SlideShare una empresa de Scribd logo
1 de 8
Descargar para leer sin conexión
Nombre de la escuela: José María Morelos Nombre de la practicante: Betzayda A.
López Barrón
Maestro titular: Grado: 3 Fecha
Asignatura: ciencias naturales Bloque: I. ¿Cómo mantener la salud? Me
reconozco y me cuido
Contenido: proceso general de la
nutrición: ingestión y digestión de
alimentos absorción y transporte de
nutrimentos y eliminación de desechos.
Aprendizaje esperado: explicar la interacción
de los sistemas digestivo, circulatorio y excretor
en la nutrición.
Competencias que se favorecen: comprensión de fenómenos y procesos naturales desde
la perspectiva de científica.
Propósitos para el estudio de las ciencias naturales en educaciónprimaria: practiquen
hábitos saludables para prevenir enfermedades accidentes, y situaciones de riesgo a partir
del conocimiento de su cuerpo.
Estándar 1.3: identifica algunas partes del cuerpo humano y las funciones asociadas con
el movimiento, la nutrición y la relación con el entorno así como las necesidades
nutrimentales básicas.
Actividad permanente: sobres de palabras
El objetivo de esta actividad es darles una introducción de lo que será el tema que
abordaremos mediante imágenes y palabras.
Se entregará 13 sobres uno a cada equipo, con ellos pasarán al pintarron a dar su
hipótesis de lo que será el tema que trataremos.
Materiales
Para el maestro: Programa de estudio, libro de ciencias naturales, computadora, hojas,
imágenes , plumones.
Para el alumno:hojas, tijeras, lápiz y colores
Inicio Evaluación
Actividades para empezar bien el día:a bailar!
Bailaremos la canción del mango relajado, les enseñaré la
coreografía para ejercitar el cuerpo.
Iniciaré preguntando cuantos desayunaron y cuantos no, para
brevemente preguntar que desayunaron o que acostumbran
desayunar y por que otros no desayunan.
.¿Qué se va a evaluar?
Los conocimientos previos
de los alumnos
¿Cómo se va a evaluar?
mediante la
Heteroevaluación
Tomare las participaciones de 10 alumnos para estimular la
participación activa de los alumnos que temen participar y haré
conocimientos agradables sobre cada una de las participaciones
para otorgarles la confianza que necesitan.
Luego haré la siguientes preguntas:
¿ Que importancia tiene la comida en nuestro cuerpo y en nuestra
vida cotidiana?
¿Que creen que pasa con la comida cuando entra a nuestro cuerpo?
Duración : 15 minutos
¿Para qué se va a evaluar?
Para conocer que saberes
tienen los alumnos acerca
del tema y que se necesita
reforzar.
Técnica:observaciónón
Instrumento:guía de
observaciónón
Desarrollo Evaluación
Partiré de las participaciones que hicieron a partir de la
segunda pregunta (¿que creen que pasa con la comida que
entra nuestro cuerpo?),
Les mostrare lo que en realidad pasa cuando comemos, el
proceso que se da en nuestro cuerpo, llevare una computadora
y acomodaré a los alumnos de una forma que todos puedan
verla. Luego veremos el siguiente video :
https://luisamariaarias.wordpress.com/cono/tema-2-a-
nutricion-no-ser-humano/el-aparato-digestivo/
¿Qué se va a evaluar?
Que identifiquen el
procedimiento que se da en
su cuerpo al comer,
ingestión , digestión,
absorción y eliminación de
desechos.
¿Cómo se va a evaluar?
con la autoevaluación
¿Para qué se va a evaluar?
Para tener evidencias de el
avance del alumno durante
el proceso
Técnica: Desempeño de
los alumnos
Instrumento: Preguntas
sobre el procedimiento
al finalizar el video comentaremos que entendimos, que
sabíamos y que conocimientos nuevos adquirimos.
En caso de que algún alumno tenga dudas guste ver el video
se le permitirá pero también recibirá una explicación de parte
de sus compañeros y mía .
Este video me parece muy pertinente ya que da una explicación
muy clara de lo que va sucediendo en nuestro cuerpo al
momento de ingerir los alimentos y lo que hace cada parte,
además va cuestionando a los alumnos si entendieron y en
caso de que no lo hayan hecho da una opción que ofrece
retroalimentación .
Para reforzar los conocimientos, y motivarlos a investigar sobre
procesos que suceden en su cuerpo llevaran de tarea
responder la siguiente actividad, consiste en ponerle el nombre
a cada parte del aparato digestivo. También les asignaré una
parte a cada uno para que investiguen que es y cual es su
función para exponerlo en la siguiente sesión.
Duración : 30 minutos
Cierre Evaluación
Sesión 2
Por último cada alumno pasara a exponer su tarea para así
lograr que cada uno conozca la función del aparato digestivo
yo expondré todas las funciones de los órganos.
Para finalizar será una Autoevaluación respondiendo las
siguientes preguntas que aprendí que no entendí que me gustó
y que necesito estudiar o investigar.
¿Qué se va a evaluar?
La comprensión del tema y
la participación de los
alumnos.
¿Cómo se va a evaluar?
Con un examen
¿Para qué se va a evaluar?
Para que los niños
autoevalúen su desempeñó
ALUMNOPRACTICANTE
Betzayda A. LópezBarrón
ENCARGADODEL GRUPO VO.BO DEL DIRECTOR
Víctor Manuel Lopez Zavala
Duración : 30 minutos durante el desarrollo de el
tema.
Técnica: Interrogatorio
Instrumento: prueba
escrita
Guía de observación
Grado y grupo:_________________ Fecha de observación: ___________________________
Asignatura:__________________ Ámbito :___________________________
Aprendizajes esperados:
Explica la interacción de los sistemas digestivo circulatorio y excretor en la nutrición
Aspectos a observar:
-Espera su turno para participar
-Sus participaciones tienen que ver con el tema o asunto a debatir
-Da a conocer ante sus compañeros sus puntos de vista y los argumentos de información
suficiente.
-Escucha con atención las intervenciones de sus compañeros, reflexiona en ellas y las
retroalimenta.
Producto final: preguntas .
Registro:
Diario
Preguntas
¿que aprendí ?
¿Qué no entendí ?
¿Qué me falta estudiar ?
¿ que me gusto ?
¿Que no me gusto ?
¿Que me falto hacer ?

Más contenido relacionado

Similar a Ciencias naturales (1)

Planificacion de Ciencias Naturales - Sistemas de la Nutricion
Planificacion de Ciencias Naturales - Sistemas de la NutricionPlanificacion de Ciencias Naturales - Sistemas de la Nutricion
Planificacion de Ciencias Naturales - Sistemas de la NutricionDaiana Herrera
 
Propuesta didáctica de ciencias naturales octubre 2015
Propuesta didáctica de ciencias naturales  octubre 2015Propuesta didáctica de ciencias naturales  octubre 2015
Propuesta didáctica de ciencias naturales octubre 2015CGCI
 
Propuesta didáctica de ciencias naturales 10 de octubre 2015
Propuesta didáctica de ciencias naturales  10 de octubre 2015Propuesta didáctica de ciencias naturales  10 de octubre 2015
Propuesta didáctica de ciencias naturales 10 de octubre 2015yamimari
 
Secuencia didáctica recursos
Secuencia didáctica recursosSecuencia didáctica recursos
Secuencia didáctica recursosVeronica Peluffo
 
Secuencia didáctica recursos
Secuencia didáctica recursosSecuencia didáctica recursos
Secuencia didáctica recursosVeronica Peluffo
 
1.SESIÓN EL SISTEMA DIGESTIVO JUEVES 11.docx
1.SESIÓN EL SISTEMA DIGESTIVO JUEVES 11.docx1.SESIÓN EL SISTEMA DIGESTIVO JUEVES 11.docx
1.SESIÓN EL SISTEMA DIGESTIVO JUEVES 11.docxCARMENALVARADO55
 
Documentos primaria-sesiones-unidad03-cuarto grado-integrados-4g-u3-sesion22
Documentos primaria-sesiones-unidad03-cuarto grado-integrados-4g-u3-sesion22Documentos primaria-sesiones-unidad03-cuarto grado-integrados-4g-u3-sesion22
Documentos primaria-sesiones-unidad03-cuarto grado-integrados-4g-u3-sesion22Teresa Clotilde Ojeda Sánchez
 
Sesion de aprendizaje del sistema digestivo
Sesion de aprendizaje del sistema digestivoSesion de aprendizaje del sistema digestivo
Sesion de aprendizaje del sistema digestivojarihua
 
Documentos primaria-sesiones-unidad03-segundo grado-integrados-2g-u3-sesion20
Documentos primaria-sesiones-unidad03-segundo grado-integrados-2g-u3-sesion20Documentos primaria-sesiones-unidad03-segundo grado-integrados-2g-u3-sesion20
Documentos primaria-sesiones-unidad03-segundo grado-integrados-2g-u3-sesion20Teresa Clotilde Ojeda Sánchez
 
el.cuerpo humano.pdf
el.cuerpo humano.pdfel.cuerpo humano.pdf
el.cuerpo humano.pdfRominaPerez53
 
Plan de clase Nuestro Cuerpo
Plan de clase Nuestro CuerpoPlan de clase Nuestro Cuerpo
Plan de clase Nuestro CuerpoVictor.Misol.2012
 
Plan clase Janeth Moreno
Plan clase Janeth MorenoPlan clase Janeth Moreno
Plan clase Janeth MorenoJaneth_Moreno
 

Similar a Ciencias naturales (1) (20)

Planificacion de Ciencias Naturales - Sistemas de la Nutricion
Planificacion de Ciencias Naturales - Sistemas de la NutricionPlanificacion de Ciencias Naturales - Sistemas de la Nutricion
Planificacion de Ciencias Naturales - Sistemas de la Nutricion
 
Ciencias naturales b
Ciencias naturales bCiencias naturales b
Ciencias naturales b
 
Propuesta didáctica de ciencias naturales octubre 2015
Propuesta didáctica de ciencias naturales  octubre 2015Propuesta didáctica de ciencias naturales  octubre 2015
Propuesta didáctica de ciencias naturales octubre 2015
 
Propuesta didáctica de ciencias naturales 10 de octubre 2015
Propuesta didáctica de ciencias naturales  10 de octubre 2015Propuesta didáctica de ciencias naturales  10 de octubre 2015
Propuesta didáctica de ciencias naturales 10 de octubre 2015
 
Secuencia didáctica recursos
Secuencia didáctica recursosSecuencia didáctica recursos
Secuencia didáctica recursos
 
Micro practica Ciencias Naturales.
Micro practica Ciencias Naturales.Micro practica Ciencias Naturales.
Micro practica Ciencias Naturales.
 
Secuencia didáctica recursos
Secuencia didáctica recursosSecuencia didáctica recursos
Secuencia didáctica recursos
 
1.SESIÓN EL SISTEMA DIGESTIVO JUEVES 11.docx
1.SESIÓN EL SISTEMA DIGESTIVO JUEVES 11.docx1.SESIÓN EL SISTEMA DIGESTIVO JUEVES 11.docx
1.SESIÓN EL SISTEMA DIGESTIVO JUEVES 11.docx
 
4° grado ciencia
4° grado ciencia4° grado ciencia
4° grado ciencia
 
Documentos primaria-sesiones-unidad03-cuarto grado-integrados-4g-u3-sesion22
Documentos primaria-sesiones-unidad03-cuarto grado-integrados-4g-u3-sesion22Documentos primaria-sesiones-unidad03-cuarto grado-integrados-4g-u3-sesion22
Documentos primaria-sesiones-unidad03-cuarto grado-integrados-4g-u3-sesion22
 
Guión 12 c_cy_tt_3ro y 4to_secundaria
Guión 12 c_cy_tt_3ro y 4to_secundariaGuión 12 c_cy_tt_3ro y 4to_secundaria
Guión 12 c_cy_tt_3ro y 4to_secundaria
 
Narración de la estrategia didáctica
Narración de la estrategia didácticaNarración de la estrategia didáctica
Narración de la estrategia didáctica
 
Sesion de aprendizaje del sistema digestivo
Sesion de aprendizaje del sistema digestivoSesion de aprendizaje del sistema digestivo
Sesion de aprendizaje del sistema digestivo
 
Documentos primaria-sesiones-unidad03-segundo grado-integrados-2g-u3-sesion20
Documentos primaria-sesiones-unidad03-segundo grado-integrados-2g-u3-sesion20Documentos primaria-sesiones-unidad03-segundo grado-integrados-2g-u3-sesion20
Documentos primaria-sesiones-unidad03-segundo grado-integrados-2g-u3-sesion20
 
el.cuerpo humano.pdf
el.cuerpo humano.pdfel.cuerpo humano.pdf
el.cuerpo humano.pdf
 
Clase ciencias 4
Clase ciencias 4Clase ciencias 4
Clase ciencias 4
 
Plan de clase Nuestro Cuerpo
Plan de clase Nuestro CuerpoPlan de clase Nuestro Cuerpo
Plan de clase Nuestro Cuerpo
 
Planeacion
PlaneacionPlaneacion
Planeacion
 
Plan clase Janeth Moreno
Plan clase Janeth MorenoPlan clase Janeth Moreno
Plan clase Janeth Moreno
 
3 g u3-sesion18
3 g u3-sesion183 g u3-sesion18
3 g u3-sesion18
 

Más de Betzayda Lopez (20)

Evaluacion formativa
Evaluacion formativaEvaluacion formativa
Evaluacion formativa
 
Cienciasnaturales dic
Cienciasnaturales dicCienciasnaturales dic
Cienciasnaturales dic
 
Narracion 3
Narracion 3Narracion 3
Narracion 3
 
Planeacion español d
Planeacion español dPlaneacion español d
Planeacion español d
 
Narracion2
Narracion2Narracion2
Narracion2
 
Planeacion español
Planeacion españolPlaneacion español
Planeacion español
 
Contextomorelosp
ContextomorelospContextomorelosp
Contextomorelosp
 
Caracteristicascontexto
CaracteristicascontextoCaracteristicascontexto
Caracteristicascontexto
 
Cte
CteCte
Cte
 
Diarios ago sep 2
Diarios ago sep 2Diarios ago sep 2
Diarios ago sep 2
 
Informe y diarios
Informe y diariosInforme y diarios
Informe y diarios
 
Exploracion de la naturaleza
Exploracion de la naturalezaExploracion de la naturaleza
Exploracion de la naturaleza
 
Matematicas 2
Matematicas 2Matematicas 2
Matematicas 2
 
Matematicas 1
Matematicas 1Matematicas 1
Matematicas 1
 
Espanol 2
Espanol 2Espanol 2
Espanol 2
 
Espanol 1
Espanol 1Espanol 1
Espanol 1
 
Convivir aprender y ensenar en el aula
Convivir aprender y ensenar en el aulaConvivir aprender y ensenar en el aula
Convivir aprender y ensenar en el aula
 
Producto 2
Producto 2Producto 2
Producto 2
 
Balance experimental
Balance experimentalBalance experimental
Balance experimental
 
Valoracion del trabajo docente e innovacion(1)
Valoracion del trabajo docente e innovacion(1)Valoracion del trabajo docente e innovacion(1)
Valoracion del trabajo docente e innovacion(1)
 

Último

Descripción del Proceso de corte y soldadura
Descripción del Proceso de corte y soldaduraDescripción del Proceso de corte y soldadura
Descripción del Proceso de corte y soldaduraJose Sanchez
 
TALLER_DE_ORALIDAD_LECTURA_ESCRITURA_Y.pptx
TALLER_DE_ORALIDAD_LECTURA_ESCRITURA_Y.pptxTALLER_DE_ORALIDAD_LECTURA_ESCRITURA_Y.pptx
TALLER_DE_ORALIDAD_LECTURA_ESCRITURA_Y.pptxMartaChaparro1
 
Presentacionde Prueba 2024 dsdasdasdsadsadsadsadasdasdsadsa
Presentacionde Prueba 2024 dsdasdasdsadsadsadsadasdasdsadsaPresentacionde Prueba 2024 dsdasdasdsadsadsadsadasdasdsadsa
Presentacionde Prueba 2024 dsdasdasdsadsadsadsadasdasdsadsaFarid Abud
 
Buenas Practicas de Manufactura para Industria Farmaceutica
Buenas Practicas de Manufactura para Industria FarmaceuticaBuenas Practicas de Manufactura para Industria Farmaceutica
Buenas Practicas de Manufactura para Industria FarmaceuticaMarco Camacho
 
Amor o egoísmo, esa es la cuestión por definir.pdf
Amor o egoísmo, esa es la cuestión por definir.pdfAmor o egoísmo, esa es la cuestión por definir.pdf
Amor o egoísmo, esa es la cuestión por definir.pdfAlejandrino Halire Ccahuana
 
Apunte de clase Pisos y Revestimientos 2
Apunte de clase Pisos y Revestimientos 2Apunte de clase Pisos y Revestimientos 2
Apunte de clase Pisos y Revestimientos 2Gonella
 
Si cuidamos el mundo, tendremos un mundo mejor.
Si cuidamos el mundo, tendremos un mundo mejor.Si cuidamos el mundo, tendremos un mundo mejor.
Si cuidamos el mundo, tendremos un mundo mejor.monthuerta17
 
LOS AMBIENTALISTAS todo por un mundo mejor
LOS AMBIENTALISTAS todo por un mundo mejorLOS AMBIENTALISTAS todo por un mundo mejor
LOS AMBIENTALISTAS todo por un mundo mejormrcrmnrojasgarcia
 
Biografía del General Eloy Alfaro Delgado
Biografía del General Eloy Alfaro DelgadoBiografía del General Eloy Alfaro Delgado
Biografía del General Eloy Alfaro DelgadoJosé Luis Palma
 
BOCA Y NARIZ (2).pdf....................
BOCA Y NARIZ (2).pdf....................BOCA Y NARIZ (2).pdf....................
BOCA Y NARIZ (2).pdf....................ScarletMedina4
 
MEDIACIÓN INTERNACIONAL MF 1445 vl45.pdf
MEDIACIÓN INTERNACIONAL MF 1445 vl45.pdfMEDIACIÓN INTERNACIONAL MF 1445 vl45.pdf
MEDIACIÓN INTERNACIONAL MF 1445 vl45.pdfJosé Hecht
 
Cuadernillo de actividades eclipse solar.pdf
Cuadernillo de actividades eclipse solar.pdfCuadernillo de actividades eclipse solar.pdf
Cuadernillo de actividades eclipse solar.pdflizcortes48
 
NIVELES TRÓFICOS DE UN ECOSISTEMA (ecologia)
NIVELES TRÓFICOS DE UN ECOSISTEMA (ecologia)NIVELES TRÓFICOS DE UN ECOSISTEMA (ecologia)
NIVELES TRÓFICOS DE UN ECOSISTEMA (ecologia)LizNava123
 
Catálogo general de libros de la Editorial Albatros
Catálogo general de libros de la Editorial AlbatrosCatálogo general de libros de la Editorial Albatros
Catálogo general de libros de la Editorial AlbatrosGustavoCanevaro
 
Libro Ecuador Realidad Nacional ECUADOR.
Libro Ecuador Realidad Nacional ECUADOR.Libro Ecuador Realidad Nacional ECUADOR.
Libro Ecuador Realidad Nacional ECUADOR.Edith Liccioni
 

Último (20)

Descripción del Proceso de corte y soldadura
Descripción del Proceso de corte y soldaduraDescripción del Proceso de corte y soldadura
Descripción del Proceso de corte y soldadura
 
Acuerdo segundo periodo - Grado Noveno.pptx
Acuerdo segundo periodo - Grado Noveno.pptxAcuerdo segundo periodo - Grado Noveno.pptx
Acuerdo segundo periodo - Grado Noveno.pptx
 
TALLER_DE_ORALIDAD_LECTURA_ESCRITURA_Y.pptx
TALLER_DE_ORALIDAD_LECTURA_ESCRITURA_Y.pptxTALLER_DE_ORALIDAD_LECTURA_ESCRITURA_Y.pptx
TALLER_DE_ORALIDAD_LECTURA_ESCRITURA_Y.pptx
 
Act#25 TDLab. Eclipse Solar 08/abril/2024
Act#25 TDLab. Eclipse Solar 08/abril/2024Act#25 TDLab. Eclipse Solar 08/abril/2024
Act#25 TDLab. Eclipse Solar 08/abril/2024
 
Presentacionde Prueba 2024 dsdasdasdsadsadsadsadasdasdsadsa
Presentacionde Prueba 2024 dsdasdasdsadsadsadsadasdasdsadsaPresentacionde Prueba 2024 dsdasdasdsadsadsadsadasdasdsadsa
Presentacionde Prueba 2024 dsdasdasdsadsadsadsadasdasdsadsa
 
Buenas Practicas de Manufactura para Industria Farmaceutica
Buenas Practicas de Manufactura para Industria FarmaceuticaBuenas Practicas de Manufactura para Industria Farmaceutica
Buenas Practicas de Manufactura para Industria Farmaceutica
 
Amor o egoísmo, esa es la cuestión por definir.pdf
Amor o egoísmo, esa es la cuestión por definir.pdfAmor o egoísmo, esa es la cuestión por definir.pdf
Amor o egoísmo, esa es la cuestión por definir.pdf
 
Apunte de clase Pisos y Revestimientos 2
Apunte de clase Pisos y Revestimientos 2Apunte de clase Pisos y Revestimientos 2
Apunte de clase Pisos y Revestimientos 2
 
Si cuidamos el mundo, tendremos un mundo mejor.
Si cuidamos el mundo, tendremos un mundo mejor.Si cuidamos el mundo, tendremos un mundo mejor.
Si cuidamos el mundo, tendremos un mundo mejor.
 
LOS AMBIENTALISTAS todo por un mundo mejor
LOS AMBIENTALISTAS todo por un mundo mejorLOS AMBIENTALISTAS todo por un mundo mejor
LOS AMBIENTALISTAS todo por un mundo mejor
 
Unidad 2 | Teorías de la Comunicación | MCDIU
Unidad 2 | Teorías de la Comunicación | MCDIUUnidad 2 | Teorías de la Comunicación | MCDIU
Unidad 2 | Teorías de la Comunicación | MCDIU
 
Biografía del General Eloy Alfaro Delgado
Biografía del General Eloy Alfaro DelgadoBiografía del General Eloy Alfaro Delgado
Biografía del General Eloy Alfaro Delgado
 
BOCA Y NARIZ (2).pdf....................
BOCA Y NARIZ (2).pdf....................BOCA Y NARIZ (2).pdf....................
BOCA Y NARIZ (2).pdf....................
 
Unidad 1 | Metodología de la Investigación
Unidad 1 | Metodología de la InvestigaciónUnidad 1 | Metodología de la Investigación
Unidad 1 | Metodología de la Investigación
 
Sesión ¿Amor o egoísmo? Esa es la cuestión
Sesión  ¿Amor o egoísmo? Esa es la cuestiónSesión  ¿Amor o egoísmo? Esa es la cuestión
Sesión ¿Amor o egoísmo? Esa es la cuestión
 
MEDIACIÓN INTERNACIONAL MF 1445 vl45.pdf
MEDIACIÓN INTERNACIONAL MF 1445 vl45.pdfMEDIACIÓN INTERNACIONAL MF 1445 vl45.pdf
MEDIACIÓN INTERNACIONAL MF 1445 vl45.pdf
 
Cuadernillo de actividades eclipse solar.pdf
Cuadernillo de actividades eclipse solar.pdfCuadernillo de actividades eclipse solar.pdf
Cuadernillo de actividades eclipse solar.pdf
 
NIVELES TRÓFICOS DE UN ECOSISTEMA (ecologia)
NIVELES TRÓFICOS DE UN ECOSISTEMA (ecologia)NIVELES TRÓFICOS DE UN ECOSISTEMA (ecologia)
NIVELES TRÓFICOS DE UN ECOSISTEMA (ecologia)
 
Catálogo general de libros de la Editorial Albatros
Catálogo general de libros de la Editorial AlbatrosCatálogo general de libros de la Editorial Albatros
Catálogo general de libros de la Editorial Albatros
 
Libro Ecuador Realidad Nacional ECUADOR.
Libro Ecuador Realidad Nacional ECUADOR.Libro Ecuador Realidad Nacional ECUADOR.
Libro Ecuador Realidad Nacional ECUADOR.
 

Ciencias naturales (1)

  • 1. Nombre de la escuela: José María Morelos Nombre de la practicante: Betzayda A. López Barrón Maestro titular: Grado: 3 Fecha Asignatura: ciencias naturales Bloque: I. ¿Cómo mantener la salud? Me reconozco y me cuido Contenido: proceso general de la nutrición: ingestión y digestión de alimentos absorción y transporte de nutrimentos y eliminación de desechos. Aprendizaje esperado: explicar la interacción de los sistemas digestivo, circulatorio y excretor en la nutrición. Competencias que se favorecen: comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva de científica. Propósitos para el estudio de las ciencias naturales en educaciónprimaria: practiquen hábitos saludables para prevenir enfermedades accidentes, y situaciones de riesgo a partir del conocimiento de su cuerpo. Estándar 1.3: identifica algunas partes del cuerpo humano y las funciones asociadas con el movimiento, la nutrición y la relación con el entorno así como las necesidades nutrimentales básicas. Actividad permanente: sobres de palabras El objetivo de esta actividad es darles una introducción de lo que será el tema que abordaremos mediante imágenes y palabras. Se entregará 13 sobres uno a cada equipo, con ellos pasarán al pintarron a dar su hipótesis de lo que será el tema que trataremos. Materiales Para el maestro: Programa de estudio, libro de ciencias naturales, computadora, hojas, imágenes , plumones. Para el alumno:hojas, tijeras, lápiz y colores Inicio Evaluación Actividades para empezar bien el día:a bailar! Bailaremos la canción del mango relajado, les enseñaré la coreografía para ejercitar el cuerpo. Iniciaré preguntando cuantos desayunaron y cuantos no, para brevemente preguntar que desayunaron o que acostumbran desayunar y por que otros no desayunan. .¿Qué se va a evaluar? Los conocimientos previos de los alumnos ¿Cómo se va a evaluar? mediante la Heteroevaluación
  • 2. Tomare las participaciones de 10 alumnos para estimular la participación activa de los alumnos que temen participar y haré conocimientos agradables sobre cada una de las participaciones para otorgarles la confianza que necesitan. Luego haré la siguientes preguntas: ¿ Que importancia tiene la comida en nuestro cuerpo y en nuestra vida cotidiana? ¿Que creen que pasa con la comida cuando entra a nuestro cuerpo? Duración : 15 minutos ¿Para qué se va a evaluar? Para conocer que saberes tienen los alumnos acerca del tema y que se necesita reforzar. Técnica:observaciónón Instrumento:guía de observaciónón Desarrollo Evaluación Partiré de las participaciones que hicieron a partir de la segunda pregunta (¿que creen que pasa con la comida que entra nuestro cuerpo?), Les mostrare lo que en realidad pasa cuando comemos, el proceso que se da en nuestro cuerpo, llevare una computadora y acomodaré a los alumnos de una forma que todos puedan verla. Luego veremos el siguiente video : https://luisamariaarias.wordpress.com/cono/tema-2-a- nutricion-no-ser-humano/el-aparato-digestivo/ ¿Qué se va a evaluar? Que identifiquen el procedimiento que se da en su cuerpo al comer, ingestión , digestión, absorción y eliminación de desechos. ¿Cómo se va a evaluar? con la autoevaluación ¿Para qué se va a evaluar? Para tener evidencias de el avance del alumno durante el proceso Técnica: Desempeño de los alumnos Instrumento: Preguntas sobre el procedimiento
  • 3. al finalizar el video comentaremos que entendimos, que sabíamos y que conocimientos nuevos adquirimos. En caso de que algún alumno tenga dudas guste ver el video se le permitirá pero también recibirá una explicación de parte de sus compañeros y mía . Este video me parece muy pertinente ya que da una explicación muy clara de lo que va sucediendo en nuestro cuerpo al momento de ingerir los alimentos y lo que hace cada parte, además va cuestionando a los alumnos si entendieron y en caso de que no lo hayan hecho da una opción que ofrece retroalimentación . Para reforzar los conocimientos, y motivarlos a investigar sobre procesos que suceden en su cuerpo llevaran de tarea responder la siguiente actividad, consiste en ponerle el nombre a cada parte del aparato digestivo. También les asignaré una parte a cada uno para que investiguen que es y cual es su función para exponerlo en la siguiente sesión. Duración : 30 minutos Cierre Evaluación Sesión 2 Por último cada alumno pasara a exponer su tarea para así lograr que cada uno conozca la función del aparato digestivo yo expondré todas las funciones de los órganos. Para finalizar será una Autoevaluación respondiendo las siguientes preguntas que aprendí que no entendí que me gustó y que necesito estudiar o investigar. ¿Qué se va a evaluar? La comprensión del tema y la participación de los alumnos. ¿Cómo se va a evaluar? Con un examen ¿Para qué se va a evaluar? Para que los niños autoevalúen su desempeñó
  • 4. ALUMNOPRACTICANTE Betzayda A. LópezBarrón ENCARGADODEL GRUPO VO.BO DEL DIRECTOR Víctor Manuel Lopez Zavala Duración : 30 minutos durante el desarrollo de el tema. Técnica: Interrogatorio Instrumento: prueba escrita
  • 5.
  • 6. Guía de observación Grado y grupo:_________________ Fecha de observación: ___________________________ Asignatura:__________________ Ámbito :___________________________ Aprendizajes esperados: Explica la interacción de los sistemas digestivo circulatorio y excretor en la nutrición Aspectos a observar: -Espera su turno para participar -Sus participaciones tienen que ver con el tema o asunto a debatir -Da a conocer ante sus compañeros sus puntos de vista y los argumentos de información suficiente. -Escucha con atención las intervenciones de sus compañeros, reflexiona en ellas y las retroalimenta. Producto final: preguntas . Registro:
  • 8. Preguntas ¿que aprendí ? ¿Qué no entendí ? ¿Qué me falta estudiar ? ¿ que me gusto ? ¿Que no me gusto ? ¿Que me falto hacer ?