Este documento describe una actividad de aprendizaje para que estudiantes de 5o grado aprendan sobre la creación de cómics. Los objetivos son que los estudiantes identifiquen la estructura y elementos de los cómics, conozcan los códigos visuales utilizados y desarrollen su creatividad e imaginación. A lo largo de 4 sesiones, los estudiantes investigarán sobre cómics, diseñarán sus propios cómics utilizando herramientas digitales y presentarán sus trabajos finales.

1. ..
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: Creamos cómics ASIGNATURA: Lengua Castellana CURSO: 5º E.
Primaria
JUSTIFICACIÓN: Por medio de este ciclo de aprendizaje se pretende que el alumnado se acerque al mundo del cómic y sea capaz de expresar ideas combinando
imágenes y recursos escritos y finalmente usando aplicaciones on line en sus ipads debe elaborar un cómic en el que se refleje todo lo aprendido y deje de
manifiesto su creatividad
OBJETIVOS
 Identificar la estructura general y los
elementos que integran el cómic
 Conocer el sistema de códigos de
imágenes utilizados por el cómic
 Estimular la imaginación, creatividad
y enriquecer sus posibilidades
comunicativas
 Estimular la lectura en nuevos y
diferentes formatos
CONTENIDOS
 Vocabulario básico del cómic
 Lenguaje visual y verbal: viñeta,
bocadillo, cartela, onomatopeyas…
 Uso Tic de forma eficiente y
responsables en sus escritos
 Normas ortográficas: signos de
admiración, interrogación, puntos
suspensivos,…
ESTANDARES DE APRENDIZAJE
 Elabora con creatividad cómics haciendo
ilustraciones y/o imágenes digitales para facilitar su
comprensión y mejorar su presentación
 Escribe textos organizando las ideas y respetando
las normas gramaticales y ortográficas
 Valorar sus cómics y los de sus compañeros
 Emplea internet y las Tics para elaborar sus cómics
PRODUCTO FINAL: Realización de un cómic TEMPORALIZACIÓN: 4 sesiones
COMPET
ENCIAS
CLAVE
CCL
CAA
CD
EVALUACIÓN PROYECTO
 Conocimientos previos
 Observación archivador y participación en clase tanto de forma individual como
grupal
 Análisis del portfolio
 Valoración de las aportaciones hechas en base a iniciativa, creatividad, originalidad,…
 Análisis de las evidencias presentadas
 Diario de aprendizaje
 Por medio de rúbricas
o Trabajo grupal
o Presentación
o Exposición
HERRAMIENTAS TIC
 Drive
 Presentaciones
 Kahoot
 Pixton
 Bitstrips
 Toondo

2. ..
COMPETENCIAS BÁSICAS
o Competencia lingüística
 Participación en clase tanto de forma oral como escrito
 Realice pequeños trabajos de investigación a partir de la busca y selección de información
 Trabaje con distintas fuentes de información
o Competencia matemática y competencia básica en ciencia y tecnología
 Recoger datos,
COMPETENCIAS TRANSVERSAIS
o Competencia digital
 Usar procedimientos adecuados para la búsqueda y selección de información
 Trabajar de forma adecuada con contenidos digitales y en entornos de aprendizaje y en mahara
o Competencia para aprender a aprender
 Participe de forma activa en la resolución de tareas
 Exponga de forma clara y ordenada el proceso para la elaboración de las evidencias
o Habilidades de colaboración y comunicación
 Trabajar con otros en una tarea común
 Comunicar información e ideas eficazmente por medio del cómic
 kk
RECURSOS
CARACTERÍSTICAS DEL CÓMIC
 Lenguaje del cómic
 El cómic

CÓMIC:RECURSOS
o Elementos y recursos
o El cómic
o Completa un cómic
o Cómcis: autores y personajes

ELABORAR CÓMICS
 bitstrips
 Pixton
 Toondo

3. ..
TAREAS PARA DESARROLLAR OBJETIVOS, HABILIDADES TRANSVERSALES Y RESULTADOS DE APRENDIZAJE
 Trabajar con la plataforma Mahara
 Emplearemos distintas aplicaciones on line para crear cómics: bitstrips, pixtón, toondo,…
 Se emplea drive como elemento para intercambiar, información, recursos y otro material relacionado con el proyecto
 Usaremos los recursos de la microprogramación como elementos para obtener información, para complementar y/o repasar
 Utilizaremos kahoot como una forma de enfrentarse a preguntas sobre el tema, donde aprender es algo divertido
 Deben elaborar su eportfolio con las evidencias y darle el toque personal que consideren conveniente
 Para finalizar se deben cubrir las rúbricas

4. ACTIVIDAD EJERCICIO AGRUPAMIENTO/METODOLOGÍA TEMPORALIZACIÓN RECURSOS ESPECÍFICOS
COMPETENCIAS
TRANSVERSAIS
Actividad 1:
Conocimientos previos
del tema
Ejercicio 1.1:Hablamos
sobre el cómic
partiendo de lo que
ellos saben. Anotamos
sus ideas
Ejercicio 1.2: Vemos la
presentación sobre los
distintos elementos del
cómic
Ejercicios 1.3: En los
cómics que han traído
de casa buscamos
distintos planos,
bocadillos, enfoques
que hemos trabajado
Ejercicio 1.4:
Completamos mi diario
de aprendizaje: que
debo tener en cuenta
para elaborar un cómic,
que cosas aprendí sobre
los cómics
Evidencia 1: Completa
un cuadro en drive, con
imágenes que ilustren
los distintos tipos de
planos y enfoques
 Pequeño grupo
 Gran grupo
 Individual
 Pequeño grupo
1 sesión
 Cómics traídos por
ellos para ayudarles a
responder a las
preguntas
 El cómic
 COLABORACIÓN Y
COMUNICACIÓN
 COMPETENCIA
LINGÜÍSTICA
Actividad 2:
Investigamos sobre los
cómics
Ejercicio 2.1: Ponemos
en común los cómics
que han leído nuestros
padres
 Individual
 Pequeño Grupo
 Elementos y
recursos
 El cómic
 Completa un cómic
COLABORACIÓN Y
COMUNICACIÓN
COMPETENCIA
MATEMÁTICA Y EN

5. Ejercicio 2.2:
Investigamos sobre los
autores de los mismos y
su país de procedencia .
Ejercicio 2.3: Teniendo
en cuenta lo anterior
completamos un cuadro
sobre los cómics de
nuestros padres.
Realizala en drive y sube
el enlace como
evidencia 2
Ejercicio 2.5: Relleno mi
diario de aprendizaje:
que he aprendido,
dificultades
encontradas, diferencias
entre los cómics que
leían mis padres y los
que leo yo
 Individual
 Individual
 Individual
 Individual
1 Sesión
 Cómcis: autores y
personajes
Planos y ángulos de
visión
I
CIEINCIA Y TECNOLOGÍA
COMPETENCIA DIGITAL
APRENDER A APRENDER
Actividad 3: Elaboramos
nuestro cómic
Ejercicio 3.1 Siguiendo
la hoja de planificación,
vete diseñando un
cómic de al menos tres
viñetas
Ejercicio 3.2: Diseña el
guión de tu cómic
Evidencia 3:Sube a la
plataforma el guión de
tu cómic
Ejercicio 3.3: Diseña tu
cómic
Ejercicio 3.4: Lectura de
 Individual
 Individual
 Gran grupo
2 sesiones
 Plantilla cómic
 Herramienta 1
 Herramienta 2
 Herramienta 3
COMPETENCIA PARA
APRENDER A APRENDER
COMPETENCIA
LINGÜÍSTICA
CREATIVIDAD E
INNOVACIÓN

6. cada cómic
Evidencia 4: Sube tu
cómic a la plataforma
Ejercicio 3.5: Elige una
de las herramientas para
crear tu cómic
Diario de aprendizaje
reflexionando sobre
cómo has llevado a
cabo esta parte del
trabajo y tu grado de
satisfacción con el
mismo.
 Individual
