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Nombre de la escuela: José María Morelos Nombre del alumno: Betzayda A. López 
Barrón 
Nombre de maestro titular: Liliana Estrada Grado: 1 Grupo: 
Asignatura: Desafíos matemáticos Fecha: 24 de 
noviembre a 5 de 
diciembre 
Sesión: 1-1 
Contenido: Expresión simbólica de las 
acciones realizadas al resolver problemas de 
suma y resta usando los signos +, -, =. 
Eje: Sentido numérico y 
algebraico 
Bimestre: 2 Lección : 25 “Quita y pon” 
Competencias: Resolver problemas de manera autónoma 
Estándares: 1.2.1 Resuelve problemas que impliquen sumar o restar números naturales, utilizando los 
algoritmos convencionales. 
Intención didáctica: Que los alumnos empiecen a construir los significados de + y -. 
Materiales y recursos 
Maestro: programa de estudios, libro para el maestro, paletas 
Alumno: lápiz corcholatas 
Inicio Evaluación 
Actividad para empezar bien el día: Resolvamos problemas 
Entregare a todos los alumnos una hoja con 3 ejercicios para que la 
resuelvan individualmente, por ejemplo: 
3+1= __ ,4 +2 =____ 5+3= 
Iniciare con una actividad de sumas y restas utilizando paletas, le 
pediré a los alumnos sobresalientes que me apoyen sosteniendo las 
paletas y haciendo lo que sus compañeros den de respuesta. 
Por ejemplo les diré si Bárbara tiene 5 paletas en esta mano pero 
Kevin le pide que le regale 2, ¿Cuántas paletas le quedan? o si Maribel 
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más, ¿Cuántas paletas tiene en total? 
Tomare las participaciones voluntariamente y hare algunas preguntas a 
los niños que tuvieron debilidades en las practicas pasadas para 
conocer sus avances. 
Duración: 15 minutos 
¿Qué se va a evaluar? 
Los conocimientos previos 
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conocimientos previos y de 
los avances que han tenido. 
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Desarrollo 
La segunda consigna consiste en trabajar en binas les entregare dos 
juegos que elabore, este es un ejemplo de cómo son los hice 
reutilizando algunos materiales de mi casa como rollos y con cajas de 
madera y corcholatas, con esto los alumnos jugaran con su compañero 
a sumar o restar e irán anotando en sus cuadernos los resultados. 
Duración: 20 minutos 
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Que sepan resolver los 
problemas que se le asignen 
usando los signos: +, -, =. 
¿Cómo se va a evaluar? 
Con la coevaluación 
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Para reforzar los 
conocimientos que tienen y 
conocer sus debilidades 
Técnica: Desempeño de los 
alumnos 
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los niños 
Cierre Evaluación 
Consigna 3 
Formar grupo en binas se les otorgara un dado a cada bina, uno de los 
integrantes lanzara el dado dos veces y anotara las cantidades en las 
hojas que les entregare para sumarlas lo harán cinco veces cada uno. 
Duración : 15 minutos 
¿Qué se va a evaluar? 
e 
¿Cómo se va a evaluar? 
Mediante la heterioevaluación 
y con el trabajo final 
¿Para qué se va a evaluar? 
Para conocer los logros de 
los alumnos 
Técnica: interrogatorio 
Instrumento: prueba escrita
ALUMNO PRACTICANTE 
Betzayda A. López Barrón 
ENCARGADO DEL GRUPO 
Liliana Estrada 
VO.BO DEL DIRECTOR 
Orfa Lidia Aguilar Campos 
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Helga Donaxí 
Torróntegui Ávila

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  • 1. Nombre de la escuela: José María Morelos Nombre del alumno: Betzayda A. López Barrón Nombre de maestro titular: Liliana Estrada Grado: 1 Grupo: Asignatura: Desafíos matemáticos Fecha: 24 de noviembre a 5 de diciembre Sesión: 1-1 Contenido: Expresión simbólica de las acciones realizadas al resolver problemas de suma y resta usando los signos +, -, =. Eje: Sentido numérico y algebraico Bimestre: 2 Lección : 25 “Quita y pon” Competencias: Resolver problemas de manera autónoma Estándares: 1.2.1 Resuelve problemas que impliquen sumar o restar números naturales, utilizando los algoritmos convencionales. Intención didáctica: Que los alumnos empiecen a construir los significados de + y -. Materiales y recursos Maestro: programa de estudios, libro para el maestro, paletas Alumno: lápiz corcholatas Inicio Evaluación Actividad para empezar bien el día: Resolvamos problemas Entregare a todos los alumnos una hoja con 3 ejercicios para que la resuelvan individualmente, por ejemplo: 3+1= __ ,4 +2 =____ 5+3= Iniciare con una actividad de sumas y restas utilizando paletas, le pediré a los alumnos sobresalientes que me apoyen sosteniendo las paletas y haciendo lo que sus compañeros den de respuesta. Por ejemplo les diré si Bárbara tiene 5 paletas en esta mano pero Kevin le pide que le regale 2, ¿Cuántas paletas le quedan? o si Maribel tiene 2 paletas después Kevin le regala 2 paletas y Barbará le da 2 más, ¿Cuántas paletas tiene en total? Tomare las participaciones voluntariamente y hare algunas preguntas a los niños que tuvieron debilidades en las practicas pasadas para conocer sus avances. Duración: 15 minutos ¿Qué se va a evaluar? Los conocimientos previos ¿Cómo se va a evaluar? Mediante la heteroevaluación ¿Para qué se va a evaluar? Para tener noción de los conocimientos previos y de los avances que han tenido. Técnica: Observación Instrumento: Diario de trabajo
  • 2. Desarrollo La segunda consigna consiste en trabajar en binas les entregare dos juegos que elabore, este es un ejemplo de cómo son los hice reutilizando algunos materiales de mi casa como rollos y con cajas de madera y corcholatas, con esto los alumnos jugaran con su compañero a sumar o restar e irán anotando en sus cuadernos los resultados. Duración: 20 minutos ¿Qué se va a evaluar? Que sepan resolver los problemas que se le asignen usando los signos: +, -, =. ¿Cómo se va a evaluar? Con la coevaluación ¿Para qué se va a evaluar? Para reforzar los conocimientos que tienen y conocer sus debilidades Técnica: Desempeño de los alumnos Instrumento: cuaderno de los niños Cierre Evaluación Consigna 3 Formar grupo en binas se les otorgara un dado a cada bina, uno de los integrantes lanzara el dado dos veces y anotara las cantidades en las hojas que les entregare para sumarlas lo harán cinco veces cada uno. Duración : 15 minutos ¿Qué se va a evaluar? e ¿Cómo se va a evaluar? Mediante la heterioevaluación y con el trabajo final ¿Para qué se va a evaluar? Para conocer los logros de los alumnos Técnica: interrogatorio Instrumento: prueba escrita
  • 3. ALUMNO PRACTICANTE Betzayda A. López Barrón ENCARGADO DEL GRUPO Liliana Estrada VO.BO DEL DIRECTOR Orfa Lidia Aguilar Campos VO. BO. PROFESOR Helga Donaxí Torróntegui Ávila