Planeacion la familia

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Planeacion la familia

  1. 1. PLANEACION GENERALFECHA_ DEL 08 al 18 de Abril 2013__________________Situación de aprendizaje___MI FAMILIA___________________COMPETENCIA CAMPO FORMATIVO APRENDIZAJESESPERADOS_ Obtiene y comparteinformación mediantediversas formas deexpresión oralDistingue algunasexpresiones de laCultura propia y de otrasy muestraRespeto hacia ladiversidad.Reconoce sus cualidadesyCapacidades y desarrollasuSensibilidad hacia lascualidades yNecesidades de otros.-lenguaje y comunicación.(lenguaje oral)Exploración yConocimiento del mundo(cultura y vida social).Desarrollo personalY social (identidadPersonal).• mantiene la atención ysigue la lógica en lasconversaciones.• utiliza información denombres que conoce,datos sobre sí mismo, dellugar donde vive y de sufamiliaL identifica semejanzas ydiferenciasEntre su cultura, sufamilia yLa de sus compañeros(rolesFamiliares, formas devida,Expresiones lingüísticas,festejos,Conmemoraciones).Habla acerca de cómo esél o ella,De lo que le gusta odisgusta de suCasa, de su ambientefamiliar y de lo que viveen la escuelaSECUENCIA DIDACTICAS.INICIO :
  2. 2. - Rescate de conocimientos previos ¿ Qué es una familia? ¿Con quéfamiliares vives ¿Cómo es tu familia? • ¿Qué actividades realizan juntos?DESARROLLO:QUE LOS NIÑOS IDENTIFIQUEN MEDIANTE EL DIALOGO , FOTOGRAFÍAS Y ACTIVIDADESMis vacaciones ¿Qué hice?Qué es una familia? ¿con qué familiares vives ¿cómo estu familia? • ¿qué actividades realizan juntos? (conocimientos previos )Muestre a sus compañeros las fotografías o dibujos de susfamiliares.Mi familia vive en una casaque trabajan mama y papa.Muestre a sus compañeros las fotografías o dibujos de susfamiliaressolicita que haga una descripción con el apoyo de laspreguntas como: ¿quiénes están en la fotografía?¿qué estánhaciendo? ¿en dónde están?solicita a los niños intercambiar sus comentarios respecto alas características de sus familias, identificando semejanzasy diferencias entre unas y otraCIERREElaboran un mural sobre “Cómo es mi familia” con lasfotografías o dibujos,ASPECTOS A EVALUARPROMOVER LA REFLEXIÓN Y EVALUACIÓN CON LOS NIÑOS, A FIN DE IDENTIFICAR LOQUE APRENDIERON Y LAS DIFICULTADES A LAS QUE ENFRENTARON.•¿Qué dificultades se presentaron?•¿Todos los niños participaron?•¿Les intereso la actividad?Aspectos para la reflexión.•¿Se logró el propósito?, ¿Cómo se podría mejorar la actividad?,¿Cómo fue mi intervención?Previsión de recursosFotografías o dibujos de sus familias.Prever los domicilios a visitar.Prever medidas de seguridad en el recorrido a las casas a visitarPapel de colores, hojas blancas, crayolas, cuentos,Marcadores, tijeras, cartulinas, Resistol,Revistas, pintura, pinceles, hojas didácticas.. EDUCADORA BERENICE ROBLES LARIOS-

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