Se ha denunciado esta presentación.
Utilizamos tu perfil de LinkedIn y tus datos de actividad para personalizar los anuncios y mostrarte publicidad más relevante. Puedes cambiar tus preferencias de publicidad en cualquier momento.
Gerakan Pendidikan berbasis Potensi dan Karakter
bersama Keluarga dan Komunitas
Community based Talent Development (CBTD)
...
2
Life
System
Visi
Potensi
dimensi VISI Potensi Peradaban
• Manusia - Local Leader
• Bumi – Local Advantage
• Waktu – Loca...
Community based Education
• Gerakan Pendidikan berbasis Komunitas
Problem dari pendidikan saat ini adalah model yang meniru industri
manufaktur dan restoran cepat saji yang semuanya dibuat...
Fitur Unik Manusia
Analogi dengan mobil yang memiliki fitur (rancangan) tertentu agar memberi
manfaat tertentu. Demikian j...
UU SISDIKNAS :
“Pendidikan adalah usaha sadar dan terencana untuk mewujudkan suasana belajar dan proses pembelajaran agar
...
A Paradigm Shift
• From “Survival of the fittest”
• From “Deficit remediation” – Deficit based Education
• To “Strengths-b...
WHAT IS OUR
PROBLEM ?
WHAT IS OUR
STRENGTH ?
COMPETENCY
BASED
STRENGTH
BASED
Positive Psychology
MANAGEMENT
CURRENT
PSYCHO...
APAKAH MANUSIA BISA BERUBAH ?
Nature vs Nurture
“Although studies have shown that real
change can result from training, mo...
• Talent + Knowledge + Skill = Strength
• Talents are naturally recurring patterns of thought, feeling, or behavior that c...
Perbedaan Strengths dan Weakness?
It is a strength
• I can’t wait to start.
• This is fun.
• I could do this forever.
• Th...
• Spend most of their time in their areas of strength
• Have learned to delegate or partner with someone to tackle areas t...
Strengths Themes
5 Prinsip dari Strengths-based Education
1. Measurement of student characteristics includes strengths assessment
2. Educat...
Strengths Development Framework
Discover / Awareness
 Understands, can define
and verbalize their theme
 Has a basic und...
Strengths dan Pengembangan Karakter
“Jangan memanjat pohon yang salah” – Gede Raka
• Untuk dapat memetik buah kita harus b...
Bermanfaat bagi banyak orang
Bermanfaat bagi orang didekatnya
Tidak bermanfaat bagi orang
Tidak mengganggu orang
Menyusahk...
Strengths dan Pengembangan Karakter
Orang yang berkarakter memiliki keduanya
Karakter Kinerja dan Karakter Moral
Tanpa kar...
MOTIVASI
BEKERJA
SEBAGAI
HARAPAN MENCARI
PEKERJAAN
KARIR
PANGGILAN
Gaji
Bayaran
Dunia yang lebih
baik
Tidak Ada
Kebutuhan
...
Strengths Development Roadmap
Talent Club
Engagement
Talent Observation
Enrich Various Activities
Pandu45
Skill & Knowledg...
Stage (Age)
< 9 10-11 12-13 14-15
Theme
Coordinator
Facilitator
Pre Aqil Baligh Aqil Baligh
Akhlaq
Concept
I Know What I h...
Action Plan
Envisioning (February
– April 2014)
• Abah Rama
• Septi peni
• Adriano
• Ermawan
• Ines
• Lendo
• dll
Guide Bo...
Implementasi Gerakan
Próxima SlideShare
Cargando en…5
×

Gerakan pendidikan berbasis pendidikan berbasis potensi dan karakter bersama keluarga dan komunitas

1.462 visualizaciones

Publicado el

Pendidikan Berbasis Potensi dan Akhlaq bersama Keluarga dan Komunitas oleh Millenial Learning Centre

Publicado en: Educación
  • Sé el primero en comentar

Gerakan pendidikan berbasis pendidikan berbasis potensi dan karakter bersama keluarga dan komunitas

  1. 1. Gerakan Pendidikan berbasis Potensi dan Karakter bersama Keluarga dan Komunitas Community based Talent Development (CBTD) An Overview of Strength based Education’s Concept & Practices
  2. 2. 2 Life System Visi Potensi dimensi VISI Potensi Peradaban • Manusia - Local Leader • Bumi – Local Advantage • Waktu – Local Problem • Sistem Hidup – Akhlak/Kearifan PENDIDIKA N PERAN Objective: Local Leader and Talenta based Socialpreneur dimensi PENDIDIKAN Peradaban • Human Potential : Talent & Leadership • Earth Potential: Local Advantage’s TASK • Time Potential: Management & Technology • Value Potential: Local Wisdom & Akhlak Manusia Bumi • Individual: Social EcoPreneur (Rahmatan lil Alamin & Bashiro wa Nadziro) • Communal: Best Model & Network Integrator (Khoiru Ummah & Ummatan Wasathon) dimensi PERAN Peradaban Outcome Strategy from Vision and Education Dimension Waktu Kehidupan Landscape Peradaban
  3. 3. Community based Education • Gerakan Pendidikan berbasis Komunitas
  4. 4. Problem dari pendidikan saat ini adalah model yang meniru industri manufaktur dan restoran cepat saji yang semuanya dibuat dalam standar-standar yang ketat, liner, dan harus seragam. Semua anak diperlakukan seragam, padahal bakat manusia sesungguhnya sangat beragam, orang-orang memiliki kemampuan yang berbeda-beda. “Penjelasan terbesarnya adalah persoalan pendidikan. Pendidikan seringkali mengalihkan manusia dari bakat alamiahnya. Sumber daya manusia itu hampir mirip seperti sumber daya alam, karena seringkali ia dikubur dalam – dalam. Anda harus menggalinya karena seringkali ia tak muncul di permukaan. Anda harus menciptakan suatu keadaan untuk memunculkan sesuatu yang terpendam tersebut.” Personalized Education Gagasan yang diajukan oleh Ken Robinson adalah pendidikan yang terpersonalisasi (personalized education). Menurut Ken Robinson,”jawaban untuk masa depan karena ini bukanlah mengenai membuat sebuah solusi baru; namun menciptakan sebuah gerakan dalam pendidikan di mana orang-orang dapat mengembangkan solusi-solusi mereka sendiri, namun dengan bantuan dari luar yang didasari oleh kurikulum yang terpersonalisasi.” Personalized education juga akan membantu menyelesaikan problem antusiasme (passion) yang telah hilang pada banyak orang. Antusiasme tumbuh dan berkembang ketika orang melakukan hal-hal yang dicintai, di bidang yang dikuasai. Antusiasme merangsang semangat dan energi dan waktu akan berjalan dengan cara yang benar-benar berbeda ketika dijalani dengan penuh antusiasme (full of passion). Personalized Education
  5. 5. Fitur Unik Manusia Analogi dengan mobil yang memiliki fitur (rancangan) tertentu agar memberi manfaat tertentu. Demikian juga dengan rancangan atau bentuk rupa manusia yang sangat beragam. Bisa dipastikan memiliki manfaat yang berbeda-beda. Disamping berbeda dalam warna kulit, bentuk wajah, rambut, tinggi, bentuk sidik jari, dan lain sebagainya, ada fitur yang unik lain yang kita miliki dan berbeda satu sama lainnya. Fitur ini terutama berhubungan dengan sifat atau personality. Lebih lanjut, personality yang akan dibahas dalam tulisan ini adalah personality yang bermanfaat atau personality yang produktif. Personality yang produktif inilah yang selanjutnya disebut dengan Bakat. Fitur Unik Manusia "Katakanlah: tiap tiap orang itu beramal menurut bakat pembawaannya masing masing. Maka Tuhanmu lebih mengetahui orang yang lebih benar dan lebih tepat jalan yang ditempuhnya" [al ishro 17:84] “seperti halnya didalam satu tubuh kita memiliki banyak anggauta, dan semua anggauta tidak memiliki fungsi yang sama... Menerima berkah yang berbeda sesuai dengan yang Tuhan berikan, marilah kita manfaatkan.” [Romans 12] “seperti juga tumbuh tumbuh-an yang berbeda menerima manfaat khusus dari hujan yang sama, begitu pula dengan manusia dengan pembawaan dan lingkungan yang berbeda mendapatkan berkat dengan jalan jalan yang berbeda... Setiap orang seharusnya menumbuhkan akar dari kebaikkannya sesuai dengan pembawaannya.” [Buddha]
  6. 6. UU SISDIKNAS : “Pendidikan adalah usaha sadar dan terencana untuk mewujudkan suasana belajar dan proses pembelajaran agar peserta didik secara aktif (menumbuhkan minat) MENGEMBANGKAN POTENSI DIRInya untuk memiliki kekuatan spiritual keagamaan, pengendalian diri, kepribadian, kecerdasan, akhlak mulia, serta keterampilan yang diperlukan dirinya, masyarakat, bangsa dan Negara” Visi Pendidikan vs Realita Pendidikan "...sebanyak 87 persen mahasiswa di Indonesia salah jurusan" Irene Guntur, M.Psi., Psi., CGA, Educational Psychologist of Integrity Development Flexibility (IDF) , 2014 "... survei terhadap 1400 guru di DKI, ada 75% guru di DKI yang tidak berbakat guru.." Abah Rama, Pakar Talent, Lead Pro "Indonesia sudah menghadapi kekurangan manajer tingkat menengah. Dan di tahun 2020, kesenjangan antara permintaan dan penawaran akan semakin tinggi, yaitu mencapai 56 persen." Boston Consulting Group. “Growing Pains, Lasting Advantage: Tackling Indonesia’s Talent Challenges.” "...program pendidikan berbasis daya saing mengalami disorientasi dan pemborosan. Ini terjadi karena program-program yang dijalankan membias tak keruan sehingga apa yang dikerjakan dunia pendidikan tak bersambung dengan permasalahan dan kebutuhan bangsa." Mohammad Abduhzen ; Direktur Eksekutif Institute for Education Reform Universitas Paramadina) Realita…………
  7. 7. A Paradigm Shift • From “Survival of the fittest” • From “Deficit remediation” – Deficit based Education • To “Strengths-based education” – Pendidikan berbasis Bakat & Akhlak A Paradigm Shift Strengths-Based Education Strengths Philosophy “Individuals gain more when they build on their talents, than when they make comparable efforts to improve their areas of weakness.” -- Clifton & Harter, 2003, p. 112
  8. 8. WHAT IS OUR PROBLEM ? WHAT IS OUR STRENGTH ? COMPETENCY BASED STRENGTH BASED Positive Psychology MANAGEMENT CURRENT PSYCHOLOGY POSITIVE PSYCHOLOGY PSYCHOLOGY
  9. 9. APAKAH MANUSIA BISA BERUBAH ? Nature vs Nurture “Although studies have shown that real change can result from training, most of the time the change doesn’t seem to be sustained, which is why it is often called the honeymoon effect. Considering that more than 60 billion dollars spent in North America alone on training (2001), this is a sobering observation.” Goleman et al. What Americans believe people can change is- in historical perspective- truly astonishing We are told that we can improve ourselves in almost every way Our children taught To read To be good citizen To be lovingly sexual To exercise To have high self esteem To enjoy literature To be ambitious To obey the lawets The reality fall short Martin Seligman • Kalau disimak baik baik maka sebenarnya apa yang dimaksud oleh pendukung Nurture adalah Behavior • B = f (P, E)---------kurt lewin (field theory) • Dimana B - behavior • P – personality • E – environment • P dianggap tetap • Kubu NATURE juga meyakini bahwa P tetap tidak berubah • Kubu Behaviorism berusaha memainkan E nya untuk mengubah manusia • Jadi baik kubu NATURE maupun NURTURE sama sama meyakini kalau Personality tidak berubah • Perbedaannya adalah kubu Nurture berusaha mengubah Perilaku melalui perubahan E (environment) atau lingkungan • Dalam situasi mana kita bisa mengubah Perilaku manusia ?
  10. 10. • Talent + Knowledge + Skill = Strength • Talents are naturally recurring patterns of thought, feeling, or behavior that can be productively applied • By refining our dominant talents with skill and knowledge, we can create strength: the ability to provide consistent, near-perfect performance in a given activity. -- Clifton & Harter, 2003 Apa itu Strengths? • Strength: The ability to provide consistent, near-perfect performance in a specific activity. • Talent: A natural way of thinking, feeling, behaving. • Behavior patterns that make you effective • Thought patterns that make you efficient • Beliefs: that empower you to succeed • Attitudes that sustain your efforts toward achievement and excellence • Motivations that propel you to take action and maintain the energy needed to achieve • You cannot not do it • Talents are potential strengths! • Theme: A group of similar talents. • Skill: The capacity to perform the functional steps of an activity. • Knowledge: What you know, either factually or through awareness gained by experience. • Strength: Produced when talents are refined with knowledge and skill
  11. 11. Perbedaan Strengths dan Weakness? It is a strength • I can’t wait to start. • This is fun. • I could do this forever. • This is my calling • Just try and stop me • Powerful • Passionate • Euphoric • Natural • Authentic • Confident • Find a way to do more of it. • Learn more about it • Find role models to learn from • Look for people who are really good at it. It is a weakness • I hate to have to do this. • When will this end? • This is going to take forever. • Thank goodness this is nearly over. • Can I sit this one out? • Frustrated • Fragmented • Disoriented • Awkward • Drained • Distracted • Hope I never have to do it again. • Get the new guy to do it. • Shove it to the right side of the desk and forget it • Do anything else instead. I am thinking… I am feeling I want to Buckingham, M. (2007). Go Put Your Strengths to Work: 6 Powerful Steps to Achieve Outstanding Performance. New York, NY: Free Press, p. 99. “One should waste as little effort as possible on improving areas of low competence. It takes far more energy to improve from incompetence to mediocrity than it takes to improve from first-rate performance to excellence.” -Peter Drucker
  12. 12. • Spend most of their time in their areas of strength • Have learned to delegate or partner with someone to tackle areas that are not strengths • Use their strengths to overcome obstacles • Invent ways of capitalizing on their strengths in new situations The Highest Achievers FROM: • Problems • Attendance • Preparation • Putting into the student • Average TO: Possibilities Engagement Motivation Drawing out from student Excellence The Focus Changes
  13. 13. Strengths Themes
  14. 14. 5 Prinsip dari Strengths-based Education 1. Measurement of student characteristics includes strengths assessment 2. Educators personalize the learning experience by practicing individualization (personalized learning) whereby they think about and act upon the strengths of each student.  highlight unique personal qualities and personal goals (visioning dream)  provide feedback on the use of these qualities and on their role in the successful pursuit of meaningful goals 3. Networking with personal supporters of strengths development  “Strengths develop best in response to other human beings” (Clifton & Nelson, 1992, p. 124). Clifton believed that relationships help define who we are and who we can become, positioning strengths as the qualities that establish connections between people whereas weaknesses create division in relationships (Clifton & Nelson). 4. Deliberate application of strengths within and outside the classroom fosters development and integration of new behaviors associated with positive outcomes.  Building upon the idea that “to educate” literally means “to draw out” or “to bring forth,” strengths-based educators believe that part of their core responsibility is to draw out the strengths that exist within students by heightening students’ awareness of them and cultivating a greater future orientation around how students’ strengths might be catalyzed as they approach their education. 5. Intentional development of strengths requires that students actively seek out novel experiences and previously unexplored venues for focused practice of their strengths through strategic course selection, use of campus resources, involvement in extracurricular activities, internships, mentoring relationships, or other targeted growth opportunities. (Lopez, 2009)
  15. 15. Strengths Development Framework Discover / Awareness  Understands, can define and verbalize their theme  Has a basic understand of their themes Apply/ Application  Can utilize the knowledge of their five themes to plan, strategize, analyze and direct their behavior Relationship  Has a clear understanding of their uniqueness and seed others strengths  Has a relationship(s) that is encouraging theirs strength’s development Develop / Integrate  Can see a clear connection between their themes and past and present behavior  Can link strengths to success Strengths Awareness  Confidence  Self Efficacy  Motivation to excel  Engagement Apply strengths to areas needing improvement  Greater likelihood of success
  16. 16. Strengths dan Pengembangan Karakter “Jangan memanjat pohon yang salah” – Gede Raka • Untuk dapat memetik buah kita harus berusaha, seperti misalnya memanjat • Akan tetapi kalau memanjat pohon yang salah maka buah yang akan didapat tidak sesuai dengan apa yang seharusnya didapat • Untuk mengetahui pohon yang harus dipanjat maka kita harus tahu “calling”kita masing masing • Calling selaras dengan sifat bawaan masing masing yang dinamakan “Bakat”. • Setelah Hasilnya didapat maka tugas selanjutnya adalah membagikan hasil tersebut [kontribusi] • Jadi disini ada tiga bagian besar  Memilih pohon yang benar  Usaha mendapatkan hasil  Membagikan hasil • Memilih pohon yang benar  menggali, menemukan dan memanfaatkan Bakat • Usaha mendapatkan hasil  membutuhkan Karakter Kinerja • Membagikan hasil  membutuhkan Karakter Moral
  17. 17. Bermanfaat bagi banyak orang Bermanfaat bagi orang didekatnya Tidak bermanfaat bagi orang Tidak mengganggu orang Menyusahkan orang tetapi tidak melanggar aturan Menyusahkan orang dan Melanggar aturan Menyusahkan banyak orang dan melanggar aturan ETIKA Etika dan Pengembangan Karakter
  18. 18. Strengths dan Pengembangan Karakter Orang yang berkarakter memiliki keduanya Karakter Kinerja dan Karakter Moral Tanpa karakter moral, karakter kinerja mudah ternoda. Anda bisa menjadi teroris berani yang meledakan orang yang tidak bersalah, CEO hebat yang menipu, atau siswa brillian untuk dirinya sendiri. Tanpa karakter kinerja , karakter moral tidak efektif. Anda bisa menjadi orang yang memiliki niat baik tetapi tidak bisa melaksanakan tugas dengan efektif. Karakter Kinerja membuat kita mampu beraksi pada tatanilai bermoral. PERTAMA • GALI DAN TEMUKAN BAKAT & POTENSI KEKUATAN ANAK • FOKUSKAN PENGEMBANGAN SESUAI DENGAN POTENSI KEKUATANNYA KEDUA & KETIGA IKUTI TAHAP MEMBANGUN KARAKTER LANGKAH-LANGKAH LANJUTAN
  19. 19. MOTIVASI BEKERJA SEBAGAI HARAPAN MENCARI PEKERJAAN KARIR PANGGILAN Gaji Bayaran Dunia yang lebih baik Tidak Ada Kebutuhan Hidup Liburan Akhir Minggu UangdanKemajuan Perlombaan KekuasaanKebanggaan Promosi Amanah Perintah Allah Khalifah Utusan Allah Lebih Banyak Tugas Arti HIDUP – Abah Rama
  20. 20. Strengths Development Roadmap Talent Club Engagement Talent Observation Enrich Various Activities Pandu45 Skill & Knowledge Supporting internships Voice of Child Internship with Maestro Talent Show Talent Market Day Project based Learning Basic Science Life Skill & Business Skill <year7Prep7–9 Belajar bersama Alam Fisik & Sensomotorik Startup10–11 Bahasa Ibu Applied Science Talent Mapping Visioning Board Personalized Learning Plan & Portfolio Visioning Board Learning Plan Personal Portfolio NetworkSupporting12-15 Ego Tabi’at Voice of Child Talent Show/ Talent Market Day Talent Career Day Talent Business Day Pandu 45 internships Internship with Maestro Coach with Parent & Chevron Imaji Positif, Akhlak Dasar Coach with Parent & Chevron Visioning Board Personalized Business Plan & Portfolio Talentpreneur Program
  21. 21. Stage (Age) < 9 10-11 12-13 14-15 Theme Coordinator Facilitator Pre Aqil Baligh Aqil Baligh Akhlaq Concept I Know What I have to Build I Build What I have to Lead I Lead What I have to Civilized Talent based Leader MISI HIDUP Mampu Membaca • Diri • Alam • Zaman • Allah VISI HIDUP Mampu Mengembangkan • Potensi Diri • Potensi Alam/Masyarakat • Potensi Zaman VISI PERADABAN Mulai mampu Mengadabkan • Manusia • Alam/Masyarakat • Zaman • Akhlak Mulia PERAN PERADABAN • Khalifatul fil Ardh • Mampu memikul Kewajiban Syariah secara Individual dan Sosial • Muzakki • 1.1 Talent Mapping#I using PANDU45 • 1.2 Club Talent • 1.3 Visioning Board • 1.4 Learning Model • 1.5 Talent based Individual Project • 1.6 Leadership • 2.1 Talent Mapping#2 using PANDU45 & TOOLS • 2.2 Implement Visioning Board • 2.3 “Magang” & “Dagang” with Maestro • Chevron • 2.4 Talent based Club Project • 2.5 Course Network • 2.6 Leadership • 2.7 Project Management Skill • 3.1 Lead Talent based Social Project • 3.2 Lead Social Business • 3.3 Funding Business • 3.4 Build the Community • 3.5 Build the System • CEO Network • Maestro of CBTD • Business Fund Network Concept&Program CBTD Program Management Maestro / Talent Coach Pendamping Akhlak/ Chevron Talent Concept • Program Plan & Advisory • Provide Parent & Community Guide • Parent’s Training • Provide Chevron • Program Monitoring & Evaluation & Advisory • Enhance Guide • ToT Chevron • Training • Talent Network Resources • Program Monitoring & Evaluation & Advisory • Fund Raising • Parent’s Training • Talent Network Resources • Program Monitoring & Evaluation & Advisory • Fund Raising • Community & Parent’s Training • Talent Network Resources CBTD
  22. 22. Action Plan Envisioning (February – April 2014) • Abah Rama • Septi peni • Adriano • Ermawan • Ines • Lendo • dll Guide Book Draft (April – May 2014) •Sosialisasi •Perbaikan ToT Talent Mapping & Pendidikan berbasis Potensi (July 2014) ToT Kepanduan (August 2014) • Enhance Guidebook • Renovasi Base Camp Soft Launch (Sep 2014) •Trial @SSC •Launch Guide Book •Jadwal Pelatihan Setahun utk Pendidik •Website Pendukung Soft Launch  5 Titik Jabodetabek  30 Facilitator/Pengajar Komunitas Anak Jalanan  15 Facilitator/Pengajar Komunitas MLC
  23. 23. Implementasi Gerakan

×