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PROYECTO PEDAGOGICO
LOS CARCACOLES




Institución Educativa Departamental Rural María Auxiliadora
        Sede: Escuela Rural Mixta San Pedro Apóstol


           Lourdes Mercedes Morales Fontalvo
               Docente Básica Primaria




           Computadores para Educar Región II
                Educa Digital Regional
                 Guamal - Magdalena
                         2012
PRESENTACIÓN

La Escuela San Pedro Apóstol se encuentra ubicada a 22 km del casco urbano del
municipio de Guamal sur del departamento del Magdalena.

En la actualidad nuestra escuela pertenece a la red de escuelas públicas de
Colombia, es un centro de educación integral que imparte conocimientos a niños
que cursan desde preescolar hasta quinto de primaria, es decir, se encuentra en la
etapa educativa de 4 a 10 años.

Nuestra escuela cuenta con personal comprometido y calificado que lucha
incansablemente por liderar los procesos educativos y fortalecer de esta manera
los métodos de enseñanza-aprendizaje, trabajando constantemente en la
formación de un individuo integral que beneficie la sociedad.



DESCRIPCIÓN DE LA COMUNIDAD

La Escuela Rural Mixta San Pedro Apóstol pertenece a un estrato medio-bajo, la
comunidad se caracteriza por ser respetuosa, responsable y trabajadora, entre sus
actividades económicas se destacan la pesca, la agricultura y la ganadería.



INTRODUCCIÓN

A la hora de hablar de calidad en la educación, nos encontramos con un proceso
bastante complejo que necesita formación permanente, para ello es importante
identificar las variables que contribuyen a la realización plena del individuo y a la
satisfacción de las necesidades de conocimiento. Aspecto que no debe dejarse
aisladamente en las manos de las instituciones educativas, por el contrario se
hace necesario la integración de los docentes o directivos, las familias y los
educandos elementos que constituyen verdaderamente una comunidad educativa.

Y quienes trabajando mancomunadamente pueden encontrar alternativas a la hora
de solucionar problemas educativos, por tal motivo surge este proyecto
pedagógico titulado Los Caracoles que tiene como finalidad resolver las dudas e
inquietudes que tiene los niños del 1° de primaria, y así fortalecer los procesos de
enseñanza-aprendizaje colaborativos y participativos en la Escuela Rural Mixta
San Pedro Apóstol
1. Formulación de la Pregunta

¿De que están hechos los caracoles?



2. Justificación

En nuestra labor como docente nos enfrentamos diariamente a interrogantes que
aquejan a los niños de nuestra escuela, por ello con el desarrollo de este proyecto
queremos que envase a experiencias vividas por ellos mismos puedan construir y
compartir conocimiento, animándolos a aplicarlos en el aula, pues somos
conscientes de que uno de los problemas que enfrenta nuestros educandos es la
adquisición de información con respeto a temas tan trascendentales como los
caracoles, al cual pretendemos dar solución de una forma más didáctica, pues
somos conscientes que aprender no es solo almacenar información, hay que
relacionarla e interiorizarla.



3. Objetivos

Objetivo General

Diseñar una estrategia pedagógica que permita fortalecer el conocimiento de la
temática los caracoles en los estudiantes de 1° de la Escuela rural mixta San
Pedro Apóstol apoyándonos en las tecnologías de información y comunicación.

Objetivos Específicos

      Consultar información en internet sobre los ecosistemas aspecto clave a la
       hora de diseñar la estrategia pedagógica
      Hacer una socialización de esta información en el aula de clase a través de
       una presentación en Power Point
      Desarrollar guías didácticas respecto al tema consultado en Microsoft Word
      Desarrollar actividades que evidencien la retroalimentación del Tema.
      Evaluar los conocimientos adquiridos a través de Test en Exelearning.


4. Fundamentación Conceptual
Los caracoles.


Clasificación Científica
Reino: Animalia.
Filo: Mollusca
Clase: Gastropoda
Subclase: Orthogastropoda
Superorden: Heterobranchia
Orden: Pulmonata


Caracol es el nombre común de los moluscos gasterópodos provistos de una
concha espiral. Hay caracoles marinos (a veces denominados caracolas),
dulceacuícolas y terrestres. Son muy apreciados por el hombre, tanto con fines
coleccionistas como gastronómicos.

Características Físicas

Los caracoles se mueven como los gusanos, alternando contracciones y
elongaciones de su cuerpo, con lentitud. Producen mucus para ayudarse en la
locomoción reduciendo la fricción y permitiéndoles el desplazamiento por zonas de
elevada pendiente debido a la untuosidad del mismo. Esta mucosidad contribuye a
su regulación térmica; también reduce el riesgo del caracol ante las heridas y las
agresiones externas, principalmente bacterianas y fúngicas, y los ayuda a
mantenerse lejos de insectos potencialmente peligrosos como las hormigas. El
mucus sirve además al caracol para desembarazarse de ciertas sustancias como
los metales pesados.

Cuando se retraen en su concha, segregan un tipo especial de mucosidad para
cubrir la entrada de su caparazón con una estructura llamada opérculo. El
opérculo de algunos caracoles tiene un olor agradable cuando se quema, por eso
a veces se usa como un constituyente del incienso. Este opérculo suele ser fino en
las especies terrestres y en otras como las marinas, de baja mineralización.

Anatomía de un caracol de jardín. 1: concha 2: hígado 3: pulmón 4: ano 5: poro
respiratorio 6: ojo 7: tentáculo 8: ganglios cerebrales 9: conducto salival 10:
boca11: buche 12: glándula salival 13: poro genital 14: pene 15: vagina 16:
glándula mucosa 17: oviducto 18: saco de dardos 19: pie 20: estómago 21: riñón
22: manto23: corazón 24: vasos deferentes.

Descontando los caracoles marinos, en invierno o en estaciones secas, muchas
especies terrestres o de agua dulce hibernan en su concha sellándose con el
opérculo, que les sirve de protección para la hibernación y que se destruye en la
primavera o cuando el entorno se hace más húmedo. Algunas especies se reúnen
e hibernan en grupos mientras que otras se entierran antes de la hibernación.

El caracol de tierra más grande es el caracol gigante africano (Achatinafulica) que
puede medir hasta 30 cm; Pomaceamaculata (familia Ampullariidae), el caracol de
manzana gigante es el caracol más grande de agua dulce, con un tamaño que
alcanza los 15 cm de diámetro y más de 600 g de peso. El más grande de todos
los caracoles es el Syrinxaruanus, una especie marina que vive en Australia.

La concha del caracol es un ejemplo de la representación de Phi en la naturaleza.
Las formas de las conchas de ciertos caracoles de mar (Conus, Cymbiola) están
constituidas por la versión biológica de un autómata celular.

Cuando el caracol crece, también lo hace su concha. Un caracol cerrará una
sección de su concha y añadirá una nueva cámara al crecer, cada cámara será
más grande que la anterior por un factor constante. Como resultado, la concha
formará una espiral logarítmica. En algún momento, el caracol construye un
reborde alrededor de la abertura de la concha, deja de crecer, y comienza a
reproducirse.

La concha del caracol y las cubiertas de los huevos están formadas principalmente
por carbonato de calcio como las conchas de otros moluscos. A causa de esto,
requieren una buena cantidad de calcio en su dieta y ambiente acuoso para
producir una concha fuerte. Una carencia de calcio, o una fluctuación en el nivel
de pH en su entorno, probablemente hará que su concha sea fina, se raje, o tenga
agujeros. Por lo general, un caracol puede reparar su daño en la concha con el
tiempo, si sus condiciones de vida mejoran, pero algún deterioro lo bastante grave
podría ser fatal para el caracol. Por eso los caracoles se desarrollan mejor en las
zonas calizas. Donde el carbonato cálcico escasea, algunas especies faltan y
otras, las más adaptables, tragan piedrecitas que contienen calcio, roen huesos,
pintura caliza o plantas ricas en calcio
Caracol, el de caminar lento.

El caracol es un organismo que se alimenta de materia orgánica muerta.

Además del caracol de tierra que todos conocemos y que vemos generalmente en
nuestros jardines, se les llama así a otros moluscos que tienen en común tener
una concha como un globo y enrollada en forma de espiral en la que se esconde
cuando lo decide.

Gasterópodos es la clase a la pertenecen estos animales que, entre otras cosas,
tienen la particularidad de tener su cuerpo dividido en tres partes: la cabeza,
donde tiene dos protuberancias carnosas en cuyos términos están ubicados sus
ojos; la piel, que es muy musculosa y que tiene una especie de mucosidad que
ayuda a que se pueda desplazar más fácilmente; y la masa visceral, donde se
encuentran sus órganos vitales. Y para proteger justamente esta parte es que
tiene ese caparazón, la que también les sirve para esconderse cuando algún
peligro acecha.

Los caracoles respiran por unas especies de pulmones que son cavidades donde
circula mucha sangre y que están al principio de la concha, junto arriba de la
cabeza.

En general, los caracoles terrestres, y algunos marinos, son herbívoros y como
para poder comer necesitan triturar el alimento, cuentan con un aparato que
cumple esa función y que se denomina rádula.

Además, la mayoría son hermafroditas, por lo cual cada uno produce
espermatozoides y óvulos; pero lo curioso es que igualmente se aparean para no
empobrecerse genéticamente.

Se podrían hacer dos distinciones entre los caracoles: los terrestres y los marinos.

Los primeros habitan lugares húmedos y con harta vegetación, así que basta que
mires un poquito para encontrar decenas en bosques jardines y prados. Pero
como toda regla tiene su excepción, existen especies que viven en lugares secos
e incluso desérticos.


Los marinos, en cambio y como te debes imaginar, tienen su hábitat en el mar y
una de las grandes diferencias que tienen con los terrestres es que su concha
tiene muchas menos vueltas. Algunos ejemplos de caracoles marinos son las
lapas, los bígaros y abalones.

¿Sabías que?

Un caracol puede alcanzar su vida adulta en apenas 4 meses y poner hasta 200
huevos.



5. Metodología

Para el desarrollo de este proyecto se opta por la realización de actividades
prácticas centradas en vivencias, acción que permite motivar a la comunidad
educativa objeto de estudio. La estrategia metodológica esta encaminada al logro
del fortalecimiento de la temática que comprenden los caracoles, partiendo de las
vivencias de los niños. Todo el proceso de enseñanza aprendizaje está centrado
en los estudiantes como sujetos activos de él, es decir, es una metodología
activa y de acción participativa.

Las actividades se irán desarrollando en consecutivo con las destrezas que el
estudiante irá desplegando paulatinamente en cada nivel del proceso que tiene
como finalidad que el educando afiance sus conocimientos con respecto a los
caracoles. La ejecución de este proyecto contempla 4 fases, que permiten que la
comunidad educativa focalice los principales problemas que presenta el educando
y pueda establecer una solución efectiva.

Primera Fase - Inicial

      Búsqueda de información en la web y reflexión.
      Diseño de herramientas pedagógicas a través de las TIC.
      Desarrollo de actividades lúdicas.

Segunda Fase - Sensibilización

      Organización de la información consultada, para desarrollar una guía
       pedagógica.
      Difusión de las actividades a desarrollar.

Tercera Fase - Ejecución

      Desarrollo de la temática en el aula
   Socialización del proyecto.

Cuarta Fase

       Se analiza y evalúa el conocimiento adquirido a través de exámenes para
        resolver en un tiempo máximo de 10 minutos. Para lo cual se utiliza la
        plataforma de Exelearning.

6. Evaluación

La evaluación es una ventana a través de la cual se detecta el rumbo que está
tomando el proyecto. Durante todo el proceso educativo se debe ir evaluando,
orientando y reflexionando. Esta le permite al docente autoevaluarse y evaluar su
práctica y al estudiante identificar sus fortalezas y debilidades para hacer un
seguimiento de sus propios cambios y progresos.
Sistemas de Evaluación

                    Ítem                                              Calificación
Conocimientos previos                                    Malo      Regular Bueno Excelente
Participación
Conocimientos adquiridos en el proceso
Aportes al proyecto
Conocimiento finales
Reflexión o Retroalimentación
                                     Total


    7. Cronograma de Actividades

           ACTIVIDADES                                             Noviembre 2012
                                          26   27   28   29   30   1   3   4   5    6   7   8   10   11
1.Consultar de información en la web
2.Diseñar herramientas pedagógicas
en Tic
3. Diseñar las actividades didácticas.
4. desarrollar una guía pedagógica.
5.Difusión de las actividades a
desarrollar
6. Desarrollo de la temática en el aula
7. Retroalimentación del tema.
8. evaluación el conocimiento
adquirido
Bibliografías

      Trabajando por proyectos en aulas infantiles Por Rosalba María Graciela
       Bernandino y Cristina de la Calle Santana, Barcelona Noviembre de 2006.
      http://www.profesorenlinea.cl/fauna/Caracol.htm

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Proyecto pedagogico los caracoles lourdes mercedes morales fontalvo erm san pedro apostol

  • 1. PROYECTO PEDAGOGICO LOS CARCACOLES Institución Educativa Departamental Rural María Auxiliadora Sede: Escuela Rural Mixta San Pedro Apóstol Lourdes Mercedes Morales Fontalvo Docente Básica Primaria Computadores para Educar Región II Educa Digital Regional Guamal - Magdalena 2012
  • 2. PRESENTACIÓN La Escuela San Pedro Apóstol se encuentra ubicada a 22 km del casco urbano del municipio de Guamal sur del departamento del Magdalena. En la actualidad nuestra escuela pertenece a la red de escuelas públicas de Colombia, es un centro de educación integral que imparte conocimientos a niños que cursan desde preescolar hasta quinto de primaria, es decir, se encuentra en la etapa educativa de 4 a 10 años. Nuestra escuela cuenta con personal comprometido y calificado que lucha incansablemente por liderar los procesos educativos y fortalecer de esta manera los métodos de enseñanza-aprendizaje, trabajando constantemente en la formación de un individuo integral que beneficie la sociedad. DESCRIPCIÓN DE LA COMUNIDAD La Escuela Rural Mixta San Pedro Apóstol pertenece a un estrato medio-bajo, la comunidad se caracteriza por ser respetuosa, responsable y trabajadora, entre sus actividades económicas se destacan la pesca, la agricultura y la ganadería. INTRODUCCIÓN A la hora de hablar de calidad en la educación, nos encontramos con un proceso bastante complejo que necesita formación permanente, para ello es importante identificar las variables que contribuyen a la realización plena del individuo y a la satisfacción de las necesidades de conocimiento. Aspecto que no debe dejarse aisladamente en las manos de las instituciones educativas, por el contrario se hace necesario la integración de los docentes o directivos, las familias y los educandos elementos que constituyen verdaderamente una comunidad educativa. Y quienes trabajando mancomunadamente pueden encontrar alternativas a la hora de solucionar problemas educativos, por tal motivo surge este proyecto pedagógico titulado Los Caracoles que tiene como finalidad resolver las dudas e inquietudes que tiene los niños del 1° de primaria, y así fortalecer los procesos de enseñanza-aprendizaje colaborativos y participativos en la Escuela Rural Mixta San Pedro Apóstol
  • 3. 1. Formulación de la Pregunta ¿De que están hechos los caracoles? 2. Justificación En nuestra labor como docente nos enfrentamos diariamente a interrogantes que aquejan a los niños de nuestra escuela, por ello con el desarrollo de este proyecto queremos que envase a experiencias vividas por ellos mismos puedan construir y compartir conocimiento, animándolos a aplicarlos en el aula, pues somos conscientes de que uno de los problemas que enfrenta nuestros educandos es la adquisición de información con respeto a temas tan trascendentales como los caracoles, al cual pretendemos dar solución de una forma más didáctica, pues somos conscientes que aprender no es solo almacenar información, hay que relacionarla e interiorizarla. 3. Objetivos Objetivo General Diseñar una estrategia pedagógica que permita fortalecer el conocimiento de la temática los caracoles en los estudiantes de 1° de la Escuela rural mixta San Pedro Apóstol apoyándonos en las tecnologías de información y comunicación. Objetivos Específicos  Consultar información en internet sobre los ecosistemas aspecto clave a la hora de diseñar la estrategia pedagógica  Hacer una socialización de esta información en el aula de clase a través de una presentación en Power Point  Desarrollar guías didácticas respecto al tema consultado en Microsoft Word  Desarrollar actividades que evidencien la retroalimentación del Tema.  Evaluar los conocimientos adquiridos a través de Test en Exelearning. 4. Fundamentación Conceptual
  • 4. Los caracoles. Clasificación Científica Reino: Animalia. Filo: Mollusca Clase: Gastropoda Subclase: Orthogastropoda Superorden: Heterobranchia Orden: Pulmonata Caracol es el nombre común de los moluscos gasterópodos provistos de una concha espiral. Hay caracoles marinos (a veces denominados caracolas), dulceacuícolas y terrestres. Son muy apreciados por el hombre, tanto con fines coleccionistas como gastronómicos. Características Físicas Los caracoles se mueven como los gusanos, alternando contracciones y elongaciones de su cuerpo, con lentitud. Producen mucus para ayudarse en la locomoción reduciendo la fricción y permitiéndoles el desplazamiento por zonas de elevada pendiente debido a la untuosidad del mismo. Esta mucosidad contribuye a su regulación térmica; también reduce el riesgo del caracol ante las heridas y las agresiones externas, principalmente bacterianas y fúngicas, y los ayuda a mantenerse lejos de insectos potencialmente peligrosos como las hormigas. El mucus sirve además al caracol para desembarazarse de ciertas sustancias como los metales pesados. Cuando se retraen en su concha, segregan un tipo especial de mucosidad para cubrir la entrada de su caparazón con una estructura llamada opérculo. El opérculo de algunos caracoles tiene un olor agradable cuando se quema, por eso a veces se usa como un constituyente del incienso. Este opérculo suele ser fino en las especies terrestres y en otras como las marinas, de baja mineralización. Anatomía de un caracol de jardín. 1: concha 2: hígado 3: pulmón 4: ano 5: poro respiratorio 6: ojo 7: tentáculo 8: ganglios cerebrales 9: conducto salival 10: boca11: buche 12: glándula salival 13: poro genital 14: pene 15: vagina 16:
  • 5. glándula mucosa 17: oviducto 18: saco de dardos 19: pie 20: estómago 21: riñón 22: manto23: corazón 24: vasos deferentes. Descontando los caracoles marinos, en invierno o en estaciones secas, muchas especies terrestres o de agua dulce hibernan en su concha sellándose con el opérculo, que les sirve de protección para la hibernación y que se destruye en la primavera o cuando el entorno se hace más húmedo. Algunas especies se reúnen e hibernan en grupos mientras que otras se entierran antes de la hibernación. El caracol de tierra más grande es el caracol gigante africano (Achatinafulica) que puede medir hasta 30 cm; Pomaceamaculata (familia Ampullariidae), el caracol de manzana gigante es el caracol más grande de agua dulce, con un tamaño que alcanza los 15 cm de diámetro y más de 600 g de peso. El más grande de todos los caracoles es el Syrinxaruanus, una especie marina que vive en Australia. La concha del caracol es un ejemplo de la representación de Phi en la naturaleza. Las formas de las conchas de ciertos caracoles de mar (Conus, Cymbiola) están constituidas por la versión biológica de un autómata celular. Cuando el caracol crece, también lo hace su concha. Un caracol cerrará una sección de su concha y añadirá una nueva cámara al crecer, cada cámara será más grande que la anterior por un factor constante. Como resultado, la concha formará una espiral logarítmica. En algún momento, el caracol construye un reborde alrededor de la abertura de la concha, deja de crecer, y comienza a reproducirse. La concha del caracol y las cubiertas de los huevos están formadas principalmente por carbonato de calcio como las conchas de otros moluscos. A causa de esto, requieren una buena cantidad de calcio en su dieta y ambiente acuoso para producir una concha fuerte. Una carencia de calcio, o una fluctuación en el nivel de pH en su entorno, probablemente hará que su concha sea fina, se raje, o tenga agujeros. Por lo general, un caracol puede reparar su daño en la concha con el tiempo, si sus condiciones de vida mejoran, pero algún deterioro lo bastante grave podría ser fatal para el caracol. Por eso los caracoles se desarrollan mejor en las zonas calizas. Donde el carbonato cálcico escasea, algunas especies faltan y otras, las más adaptables, tragan piedrecitas que contienen calcio, roen huesos, pintura caliza o plantas ricas en calcio
  • 6. Caracol, el de caminar lento. El caracol es un organismo que se alimenta de materia orgánica muerta. Además del caracol de tierra que todos conocemos y que vemos generalmente en nuestros jardines, se les llama así a otros moluscos que tienen en común tener una concha como un globo y enrollada en forma de espiral en la que se esconde cuando lo decide. Gasterópodos es la clase a la pertenecen estos animales que, entre otras cosas, tienen la particularidad de tener su cuerpo dividido en tres partes: la cabeza, donde tiene dos protuberancias carnosas en cuyos términos están ubicados sus ojos; la piel, que es muy musculosa y que tiene una especie de mucosidad que ayuda a que se pueda desplazar más fácilmente; y la masa visceral, donde se encuentran sus órganos vitales. Y para proteger justamente esta parte es que tiene ese caparazón, la que también les sirve para esconderse cuando algún peligro acecha. Los caracoles respiran por unas especies de pulmones que son cavidades donde circula mucha sangre y que están al principio de la concha, junto arriba de la cabeza. En general, los caracoles terrestres, y algunos marinos, son herbívoros y como para poder comer necesitan triturar el alimento, cuentan con un aparato que cumple esa función y que se denomina rádula. Además, la mayoría son hermafroditas, por lo cual cada uno produce espermatozoides y óvulos; pero lo curioso es que igualmente se aparean para no empobrecerse genéticamente. Se podrían hacer dos distinciones entre los caracoles: los terrestres y los marinos. Los primeros habitan lugares húmedos y con harta vegetación, así que basta que mires un poquito para encontrar decenas en bosques jardines y prados. Pero como toda regla tiene su excepción, existen especies que viven en lugares secos e incluso desérticos. Los marinos, en cambio y como te debes imaginar, tienen su hábitat en el mar y una de las grandes diferencias que tienen con los terrestres es que su concha
  • 7. tiene muchas menos vueltas. Algunos ejemplos de caracoles marinos son las lapas, los bígaros y abalones. ¿Sabías que? Un caracol puede alcanzar su vida adulta en apenas 4 meses y poner hasta 200 huevos. 5. Metodología Para el desarrollo de este proyecto se opta por la realización de actividades prácticas centradas en vivencias, acción que permite motivar a la comunidad educativa objeto de estudio. La estrategia metodológica esta encaminada al logro del fortalecimiento de la temática que comprenden los caracoles, partiendo de las vivencias de los niños. Todo el proceso de enseñanza aprendizaje está centrado en los estudiantes como sujetos activos de él, es decir, es una metodología activa y de acción participativa. Las actividades se irán desarrollando en consecutivo con las destrezas que el estudiante irá desplegando paulatinamente en cada nivel del proceso que tiene como finalidad que el educando afiance sus conocimientos con respecto a los caracoles. La ejecución de este proyecto contempla 4 fases, que permiten que la comunidad educativa focalice los principales problemas que presenta el educando y pueda establecer una solución efectiva. Primera Fase - Inicial  Búsqueda de información en la web y reflexión.  Diseño de herramientas pedagógicas a través de las TIC.  Desarrollo de actividades lúdicas. Segunda Fase - Sensibilización  Organización de la información consultada, para desarrollar una guía pedagógica.  Difusión de las actividades a desarrollar. Tercera Fase - Ejecución  Desarrollo de la temática en el aula
  • 8. Socialización del proyecto. Cuarta Fase  Se analiza y evalúa el conocimiento adquirido a través de exámenes para resolver en un tiempo máximo de 10 minutos. Para lo cual se utiliza la plataforma de Exelearning. 6. Evaluación La evaluación es una ventana a través de la cual se detecta el rumbo que está tomando el proyecto. Durante todo el proceso educativo se debe ir evaluando, orientando y reflexionando. Esta le permite al docente autoevaluarse y evaluar su práctica y al estudiante identificar sus fortalezas y debilidades para hacer un seguimiento de sus propios cambios y progresos. Sistemas de Evaluación Ítem Calificación Conocimientos previos Malo Regular Bueno Excelente Participación Conocimientos adquiridos en el proceso Aportes al proyecto Conocimiento finales Reflexión o Retroalimentación Total 7. Cronograma de Actividades ACTIVIDADES Noviembre 2012 26 27 28 29 30 1 3 4 5 6 7 8 10 11 1.Consultar de información en la web 2.Diseñar herramientas pedagógicas en Tic 3. Diseñar las actividades didácticas. 4. desarrollar una guía pedagógica. 5.Difusión de las actividades a desarrollar 6. Desarrollo de la temática en el aula 7. Retroalimentación del tema. 8. evaluación el conocimiento adquirido
  • 9. Bibliografías  Trabajando por proyectos en aulas infantiles Por Rosalba María Graciela Bernandino y Cristina de la Calle Santana, Barcelona Noviembre de 2006.  http://www.profesorenlinea.cl/fauna/Caracol.htm