El documento discute la evolución de los derechos educativos de las mujeres a lo largo de la historia, desde solo poder estudiar las mujeres con dinero en el pasado hasta reconocer el derecho a una educación igual que los hombres a mediados del siglo XX. También presenta las diferencias biológicas en el cerebro y habilidades de aprendizaje entre hombres y mujeres según un estudio, aunque concluye que la educación debe adaptarse a las necesidades de todos por igual.

2. Todos y cada uno de
nosotros somos
portadores de una historia
y personalidad que nos
hace únicos y especiales.

4. Mujeres con dinero, las únicas que podían
estudiar.

5. Mediados del siglo XX reconocimiento de
derechos a una educación igual a la de los
hombres.
No en un mismo centro.

6. Todos y todas tienen los mismos derechos, las mismas opciones y
donde se asume que es necesario adaptar las enseñanzas cuando
sea necesario, a las necesidades de las mujeres – tanto como a
las de los varones – para promover el progreso escolar de todos
con vistas a una sociedad donde hombres y mujeres gocen de
iguales oportunidades, se reconozcan en su diversidad y se
respeten por lo que son.

7. Pierce J. Howard estudio el cerebro y sus implicaciones
el comportamiento y el aprendizaje, asegura que existen
diferencias biológicas importantes entre el cerebro de los
hombres y de las mujeres. Cada uno de ellos posee
habilidades específicas.
*Proceso enseñanza-aprendizaje.

9. HOMBRES MUJERES
Tienen mejor habilidad Tienen mejor habilidad general
general para las verbal
matemáticas
Son mejores en ajedrez Son mejores en gramática y
vocabulario
Son mejores en ajedrez Son mejores para aprender
lenguas extranjeras
Son mejores para leer Tienen mejor coordinación
mapas motora fina (ojo-mano)
Tienen más defectos del Perciben mejor los sonidos
habla y problemas de
tartamudeo

10. HOMBRES MUJERES
Se interesan más por los Se interesan más por las
objetos personas y los rostros
Tienen mejor memoria Tienen mejor memoria visual
auditiva
Memorizan más fácilmente Memorizan más fácilmente
información relevante u nombres y rostros, así como
organizada información aislada e
irrelevante
Hacen menos contacto visual Hacen más contacto visual

11. HOMBRES MUJERES
Sus períodos de atención son Sus períodos de atención
cortos son más largos
Con más frecuencia son Existe igual número de
zurdos mujeres zurdas que diestras
Son tres veces más propensos Tienen menor probabilidad
a presentar dislexia o miopía de presentar dislexia o
miopía
Prefieren guardar distancia Tienen mayor facilidad que
de los miembros de su mismo los hombres para estar
sexo cerca físicamente de
personas de su mismo sexo

12. NIÑOS DE PREESCOLAR NIÑAS DE PREESCOLAR
Ocupan más espacio para Ocupan menos espacio para
jugar jugar
Previeren trabajar con Prefieren jugar con seres
juguetes de construcción y vivos
bloques
Prefieren historias de Prefieren historias
aventura románticas
Son mejores para aprender Son mejores para aprender
de manera visual-espacial de manera auditiva

13. *Uno de los objetivos de la educación es enseñar
a adaptarse a las nuevas generaciones a
comportarse según los valores y pautas
socioculturales existentes. Este proceso empieza
en la familia y continúa en las escuelas.