SlideShare una empresa de Scribd logo
PROBLEMAS DE CONDUCTA E INDISCIPLINASAMUEL  M. BERNARDO  J.
DISCIPLINA, CLAVE DE UN CARÁCTER POSITIVODISCIPLINA:  Adiestramiento o  experiencia que corrige, modela, o perfeccionaEl propósito de la Disciplina Positiva, es producir una persona correcta, libre de las faltas y desventajasDisciplina viene de Discipulo, que sigue a un maestro
EL NIÑO QUE NO HA SIDO DISCIPLINADO CON AMOR POR SU PEQUEÑO MUNDO, SERÁ DISCIPLINADO, POR LO GENERAL SIN AMOR, POR EL MUNDO GRANDE
Es un niño a quien los Padres lo han mimado en exceso, con el pretexto de que como lo quieren tanto no le pueden negar nada, y por no decirle no a sus caprichos, exigencias, mal humor, grosería, egoísmo e inconscienciaUN NIÑO DESAVENTAJADO
QUEREMOS PADRES Y NO COMPINCHESNO HAY NINGUNA IGUALDAD ENTRE UN CHICO DE 5 CO UN ADULTODE 30 AÑOS
De 1 A 7añosSi el niño no tiene reglas precisas y claras para guiarse, se vuelve díscolo, se siente inseguro y se siente que no es amado, será malcriado tratando de buscar sus limites y controlesEDAD DE LA REGLAMENTACION
…¿QUÉ HACEMOS ANTE? LAS RABIETAS El caso Las rabietas son uno de los problemas. Algunos niños reaccionan con fuertes gritos y pataleos ante pequeñas frustraciones.Estas reacciones perturban la marcha de la clase y aumentan el nivel de tensión de los educadores por lo que es importante aprender a controlarlas.Álvaro es el menor de cuatro hermanos y sus padres le han mimado en exceso, consintiéndole todos sus caprichos. Es un niño sociable y mantiene buenas relaciones con sus compañeros. En el colegio son frecuentes sus rabietas. Cuando tiene que repetir una ficha porque se ha equivocado se pone a llorar y a dar patadas en el suelo. Su profesor intenta calmarle y explicarle por qué tiene que repetirla pero Álvaro no escucha y comienza a llorar y gritar más fuerte. Cuando se tranquiliza, normalmente después de cinco minutos, empieza a hacer la tarea como si no hubiera pasado nada. Sus pataletas en el recreo y a la hora de comer son numerosas, sobre todo, cuando pierde en algún juego, quiere el juguete de un amigo o no le gusta la comida.El profesor de Álvaro no sabe qué hacer para acabar con las rabietas de su alumno, siempre intenta razonar con él pero no consigue nada. Comenta que el rendimiento escolar de Álvaro es muy bueno pero tiene que aprender a enfrentarse a pequeños problemas sin llorar ni patalear.  
¿QUÉ PODEMOS HACER?  Seguramente, el padre de Álvaro no se haya dado cuenta de que cada vez que su hijo tiene una rabieta le presta mucha atención.Para conseguir que Álvaro deje de tener estas reacciones tenemos que empezar a ignorarle cuando se ponga a llorar o patalear. No debemos intentar razonar con él cuando esté gritando, seguiremos con nuestra s actividades o con lo que estuviéramos haciendo. En el momento que termine su rabieta podemos comenzar a hacerle caso otra vez, pero no comentaremos nada de lo sucedido.Al principio nos resultará difícil mantener esta actitud porque Álvaro tendrá más rabietas y más intensas para conseguir llamar nuestra atención. Es importante tener paciencia y aguantar sus llantos si queremos que este comportamiento termine.Por otro lado, cuando Álvaro repita una ficha o se coma el plato que no le gusta sin ponerse a llorar le diremos lo contentos que estamos con él y le animaremos para que siga así.
LAS REGLAS SON IMPORTANTES PERO EL EJEMPLO ES EL GRAN ESTIMULO
¿QUÉ HACEMOS ANTE…?  EL NIÑO CON COMPORTAMIENTO REGRESIVO El caso: Luis es un niño de cuatro años. Cada día que pasa, piensa la maestra, se expresa peor y manifiesta comportamientos más infantiles, como chuparse el dedo, tartamudear, morderse las uñas... Algunas veces, la maestra le ha reñido por este motivo y le ha demostrado que esas acciones son propias de niños mucho más pequeños que él.La maestra ha planteado la situación a los padres y éstos le han respondido que lo que han notado ellos es que Luis está sufriendo una enorme tensión, debido a las constantes riñas que en casa entablan ellos.La maestra no sabe bien qué aconsejarles, porque le parece que cualquier consejo puede extralimitarse de su labor como docente.
¿QUÉ PODEMOS HACER? En primer lugar, la maestra debe tener en cuenta que su labor como docente también abarca el aspecto humano del alumno. Por lo tanto, aquellos problemas de su casa que repercuten en sutrabajo en clase han de ser atendidos, con prudencia y delicadeza. Hablará con los padres para que no regañen delante de Luis y que le muestren el mayor cariño y la mayor comprensión. Por supuesto, deben escucharle y dejar que el niño se desahogue.Por su parte, la maestra también en clase le demostrará que todos le quieren y que puede manifestar sus sentimientos.En cuanto Luis compruebe que hay comprensión y cariño en casa y en el colegio, poco a poco irá expresándose mejor y dejará de chuparse el dedo y tartamudear.
¿QUÉ HACEMOS ANTE…? EL NIÑO QUE MIENTE El caso Fernando tiene cinco años. El lunes pasado la maestra de su guardería citó a los padres para plantearles el problema que, al menos en la clase, Fernando presenta: miente constantemente.De hecho, la profesora estaba convencida de que el padre de Fernando era policía, cuando en realidad es economista, y de que Fernando tenía dos hermanos mayores, Pablo y Marcos, de 12 y 13 años, de los que habla constantemente. Además, Fernando le había contado que su abuelita había muerto hacía pocos días y que el abuelito estaba ahora viviendo con ellos.Los padres de Fernando escucharon a la maestra asombrados, porque todo era mentira.Cuando llegaron a casa el padre llamó a Fernando y le pidió que le explicara lo que le había contado a su profesora. Le dijo que le iba a crecer la nariz como a Pinocho por mentiroso y que si se volvía a enterar de que decía mentiras tendría un buen castigo. La maestra no está muy de acuerdo, piensa que castigarle y reñirle probablemente no sea el mejor procedimiento. Cree que es importante conocer la causa de que diga estas cosas.
¿QUÉ PODEMOS  HACER? La maestra debe tener muy claro que el objetivo específico que perseguiremos será el de aumentar la autoestima y confianza del niño en sí mismo. Por esa falta de autoestima el niño miente. La maestra, a solas con Fernando, inventará algunos cuentos en los que aparecerá un niño muy sincero al que todo el mundo quiere y aprecia por su sinceridad. En otros cuentos aparecerá otro niño que miente, para que los demás le hagan más caso sin resultado.Luego la maestra y el niño dedicarán un rato a comentar lo ocurrido.También se fijará en los aspectos más positivos que de verdad tiene el niño y confiará siempre en él. La maestra aconsejará a los padres que elogien a su hijo por lo que haga bien, que nodramaticen en exceso por una mentira y que le den constantes oportunidades de comprobar que decir la verdad es más rentable.
¿QUÉ HACEMOS ANTE…? EL NIÑO QUE SE HACE PIS  El caso Alberto tiene cinco años y medio. Es el tercero de cuatro hermanos y es un niño muy inteligente y despierto. Siempre ha sido muy precoz para todo: comenzó a hablar muy pronto y lo hace con mucha propiedad, y aunque sólo tiene cinco años ya sabe leer. Es un niño alegre y cariñoso aunque muy sensible, y no soporta que los niños del colegio le ignoren o se rían de él.La maestra está preocupada porque se hace pis encima. Ha hablado con los padres y ellos le han reconocido que también por la noche se hace pis en la cama. Aunque le regañan y le dicen que ya es mayor para eso, no parece servir de nada.Los compañeros de clase se meten con él y le dicen que es un bebé. La maestra y los padres están preocupados.
¿QUÉ PODEMOS HACER? Algunas veces el hacerse pis constituye una forma subconsciente de llamar la atención. Cuando el niño se siente rechazado o falto de afecto busca caminos para llenar su necesidad emocional. El niño se da cuenta de que si la maestra cuenta a sus padres que se ha hecho pis en clase, sus padres se ponen muy nerviosos y es la única forma de que se fijen en él, incluso aunque le castiguen por ello.La maestra debe hablar con los padres y hacerles recapacitar sobre esta posibilidad. Un ambiente tenso, con frecuentes discusiones entre los padres, o bien cualquier situación amenazante pueden hacer que el niño se sienta inseguro y reaccione haciéndose pis.La maestra debe tener en cuenta que el niño sufre cuando se hace pis y tiene de sí mismo una baja autoestima. Necesita un apoyo psicológico y no riñas ni castigos. Hay que tratarle con cariño y paciencia.Podemos empezar por tranquilizar a los padres para desde casa también ellos tranquilicen y motiven al niño.

Más contenido relacionado

La actualidad más candente

Folleto 25 noviembre
Folleto 25 noviembreFolleto 25 noviembre
Folleto 25 noviembre
José Antonio Trujillo
 
SINDROME DE ASPERGERE
SINDROME DE ASPERGERESINDROME DE ASPERGERE
SINDROME DE ASPERGERE
Marieta1308
 
Orientación Educativa
Orientación EducativaOrientación Educativa
Orientación Educativa
orientacioneduc
 
Matriz investigación Bombona
Matriz investigación BombonaMatriz investigación Bombona
Matriz investigación Bombona
edpcaribe
 
Normas
NormasNormas
Normas limites
Normas limitesNormas limites
Normas limites
Jose Cantos
 
¿Porqué lloran los niños en su primer dia en el preescolar?
¿Porqué lloran los niños en su primer dia en el preescolar?¿Porqué lloran los niños en su primer dia en el preescolar?
¿Porqué lloran los niños en su primer dia en el preescolar?
psicoiza
 
Diapositiva
DiapositivaDiapositiva
Diapositiva
Cesar Daniel
 
Welcome letter spanish
Welcome letter spanishWelcome letter spanish
Welcome letter spanish
flores85
 
Anamnesis
AnamnesisAnamnesis
Anamnesis
LilianaHerrera66
 
Obervaciones desarrollo social portafolio
Obervaciones desarrollo social portafolioObervaciones desarrollo social portafolio
Obervaciones desarrollo social portafolio
rochellearroyo
 
Los celos en_la_infancia_v2.0
Los celos en_la_infancia_v2.0Los celos en_la_infancia_v2.0
Los celos en_la_infancia_v2.0
Cristina Orientacion
 
Educacion, familia y valores
Educacion, familia y valoresEducacion, familia y valores
Educacion, familia y valores
Alfredo Arbito Plaza
 
Reunión de padres 1erT
Reunión de padres 1erTReunión de padres 1erT
Reunión de padres 1erT
Elena S. Sanz
 
Estudio de caso copia
Estudio de caso   copiaEstudio de caso   copia
Estudio de caso copia
Inclusivaacatlan
 

La actualidad más candente (15)

Folleto 25 noviembre
Folleto 25 noviembreFolleto 25 noviembre
Folleto 25 noviembre
 
SINDROME DE ASPERGERE
SINDROME DE ASPERGERESINDROME DE ASPERGERE
SINDROME DE ASPERGERE
 
Orientación Educativa
Orientación EducativaOrientación Educativa
Orientación Educativa
 
Matriz investigación Bombona
Matriz investigación BombonaMatriz investigación Bombona
Matriz investigación Bombona
 
Normas
NormasNormas
Normas
 
Normas limites
Normas limitesNormas limites
Normas limites
 
¿Porqué lloran los niños en su primer dia en el preescolar?
¿Porqué lloran los niños en su primer dia en el preescolar?¿Porqué lloran los niños en su primer dia en el preescolar?
¿Porqué lloran los niños en su primer dia en el preescolar?
 
Diapositiva
DiapositivaDiapositiva
Diapositiva
 
Welcome letter spanish
Welcome letter spanishWelcome letter spanish
Welcome letter spanish
 
Anamnesis
AnamnesisAnamnesis
Anamnesis
 
Obervaciones desarrollo social portafolio
Obervaciones desarrollo social portafolioObervaciones desarrollo social portafolio
Obervaciones desarrollo social portafolio
 
Los celos en_la_infancia_v2.0
Los celos en_la_infancia_v2.0Los celos en_la_infancia_v2.0
Los celos en_la_infancia_v2.0
 
Educacion, familia y valores
Educacion, familia y valoresEducacion, familia y valores
Educacion, familia y valores
 
Reunión de padres 1erT
Reunión de padres 1erTReunión de padres 1erT
Reunión de padres 1erT
 
Estudio de caso copia
Estudio de caso   copiaEstudio de caso   copia
Estudio de caso copia
 

Similar a Problemas de conducta e indisciplina

Taller para padres ii parte
Taller para padres ii parteTaller para padres ii parte
Taller para padres ii parte
kustomrtr
 
Abuso fisico en la escuela
Abuso fisico en la escuelaAbuso fisico en la escuela
Abuso fisico en la escuela
rochellearroyo
 
Celos
CelosCelos
Caso de niño timido
Caso de niño timido Caso de niño timido
Caso de niño timido
LuzMedina24
 
Hijos: Quererlos uno por uno
Hijos: Quererlos uno por unoHijos: Quererlos uno por uno
Hijos: Quererlos uno por uno
psicopedagogicocbi
 
Escuela de padres
Escuela de padresEscuela de padres
Escuela de padres
Nacho Jiménez
 
Presentación celos entre hermanos
Presentación celos entre hermanosPresentación celos entre hermanos
Presentación celos entre hermanos
Almudena Cañas
 
Obervaciones desarrollo social portafolio
Obervaciones desarrollo social portafolioObervaciones desarrollo social portafolio
Obervaciones desarrollo social portafolio
rochellearroyo
 
Niñera S.O.S.
Niñera S.O.S.Niñera S.O.S.
Niñera S.O.S.
lgmadrid
 
El papá de Mia está raro
El papá de Mia está raroEl papá de Mia está raro
El papá de Mia está raro
eird2011
 
El papá de Mia está raro
El papá de Mia está raroEl papá de Mia está raro
El papá de Mia está raro
eird2011
 
400 golpes
400 golpes400 golpes
400 golpes
andreamonty20
 
Escuela de familia. "Los Celos"
Escuela de familia. "Los Celos"Escuela de familia. "Los Celos"
Escuela de familia. "Los Celos"
ClaudiaPanda
 
Consejos para ser un padre ejemplar
Consejos para ser un padre ejemplarConsejos para ser un padre ejemplar
Consejos para ser un padre ejemplar
Edgar Gramajo
 
Proyecto final equipo1
Proyecto final equipo1Proyecto final equipo1
Proyecto final equipo1
FloraG
 
Relaciones familiares power pint carmen (1) (1)
Relaciones familiares power pint carmen (1) (1)Relaciones familiares power pint carmen (1) (1)
Relaciones familiares power pint carmen (1) (1)
Carmen Meseguer
 
Desarrollo Espiritual
Desarrollo EspiritualDesarrollo Espiritual
Desarrollo Espiritual
Ceci Jara Morocho
 
Los celos
Los celosLos celos
PADRES QUE AMAN DEMASIADO
PADRES QUE AMAN DEMASIADOPADRES QUE AMAN DEMASIADO
PADRES QUE AMAN DEMASIADO
Maggie Beltran
 
Respuesta a hector
Respuesta a hectorRespuesta a hector
Respuesta a hector
Anabel Gomez
 

Similar a Problemas de conducta e indisciplina (20)

Taller para padres ii parte
Taller para padres ii parteTaller para padres ii parte
Taller para padres ii parte
 
Abuso fisico en la escuela
Abuso fisico en la escuelaAbuso fisico en la escuela
Abuso fisico en la escuela
 
Celos
CelosCelos
Celos
 
Caso de niño timido
Caso de niño timido Caso de niño timido
Caso de niño timido
 
Hijos: Quererlos uno por uno
Hijos: Quererlos uno por unoHijos: Quererlos uno por uno
Hijos: Quererlos uno por uno
 
Escuela de padres
Escuela de padresEscuela de padres
Escuela de padres
 
Presentación celos entre hermanos
Presentación celos entre hermanosPresentación celos entre hermanos
Presentación celos entre hermanos
 
Obervaciones desarrollo social portafolio
Obervaciones desarrollo social portafolioObervaciones desarrollo social portafolio
Obervaciones desarrollo social portafolio
 
Niñera S.O.S.
Niñera S.O.S.Niñera S.O.S.
Niñera S.O.S.
 
El papá de Mia está raro
El papá de Mia está raroEl papá de Mia está raro
El papá de Mia está raro
 
El papá de Mia está raro
El papá de Mia está raroEl papá de Mia está raro
El papá de Mia está raro
 
400 golpes
400 golpes400 golpes
400 golpes
 
Escuela de familia. "Los Celos"
Escuela de familia. "Los Celos"Escuela de familia. "Los Celos"
Escuela de familia. "Los Celos"
 
Consejos para ser un padre ejemplar
Consejos para ser un padre ejemplarConsejos para ser un padre ejemplar
Consejos para ser un padre ejemplar
 
Proyecto final equipo1
Proyecto final equipo1Proyecto final equipo1
Proyecto final equipo1
 
Relaciones familiares power pint carmen (1) (1)
Relaciones familiares power pint carmen (1) (1)Relaciones familiares power pint carmen (1) (1)
Relaciones familiares power pint carmen (1) (1)
 
Desarrollo Espiritual
Desarrollo EspiritualDesarrollo Espiritual
Desarrollo Espiritual
 
Los celos
Los celosLos celos
Los celos
 
PADRES QUE AMAN DEMASIADO
PADRES QUE AMAN DEMASIADOPADRES QUE AMAN DEMASIADO
PADRES QUE AMAN DEMASIADO
 
Respuesta a hector
Respuesta a hectorRespuesta a hector
Respuesta a hector
 

Más de Luis Alberto Dioses Benites

Textos funcionales
Textos funcionalesTextos funcionales
Textos funcionales
Luis Alberto Dioses Benites
 
Textos varios
Textos variosTextos varios
Marco mapas rutas
Marco mapas rutasMarco mapas rutas
Marco mapas rutas
Luis Alberto Dioses Benites
 
La maestra
La maestraLa maestra
Estrategias de aprendizaje
Estrategias de aprendizajeEstrategias de aprendizaje
Estrategias de aprendizaje
Luis Alberto Dioses Benites
 
Diversificación curricular mejorado julio odec 2005
Diversificación curricular   mejorado julio odec 2005Diversificación curricular   mejorado julio odec 2005
Diversificación curricular mejorado julio odec 2005
Luis Alberto Dioses Benites
 
Diseño curricular nacional 2006
Diseño curricular nacional 2006Diseño curricular nacional 2006
Diseño curricular nacional 2006
Luis Alberto Dioses Benites
 
Currículo por capacidades
Currículo por capacidadesCurrículo por capacidades
Currículo por capacidades
Luis Alberto Dioses Benites
 
Currículo por capacidades
Currículo por capacidadesCurrículo por capacidades
Currículo por capacidades
Luis Alberto Dioses Benites
 
Currículo por capacidades
Currículo por capacidadesCurrículo por capacidades
Currículo por capacidades
Luis Alberto Dioses Benites
 
La maestra
La maestraLa maestra
Currículo por capacidades
Currículo por capacidadesCurrículo por capacidades
Currículo por capacidades
Luis Alberto Dioses Benites
 
Perx ancash
Perx ancashPerx ancash
Anexo 8 bibliografía
Anexo 8 bibliografíaAnexo 8 bibliografía
Anexo 8 bibliografía
Luis Alberto Dioses Benites
 
Anexo 6 entrevistas y contactos
Anexo 6 entrevistas y contactosAnexo 6 entrevistas y contactos
Anexo 6 entrevistas y contactos
Luis Alberto Dioses Benites
 
Anexo 7 acrónimos
Anexo 7 acrónimos Anexo 7 acrónimos
Anexo 7 acrónimos
Luis Alberto Dioses Benites
 
Anexo 4 informe del taller
Anexo 4 informe del tallerAnexo 4 informe del taller
Anexo 4 informe del taller
Luis Alberto Dioses Benites
 
Anexo 5 validación
Anexo 5 validaciónAnexo 5 validación
Anexo 5 validación
Luis Alberto Dioses Benites
 
Anexo 3 diagnostico competitivo ancash
Anexo 3 diagnostico competitivo ancashAnexo 3 diagnostico competitivo ancash
Anexo 3 diagnostico competitivo ancash
Luis Alberto Dioses Benites
 
Anexo 1 corredores económicos
Anexo 1 corredores económicosAnexo 1 corredores económicos
Anexo 1 corredores económicos
Luis Alberto Dioses Benites
 

Más de Luis Alberto Dioses Benites (20)

Textos funcionales
Textos funcionalesTextos funcionales
Textos funcionales
 
Textos varios
Textos variosTextos varios
Textos varios
 
Marco mapas rutas
Marco mapas rutasMarco mapas rutas
Marco mapas rutas
 
La maestra
La maestraLa maestra
La maestra
 
Estrategias de aprendizaje
Estrategias de aprendizajeEstrategias de aprendizaje
Estrategias de aprendizaje
 
Diversificación curricular mejorado julio odec 2005
Diversificación curricular   mejorado julio odec 2005Diversificación curricular   mejorado julio odec 2005
Diversificación curricular mejorado julio odec 2005
 
Diseño curricular nacional 2006
Diseño curricular nacional 2006Diseño curricular nacional 2006
Diseño curricular nacional 2006
 
Currículo por capacidades
Currículo por capacidadesCurrículo por capacidades
Currículo por capacidades
 
Currículo por capacidades
Currículo por capacidadesCurrículo por capacidades
Currículo por capacidades
 
Currículo por capacidades
Currículo por capacidadesCurrículo por capacidades
Currículo por capacidades
 
La maestra
La maestraLa maestra
La maestra
 
Currículo por capacidades
Currículo por capacidadesCurrículo por capacidades
Currículo por capacidades
 
Perx ancash
Perx ancashPerx ancash
Perx ancash
 
Anexo 8 bibliografía
Anexo 8 bibliografíaAnexo 8 bibliografía
Anexo 8 bibliografía
 
Anexo 6 entrevistas y contactos
Anexo 6 entrevistas y contactosAnexo 6 entrevistas y contactos
Anexo 6 entrevistas y contactos
 
Anexo 7 acrónimos
Anexo 7 acrónimos Anexo 7 acrónimos
Anexo 7 acrónimos
 
Anexo 4 informe del taller
Anexo 4 informe del tallerAnexo 4 informe del taller
Anexo 4 informe del taller
 
Anexo 5 validación
Anexo 5 validaciónAnexo 5 validación
Anexo 5 validación
 
Anexo 3 diagnostico competitivo ancash
Anexo 3 diagnostico competitivo ancashAnexo 3 diagnostico competitivo ancash
Anexo 3 diagnostico competitivo ancash
 
Anexo 1 corredores económicos
Anexo 1 corredores económicosAnexo 1 corredores económicos
Anexo 1 corredores económicos
 

Último

Recursos Educativos en Abierto (1 de julio de 2024)
Recursos Educativos en Abierto (1 de julio de 2024)Recursos Educativos en Abierto (1 de julio de 2024)
Recursos Educativos en Abierto (1 de julio de 2024)
Cátedra Banco Santander
 
2. LA ENERGIA Y TIPOSGRADO SEXTO.SANTA TERESApptx
2. LA ENERGIA Y TIPOSGRADO SEXTO.SANTA TERESApptx2. LA ENERGIA Y TIPOSGRADO SEXTO.SANTA TERESApptx
2. LA ENERGIA Y TIPOSGRADO SEXTO.SANTA TERESApptx
nelsontobontrujillo
 
1. QUE ES UNA ESTRUCTURAOCTAVOASANTA TERESA .pptx
1. QUE ES UNA ESTRUCTURAOCTAVOASANTA TERESA .pptx1. QUE ES UNA ESTRUCTURAOCTAVOASANTA TERESA .pptx
1. QUE ES UNA ESTRUCTURAOCTAVOASANTA TERESA .pptx
nelsontobontrujillo
 
Taller intensivo de formación continua. Puebla.
Taller intensivo de formación continua. Puebla.Taller intensivo de formación continua. Puebla.
Taller intensivo de formación continua. Puebla.
OscarCruzyCruz
 
biografia de padre carlos pozzo circa.pptx
biografia de padre carlos pozzo circa.pptxbiografia de padre carlos pozzo circa.pptx
biografia de padre carlos pozzo circa.pptx
renejara5
 
Plataformas de vídeo online (2 de julio de 2024)
Plataformas de vídeo online (2 de julio de 2024)Plataformas de vídeo online (2 de julio de 2024)
Plataformas de vídeo online (2 de julio de 2024)
Cátedra Banco Santander
 
ENFERMERIA TECNICA-FUNDAMENTOS DE SALUD.
ENFERMERIA TECNICA-FUNDAMENTOS DE SALUD.ENFERMERIA TECNICA-FUNDAMENTOS DE SALUD.
ENFERMERIA TECNICA-FUNDAMENTOS DE SALUD.
marluzsagar
 
Lecciones 02 Un día en el ministerio de Jesús.docx
Lecciones 02 Un día en el ministerio de Jesús.docxLecciones 02 Un día en el ministerio de Jesús.docx
Lecciones 02 Un día en el ministerio de Jesús.docx
Alejandrino Halire Ccahuana
 
Flipped Classroom con TIC (1 de julio de 2024)
Flipped Classroom con TIC (1 de julio de 2024)Flipped Classroom con TIC (1 de julio de 2024)
Flipped Classroom con TIC (1 de julio de 2024)
Cátedra Banco Santander
 
678778595-Examen-Final-Innovacion-Social.pptx
678778595-Examen-Final-Innovacion-Social.pptx678778595-Examen-Final-Innovacion-Social.pptx
678778595-Examen-Final-Innovacion-Social.pptx
VALERIOPEREZBORDA
 
INSTRUMENTOS USADOS EN LA PSICOLOGÍA
INSTRUMENTOS USADOS EN LA PSICOLOGÍA INSTRUMENTOS USADOS EN LA PSICOLOGÍA
INSTRUMENTOS USADOS EN LA PSICOLOGÍA
Kiara Ocampo Apolo
 
LABERINTOS DE DISCIPLINAS OLÍMPICAS. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
LABERINTOS DE DISCIPLINAS OLÍMPICAS.  Por JAVIER SOLIS NOYOLALABERINTOS DE DISCIPLINAS OLÍMPICAS.  Por JAVIER SOLIS NOYOLA
LABERINTOS DE DISCIPLINAS OLÍMPICAS. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
JAVIER SOLIS NOYOLA
 
Informe de Evaluacion Diagnostica de Comunicacion 1-5 Ccesa007.pdf
Informe de Evaluacion Diagnostica de Comunicacion 1-5 Ccesa007.pdfInforme de Evaluacion Diagnostica de Comunicacion 1-5 Ccesa007.pdf
Informe de Evaluacion Diagnostica de Comunicacion 1-5 Ccesa007.pdf
Demetrio Ccesa Rayme
 
Taller Intensivo de Formación Continua 2024
Taller Intensivo de Formación Continua 2024Taller Intensivo de Formación Continua 2024
Taller Intensivo de Formación Continua 2024
maria larios
 
CUESTIONARIO.METROLOGIA GRADOSANTA TERERSA DE JESUS11pptx
CUESTIONARIO.METROLOGIA GRADOSANTA TERERSA DE JESUS11pptxCUESTIONARIO.METROLOGIA GRADOSANTA TERERSA DE JESUS11pptx
CUESTIONARIO.METROLOGIA GRADOSANTA TERERSA DE JESUS11pptx
nelsontobontrujillo
 
El mensaje en la psicopedagogía.........
El mensaje en la psicopedagogía.........El mensaje en la psicopedagogía.........
El mensaje en la psicopedagogía.........
DenisseGonzalez805225
 
Fichero Léxico / Pandemia Lingüística / USCO
Fichero Léxico / Pandemia Lingüística / USCOFichero Léxico / Pandemia Lingüística / USCO
Fichero Léxico / Pandemia Lingüística / USCO
mariahernandez632951
 
Aplicaciones móviles de grabación (2 de julio de 2024)
Aplicaciones móviles de grabación (2 de julio de 2024)Aplicaciones móviles de grabación (2 de julio de 2024)
Aplicaciones móviles de grabación (2 de julio de 2024)
Cátedra Banco Santander
 
Semana 1 Derecho a interponer recursos y reparación.
Semana 1 Derecho a interponer recursos y reparación.Semana 1 Derecho a interponer recursos y reparación.
Semana 1 Derecho a interponer recursos y reparación.
SergioAlfrediMontoya
 
diapositivas paco yunque.pptx cartelera literaria
diapositivas paco yunque.pptx cartelera literariadiapositivas paco yunque.pptx cartelera literaria
diapositivas paco yunque.pptx cartelera literaria
TheeffitaSantosMedin
 

Último (20)

Recursos Educativos en Abierto (1 de julio de 2024)
Recursos Educativos en Abierto (1 de julio de 2024)Recursos Educativos en Abierto (1 de julio de 2024)
Recursos Educativos en Abierto (1 de julio de 2024)
 
2. LA ENERGIA Y TIPOSGRADO SEXTO.SANTA TERESApptx
2. LA ENERGIA Y TIPOSGRADO SEXTO.SANTA TERESApptx2. LA ENERGIA Y TIPOSGRADO SEXTO.SANTA TERESApptx
2. LA ENERGIA Y TIPOSGRADO SEXTO.SANTA TERESApptx
 
1. QUE ES UNA ESTRUCTURAOCTAVOASANTA TERESA .pptx
1. QUE ES UNA ESTRUCTURAOCTAVOASANTA TERESA .pptx1. QUE ES UNA ESTRUCTURAOCTAVOASANTA TERESA .pptx
1. QUE ES UNA ESTRUCTURAOCTAVOASANTA TERESA .pptx
 
Taller intensivo de formación continua. Puebla.
Taller intensivo de formación continua. Puebla.Taller intensivo de formación continua. Puebla.
Taller intensivo de formación continua. Puebla.
 
biografia de padre carlos pozzo circa.pptx
biografia de padre carlos pozzo circa.pptxbiografia de padre carlos pozzo circa.pptx
biografia de padre carlos pozzo circa.pptx
 
Plataformas de vídeo online (2 de julio de 2024)
Plataformas de vídeo online (2 de julio de 2024)Plataformas de vídeo online (2 de julio de 2024)
Plataformas de vídeo online (2 de julio de 2024)
 
ENFERMERIA TECNICA-FUNDAMENTOS DE SALUD.
ENFERMERIA TECNICA-FUNDAMENTOS DE SALUD.ENFERMERIA TECNICA-FUNDAMENTOS DE SALUD.
ENFERMERIA TECNICA-FUNDAMENTOS DE SALUD.
 
Lecciones 02 Un día en el ministerio de Jesús.docx
Lecciones 02 Un día en el ministerio de Jesús.docxLecciones 02 Un día en el ministerio de Jesús.docx
Lecciones 02 Un día en el ministerio de Jesús.docx
 
Flipped Classroom con TIC (1 de julio de 2024)
Flipped Classroom con TIC (1 de julio de 2024)Flipped Classroom con TIC (1 de julio de 2024)
Flipped Classroom con TIC (1 de julio de 2024)
 
678778595-Examen-Final-Innovacion-Social.pptx
678778595-Examen-Final-Innovacion-Social.pptx678778595-Examen-Final-Innovacion-Social.pptx
678778595-Examen-Final-Innovacion-Social.pptx
 
INSTRUMENTOS USADOS EN LA PSICOLOGÍA
INSTRUMENTOS USADOS EN LA PSICOLOGÍA INSTRUMENTOS USADOS EN LA PSICOLOGÍA
INSTRUMENTOS USADOS EN LA PSICOLOGÍA
 
LABERINTOS DE DISCIPLINAS OLÍMPICAS. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
LABERINTOS DE DISCIPLINAS OLÍMPICAS.  Por JAVIER SOLIS NOYOLALABERINTOS DE DISCIPLINAS OLÍMPICAS.  Por JAVIER SOLIS NOYOLA
LABERINTOS DE DISCIPLINAS OLÍMPICAS. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
 
Informe de Evaluacion Diagnostica de Comunicacion 1-5 Ccesa007.pdf
Informe de Evaluacion Diagnostica de Comunicacion 1-5 Ccesa007.pdfInforme de Evaluacion Diagnostica de Comunicacion 1-5 Ccesa007.pdf
Informe de Evaluacion Diagnostica de Comunicacion 1-5 Ccesa007.pdf
 
Taller Intensivo de Formación Continua 2024
Taller Intensivo de Formación Continua 2024Taller Intensivo de Formación Continua 2024
Taller Intensivo de Formación Continua 2024
 
CUESTIONARIO.METROLOGIA GRADOSANTA TERERSA DE JESUS11pptx
CUESTIONARIO.METROLOGIA GRADOSANTA TERERSA DE JESUS11pptxCUESTIONARIO.METROLOGIA GRADOSANTA TERERSA DE JESUS11pptx
CUESTIONARIO.METROLOGIA GRADOSANTA TERERSA DE JESUS11pptx
 
El mensaje en la psicopedagogía.........
El mensaje en la psicopedagogía.........El mensaje en la psicopedagogía.........
El mensaje en la psicopedagogía.........
 
Fichero Léxico / Pandemia Lingüística / USCO
Fichero Léxico / Pandemia Lingüística / USCOFichero Léxico / Pandemia Lingüística / USCO
Fichero Léxico / Pandemia Lingüística / USCO
 
Aplicaciones móviles de grabación (2 de julio de 2024)
Aplicaciones móviles de grabación (2 de julio de 2024)Aplicaciones móviles de grabación (2 de julio de 2024)
Aplicaciones móviles de grabación (2 de julio de 2024)
 
Semana 1 Derecho a interponer recursos y reparación.
Semana 1 Derecho a interponer recursos y reparación.Semana 1 Derecho a interponer recursos y reparación.
Semana 1 Derecho a interponer recursos y reparación.
 
diapositivas paco yunque.pptx cartelera literaria
diapositivas paco yunque.pptx cartelera literariadiapositivas paco yunque.pptx cartelera literaria
diapositivas paco yunque.pptx cartelera literaria
 

Problemas de conducta e indisciplina

  • 1. PROBLEMAS DE CONDUCTA E INDISCIPLINASAMUEL M. BERNARDO J.
  • 2. DISCIPLINA, CLAVE DE UN CARÁCTER POSITIVODISCIPLINA: Adiestramiento o experiencia que corrige, modela, o perfeccionaEl propósito de la Disciplina Positiva, es producir una persona correcta, libre de las faltas y desventajasDisciplina viene de Discipulo, que sigue a un maestro
  • 3. EL NIÑO QUE NO HA SIDO DISCIPLINADO CON AMOR POR SU PEQUEÑO MUNDO, SERÁ DISCIPLINADO, POR LO GENERAL SIN AMOR, POR EL MUNDO GRANDE
  • 4. Es un niño a quien los Padres lo han mimado en exceso, con el pretexto de que como lo quieren tanto no le pueden negar nada, y por no decirle no a sus caprichos, exigencias, mal humor, grosería, egoísmo e inconscienciaUN NIÑO DESAVENTAJADO
  • 5. QUEREMOS PADRES Y NO COMPINCHESNO HAY NINGUNA IGUALDAD ENTRE UN CHICO DE 5 CO UN ADULTODE 30 AÑOS
  • 6. De 1 A 7añosSi el niño no tiene reglas precisas y claras para guiarse, se vuelve díscolo, se siente inseguro y se siente que no es amado, será malcriado tratando de buscar sus limites y controlesEDAD DE LA REGLAMENTACION
  • 7. …¿QUÉ HACEMOS ANTE? LAS RABIETAS El caso Las rabietas son uno de los problemas. Algunos niños reaccionan con fuertes gritos y pataleos ante pequeñas frustraciones.Estas reacciones perturban la marcha de la clase y aumentan el nivel de tensión de los educadores por lo que es importante aprender a controlarlas.Álvaro es el menor de cuatro hermanos y sus padres le han mimado en exceso, consintiéndole todos sus caprichos. Es un niño sociable y mantiene buenas relaciones con sus compañeros. En el colegio son frecuentes sus rabietas. Cuando tiene que repetir una ficha porque se ha equivocado se pone a llorar y a dar patadas en el suelo. Su profesor intenta calmarle y explicarle por qué tiene que repetirla pero Álvaro no escucha y comienza a llorar y gritar más fuerte. Cuando se tranquiliza, normalmente después de cinco minutos, empieza a hacer la tarea como si no hubiera pasado nada. Sus pataletas en el recreo y a la hora de comer son numerosas, sobre todo, cuando pierde en algún juego, quiere el juguete de un amigo o no le gusta la comida.El profesor de Álvaro no sabe qué hacer para acabar con las rabietas de su alumno, siempre intenta razonar con él pero no consigue nada. Comenta que el rendimiento escolar de Álvaro es muy bueno pero tiene que aprender a enfrentarse a pequeños problemas sin llorar ni patalear.  
  • 8. ¿QUÉ PODEMOS HACER?  Seguramente, el padre de Álvaro no se haya dado cuenta de que cada vez que su hijo tiene una rabieta le presta mucha atención.Para conseguir que Álvaro deje de tener estas reacciones tenemos que empezar a ignorarle cuando se ponga a llorar o patalear. No debemos intentar razonar con él cuando esté gritando, seguiremos con nuestra s actividades o con lo que estuviéramos haciendo. En el momento que termine su rabieta podemos comenzar a hacerle caso otra vez, pero no comentaremos nada de lo sucedido.Al principio nos resultará difícil mantener esta actitud porque Álvaro tendrá más rabietas y más intensas para conseguir llamar nuestra atención. Es importante tener paciencia y aguantar sus llantos si queremos que este comportamiento termine.Por otro lado, cuando Álvaro repita una ficha o se coma el plato que no le gusta sin ponerse a llorar le diremos lo contentos que estamos con él y le animaremos para que siga así.
  • 9. LAS REGLAS SON IMPORTANTES PERO EL EJEMPLO ES EL GRAN ESTIMULO
  • 10. ¿QUÉ HACEMOS ANTE…?  EL NIÑO CON COMPORTAMIENTO REGRESIVO El caso: Luis es un niño de cuatro años. Cada día que pasa, piensa la maestra, se expresa peor y manifiesta comportamientos más infantiles, como chuparse el dedo, tartamudear, morderse las uñas... Algunas veces, la maestra le ha reñido por este motivo y le ha demostrado que esas acciones son propias de niños mucho más pequeños que él.La maestra ha planteado la situación a los padres y éstos le han respondido que lo que han notado ellos es que Luis está sufriendo una enorme tensión, debido a las constantes riñas que en casa entablan ellos.La maestra no sabe bien qué aconsejarles, porque le parece que cualquier consejo puede extralimitarse de su labor como docente.
  • 11. ¿QUÉ PODEMOS HACER? En primer lugar, la maestra debe tener en cuenta que su labor como docente también abarca el aspecto humano del alumno. Por lo tanto, aquellos problemas de su casa que repercuten en sutrabajo en clase han de ser atendidos, con prudencia y delicadeza. Hablará con los padres para que no regañen delante de Luis y que le muestren el mayor cariño y la mayor comprensión. Por supuesto, deben escucharle y dejar que el niño se desahogue.Por su parte, la maestra también en clase le demostrará que todos le quieren y que puede manifestar sus sentimientos.En cuanto Luis compruebe que hay comprensión y cariño en casa y en el colegio, poco a poco irá expresándose mejor y dejará de chuparse el dedo y tartamudear.
  • 12. ¿QUÉ HACEMOS ANTE…? EL NIÑO QUE MIENTE El caso Fernando tiene cinco años. El lunes pasado la maestra de su guardería citó a los padres para plantearles el problema que, al menos en la clase, Fernando presenta: miente constantemente.De hecho, la profesora estaba convencida de que el padre de Fernando era policía, cuando en realidad es economista, y de que Fernando tenía dos hermanos mayores, Pablo y Marcos, de 12 y 13 años, de los que habla constantemente. Además, Fernando le había contado que su abuelita había muerto hacía pocos días y que el abuelito estaba ahora viviendo con ellos.Los padres de Fernando escucharon a la maestra asombrados, porque todo era mentira.Cuando llegaron a casa el padre llamó a Fernando y le pidió que le explicara lo que le había contado a su profesora. Le dijo que le iba a crecer la nariz como a Pinocho por mentiroso y que si se volvía a enterar de que decía mentiras tendría un buen castigo. La maestra no está muy de acuerdo, piensa que castigarle y reñirle probablemente no sea el mejor procedimiento. Cree que es importante conocer la causa de que diga estas cosas.
  • 13. ¿QUÉ PODEMOS HACER? La maestra debe tener muy claro que el objetivo específico que perseguiremos será el de aumentar la autoestima y confianza del niño en sí mismo. Por esa falta de autoestima el niño miente. La maestra, a solas con Fernando, inventará algunos cuentos en los que aparecerá un niño muy sincero al que todo el mundo quiere y aprecia por su sinceridad. En otros cuentos aparecerá otro niño que miente, para que los demás le hagan más caso sin resultado.Luego la maestra y el niño dedicarán un rato a comentar lo ocurrido.También se fijará en los aspectos más positivos que de verdad tiene el niño y confiará siempre en él. La maestra aconsejará a los padres que elogien a su hijo por lo que haga bien, que nodramaticen en exceso por una mentira y que le den constantes oportunidades de comprobar que decir la verdad es más rentable.
  • 14. ¿QUÉ HACEMOS ANTE…? EL NIÑO QUE SE HACE PIS  El caso Alberto tiene cinco años y medio. Es el tercero de cuatro hermanos y es un niño muy inteligente y despierto. Siempre ha sido muy precoz para todo: comenzó a hablar muy pronto y lo hace con mucha propiedad, y aunque sólo tiene cinco años ya sabe leer. Es un niño alegre y cariñoso aunque muy sensible, y no soporta que los niños del colegio le ignoren o se rían de él.La maestra está preocupada porque se hace pis encima. Ha hablado con los padres y ellos le han reconocido que también por la noche se hace pis en la cama. Aunque le regañan y le dicen que ya es mayor para eso, no parece servir de nada.Los compañeros de clase se meten con él y le dicen que es un bebé. La maestra y los padres están preocupados.
  • 15. ¿QUÉ PODEMOS HACER? Algunas veces el hacerse pis constituye una forma subconsciente de llamar la atención. Cuando el niño se siente rechazado o falto de afecto busca caminos para llenar su necesidad emocional. El niño se da cuenta de que si la maestra cuenta a sus padres que se ha hecho pis en clase, sus padres se ponen muy nerviosos y es la única forma de que se fijen en él, incluso aunque le castiguen por ello.La maestra debe hablar con los padres y hacerles recapacitar sobre esta posibilidad. Un ambiente tenso, con frecuentes discusiones entre los padres, o bien cualquier situación amenazante pueden hacer que el niño se sienta inseguro y reaccione haciéndose pis.La maestra debe tener en cuenta que el niño sufre cuando se hace pis y tiene de sí mismo una baja autoestima. Necesita un apoyo psicológico y no riñas ni castigos. Hay que tratarle con cariño y paciencia.Podemos empezar por tranquilizar a los padres para desde casa también ellos tranquilicen y motiven al niño.