140215 cbn

Compétences et formations
(Urfist et BSN9)
Présentation pour la commission
« Bibliothèques numériques »
Paris, le 13 février 2014 - Michel Roland

13.02.2014 Commission Bibliothèques Numériques
le réseau des Urfist
BSN 9
prospectives

Le réseau des Urfist
Unités Régionales de Formation à l’Information Scientifique et Technique
au nombre de 7
Date de création : 1982-1983
Compétence régionale et inter-universitaire
Co-responsabilité : Conservateur de bibliothèque / Maître de conférence (+
ingénieur ?)
Convention État (Ministère chargé de l’enseignement supérieur) –
Établissement de rattachement inscrite au contrat
Dotées d’un conseil d’orientation auquel est présenté le rapport d’activité
de l’année écoulée et qui valide le programme d’activité à venir et son
projet de budget.
!3

Missions des Urfist
Formation des usagers universitaires à l’Information Scientifique
et Technique, aux compétences informationnelles (sur Internet
notamment), à l’utilisation des TICE (Technologies de
l'Information et de la Communication pour l'Enseignement) et
des ressources documentaires numériques pour la pédagogie et la
recherche.
!4

!5
Les publics
Enseignants-chercheurs (9%)
Professionnels de l’information (30%)
Doctorants (50%)
autres (secondaire, lecture publique, étudiants…)

Répartition géographique
!6

Missions des Urfist (2)!
!
Formations
Conception et réalisation de formations à l’intention de formateurs
Conception et réalisation d’outils pédagogiques multimédias à l’usage des
formateurs et des utilisateurs
Veille et recherche dans les domaines:
du document numérique, et notamment des publications électroniques
universitaires, tant du point de vue technologique que fonctionnel
des pratiques et usages du numérique dans l’enseignement supérieur et la
recherche
de la culture informationnelle
….
Expertise, conseil et soutien auprès des unités de formation et de
recherche et des SCD dans ces domaines
!7

13.02.2014 Commission Bibliothèques NumériquesMR > IGB
Missions des Urfist (3)
13.02.2014
!8

Formation
plus de 9000 personnes formées par an
des stages de formation continue, gratuits (pour
l’enseignement supérieur et la recherche
publique) et ciblés
des actions de formation à la demande
des interventions dans les formations doctorales
un outil de gestion des formations : SYGEFOR
(Sygefor 3)
!9

Thématiques
Lecture numérique et mécanismes cognitifs
Cultures de l’information
Formation à l'information
Évaluation de l'information sur Internet
Pratiques informationnelles des chercheurs
Bibliométrie
Écritures et publications scientifiques
Moteurs de recherche académiques
E-science , Libre Accès, archives scientifiques
Métadonnées
!10

Ressources pédagogiques
reconnus par la communauté des formateurs
des centaines de supports en libre accès sur les sites
web de chaque URFIST
Des tutoriels :
CERISE
DADI
Ménestrel
WikiAO…
Form@doct (en partenariat avec les SCD de l’UEB)
Les Urfist ont soutenu : Jurisguide, RIME
…
!11

Diffusion
UrfistInfo , un blog collectif depuis 2004 : http://
urfistinfo.hypotheses.org/
En collaboration avec le CLEO
Comptes URFIST sur les plateformes Diigo,
Delicious, Twitter (Paris, Rennes, Nice), Netvibes,
Facebook, Scoop-it…
!12

Groupes de veille sur diigo
Culture informationnelle et translittératie
E-science cyberinfrastructure
Formation à l'information
Lecture et écriture du texte numérique
Scientometrics
!13

Groupes de recherche animés par les URFIST :
Ateliers de recherche Bibliométrie
Groupe de Recherche sur la Culture et la Didactique de
l’Information
Participation à des équipes de recherche
Journées d’étude nationales
2007 : l’évaluation de l’information
2010 : la formation des doctorants à l'IST
2012 : 30 ans d'IST
2014 : nouvelles formes de publications scientifiques, métriques
alternatives et cyberinfrastructures
Journées d'étude régionales
!14

Enquête sur les Pratiques
Informationnelles
!15
plus

Communication et publications
de nombreux articles et publications en libre accès sur HAL
des directions d’ouvrages et de revues
des ouvrages
!16

Partenariats académiques
CLEO
CRFCB
Enssib (Bibdoc, Formist)
Abes
Mistral-doc
Services FC, TICE, SCD
…
!17

(ARU)
Pour développer leurs activités à l’échelon national, les URFIST
se sont organisées en association loi 1901, pour promouvoir la
formation à l’information scientifique et représenter les URFIST
auprès des instances scientifiques, politiques et associatives.
!18

!19
BSN
"Bibliothèque" Scientifique Numérique
10 « segments »:
1. acquisitions
2. accès
3. signalement
4. archives ouvertes
5. numérisation
6. archivage pérenne
7. édition scientifique publique
8. fourniture du document
+ 9. formations, compétences et usage
10. données de la recherche (en cours de constitution)
!

BSN9 (Formations, compétences, usages)  
périmètre et opérateurs
« ADN »:
Segment supplémentaire et transversal
Besoins en formations générés par les chantiers BSN
Distinguer demande, besoins et usages
Enjeux:
Décalage entre les formations (initiales et continuées) et
l’environnement numérique de l’IS (étudiants et professionnels).
Cf. Researchers of Tomorrow : JISC
Décalage entre les référentiels métiers et les besoins nouveaux
Acteurs impliqués:
Abes, ADBU, BNU, CCSD, CEA, CRFCB, Cines, Cleo, CNRS-
Inist, Enssib, INRA, Institut Pasteur, IRD, MENSR, MSH, Pr. U.
Caen, Renatis, Urfist…
Segments BSN
!20

!21
actions (2012)
« 14. Faire l’étude pour la mise en place d’un outil unifié de signalement de
l’offre publique de formation à l’Information Scientifique Numérique (ISN)
(extension du bibdoc de l’ENSSIB)
!
15. Elaborer un recueil de compétences de l’information scientiﬁque numérique
utilisables dans le cadre des référentiels métier et produire des préconisations
pour l’intégration des formations à l’Information Scientiﬁque Numérique dans la
formation initiale supérieure »!
!21

actions (2012)
Action 1, outil de signalement:
Identification des acteurs de la formation publique à l’ISN
Architecture de l’outil:
principes définis avec l’Enssib: une base, deux interfaces
développements spécifiques
Action 2, recueil de compétences et préconisations:
Tableau de synthèse des compétences ventilés par domaines d’application et
référés aux segments BSN
!
Action 2bis, préconisations pour la formation initiale
!
Action 3, observatoire des pratiques de l’information scientifique
numérique
!22

!23
action 1
portail base de données > étude
!
Finalités:
recenser et signaler l’offre de formation à l’IST et ses acteurs
permettre l'harmonisation des programmes et des stratégies
évaluer les offres de formation à l’IST à l’aune des recueils de compétences
!
L'étude fera un état des lieux des actions de formation à l'ISN (non
diplomante) dans l’enseignement supérieur et la recherche en France.
!
Annexes:
des exemples pris à l'étranger;
un point sur la place de l'ISN dans les formations initiales;
une synthèse sur les enquêtes visant les besoins en formation et les
pratiques numériques dans l'ESR.
!23

!24
action 2
!24
rendu :
!
Note de synthèse et Tableau des compétences mobilisées par les
segments BSN 1 à 8
depuis les segments
rapportées à Referens ( ITRF)
formation initiale plutôt que continue
!
Annexes:
note de l'ADBU (Françoise Truffert) sur les métiers des bibliothèques
remarques d'Alexandre Serres
note de Manuel Durand-Barthez sur la veille et la bibliométrie

!25
action 2
!25
« Les métiers de l’information scientifique numérique
dans l’enseignement supérieur et la recherche outre les
compétences documentaires classiques, nécessitent un
socle commun de compétence autour des technologies
de l’information et du juridique, avec des niveaux de
compétences allant de l’exécution de tâches jusqu’au
management stratégique. Les formations initiales
doivent intégrer ces évolutions et en particulier celle du
passage de la gestion de documents à la gestion d’objets
numériques (documents, vidéo, images, raw data ….) »

!26
action 2
!26

!27
Prospectives
les Universités
les SCD
les Urfist
!

!28
Simon Leys vs …
« Excusez-moi, Monsieur le Ministre, nous ne
sommes pas les employés de l'université, nous
sommes l'université. »
une communauté de savants
une bonne bibliothèque
des étudiants
des ressources matérielles
!
(Une idée de l’Université, 2005)

!29
… Clay Shirky
« we live in institutions perfectly adapted to an environment that
no longer exists. »
!
« The reason to bet on the spread of large-scale low-cost
education isn’t the increased supply of new technologies. It’s
the massive demand for education, which our existing
institutions are increasingly unable to handle. That demand
will go somewhere. »

!30
mutations
du papier au numérique
documentation et information
métiers
des collections aux services

!31
recherche
BU et SCD (la documentation
électronique)
la fonction « appui à la recherche »
archivage ouvert
données de la recherche et digital
humanities

!32
Science 2.0 ? (besoins)

!33
Science 2.0 ? (pratiques)

!34
Science 2.0 ? (formations)
retour

!35
enseignement
« des salles et des prises »
le mythe des digital natives
learning centres: Rolex et Solex
!
pédagogies alternatives: Moocs et Tice
du cuit au cru

!36
électrons libres ?
les questions du rapport Perrin
de la RDI à l’ISN
exterritorialité ?
autonomie et inter-universitaire
connections et reconnections

Merci de votre attention !
!
!
!
roland@unice.fr
!37

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