1. Радионица „КАДА СМО ИСПУЊЕНИ
ЉУБАВЉУ И МИРОМ СРЕЋА ДОЛАЗИ
САМА“
Биљана Вуловић
ОШ „Свети Сава“, Баре
Марија Ђорђевић
ПУ „Цветић“, Кнић
19.06.2016. Београд
2. Традиционална учионица
• Наставна пракса се базира на уверењу да је
образовање известан корпус знања и
вештина које ученик мора да усвоји.
Задатак наставника је да пренесе та знања
ученицима који су пасивни примаоци. Од
ученика се очекује да науче одређено
градиво и они , према постављеним
стандардима, прелазе у следећи разред
или понављају годину.
3. Савремена учионица
• Схватање процеса учења се променило у
последњих неколико година.
• Нагласак је стављен на наставне методе и
технике учења тако да се ученици подстичу
на непосредно истраживање и
посматрање, појмовно разумевање,
решавање проблема, коришћење
разноврсних извора за учење и сарадњу
кроз рад у групи.
• Суштина је у учењу за стварни живот.
4. Педагошка радионица
• Педагошка радионица се може дефинисати
као организациона форма активности у
којој ученици играњем улога ,
презентацијом, читањем, рачунањем,
цртањем и на други начин активно раде на
градиву , самостално у међусобној
интеракцији и уз помоћ наставника
остварујући циљеве учења.
5. • Карактеристично, али не и обавезно, за педагошке
радионице јесте да ученици не морају да седе у
својим клупама, да у току учења могу ходати по
учионици, припремати или користити материјале
за учење и презентацију, користити таблу и зидове
учионице, другачије распоредити клупе за седење
и слично. Педагошка радионица предвиђа
активности ученика у раду на градиву или задатку,
најчешће у виду прецизно дефинисаних корака
који уједно представљају фазе наставног часа,
фазе рада на задатку.
6. • За разлику од традиционалног наставног часа ,
педагошка радионица помало личи на
производну радионицу у којој се обавља низ
заједничких и самосталних радњи.
• Педагошке радионице могу се организовати и са
ученицима и са родитељима.
7. Сарадња са родитељима
• Родитеље треба информисати о свим аспектима школског
живота и образовног процеса који се тиче њихове деце, о
могућностима на које начине могу да се укључују у рад
школе и дају свој допринос унапређењу квалитета
васпитно – образовног процеса.
• Пружити им прилику да изразе своје ставове и потребе
( да родитељи буду видљиви у процесу образовања своје
деце).
• На тај начин се ствара позитивна атмосфера у школи,
развијају компетенције родитеља, мотивишу други
родитељи ,утиче на мотивацију ученика, ствара се
партнерски однос између школе и локалне заједнице.
8. Општи подаци
• Школа: Основна
школа „Свети Сава“
• Место: Издвојено
одељење у Барама
• Датум: 26.02.2016.
• Разред: Предшколци,
први и трећи.
9. Тема радионице: КАДА СМО ИСПУЊЕНИ
ЉУБАВЉУ И МИРОМ СРЕЋА ДОЛАЗИ САМА
• Наставни облици: Фронтални, групни, рад у пару
• Наставне методе: Разговор, дијалошка, кооперативна.
• Наставна средства: Евалуациони листићи,пак-
папир,лепак,папири у боји, картон, новине....
• Специјални облик наставе: Радионичарски
• Корелација са наставним предметима:Српски језик,
ликовна култура, музичка култура.
• Временска артикулација радионице: Радионица траје 180
минута.
10. Циљ радионице
• Уживати у доживљају
среће;
• Повезати претходна
искуства и сазнања о
срећи;
• Изградити социјалне
вештине за односе
који изазивају осећаје
среће;
11. Задаци радионице
• Научити да препознају срећу у себи и у другима;
• Вештина сарадње са групом и изналажење
заједничког решења;
• Развијање толеранције и уважавања мишљења
других;
• Подстицање мотивације и креативности;
• Развијање моторичких способности ;
• Неговање сарадничких односа у
групи;
12. Кад кујеш своју срећу, не ударај
ближње по прстима.
Ибн Зафар
14. 1. Корак - Добродошлица
родитељима и ученицима
15. 2.Корак - Постављање правила
• Разговором сами постављамо правила за
радионицу . Правила се записују и каче на видно
место за све. Она нам требају јер регулишу начин
рада , као и међусобне односе. Правила треба да
буду јасна, једноставна за примену, конкретна и
позитивно одређена. Важе и за учеснике и за
водитеље. Водим родитеље и ученике у
постављању правила и записујем их.
16. 3. Корак - Техника ГРОЗД – Срећа
• Подстиче
размишљање пре
дубље обраде теме, а
може да послужи као
начин понављања
обрађене теме и као
начин стварања нових
веза или графичког
приказа нових
сазнања.
17. 4. Корак - Упознавање кроз
уважавање
• Напишите на папиру три
ствари које вас чине веома
срећним. Затим слободно
прошетајте по учионици у
потрази за особом коју
срећном чине исте ствари
или имате што већи број
сличних елемената. Када сте
такву особу пронашли у пару
тражите други пар који има
укус сличан вашем. Тако
формирамо групе са више
чланова.
18. 5. Корак - Позоришна представа „Свети Сава
и сељак без среће“ у извођењу ученика првог
и трећег разреда
19. 6. Корак - Разговор о представи и
заједничко проналажење поруке
Учесници су рекли : СРЕЋА ЈЕ У НАМА
САМИМА.
20. 7. Корак - Заједничко извођење и
играње уз песму Кад си срећан
21. 8. Корак - Мењамо текст песме , свака група
по једну строфу
9. Корак - Групе певају и изводе строфе песме
са измењеним текстом
22. 10. Корак - Спајамо строфе и правимо једну
песму коју певамо и играмо
Кад си срећан ( измењена верзија)
Кад си срећан ти помази друга свог (2)
Кад си срећан и кад желиш
С другим делит срећу ту, кад си срећан ти помази друга свог.
Кад си срећан ти загрли друга свог (2)
Кад си срећан и кад желиш
С другим делит срећу ту, кад си срећан ти загрли друга свог.
Кад си срећан ти пољуби друга свог (2)
Кад си срећан и кад желиш
С другим делит срећу ту, кад си срећан ти пољуби друга свог.
Кад си срећан ти понови ово све (2)
Кад си срећан и кад желиш
С другим делит срећу ту, кад си срећан ти понови ово све.
23. 11. Корак - Групе извлаче задатак
шта ће правити
• Групе извлаче задатак шта ће правити - кутије
„Срећним ме чини“ и „Несрећним ме чини“,
родитељи ће правити кутије, а деца( ученици
првог и трећег разреда) украсе за њих. Украси су
сличице из часописа, ученици их одабирају и
објасниће зашто су баш њих одабрали. Кутије ће
остати у школи и у њих ћемо убацивати поруке
које ћемо једном недељно читати и о њима
разговарати ,предшколци –цртежом приказују
тренутак када су се осећала срећно / несрећно
24.
25.
26. 12. Корак -
Изложба и образлагање украса на
кутији, зашто смо баш њих одабрали
