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MATRIZ DE  FORMULACION DE PREGUNTAS  <ul><li>Registre las preguntas: </li></ul><ul><li>Déficit global </li></ul><ul><li>¿Q...
5. Síntesis del Tema <ul><li>Mediante  un mapa conceptual  realice una síntesis del tema. </li></ul><ul><li>Para realizar ...
6. Estrategias para evitar el Plagio Cite algunas de las estrategias para  evitar el Plagio , que se proponen en el docume...
CITA DE TODAS LAS ESTRATEGIAS <ul><li>EL PLAGIO: QUE ES Y COMO SE EVITA. Traducción de EDUTEKA del documento “Plagiarism: ...
Estrategia 1  Utilice las reglas establecidas por la APA Ejemplo:  Darwin usó la metáfora del árbol de la vida “para expre...
MATRIZ DE  FORMULACION DE PREGUNTAS  7. REALICE LA AUTOEVALUACIÓN AUTOEVALUACION:   Consigne que  APRENDIO Y QUE ES CAPAZ ...
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its a presentation about the exercise pill, made in california by some scientists

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  1. 1. MATRIZ DE FORMULACION DE PREGUNTAS CON BASE EN LOS DOCUMENTOS DE : “CÓMO PLANTEAR PREGUNTAS” Y EL POWERPOINT SOBRE LOS DÉFICIT GLOBAL Y DE GRIETA Con esta actividad se pretende, que ustedes reconozcan la necesidad de centrar la atención en el planteamiento de “la Pregunta”, como el punto de partida y no el fin de un proceso de indagación o de búsqueda.
  2. 2. MATRIZ DE FORMULACION DE PREGUNTAS INTRODUCCION La necesidad de hacer caer en cuenta, de inspeccionar en su base de conocimiento sobre los déficit (Global o de Grieta) que se tienen de un tema particular y que se presentan a la hora de aventurarse en la elaboración de un plan de búsqueda de información; entender, que si reconocemos nuestro propios déficit, a la hora de hacernos las preguntas, conseguiremos trascender sobre el mismo y por lo tanto no nos quedaremos en la esfera, de manejar “mucha información y poco conocimiento”. Finalmente que nuestra preguntas están a la vista de los ojos de los otros ; al hacer lectura de la pregunta, fácilmente se identificará el grado de conocimiento y la profundidad que se tiene del tema, no obstante, no se hace necesario perfilar preguntas fatuas (presumidas), pero sí, la necesidad de plantearlas con la claridad y profundidad que amerita el tema. Por lo anterior revisen con atención los textos y considere cada una de las recomendaciones para llegar con éxito a plantear preguntas efectivas y de gran significación. COMENCEMOS....
  3. 3. MATRIZ DE FORMULACION DE PREGUNTAS <ul><li>TEMA DE EXPLORACION: REGISTRE UN TEMA DE SU INTERES (retome los temas de la Era de la información que se vieron en el Módulo III, con los que realizó el powerpoint) </li></ul>TEMA: Medicina, Hacia la píldora del ejercicio.
  4. 4. MATRIZ DE FORMULACION DE PREGUNTAS 2. USO DE NUEVOS TÉRMINOS Y NUEVA EXPLORACIÓN: CITAS BIBLIOGRAFICAS: -Salk Institute For Biological Studies, Exercise in a pill, [en línea]. http://salk.edu/news/pressrelease_details.php?press_id=306 (citado el 02 de octubre de 2011) -MIRANDA, Natalia. TOVAR Armador. PALACIOS, Berenice. TORRES, Nimbe. La AMPK como un sensor de energía celular y su función en el organismo. En; Revista de investigación clínica. Vol. 59 No. 6 (septiembre de 2007); p. 458-469. - FRENDERICH, Albert. GRIMALDI, Patson. PPAR delta: an uncompletely known nuclear receptor. En: Diabetes & Metabolism. Vol. 31 No.1 (febrero de 2005); p. 23-70. -Wikipedia, GW_501516 [en línea]: < http://en.wikipedia.org/wiki/GW_501516 > (citado el 02 de octubre de 2011)
  5. 5. AHORA... <ul><li>REVISE LAS RECOMENDACIONES EN LA SIGUIENTE DIAPOSITIVA </li></ul>MATRIZ DE FORMULACION DE PREGUNTAS 3 . LA PREGUNTA: Diseño de nuevas preguntas: “Ya la fase exploratoria debe haberle suscitado inquietudes. Piense ahora en el asunto, eche mano de todo lo que sabe y pregúntese: ¿Qué vacíos hay en las explicaciones contenidas en los textos? ¿Qué argumentos no son convincentes y por qué? ¿Qué aspecto del tema no es profundizado en ningún texto? ¿Qué planteamientos importantes no han sido desarrollados por los autores? Estas y otras preguntas análogas pueden orientarlo. Tómese su tiempo; reflexione, examine el asunto desde distintos ángulos, tome apuntes y deje que sus ideas vayan madurando.” Urosario. Disponible en : ( http://www.urosario.edu.co/FASE1/ciencias_humanas/images/stories/documentos/facultades/pdf/50a.pdf Consultado 16 feb. 2009.
  6. 6. MATRIZ DE FORMULACION DE PREGUNTAS 4. DISEÑO DE LA PREGUNTA: RECOMENDACIONES PARA FORMULAR PREGUNTAS: “ La formulación de la pregunta. Ahora que tiene claro su problema de investigación, formule la pregunta de la manera más concisa posible. Fíjese que la pregunta sintetice el núcleo del problema y que sea comprensible para el lector. Verifique si la pregunta es viable, es decir, si puede ser investigada en un lapso razonable. Formule la pregunta de tal modo que la respuesta no sea un simple sí o no. No pregunte, por ejemplo: “¿Es posible establecer el impacto de la violencia en el sector agrícola desde 1980?”. Pregunte: “¿Cuál ha sido el impacto de la violencia en el sector agrícola desde 1980?” Evite formular preguntas en forma de dilemas del tipo “¿El neoliberalismo aumenta la pobreza o la disminuye?” Decida qué quiere preguntar. Tampoco pregunte por estados mentales de otras personas: “¿Por qué Tolomeo pensó que la tierra está en el centro del universo?” Por más que Ud. se esfuerce, nunca podrá averiguarlo. Evite plantear preguntas sobre estados futuros de cosas: “¿Puede la biotecnología eliminar los problemas de salud pública en el próximo siglo?” El futuro es, por definición, inaccesible a la investigación empírica. Absténgase de formular preguntas totalizantes: “¿Cuál es el sentido de la existencia?” “¿Cómo funciona el universo y sus alrededores?”; o preguntas disciplinares clásicas: “¿Qué es la filosofía?” “¿Cuál es el origen de la sociedad?” Recuerde que su capacidad de trabajo tiene un límite y que preguntas como éstas son muy difíciles de resolver de manera plausible en una investigación.”
  7. 7. MATRIZ DE FORMULACION DE PREGUNTAS LAS PREGUNTAS Con base en este texto y los documentos de apoyo acerca de los déficit Global y de Grieta realice lo siguiente: ACTIVIDAD: En la próxima diapositiva registre posibles preguntas sobre su tema, atendiendo a las recomendaciones y a la lectura del PowerPoint sobre los déficit. (Verifique su estructura, amplitud y los términos apropiados) RECUERDE...ES FUNDAMENTAL HACER LECTURA DE TODOS LOS DOCUMENTOS DE APOYO PARA PODER REALIZAR UNA ACTIVIDAD SATISFACTORIA
  8. 8. MATRIZ DE FORMULACION DE PREGUNTAS <ul><li>Registre las preguntas: </li></ul><ul><li>Déficit global </li></ul><ul><li>¿Qué causa la droga GW_501516 a nivel metabólico en el cuerpo humano? </li></ul><ul><li>Grieta </li></ul><ul><li>Que es la droga GW_501516? </li></ul><ul><li>Que es AMPK y que función tiene en el cuerpo humano? </li></ul><ul><li>Que es un swich genético? </li></ul><ul><li>Que función tiene le swich genético PPAR en el cuerpo humano? </li></ul><ul><li>Que es un neurotransmisor? </li></ul><ul><li>Que neurotransmisores se liberan durante el ejercicio físico? </li></ul>
  9. 9. 5. Síntesis del Tema <ul><li>Mediante un mapa conceptual realice una síntesis del tema. </li></ul><ul><li>Para realizar el mapa conceptual, puede usar algunos de los programas sugeridos que utilizó en el módulo 1, en la la Actividad de Autoaprendizaje (cuadernia). </li></ul><ul><li>Guarde el archivo a manera de Imagen JPG y lo pega en la diapositiva correspondiente a este archivo. </li></ul>. La imagen esta subida en flickr para ver en mejor resolución en este link: http://www.flickr.com/photos/68214892@N06/6205776118/in/photostream/
  10. 10. 6. Estrategias para evitar el Plagio Cite algunas de las estrategias para evitar el Plagio , que se proponen en el documento de EDUTEKA , del módulo I. Además realice un ejemplo con cada una de ellas , que evidencie su aplicación.
  11. 11. CITA DE TODAS LAS ESTRATEGIAS <ul><li>EL PLAGIO: QUE ES Y COMO SE EVITA. Traducción de EDUTEKA del documento “Plagiarism: What it Is and How to Avoid It”, publicado en inglés por la biblioteca del Instituto Tecnológico de Massachusetts como parte del curso “Escritura expositiva para estudiantes bilingües”. [En línea]: < http://formacionbiblioteca.udea.edu.co/moodle/mod/resource/view.php?id=19919 > (citado el 2 de octubre de 2011) </li></ul>
  12. 12. Estrategia 1 Utilice las reglas establecidas por la APA Ejemplo: Darwin usó la metáfora del árbol de la vida “para expresar otra forma de interconectividad–genealógica más que ecológica- y para ilustrar el éxito y el fracaso de la historia de la vida” (Gould, 1989, p. 14). Estrategia 2 Parafrasee las ideas y cite la referencia. Ejemplo: cuando Darwin habla del árbol de la vida, lo hace metafóricamente, para tratar de comunicar la relación de los seres de una forma mas genealógica, que ecológica y con esto, mostrar la “viabilidad” de la vida en la historia natural. (Gould, 1989, p. 14). Estrategia 3 Citar cualquier dato que no sea de conocimiento común. Ejemplo: El actual ascenso de nivel del mar ha ocurrido a una tasa media de 1,8 mm/año desde el último siglo. (CHURCH, John . WHITE, Neil. A 20th century acceleration in global sea-level rise. En: GEOPHYSICAL RESEARCH LETTERS, VOL. 33, No. 102, (febrero de 2006); p. 4-6.) Estrategia 4 para parafrasear, Cambie la estructura de la frase Ejemplo: original: los días de mayo las aves suelen volar al sur de mi ciudad. Parafraseado: en mi ciudad, las aves vuelan al sur en los días de mayo.
  13. 13. MATRIZ DE FORMULACION DE PREGUNTAS 7. REALICE LA AUTOEVALUACIÓN AUTOEVALUACION: Consigne que APRENDIO Y QUE ES CAPAZ DE HACER , después de haber realizado esta actividad. Aprendí a citar dentro de lo legal la información que no haya yo obtenido por meritos propios. Aprendí a estructurar la información mediante métodos como los mapas conceptuales. Aprendí a usar herramientas de publicación de documentos como slideshare, y como mostré en esta presentación, flickr. Aprendí a indagar en el sentido esencial de la pregunta, y así, poder compartirla con el mundo mas fácilmente. Aprendí a buscar información no solo mediante distintos métodos en google, sino en distintos buscadores. Aprendí a direccionar las prioridades en una investigación. Ahora soy capaz de iniciar una investigación por mi propia cuenta, y contar con la seguridad de que no infringiré las leyes de derecho de autor, además de que podre ampliar mi capacidad de análisis y crear preguntas..

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