1.
PRESENTACIÓN CASO 1: PROYECTO
APRENDIZAJE QUE SE PRETENDE ADQUIERAN LOS ALUMNOS
Tras detectar una situación problema en el aula, relacionada con la familia y sus
tipologías, la tutora, la orientadora y yo, decidimos poner en marcha el proyecto por
medio de las TICs, para que los alumnos integraran en sus conceptos y en su vida
las diferentes formas de familia que existen, las cuáles son todas respetables como
diversas, ya que lo realmente importante es el amor que se brinde a los hijos.
ÍNDICE CONTENIDO OBSERVACIONES
CONTEXTO GENERAL
Experiencia en
la enseñanza.
15 años La mayoría en Equipos
Psicopedagógicos y
Departamentos de
Orientación. Últimos
dos años docencia en
ciclos formativos.
Experiencia /
Nivel de
experiencia en
el uso de TIC
Nivel bajo. ---
Tipo de escuela Desde 1º de EP a 6º de EP
Localización del
centro
Colegio de Zaragoza ---
Conexión Internet. ---
Localización de
los recursos
tecnológicos
Aula de informática, aula habitual. ---
Situación socio -
económica de
los alumnos
Clase media ---
CONTEXTO O HISTORIA DEL CASO
Nivel de los
alumnos
1º de Primaria ---
Área / unidad Se encuentran comprometidas
diversas áreas
---
HITOS DE LA HISTORIA
Actividades Diferentes tipos de actividades, la ---

2.
organizadas a la
unidad o sesión
mayoría con las TICs
Nivel de
aprendizaje
esperado
Interiorización de la diversidad de
familias existentes y acptación de las
mismas.
---
Tipos de
actividades
Cuentos interactivos, canciones
interactivas, juego de roles, dibujos,
árbol genealógico…
---
ACTIVIDADES DE LA HISTORIA O CASO
Tecnologías
utilizadas
Ordenadores, pizarra digital, DVD,
película, proyector, cuentos online,
canciones online, programa para
padres para construir árbol
genealógico
---
Razón por la
que la utilizas
Motivar hacia el aprendizaje,
interiorizar conceptos….
---
Naturaleza de
las actividades
(tareas
cognitivas a
realizar)
Comprender e interiorizar los diversos
tipos de familia existentes,
respetarlas y entenderlas como una
forma más de vida.
---
Dificultades
encontradas
Condensación de actividades en el
tiempo
Pudiera ser un proyecto
interesante para
trabajar durante todo el
curso y de esta forma
se podrían integrar más
conceptos.
Ayuda/
Colaboración
esperada
Colaboración de la tutora y la
orientadora
Muy entusiastas y
colaboradoras.
Rol del profesor Dirigir, organizar, mediar las
actividades y las sesiones.
---
Rol del
estudiante
Participar activamente en las
actividades, divertirse y aprender,
convivir con los otros.
---
RESULTADOS
Observaciones El alumnado se ha mostrado muy
motivado e ilusionado y participativo
y con muchas ganas de aprender, se
han apoyado y colaborado mucho
entre todos. Clase muy cohesionada.
Ha sido motivador, la
introducción de una
nueva figura en la clase
(yo)

3.
Evaluación del
aprendizaje.
Evaluación inicial, continua y final.
Se ha realizado principalmente a
través de la observación y con alguna
entrevista con la orientadora.
---
Lección
aprendida por el
profesor.
La motivación que muestra el
alumnado ante los aprendizajes
distintos a los habituales, en este
caso las TICs con las que están tan
familiarizados y les gustan.
Por razones de horarios
y de aula, las TICs, no
son muy utilizadas en
el centro.
HISTORIA COMPLETA
Entrevistador: Buenos días, quisiera que me relataras alguna experiencia con la
mediación de las TICs en el aprendizaje del alumnado que hayas llevado a cabo.
Profesora: Recientemente, acabo de finalizar la puesta en marcha de un proyecto para
trabajar el aprendizaje significativo, con el tema de la diversidad de modelos de familias
con niños de 1º de EP, ya que hay varios niños con tipologías diferentes de familias y
pensé que mediante el uso de las TICs, habituales para ellos, pudiera ser más
significativo.
Entrevistador: ¿Qué tecnología has utilizado?
Profesora: He empleado diversos medios, la pizarra digital, ordenadores, DVD para
visionado de una película, un programa para realizar árboles genealógicos, que han
hecho los niños con sus papás en casa, aprendizaje de canciones de youtube
relacionadas con el tema, cuentos interactivos que alguno de ellos leían ellos mismos
por parejas….
Entrevistador: ¿Qué pretendías conseguir con este proyecto?
Profesora: A raíz de la separación de los papas de un niño y de una nueva adopción en
una familia monoparental y el haber bajado el rendimiento de estos niños, he pretendido
que los niños, entiendan que hay diversos tipos de familia y todas son aceptables, que
aprendan a convivir con la diversidad y que entiendan que en una familia, sea del tipo
que sea, lo más importante es el amor y el cuidado, y que los niños detectados
mejoraran.
Entrevistador: ¿Crees que lo has conseguido?
Profesora: Si, de los conocimientos iniciales que los alumnos mostraron el primer día,
se ha ido observando a lo largo de las diversas sesiones, que los niños iban
interiorizando nuevos modelos y nuevos conceptos y se ampliaban sus esquemas, el
uso de las TICs ha ayudado bastante en este proceso.
Entrevistador: ¿Qué tipo de actividades has llevado a cabo?
Profesora: He llevado a cabo distintos tipos de actividades desde juego de roles
representando distintos tipos de familias, dibujos, cuentos interactivos leídos por
parejas, canciones sobre la familia del youtube, visionado de un DVD, de un niño
africano, dónde muestra muchos valores y cómo es la familia allí, también ha venido un
mediador subsahariano a contarnos como son las familias en África…los niños han
disfrutado y aprendido mucho, y creo que los niños detectados han bajado la presión
que tenían y se han sentido más arropados por el grupo.

4.
Entrevistador: ¿Has recibido ayuda a la hora de implementar el proyecto?
Profesora: Si, han estado conmigo en todo momento la tutora del grupo y la
orientadora, ha habido muy buena interrelación entre nosotras y sin su ayuda,
seguramente no hubiera obtenido resultados tan positivos.
Entrevistador: ¿Cómo te sientes después de llevar a cabo este proyecto?
Profesora: Estoy muy contenta y he disfrutado mucho con el mismo, debo decir, que al
igual que los niños, yo también he aprendido bastante con el mismo, tanto en el cambio
de las conceptualizaciones como en el manejo de las TICs.
Entrevistador: ¿Qué nivel crees tener en el manejo de las TICs?
Profesora: Antes de iniciar este proyecto, pensaba que tenía buen nivel, una vez
finalizado, me he dado cuenta de que no tenía buen nivel y que este nivel se ha visto
incrementado entre otras cosas gracias al diseño del proyecto y a su posterior
implantación.
Entrevistador: ¿Aconsejarías a tus compañeros docentes que utilizaran más estos
recursos?
Profesora: Si, sin duda les aconsejaría, ya había observado en alguna compañera en
sus clases de historia, en las que el uso de las TICs era habitual, los alumnos estaban
más motivados y obtenían mejores resultados, y ahora que lo he puesto en práctica les
animaría a que se adentraran en este mundo que es muy enriquecedor y motivador
tanto para los alumnos como para el profesorado, eso sí, con actividades con sentido
para los alumnos que les pueda llevar a un cambio conceptual, no meras actividades
sueltas, que es a lo que estamos más habituados.
Entrevistador: ¿Y cómo se te ocurrió poner en marcha este proyecto y con una base
tan importante en las TICs?
Profesora: Pues estoy cursando una asignatura de Nuevas Tecnologías de la
Licenciatura de Psicopedagogía, y era una de las actividades planteadas en la misma.
Entrevistador: ¿Funciona bien la red de internet en el colegio?
Profesora: En todos los colegios hay conexión a internet, pero debo decir, ya que
conozco bastantes, que esta no es muy buena, se cuelga en numerosas ocasiones y es
muy lenta, yo creo que muchos docentes no se implican más en las nuevas tecnologías
por este motivo, resulta muy incómodo. Sin embargo en la realización del proyecto,
casualmente no hubo ningún problema.
Entrevistador: ¿Disponéis de buena estructura y medios en el centro?
Profesora: Podría decirse que la imprescindible, sólo hay una aula de informática,
aunque hay pizarras digitales en todas las aulas y un ordenador y proyector, hay
ordenadores portátiles para el profesorado y los alumnos de 5º y 6º disponen cada uno
de ordenador, pero vuelvo a insistir que la velocidad no es la suficiente.
Entrevistador: ¿Cuál es el nivel socioeconómico del alumnado del centro?
Profesora: A pesar de que hay gran diversidad de alumnos, se podría decir que el nivel
socioeconómico es medio…parece que el nivel medio-alto se está perdiendo con la
actual situación en la que vivimos.

5.
Entrevistador: Finalmente, agradecerte la atención prestada.
Profesora: Gracias a ti por hacerme la entrevista.

6.
Entrevistador: Finalmente, agradecerte la atención prestada.
Profesora: Gracias a ti por hacerme la entrevista.