SlideShare una empresa de Scribd logo
1 de 70
Descargar para leer sin conexión
2013 BoBr stranaBudoucnost VZ_TECH_21
Budoucnost vzdělávání
v 21. století
Bořivoj Brdička
bobr@cesnet.cz
Katedra informačních
technologií a technické
výchovy
Karlova univerzita v Praze
Pedagogická fakulta
1
Spomocnik.
RVP.cz
@spomocnik
Spomocnik.
blogspot.com
http://www.slideshare.net/bobr/
#blokexpertu
2013 BoBr stranaBudoucnost VZ_TECH_21
Dominantní
mluvená
kultura
Dominantní
psaná
kultura
Dominantní
tištěná
kultura
Dominantní
vizuální
kultura
1950 2000400 př.n.l.
2
Táborové
ohně Knihy TV Internet
Dominantní
digitální
kultura
Rukopisy
1500
Zrychlující se vývoj šíření informací
2013 BoBr stranaBudoucnost VZ_TECH_21
IDC White Paper - sponsored
by EMC
Růst objemu informací
230 – Giga, 240 – Tera, 250 – Peta, 260 – Exa, 270 - Zetta
3
The Zettabyte Era - Cisco Visual
Networking Index
2013 BoBr stranaBudoucnost VZ_TECH_21
The Law of Accelerating Returns
4
Ray Kurzweil - Zákon zrychlujících se změn
http://en.wikipedia.org/wiki/File:PPTExponentialGrowthof_Computing.jpg
http://www.youtube.com/watch?v=WFR3lOm_xhE
http://en.wikipedia.org/wiki/
File:PPTExponentialGrowthof_Computing.jpg
2013 BoBr stranaBudoucnost VZ_TECH_21
Musíš běžet ze všech sil, abys zůstala na místě.
Chceš-li se dostat někam jinam, musíš utíkat aspoň
dvakrát tak rychle.
Lewis Carrol, Za zrcadlem a co tam Alenka našla, 1871 (ilustrace John Tenniel)
Efekt Červené královny
5
2013 BoBr stranaBudoucnost VZ_TECH_21
T r a d i č n í v e r s u s I n o v a t i v n í
http://youtu.be/PufFVs-hH0U
6
Vývoj výukových metod
http://youtu.be/PG7wyTW74W0
2013 BoBr stranaBudoucnost VZ_TECH_21
Heather Kanuka, 2008
Vliv technologií na výuku
•Uživatelský determinismus
technologie nástrojem či nosičem obsahu
výukový proces neovlivňujícím (telefon)
•Sociální determinismus
výukový proces prostřednictvím technologií
ovlivňován okolím (soc. sítě)
•Technologický determinismus
výukový proces ovlivňován nejen okolím ale i
technologiemi samotnými, změna funkce mozku
(Psychologické aspekty vzdělávacích technologií)
7
2013 BoBr stranaBudoucnost VZ_TECH_21
Media sice poskytují látku k přemýšlení, ale
zároveň ovlivňují samotné myšlenkové procesy.
Marshall McLuhan
Globální vesnice je světem, ve kterém je každý
množstvím komunikačních sítí spojen s lidmi po
celém světě tak, že může snadno komunikovat
s každým stejně, jako by to byl jeho soused od
vedle.
Marshall McLuhan, Understanding media, 1964
Médium je zpráva!
8
2013 BoBr stranaBudoucnost VZ_TECH_21
Socratův odkaz dnešku
9
Technologie vrací pedagogiku tam, kde vždy měla být
Vzdělávání je
zapalování ohně,
ne naplňování
prázdné nádoby.
Sokratovská
metoda
Pedagogika nejistoty podle Jima Grooma
Výuka přestává být závislá na obsahu ... Již dnes jsme
schopni získat okamžitě odpověď téměř na libovolnou
otázku ... Měli bychom vést žáky k tomu, aby nikdy
zcela nevěřili tomu, co se dozvědí.
Pedagogika otázek (Houman Harouni)
David White: Education should move us, University of Oxford, 2012
2013 BoBr stranaBudoucnost VZ_TECH_21
Holistický přístup podle Palouše
Role internetu ve vzdělávání, 3. VLIV PŘÍBUZNÝCH OBORŮ, 3.1. Filosofie
10
Starověk - Středověk - Novověk - Světověk
Dochází k návratu do stavu podobnému tomu, jaký býval
ve starověku. Postoj člověka se mění z pozice vnějšího
pozorovatele okolního světa zpět do stavu, v němž je
lidstvo chápáno jako součást vesmíru.
Svět je jeden tvořivě se rozvíjející celek, jehož všechny
součásti spolu souvisí a mohou být stejně významné.
PALOUŠ, Radim. Totalismus a holismus. Praha : Karolinum, 1996. ISBN 8071842818
2013 BoBr stranaBudoucnost VZ_TECH_21
http://www.flickr.com/photos/curiouslee/3485479724/
Vzdělávání jako živoucí organizmus
11
Jak roste oddenek?
http://spomocnik.rvp.cz/clanek/13889/
2013 BoBr stranaBudoucnost VZ_TECH_21 12
Nikdy předtím v historii tohoto světa nemělo tolik
lidí možnost zcela samostatně najít tolik informací
o tolika věcech a o tak velkém množství jiných lidí.
Thomas L. Friedman - The World Is Flat: A Brief History of the 21. Century, 2005
http://youtu.be/lp4znWHvsjU
Thomas L. Friedman
2013 BoBr stranaBudoucnost VZ_TECH_21
Přestože dochází k překotnému
rozvoji technologií, to, co by mělo
být řídícím principem vzdělávací
reformy, nejsou technologie ale
změněný způsob zacházení
s informacemi.
David Warlick
Funkční gramotnost
literární+dokumentová+numerická+jazyková+informační+síťová
Jeff Utecht
13
Je to poprvé v historii lidstva, kdy úkolem nás učitelů
je připravit žáky na budoucnost, kterou neumíme jasně
popsat. David Warlick
2013 BoBr stranaBudoucnost VZ_TECH_21
Kompetence pro 21. století
Komunikace
v mateřském jazyce
Schopnost učit se
Komunikace v cizích
jazycích
Sociální a občanské
schopnosti
Matematická schopnost
a základní schopnosti
v oblasti vědy a
technologií
Smysl pro iniciativu
a podnikavost
Schopnost práce
s digitálními
technologiemi
Kulturní povědomí
a vyjádření
DOPORUČENÍ EVROPSKÉHO PARLAMENTU A RADY ze dne 18. prosince 2006 o klíčových
schopnostech pro celoživotní učení (2006/962/ES), jež je základem programu LLP (Life Long Learning
Programme)
14
2013 BoBr stranaBudoucnost VZ_TECH_21
Kompetence učitelů podle modelu TPCK
Punya Mishra, Matthew J. Koehler - Thinking Creatively: Teachers
as Designers of Technology, Pedagogy and Content, SITE, 2008.
15
Netolerujme počítačově negramotné učitele!
Integrace technologií
podle modelu TPCK
2013 BoBr stranaBudoucnost VZ_TECH_21
Kreativní
Virtuální
Oblinger, 2005
Reálné
třídy, knihovny výuk.
aplikace
technologií
sociální
kulturní
politické
Vzdělávací prostředí 21. století
16
In-formální
Ne-formální
Formální
Harold Jarche, Jane Hart, 2010
2013 BoBr stranaBudoucnost VZ_TECH_21
Výzkumníci potvrzují, že iniciativy na adekvátní
změnu přípravy učitelů jdoucí shora dolů stále
znovu a znovu selhávají ...
Řešením pro vnímavého učitele se zájmem
o sebezdokonalování je odhalovat možnosti
vzdělávacích technologií ze svého sedadla
v autobuse nebo ve vlaku. Jsme stále více
vtahováni do poznávání v parku, při čekání na
přítele, nebo když si objednáme kávu.
Dean Groom - The Downtime Learner theory, 2011
Učitel v informálním prostředí
17
V jakém věku je vhodné mít účet na Facebooku?
Učitel a sociální sítě
Prostojové učení podle Grooma
2013 BoBr stranaBudoucnost VZ_TECH_21
Maria Popova - Brain Pickings
Vědecké poznávání podle Marie Popovové (pohádka o Bulharce ze Sofie)
Učitel jako online kurátor
18
Audrey Waters - Hack Education
Bude se jednou vzdělávání odehrávat na Facebooku?
Nové nápady většinou vycházejí z  myšlenek vyvolaných
asociacemi, které vznikají na základě předchozích zkušeností
a vzdělání. … Čím větší je kapacita našich znalostí, tím vyšší
je pravděpodobnost, že může vzniknout užitečná kombinace.
Jsou-li navíc k  dispozici i  znalosti přesahující do blízkých
nebo ještě lépe do vzdálených oborů, je naděje na vznik
skutečně originálního nápadu mnohem větší.
John Dewey - How We Think, 1933
2013 BoBr stranaBudoucnost VZ_TECH_21
Scoop.it - nástroj online kurátora
19
2013 BoBr stranaBudoucnost VZ_TECH_21 20
• AudioBoo • Myna
• Blogger • Picasa
• Boolify • Prezi
• Bubbl.us • Screencast-o-matic
• Corkboard.me • Sketchup
• Diigo • Skype
• Dropbox • TeamUp
• Edmodo • ThingLink
• Facebook • Twitter
• Glogster • VoiceThread
• Google Docs • WikiSpaces
• Google Sites • WordPress
• MindMeister • YouTube
Doporučované free a open source aplikace
Zdeněk Heteš - Softwarové nástroje iTEC
2013 BoBr stranaBudoucnost VZ_TECH_21
Výběr nástrojů pro výukové využití technologií
Konstruktivní přístupInstruktivní přístup
e-učebnice encyklopedie
drilovací cvičení databáze
znalostní testy archivy lekcí
v ý u k o v é p r o g r a m y
v z d ě l á v a c í o b j e k t y
s é m a n t i c k ý w e b
W e b Q u e s t
editace
simulace
myšlenkové mapy
diskusní fóra, chat
video-konference
e-Journal
blog, podcast
e-portfolio
služby pro práci skupin (eTwinning)
s y s t é m y ř í z e n í v ý u k y (eLearning, LMS, VLE)
s y s t é m y ř í z e n í š k o l y
Internet 2. generace - Cloud Computing
v ý u k o v é p o r t á l y M U V E
L e a r n i n g A n a l y t i c s M O O C
21
2013 BoBr stranaBudoucnost VZ_TECH_21
New Media Consorcium & EDUCAUSE
22
Budoucnost podle Horizon Reportu
http://www.youtube.com/watch?v=_Tw7RG5J0RY
2009 2010 2011 2012 2013
1
rok
Mobilní
zařízení
Mobilní
konektivita
Elektronické
knihy
Mobilní
aplikace
MOOC
1
rok Cloud
computing
Volné výukové
materiály
Mobilní
zařízení
Tablety Tablety
2-3
roky
Zjišťování
pozice
Elektronické
knihy
Rozšířená
realita
Výukové hry
Hry a
gamifikace2-3
roky
Osobní web
Rozšířená
realita
Výukové hry
Analýza výuk.
výsledků
Analýza výuk.
výsledků
4-5
let
Sémantické
aplikace
Snímání dotyku
a pohybu
Snímání dotyku
a pohybu
Snímání dotyku
a pohybu
3D tisk
4-5
let
Chytré
objekty
Vizualizace
dat
Analýza výuk.
výsledků
Internet věcí
Nositelné
technologie
2013 BoBr stranaBudoucnost VZ_TECH_21 23
New Media Consorcium & EDUCAUSE
http://www.youtube.com/watch?v=BPt8ElTQMIg
Budoucnost podle Horizon Reportu
2009 2010 2011 2012 2013
1
rok
Mobilní
zařízení
Mobilní
konektivita
Elektronické
knihy
Mobilní
aplikace
MOOC
1
rok Cloud
computing
Volné výukové
materiály
Mobilní
zařízení
Tablety Tablety
2-3
roky
Zjišťování
pozice
Elektronické
knihy
Rozšířená
realita
Výukové hry
Hry a
gamifikace2-3
roky
Osobní web
Rozšířená
realita
Výukové hry
Analýza výuk.
výsledků
Analýza výuk.
výsledků
4-5
let
Sémantické
aplikace
Snímání dotyku
a pohybu
Snímání dotyku
a pohybu
Snímání dotyku
a pohybu
3D tisk
4-5
let
Chytré
objekty
Vizualizace
dat
Analýza výuk.
výsledků
Internet věcí
Nositelné
technologie
2013 BoBr stranaBudoucnost VZ_TECH_21 24
New Media Consorcium & EDUCAUSE
http://www.youtube.com/watch?v=UwzSFEUeCfY
Budoucnost podle Horizon Reportu
2009 2010 2011 2012 2013
1
rok
Mobilní
zařízení
Mobilní
konektivita
Elektronické
knihy
Mobilní
aplikace
MOOC
1
rok Cloud
computing
Volné výukové
materiály
Mobilní
zařízení
Tablety Tablety
2-3
roky
Zjišťování
pozice
Elektronické
knihy
Rozšířená
realita
Výukové hry
Hry a
gamifikace2-3
roky
Osobní web
Rozšířená
realita
Výukové hry
Analýza výuk.
výsledků
Analýza výuk.
výsledků
4-5
let
Sémantické
aplikace
Snímání dotyku
a pohybu
Snímání dotyku
a pohybu
Snímání dotyku
a pohybu
3D tisk
4-5
let
Chytré
objekty
Vizualizace
dat
Analýza výuk.
výsledků
Internet věcí
Nositelné
technologie
2013 BoBr stranaBudoucnost VZ_TECH_21 25
New Media Consorcium & EDUCAUSE
http://www.youtube.com/watch?v=qSfATEZiUYo
Budoucnost podle Horizon Reportu
2009 2010 2011 2012 2013
1
rok
Mobilní
zařízení
Mobilní
konektivita
Elektronické
knihy
Mobilní
aplikace
MOOC
1
rok Cloud
computing
Volné výukové
materiály
Mobilní
zařízení
Tablety Tablety
2-3
roky
Zjišťování
pozice
Elektronické
knihy
Rozšířená
realita
Výukové hry
Hry a
gamifikace2-3
roky
Osobní web
Rozšířená
realita
Výukové hry
Analýza výuk.
výsledků
Analýza výuk.
výsledků
4-5
let
Sémantické
aplikace
Snímání dotyku
a pohybu
Snímání dotyku
a pohybu
Snímání dotyku
a pohybu
3D tisk
4-5
let
Chytré
objekty
Vizualizace
dat
Analýza výuk.
výsledků
Internet věcí
Nositelné
technologie
2013 BoBr stranaBudoucnost VZ_TECH_21 26
New Media Consorcium & EDUCAUSE
http://www.youtube.com/watch?v=UkSV1rXJ0pU
Budoucnost podle Horizon Reportu
2009 2010 2011 2012 2013
1
rok
Mobilní
zařízení
Mobilní
konektivita
Elektronické
knihy
Mobilní
aplikace
MOOC
1
rok Cloud
computing
Volné výukové
materiály
Mobilní
zařízení
Tablety Tablety
2-3
roky
Zjišťování
pozice
Elektronické
knihy
Rozšířená
realita
Výukové hry
Hry a
gamifikace2-3
roky
Osobní web
Rozšířená
realita
Výukové hry
Analýza výuk.
výsledků
Analýza výuk.
výsledků
4-5
let
Sémantické
aplikace
Snímání dotyku
a pohybu
Snímání dotyku
a pohybu
Snímání dotyku
a pohybu
3D tisk
4-5
let
Chytré
objekty
Vizualizace
dat
Analýza výuk.
výsledků
Internet věcí
Nositelné
technologie
2013 BoBr stranaBudoucnost VZ_TECH_21 27
New Media Consorcium & EDUCAUSE
http://www.msnbc.msn.com/id/3032619/vp/32634348#32634348
Budoucnost podle Horizon Reportu
2009 2010 2011 2012 2013
1
rok
Mobilní
zařízení
Mobilní
konektivita
Elektronické
knihy
Mobilní
aplikace
MOOC
1
rok Cloud
computing
Volné výukové
materiály
Mobilní
zařízení
Tablety Tablety
2-3
roky
Zjišťování
pozice
Elektronické
knihy
Rozšířená
realita
Výukové hry
Hry a
gamifikace2-3
roky
Osobní web
Rozšířená
realita
Výukové hry
Analýza výuk.
výsledků
Analýza výuk.
výsledků
4-5
let
Sémantické
aplikace
Snímání dotyku
a pohybu
Snímání dotyku
a pohybu
Snímání dotyku
a pohybu
3D tisk
4-5
let
Chytré
objekty
Vizualizace
dat
Analýza výuk.
výsledků
Internet věcí
Nositelné
technologie
2013 BoBr stranaBudoucnost VZ_TECH_21 28
New Media Consorcium & EDUCAUSE
Budoucnost podle Horizon Reportu
2009 2010 2011 2012 2013
1
rok
Mobilní
zařízení
Mobilní
konektivita
Elektronické
knihy
Mobilní
aplikace
MOOC
1
rok Cloud
computing
Volné výukové
materiály
Mobilní
zařízení
Tablety Tablety
2-3
roky
Zjišťování
pozice
Elektronické
knihy
Rozšířená
realita
Výukové hry
Hry a
gamifikace2-3
roky
Osobní web
Rozšířená
realita
Výukové hry
Analýza výuk.
výsledků
Analýza výuk.
výsledků
4-5
let
Sémantické
aplikace
Snímání dotyku
a pohybu
Snímání dotyku
a pohybu
Snímání dotyku
a pohybu
3D tisk
4-5
let
Chytré
objekty
Vizualizace
dat
Analýza výuk.
výsledků
Internet věcí
Nositelné
technologie
http://technet.idnes.cz/3d-tiskarny-c8k-/tec_technika.aspx?
c=A121113_170743_tec_technika_pka
2013 BoBr stranaBudoucnost VZ_TECH_21 29
New Media Consorcium & EDUCAUSE
Budoucnost podle Horizon Reportu
2009 2010 2011 2012 2013
1
rok
Mobilní
zařízení
Mobilní
konektivita
Elektronické
knihy
Mobilní
aplikace
MOOC
1
rok Cloud
computing
Volné výukové
materiály
Mobilní
zařízení
Tablety Tablety
2-3
roky
Zjišťování
pozice
Elektronické
knihy
Rozšířená
realita
Výukové hry
Hry a
gamifikace2-3
roky
Osobní web
Rozšířená
realita
Výukové hry
Analýza výuk.
výsledků
Analýza výuk.
výsledků
4-5
let
Sémantické
aplikace
Snímání dotyku
a pohybu
Snímání dotyku
a pohybu
Snímání dotyku
a pohybu
3D tisk
4-5
let
Chytré
objekty
Vizualizace
dat
Analýza výuk.
výsledků
Internet věcí
Nositelné
technologie
http://youtu.be/OLn0cSZfl6c
2013 BoBr stranaBudoucnost VZ_TECH_21 30
New Media Consorcium & EDUCAUSE
http://www.youtube.com/watch?v=UVY0Ch5mchY
Budoucnost podle Horizon Reportu
2009 2010 2011 2012 2013
1
rok
Mobilní
zařízení
Mobilní
konektivita
Elektronické
knihy
Mobilní
aplikace
MOOC
1
rok Cloud
computing
Volné výukové
materiály
Mobilní
zařízení
Tablety Tablety
2-3
roky
Zjišťování
pozice
Elektronické
knihy
Rozšířená
realita
Výukové hry
Hry a
gamifikace2-3
roky
Osobní web
Rozšířená
realita
Výukové hry
Analýza výuk.
výsledků
Analýza výuk.
výsledků
4-5
let
Sémantické
aplikace
Snímání dotyku
a pohybu
Snímání dotyku
a pohybu
Snímání dotyku
a pohybu
3D tisk
4-5
let
Chytré
objekty
Vizualizace
dat
Analýza výuk.
výsledků
Internet věcí
Nositelné
technologie
2013 BoBr stranaBudoucnost VZ_TECH_21
Generation M2: Media in the Lives of 8- to 18-Year-Olds,
Kaiser Family Foundation, 2010
Vliv technologií na děti prudce roste
31
2013 BoBr stranaBudoucnost VZ_TECH_21
Generační Vývoj
32
Rizika spojená s technologiemi podle Rosena
DOPORUČENÍ:
Technologické přestávky
generace rok narození
Baby Boomers (populační exploze) 1946 – 1964
Generation X (X jako obtížně definovatelná) 1965 – 1979
Net Generation (síťová generace) 80. léta 20 st.
iGeneration (generace individualit) 90. léta 20 st.
Generation C (creative, communicative,
collaborative, connected)
od 2000
2013 BoBr stranaBudoucnost VZ_TECH_21
Mezi-generační rozdíly
Síťová generace
• nespojité tempo
• multi-tasking
• nelineární přístup
• přerušované zpracování inf.
• ikonické vnímání
• propojenost
• spolupráce
• aktivní
• učení hraním
• stále ve střehu
• fantazie
• technologie jako přítel
• technologie jako samozřejmost
Starší generace
• běžné tempo
• mono-tasking
• lineární přístup
• zpracování 1 inf. naráz
• vnímání čtením
• samostatnost
• ctižádostivost
• pasivní
• učení a hraní odděleno
• klid
• realita
• technologie jako nepřítel
• nutnost soustředit se
Tapscott, 1998, 2008
Oblinger , 2005
33
Přichází nová iGenerace
2013 BoBr stranaBudoucnost VZ_TECH_21
Nesbitt
http://youtu.be/
_A-ZVCjfWf8
A Vision of Students Today
Robin Hood
http://youtu.be/
ZokqjjIy77Y
YouTube
Remix
Culture
Wesch
http://youtu.be/
dGCJ46vyR9o
34
2013 BoBr stranaBudoucnost VZ_TECH_21
Steve Hernandez
Judging Me
Žáci se mění!
Dan Brown
An Open Letter to Educators
http://www.youtube.com/watch?v=-P2PGGeTOA4
35
2013 BoBr stranaBudoucnost VZ_TECH_21 36
Dale Stephens - UnCollege.org
http://www.amazon.com/Hacking-
Your-Education-Lectures-
Thousands/dp/0399159967
The UnCollege Manifesto
http://www.uncollege.org/manifesto/
2013 BoBr stranaBudoucnost VZ_TECH_21
Nejdůležitější není, co umíš, ale co jsi schopen se naučit.
Don Tapscott, Grown Up Digital: How the Net Generation is Changing Your World, 2008
37
http://youtu.be/gxxAInZtJC8
Don Tapscott
Wikinomie: jak masová spolupráce mění svět a obchod
Síťová
generace
podle
Tapscotta
Čtyři
principy
otevřenosti
podle
Tapscotta a
TEDGlobal
2012
2013 BoBr stranaBudoucnost VZ_TECH_21
Marc
Prensky,
2001
Jamie
McKenzie,
2007
Digitální imigranti mezi domorodci
38
Technologie
jako příčina
vývojové
nespojitosti
2013 BoBr stranaBudoucnost VZ_TECH_21 39
V nepředstavitelně komplexní budoucnosti nebude
mít sebeinteligentnější jedinec bez přístupu
k nástrojům digitálního světa šanci vyrovnat se
třeba i méně schopným účastníkům sítě.
Marc Prensky - Digital Natives, Digital Immigrants, On the Horizon, 2001
Marc Prensky
http://youtu.be/
mCBztboW348
Don't bother me Mom,
I'm learning!
2013 BoBr stranaBudoucnost VZ_TECH_21
David White - rezidenti/návštěvníci
40
http://spomocnik.rvp.cz/clanek/14339/ PREZI
2013 BoBr stranaBudoucnost VZ_TECH_21
• individuální
• otevřená
• chaotická
• decentralizovaná
• dynamická
• improvizovaná
• osobní řízení (PLE)
• osobní prostředí (PLE)
• rovnost (teoretická)
• spojení zájmových skupin:
projekt, internet, blog
• institucionální
• uzavřená
• plánovaná
• statická
• stabilní
• řízená
• definovaná
• ohraničená
• strukturovaná
• přenos všem naráz:
přednáška, TV, noviny
Změna přístupu
41
2013 BoBr stranaBudoucnost VZ_TECH_21
George Siemens, http://www.elearnspace.org/Articles/connectivism_self-amused.htm, 2006
Vzdělávací koncepce posledních 100 let
42
Behaviorismus Kognitivismus Konstruktivismus Konektivismus
Princip
poznávání
černá skřínka
– zkoumá se
jen vnější
chování
strukturované
programovatelné
poznání (mozek
jako skladiště)
individuální poznávání
založené na sociálním
principu
chápání informačních
struktur v síti*
(překonává individuální
přístup)
Proč? metoda cukru
a biče (Pavlov)
řízené poznávání
navazující na
předchozí
znalosti
osobní nasazení,
sociální a kulturní
prostředí, aktivizace
různorodost sítě
umožňuje najít
nejvhodnější cestu
Funkce
paměti
opakovaná
zkušenost,
objektivismus
kódování,
ukládání,
vybavení
znalosti dynamicky
konstruovány na
základě předchozích
znalosti konstruovány na
základě dynamicky se
měnící sítě
Jak? podnět, reakce
definování cílů
dle osnov, plnění
plánu, ověřování
vlastní zájem, osobní
kontakt s lidmi
aktivní účast v síti
Typická
metodika
plnění úkolu
(dril)
učení zpaměti,
procvičování,
zkoušení
řešení problémových
úloh
komplexní přístup
využívající rozličné
zdroje
2013 BoBr stranaBudoucnost VZ_TECH_21
Osobní vzdělávací prostředí (PLE)
Jared M. Stein, PLE Mapping, Draft 1 - http://www.flickr.com/photos/5tein/2314107350/
RVP.cz
43
2013 BoBr stranaBudoucnost VZ_TECH_21 44
Můžeme pozorovat, jak je
hluboká vnitřní struktura
myšlení lidí nahrazována novým
druhem osobnosti vyvinutým
pod tlakem přemíry informací
poskytovaných všudypřítomnými
technologiemi.
Richard Foreman - The Pancake People
Tradicionalistický přístup
Dělá z nás Google hlupáky?
Pokud je cílem přednášky přenos, při němž se poznámky
učitele transformují na poznámky studentů aniž by prošly
hlavou, pak jsou laptopy ideálním nástrojem. Je-li však
cílem interaktivní třída, musí počítače pryč.
David Cole: Why I Ban Laptops in My Classroom
Encyclopaedia Britannica a škola 2.0
U nás: Pavel Kukal - Stolzová, doc. Jindřich Bečvář - Naše žhavá současnost
Katharine Birbalsingh,
London 2011
2013 BoBr stranaBudoucnost VZ_TECH_21 45
New Media Consorcium & EDUCAUSE
http://www.msnbc.msn.com/id/3032619/vp/32634348#32634348
Budoucnost podle Horizon Reportu
2009 2010 2011 2012 2013
1
rok
Mobilní
zařízení
Mobilní
konektivita
Elektronické
knihy
Mobilní aplikace MOOC
1
rok Cloud
computing
Volné výukové
materiály
Mobilní zařízení Tablety Tablety
2-3
roky
Zjišťování
pozice
Elektronické
knihy
Rozšířená realita Výukové hry
Hry a
gamifikace2-3
roky
Osobní web
Rozšířená
realita
Výukové hry
Analýza výuk.
výsledků
Analýza výuk.
výsledků
4-5
let
Sémantické
aplikace
Snímání dotyku
a pohybu
Snímání dotyku
a pohybu
Snímání dotyku
a pohybu
3D tisk
4-5
let
Chytré
objekty
Vizualizace dat
Analýza výuk.
výsledků
Internet věcí
Nositelné
technologie
2013 BoBr stranaBudoucnost VZ_TECH_21
Analýza výukových výsledků
System Signals
(Purdue University)
Khanova škola
46
Khan Academy
2013 BoBr stranaBudoucnost VZ_TECH_21 47
Velká data - Learning Registry
Steve Midgley - Learning registry presentation, Ed.gov -
Office of Educational Technology, 2011
There s more than just metadata
2013 BoBr stranaBudoucnost VZ_TECH_21 48
Co je datafikace?
Datafikace
Viktor Mayer-Schönberger. Kenneth Cukier - Big Data: A
Revolution That Will Transform How We Live, Work, and Think
2013 BoBr stranaBudoucnost VZ_TECH_21
Převrácená třída
I když je obtížné vyhovět různým vzdělávacím stylům,
invertovaná (převrácená) třída zavádí postupy, jež
uspokojují mnohem více studentů. Nové vzdělávací
technologie umožňují výklad, který se většinou odehrával
ve třídě, přesunout mimo ni. Činnosti, které se dělaly
mimo, se naopak přesouvají do třídy, kde jsou vykonávány
pod dohledem instruktora.
Maureen J. Lage, Glenn J. Platt,
Michael Treglia - Inverting the
Classroom: A Gateway to Creating
an Inclusive Learning Environment,
Journal of Economic Education,
Winter 2000
49
Khanova algebra česky, S.Rašilov
Vyjádření neznámé ze vzorce 1
http://khanovaskola.cz/
2013 BoBr stranaBudoucnost VZ_TECH_21
Na počítače orientované americké charter schools
jsou novým typem škol, v nichž online počítačem
řízená výuka jde nad rámec pouhého doplňku
k metodám tradičním (tzv. bledned learning).
Americké hybridní školy pro síťovou generaci
Hybridní a virtuální školy
50
Online školy
budou na Floridě
povinné,2008
V Michiganu
je eLearning
povinný,2006
Seize the Day (Carpe Diem)
2013 BoBr stranaBudoucnost VZ_TECH_21 51
Budoucnost podle Horizon Reportu
2009 2010 2011 2012 2013
1
rok
Mobilní
zařízení
Mobilní
konektivita
Elektronické
knihy
Mobilní aplikace MOOC
1
rok Cloud
computing
Volné výukové
materiály
Mobilní zařízení Tablety Tablety
2-3
roky
Zjišťování
pozice
Elektronické
knihy
Rozšířená realita Výukové hry
Hry a
gamifikace2-3
roky
Osobní web
Rozšířená
realita
Výukové hry
Analýza výuk.
výsledků
Analýza výuk.
výsledků
4-5
let
Sémantické
aplikace
Snímání dotyku
a pohybu
Snímání dotyku
a pohybu
Snímání dotyku
a pohybu
3D tisk
4-5
let
Chytré
objekty
Vizualizace dat
Analýza výuk.
výsledků
Internet věcí
Nositelné
technologie
2013 BoBr stranaBudoucnost VZ_TECH_21
http://youtu.be/Rb0syrgsH6M
Otevřenost a sdílení výukových materiálů
52
Vzdělání pro elity není schopno
zajistit udržitelný život na Zemi
Vlastní řízení studia a svoboda je
neoddělitelnou součástí vzdělání
pro 21. století.
Terry Anderson - Alt C Final, 2009
 
Otevřená dostupnost je víc než
jen nový model publikování
výukových materiálů, je jedinou
možnou etickou volbou pro pro ty
učitele a adademické pracovníky,
kteří věří, že jejich úkolem je
podchytit zájem většího okruhu
lidí než jen těch několika, kteří
se nacházejí v jejich fyzickém
dosahu.
Gideon Burton - Scholar or Public
Intellectual, Academic Evolution Blog, 2009
David Wiley
Vliv otevřenosti na budoucnost školství
2013 BoBr stranaBudoucnost VZ_TECH_21
Open University Model
53
Taylor, J.C. 2007. Open courseware futures:
Creating a parallel universe. e-Journal of
Instructional Science and Technology (e-JIST),
Vol 10, No. 1. Online: http://www.ascilite.org.au/
ajet/e-jist/docs/vol10_no1/papers/
full_papers/taylorj.htm
Towards an OER
university: Free
learning for all
students worldwide
2013 BoBr stranaBudoucnost VZ_TECH_21 54
A History of MOOCs
YEAR: 2011
• Introduction to Artificial Inteligence,
Stanford
• Change.MOOC - Change: Education,
Learning, and Technology! (Fall
2011)
• eduMOOC - Online Learning Today
and Tomorrow (Summer 2011)
• DS106 - Digital Storytelling
(Summer 2011)
MobiMOOC - Mobile Learning
(Spring 2011)
• LAK11 - Learning and Knowledge
Analytics (Spring 2011)
• CCK11 - Connectivism and
Connective Knowledge (Spring 2011)
YEAR: 2010
• PLENK - Personal Learning
Environments Networks and
Knowledge (Fall 2010)
YEAR: 2009
• Connectivism CCK09 (Fall 2009)
• Connect! Your PLN Lab (Fall
2009)
YEAR: 2008
• Connectivism CCK08 (Fall 2008)
- the first MOOC
Pre-MOOCs: 2007
• EC&I 831 - Social Media & Open
Education (Fall 2007)
• INST 7150 - Intro to Open
Education (Fall 2007)
George Siemens and Stephen Downes, mooc.ca
2013 BoBr stranaBudoucnost VZ_TECH_21 55
Sebastian Thrun - Stanford AI Class MOOC
Jak jeden kurz změnil život profesora Thruna
University 2.0 - Sebastian Thrun
Velký MOOC boom pokračuje - cMMOC vs xMOOC
Udacity, Coursera, edX, Coursesites, Canvas
2013 BoBr stranaBudoucnost VZ_TECH_21 56
Vývoj MOOC kurzů
http://www.deltainitiative.com/bloggers/online-educational-delivery-models-a-
descriptive-view/attachment/figure3
2013 BoBr stranaBudoucnost VZ_TECH_21 57
Ed Tech Pulls in $1.1B of Funding in 2012
http://
www.cbinsights.com/blog/
venture-capital/ed-tech-
deals-bubble
Ed Tech’s Top 10 Deals of 2012Ed Tech’s Top 10 Deals of 2012
1. Desire2Learn $80m
2. Open English $43m
3. Lumos Labs $31.5m
4. Echo360 $31m
5. 2U $26m
6. Chegg $25m
7. Kaltura $25m
8. Edmodo $25m
9. The Minerva Project $25m
10. Orbis Education $24.33m
2013 BoBr stranaBudoucnost VZ_TECH_21
AMPLIFY TABLET
58
http://cdr.cz/clanek/
amplify-tablet-moderni-
vyuka-v-usa-na-scene
http://
www.amplify.com/
tablet/
http://youtu.be/uT8s66oXP_A
2013 BoBr stranaBudoucnost VZ_TECH_21 59
http://www.salon.com/
2013/03/11/
getting_rich_off_of_schoolchil
dren/
2013 BoBr stranaBudoucnost VZ_TECH_21
Vývoj internetu
úspěšně
ovlivňován záměry
generujícími zisk.
Chris Anderson
Anderson vs. O'Reilly
60
Co má společného budoucnost
webu se vzděláváním?
Web je mrtvý, ať
žije internet!
The Web Is Dead. Long Live
the Internet, Wired, 2010
Bez inovace není opravdový pokrok možný a neobejde
se bez ní žádný účinný podnikatelský záměr.
Tim O'Reilly
Otevřenost a uzavřenost vždy byly
a jsou v dokonalé rovnováze.
Pozor na internetové
informační bubliny!
2013 BoBr stranaBudoucnost VZ_TECH_21
Thomas H. Davenport,, Jeanne G. Harris & Robert Morison - Analytics at Work:
Smarter Decisions, Better Results, Harvard Business Press , 2010
Význam analýzy dat pro rozhodování
Co se stalo?
(zpráva)
Co se děje?
(výstraha)
Co se bude dít?
(extrapolace, vize)
Jak a proč se
to stalo?
(modelování)
Co se má udělat
hned teď?
(doporučení)
Co nejlepšího
(nejhoršího) se může
stát?
(předpověď,
optimalizace, simulace)
minulost přítomnost budoucnost
informace
porozumění
61
Budoucnost vzdělávání
2013 BoBr stranaBudoucnost VZ_TECH_21 62
Prognóza úrovně automatizace
v zemích EU do roku 2020
2013 BoBr stranaBudoucnost VZ_TECH_21 63
Intel Says "Compute Moves to Zero" by 2020
http://readwrite.com/2012/09/11/intel-dabbles-in-science-fiction
2013 BoBr stranaBudoucnost VZ_TECH_21
The New Media Consortium, Educause Learning Initiative. Horizon Report 2013
Klíčové trendy Horizon 2013
64
1. Koncept otevřenosti
dostupností informací, transparentnost
2. Masivní otevřené online kurzy
alternativa vysokoškolské výuky
3. Informální vzdělávací prostředí
určující pro uplatnění na trhu práce
4. Změna role učitelů
způsobená dostupností výuk. mat.
5. Vývoj didaktických teorií
integrace online i hybridního učení
6. Využití velkých dat
personalizace, měření úspěšnosti
Chris Anderson - The End of Theory: The Data Deluge Makes the
Scientific Method Obsolete, Wired Magazine, 2008.
Jaká je budoucnost pedagogického výzkumu?
2013 BoBr stranaBudoucnost VZ_TECH_21
Základní trendy možného vývoje
podle FutureLab
65
1. Věř si!
Ve společnosti převládne přesvědčení, že za svůj
život je každý zodpovědný sám. Role a vliv státu
se zmenšuje, individualizace je na vzestupu.
2. Snaž se někam patřit!
Společenský vývoj způsobuje rozpory mezi různými
skupinami obyvatelstva. Lidé, kteří si chtějí
zachovat svou identitu, hledají ochranu u státu,
hnutí, firmy apod.
3. Hledej spojení!
Vývoj vede k chápání společných zájmů jako
nadřazených nad zájmy osobními. Všichni cítí, jak
jsou závislí na druhých. Riziko, jemuž čelí jeden
jedinec či skupina, se týká všech.
FutureLab - http://www.beyondcurrenthorizons.org.uk/scenarios/ataglance/, 2009
2013 BoBr stranaBudoucnost VZ_TECH_21
Budoucnost podle KnowledgeWorks
Recombinant Education:
Regenerating the
Learning Ecosystem,
KnowledgeWorks
Forecast 3.0, 2012
66
1.Demokratizované možnosti uplatnění.
Dostupnost know-how prostřednictvím soc. sítí
a MOOC. Možnost uplatnění bez velkých nákladů.
2.Vysoká kvalita života.
Analýza velkých dat spolu s pokrokem v odhalování
kognitivních funkcí mozku způsobí zlom v možnostech
individuální podpory poznávacích procesů.
3.Pracovní uplatnění bez institucí.
Práce nebude tolik vázána na instituce, více různých
povolání. Nutná kombinace řady dovedností a zkušeností,
jež budou prokazovány alternativními způsoby.
4.Vzdělávací sítě na míru.
Nový typ služeb ovlivňujících zkušenosti a
zájmy zákazníků. Každý si buduje svou
vlastní školu.
5.Sdílená sídla.
Vyšší efektivita státu, koncentrace
obyvatel, modulární daty řízený systém.
2revolutions
2013 BoBr stranaBudoucnost VZ_TECH_21
Computational Thinking: A Digital Age
Skill for Everyone
67
ISTE Videos - http://youtu.be/VFcUgSYyRPg
2013 BoBr stranaBudoucnost VZ_TECH_21 68
Kolektivní inteligence
15 zásad angažovaných sardinek
Dohlížejí na vše stroje láskyplné milosti?
Loren Carpenter experiment California 1991
MIT zkoumá kolektivní inteligenci
2013 BoBr stranaBudoucnost VZ_TECH_21 69
Kolektivní inteligence
Spectacular Starling Flock (murmuration)
Čtyři principy otevřenosti podle Tapscotta a TEDGlobal 2012
2013 BoBr stranaBudoucnost VZ_TECH_21 70
Děkuji všem lidem, kteří mi stále pomáhají hledat a nacházet!

Más contenido relacionado

La actualidad más candente

Vzdělávání založené na datech
Vzdělávání založené na datechVzdělávání založené na datech
Vzdělávání založené na datechMichal Černý
 
Modul 13 závěrečný úkol KPI
Modul 13    závěrečný úkol KPIModul 13    závěrečný úkol KPI
Modul 13 závěrečný úkol KPIMartina Filová
 
Učící se společnost 1
Učící se společnost 1Učící se společnost 1
Učící se společnost 1Michal Černý
 
Učící se společnost 4
Učící se společnost 4Učící se společnost 4
Učící se společnost 4Michal Černý
 
Us qualis rex, talis grex
Us qualis rex, talis grexUs qualis rex, talis grex
Us qualis rex, talis grexMichal Černý
 
Učící se společnost 6
Učící se společnost 6Učící se společnost 6
Učící se společnost 6Michal Černý
 
Učící se společnost 3
Učící se společnost 3Učící se společnost 3
Učící se společnost 3Michal Černý
 
Kritický přístup k edTechu
Kritický přístup k edTechuKritický přístup k edTechu
Kritický přístup k edTechuMichal Černý
 
Mobilní zařízení ve výuce
Mobilní zařízení ve výuceMobilní zařízení ve výuce
Mobilní zařízení ve výuceRadek Maca
 
Vyplatí se pracovat nahlas?
Vyplatí se pracovat nahlas?Vyplatí se pracovat nahlas?
Vyplatí se pracovat nahlas?Borivoj Brdicka
 
Učící se společnost 5
Učící se společnost 5Učící se společnost 5
Učící se společnost 5Michal Černý
 
Učící se společnost 12
Učící se společnost 12Učící se společnost 12
Učící se společnost 12Michal Černý
 
Kombinované formy jako nezbytná součást výuky
Kombinované formy jako nezbytná součást výukyKombinované formy jako nezbytná součást výuky
Kombinované formy jako nezbytná součást výukyBorivoj Brdicka
 
Webináře 2014: Bořivoj Brdička "Fenomén MOOC"
Webináře 2014: Bořivoj Brdička "Fenomén MOOC"Webináře 2014: Bořivoj Brdička "Fenomén MOOC"
Webináře 2014: Bořivoj Brdička "Fenomén MOOC"KISK FF MU
 
Učící se společnost 10
Učící se společnost 10Učící se společnost 10
Učící se společnost 10Michal Černý
 
Ondřej Neumajer: Inovace ve vzdělávání s podporou digitálních technologií
Ondřej Neumajer: Inovace ve vzdělávání s podporou digitálních technologiíOndřej Neumajer: Inovace ve vzdělávání s podporou digitálních technologií
Ondřej Neumajer: Inovace ve vzdělávání s podporou digitálních technologiíKISK FF MU
 
E-learning a jeho možnosti
E-learning a jeho možnostiE-learning a jeho možnosti
E-learning a jeho možnostiMartin Slavík
 
Nové směry ve vývoji e-learningu
Nové směry ve vývoji e-learninguNové směry ve vývoji e-learningu
Nové směry ve vývoji e-learninguKamil Kopecky
 
Online vzdělávání: od designu k praxi
Online vzdělávání: od designu k praxiOnline vzdělávání: od designu k praxi
Online vzdělávání: od designu k praxiMichal Černý
 

La actualidad más candente (20)

Vzdělávání založené na datech
Vzdělávání založené na datechVzdělávání založené na datech
Vzdělávání založené na datech
 
Modul 13 závěrečný úkol KPI
Modul 13    závěrečný úkol KPIModul 13    závěrečný úkol KPI
Modul 13 závěrečný úkol KPI
 
Učící se společnost 1
Učící se společnost 1Učící se společnost 1
Učící se společnost 1
 
Učící se společnost 4
Učící se společnost 4Učící se společnost 4
Učící se společnost 4
 
Us qualis rex, talis grex
Us qualis rex, talis grexUs qualis rex, talis grex
Us qualis rex, talis grex
 
Učící se společnost 6
Učící se společnost 6Učící se společnost 6
Učící se společnost 6
 
Učící se společnost 3
Učící se společnost 3Učící se společnost 3
Učící se společnost 3
 
Kritický přístup k edTechu
Kritický přístup k edTechuKritický přístup k edTechu
Kritický přístup k edTechu
 
Mobilní zařízení ve výuce
Mobilní zařízení ve výuceMobilní zařízení ve výuce
Mobilní zařízení ve výuce
 
Vyplatí se pracovat nahlas?
Vyplatí se pracovat nahlas?Vyplatí se pracovat nahlas?
Vyplatí se pracovat nahlas?
 
Učící se společnost 5
Učící se společnost 5Učící se společnost 5
Učící se společnost 5
 
Učící se společnost 12
Učící se společnost 12Učící se společnost 12
Učící se společnost 12
 
Kombinované formy jako nezbytná součást výuky
Kombinované formy jako nezbytná součást výukyKombinované formy jako nezbytná součást výuky
Kombinované formy jako nezbytná součást výuky
 
Webináře 2014: Bořivoj Brdička "Fenomén MOOC"
Webináře 2014: Bořivoj Brdička "Fenomén MOOC"Webináře 2014: Bořivoj Brdička "Fenomén MOOC"
Webináře 2014: Bořivoj Brdička "Fenomén MOOC"
 
Učící se společnost 10
Učící se společnost 10Učící se společnost 10
Učící se společnost 10
 
Ondřej Neumajer: Inovace ve vzdělávání s podporou digitálních technologií
Ondřej Neumajer: Inovace ve vzdělávání s podporou digitálních technologiíOndřej Neumajer: Inovace ve vzdělávání s podporou digitálních technologií
Ondřej Neumajer: Inovace ve vzdělávání s podporou digitálních technologií
 
E-learning a jeho možnosti
E-learning a jeho možnostiE-learning a jeho možnosti
E-learning a jeho možnosti
 
Nové směry ve vývoji e-learningu
Nové směry ve vývoji e-learninguNové směry ve vývoji e-learningu
Nové směry ve vývoji e-learningu
 
Online vzdělávání: od designu k praxi
Online vzdělávání: od designu k praxiOnline vzdělávání: od designu k praxi
Online vzdělávání: od designu k praxi
 
Jak máme myslet
Jak máme mysletJak máme myslet
Jak máme myslet
 

Destacado

Jornada CÚbicS: Social TV: People, Devices and Networks - Marie-José Montpetit
Jornada CÚbicS: Social TV: People, Devices and Networks - Marie-José MontpetitJornada CÚbicS: Social TV: People, Devices and Networks - Marie-José Montpetit
Jornada CÚbicS: Social TV: People, Devices and Networks - Marie-José MontpetitCREA CCMA
 
Proyecto formativo
Proyecto formativoProyecto formativo
Proyecto formativojhonfospino
 
Revista febrero 2012
Revista febrero 2012Revista febrero 2012
Revista febrero 2012catpress
 
Mobile First Will Not Be Enough | Forrester at Mobile Convention Paris
Mobile First Will Not Be Enough | Forrester at Mobile Convention ParisMobile First Will Not Be Enough | Forrester at Mobile Convention Paris
Mobile First Will Not Be Enough | Forrester at Mobile Convention ParisMobile Convention
 
At 0900019700
At 0900019700At 0900019700
At 0900019700rgooden77
 
Arxoti eng
Arxoti engArxoti eng
Arxoti engpaianiki
 
Virtual reality with glove one – enabling technology
Virtual reality with glove one – enabling technologyVirtual reality with glove one – enabling technology
Virtual reality with glove one – enabling technologyAshwin Ananthapadmanabhan
 
Guía y Recetario Vegetarianos
Guía y Recetario VegetarianosGuía y Recetario Vegetarianos
Guía y Recetario VegetarianosDaniel Grajeda
 
Unlocking App Success: How to Turn Your App Into a Mobile Growth Engine
Unlocking App Success: How to Turn Your App Into a Mobile Growth EngineUnlocking App Success: How to Turn Your App Into a Mobile Growth Engine
Unlocking App Success: How to Turn Your App Into a Mobile Growth EngineLocalytics
 
Trabajo social de grupos
Trabajo social de gruposTrabajo social de grupos
Trabajo social de gruposClaudio Red's
 

Destacado (20)

Jornada CÚbicS: Social TV: People, Devices and Networks - Marie-José Montpetit
Jornada CÚbicS: Social TV: People, Devices and Networks - Marie-José MontpetitJornada CÚbicS: Social TV: People, Devices and Networks - Marie-José Montpetit
Jornada CÚbicS: Social TV: People, Devices and Networks - Marie-José Montpetit
 
Proyecto formativo
Proyecto formativoProyecto formativo
Proyecto formativo
 
Paris underground
Paris undergroundParis underground
Paris underground
 
Clean Code
Clean CodeClean Code
Clean Code
 
BonDia Lleida 24112011
BonDia Lleida 24112011BonDia Lleida 24112011
BonDia Lleida 24112011
 
Revista febrero 2012
Revista febrero 2012Revista febrero 2012
Revista febrero 2012
 
Clave konecta-5
Clave konecta-5Clave konecta-5
Clave konecta-5
 
Vision compartida [modificado]
Vision compartida [modificado]Vision compartida [modificado]
Vision compartida [modificado]
 
Bondia.cat 31/12/2013
Bondia.cat 31/12/2013Bondia.cat 31/12/2013
Bondia.cat 31/12/2013
 
Mobile First Will Not Be Enough | Forrester at Mobile Convention Paris
Mobile First Will Not Be Enough | Forrester at Mobile Convention ParisMobile First Will Not Be Enough | Forrester at Mobile Convention Paris
Mobile First Will Not Be Enough | Forrester at Mobile Convention Paris
 
Apoyos Fiscales Abril 1
Apoyos Fiscales Abril 1Apoyos Fiscales Abril 1
Apoyos Fiscales Abril 1
 
At 0900019700
At 0900019700At 0900019700
At 0900019700
 
Greslar Ceramic Rustic Catalog
Greslar Ceramic Rustic CatalogGreslar Ceramic Rustic Catalog
Greslar Ceramic Rustic Catalog
 
Singular plural
Singular pluralSingular plural
Singular plural
 
Arxoti eng
Arxoti engArxoti eng
Arxoti eng
 
Virtual reality with glove one – enabling technology
Virtual reality with glove one – enabling technologyVirtual reality with glove one – enabling technology
Virtual reality with glove one – enabling technology
 
Guía y Recetario Vegetarianos
Guía y Recetario VegetarianosGuía y Recetario Vegetarianos
Guía y Recetario Vegetarianos
 
Unlocking App Success: How to Turn Your App Into a Mobile Growth Engine
Unlocking App Success: How to Turn Your App Into a Mobile Growth EngineUnlocking App Success: How to Turn Your App Into a Mobile Growth Engine
Unlocking App Success: How to Turn Your App Into a Mobile Growth Engine
 
Escabiasis
EscabiasisEscabiasis
Escabiasis
 
Trabajo social de grupos
Trabajo social de gruposTrabajo social de grupos
Trabajo social de grupos
 

Similar a Budoucnost vzdělávání v 21. století

Nové technologie ve vzdělávání
Nové technologie ve vzděláváníNové technologie ve vzdělávání
Nové technologie ve vzděláváníMichal Černý
 
Nabidka workshopu
Nabidka workshopuNabidka workshopu
Nabidka workshopuCEINVE
 
KPI Závěrečný úkol
KPI Závěrečný úkolKPI Závěrečný úkol
KPI Závěrečný úkoleliskap
 
Virtualni svet jako nastroj vzdelavani
Virtualni svet jako nastroj vzdelavaniVirtualni svet jako nastroj vzdelavani
Virtualni svet jako nastroj vzdelavaniTomáš Bouda
 
Zaverecny ukol KPI
Zaverecny ukol KPIZaverecny ukol KPI
Zaverecny ukol KPITereza_1
 
Proč je otevřenost pro vzdělávání nezbytná
Proč je otevřenost pro vzdělávání nezbytnáProč je otevřenost pro vzdělávání nezbytná
Proč je otevřenost pro vzdělávání nezbytnáBorivoj Brdicka
 
Trendy v informacnim vzdelavani
Trendy v informacnim vzdelavaniTrendy v informacnim vzdelavani
Trendy v informacnim vzdelavaniNAKLIV
 
eTwinning jako nástroj změny
eTwinning jako nástroj změnyeTwinning jako nástroj změny
eTwinning jako nástroj změnyBorivoj Brdicka
 
Poslední ukol do práce s info
Poslední ukol do práce s infoPoslední ukol do práce s info
Poslední ukol do práce s infokajulkaplackova
 
Česká republika v procesu transformace: Globalizace, informační politiky v ČR...
Česká republika v procesu transformace: Globalizace, informační politiky v ČR...Česká republika v procesu transformace: Globalizace, informační politiky v ČR...
Česká republika v procesu transformace: Globalizace, informační politiky v ČR...Studia nových médii, FF UK, Praha
 
Učící se společnost 11
Učící se společnost 11Učící se společnost 11
Učící se společnost 11Michal Černý
 
Vliv technologií na budoucnost školství
Vliv technologií na budoucnost školstvíVliv technologií na budoucnost školství
Vliv technologií na budoucnost školstvíBorivoj Brdicka
 
2015 04 02 - jak se učí učitel
2015 04 02 - jak se učí učitel2015 04 02 - jak se učí učitel
2015 04 02 - jak se učí učitelRadek Maca
 
Vzdělávání, technologie, prostor: od teorie k praxi
Vzdělávání, technologie, prostor: od teorie k praxiVzdělávání, technologie, prostor: od teorie k praxi
Vzdělávání, technologie, prostor: od teorie k praxisudpet
 
Online bezpečnost v době postpandemické
Online bezpečnost v době postpandemickéOnline bezpečnost v době postpandemické
Online bezpečnost v době postpandemickéKamil Kopecky
 

Similar a Budoucnost vzdělávání v 21. století (20)

Cyberpsycho 2013
Cyberpsycho 2013Cyberpsycho 2013
Cyberpsycho 2013
 
BobrHyl12
BobrHyl12BobrHyl12
BobrHyl12
 
Nové technologie ve vzdělávání
Nové technologie ve vzděláváníNové technologie ve vzdělávání
Nové technologie ve vzdělávání
 
Nabidka workshopu
Nabidka workshopuNabidka workshopu
Nabidka workshopu
 
KPI Závěrečný úkol
KPI Závěrečný úkolKPI Závěrečný úkol
KPI Závěrečný úkol
 
Virtualni svet jako nastroj vzdelavani
Virtualni svet jako nastroj vzdelavaniVirtualni svet jako nastroj vzdelavani
Virtualni svet jako nastroj vzdelavani
 
Semináře PARTSIP: naši lektoři
Semináře PARTSIP: naši lektořiSemináře PARTSIP: naši lektoři
Semináře PARTSIP: naši lektoři
 
Zaverecny ukol KPI
Zaverecny ukol KPIZaverecny ukol KPI
Zaverecny ukol KPI
 
Proč je otevřenost pro vzdělávání nezbytná
Proč je otevřenost pro vzdělávání nezbytnáProč je otevřenost pro vzdělávání nezbytná
Proč je otevřenost pro vzdělávání nezbytná
 
Trendy v informacnim vzdelavani
Trendy v informacnim vzdelavaniTrendy v informacnim vzdelavani
Trendy v informacnim vzdelavani
 
Závěrečný úkol KPI
Závěrečný úkol KPIZávěrečný úkol KPI
Závěrečný úkol KPI
 
eTwinning jako nástroj změny
eTwinning jako nástroj změnyeTwinning jako nástroj změny
eTwinning jako nástroj změny
 
Poslední ukol do práce s info
Poslední ukol do práce s infoPoslední ukol do práce s info
Poslední ukol do práce s info
 
Česká republika v procesu transformace: Globalizace, informační politiky v ČR...
Česká republika v procesu transformace: Globalizace, informační politiky v ČR...Česká republika v procesu transformace: Globalizace, informační politiky v ČR...
Česká republika v procesu transformace: Globalizace, informační politiky v ČR...
 
Učící se společnost 11
Učící se společnost 11Učící se společnost 11
Učící se společnost 11
 
Vliv technologií na budoucnost školství
Vliv technologií na budoucnost školstvíVliv technologií na budoucnost školství
Vliv technologií na budoucnost školství
 
2015 04 02 - jak se učí učitel
2015 04 02 - jak se učí učitel2015 04 02 - jak se učí učitel
2015 04 02 - jak se učí učitel
 
Vzdělávání, technologie, prostor: od teorie k praxi
Vzdělávání, technologie, prostor: od teorie k praxiVzdělávání, technologie, prostor: od teorie k praxi
Vzdělávání, technologie, prostor: od teorie k praxi
 
Online bezpečnost v době postpandemické
Online bezpečnost v době postpandemickéOnline bezpečnost v době postpandemické
Online bezpečnost v době postpandemické
 
Anotace přednášek
Anotace přednášek Anotace přednášek
Anotace přednášek
 

Último

SEO Restart 2024: Martin Žatkovič - Můžeme jakožto SEO konzultanti uspět v Go...
SEO Restart 2024: Martin Žatkovič - Můžeme jakožto SEO konzultanti uspět v Go...SEO Restart 2024: Martin Žatkovič - Můžeme jakožto SEO konzultanti uspět v Go...
SEO Restart 2024: Martin Žatkovič - Můžeme jakožto SEO konzultanti uspět v Go...Taste
 
SEO Restart 2024: Martina Zrzavá Libřická - SEO & DEV: Jak na vývojáře od poc...
SEO Restart 2024: Martina Zrzavá Libřická - SEO & DEV: Jak na vývojáře od poc...SEO Restart 2024: Martina Zrzavá Libřická - SEO & DEV: Jak na vývojáře od poc...
SEO Restart 2024: Martina Zrzavá Libřická - SEO & DEV: Jak na vývojáře od poc...Taste
 
SEO Restart 2024: Tomáš Zahálka - Tajné SEO tipy pro Shoptet
SEO Restart 2024: Tomáš Zahálka - Tajné SEO tipy pro ShoptetSEO Restart 2024: Tomáš Zahálka - Tajné SEO tipy pro Shoptet
SEO Restart 2024: Tomáš Zahálka - Tajné SEO tipy pro ShoptetTaste
 
SEO Restart 2024: Martin Michálek - Nová metrika rychlosti INP a praktické ti...
SEO Restart 2024: Martin Michálek - Nová metrika rychlosti INP a praktické ti...SEO Restart 2024: Martin Michálek - Nová metrika rychlosti INP a praktické ti...
SEO Restart 2024: Martin Michálek - Nová metrika rychlosti INP a praktické ti...Taste
 
SEO Restart 2024: Jan Tichý - Na počátku bylo...
SEO Restart 2024: Jan Tichý - Na počátku bylo...SEO Restart 2024: Jan Tichý - Na počátku bylo...
SEO Restart 2024: Jan Tichý - Na počátku bylo...Taste
 
SEO Restart 2024: Vojtěch Fiala - Linkbuilding vs. (digitální) PR: Od odkazů ...
SEO Restart 2024: Vojtěch Fiala - Linkbuilding vs. (digitální) PR: Od odkazů ...SEO Restart 2024: Vojtěch Fiala - Linkbuilding vs. (digitální) PR: Od odkazů ...
SEO Restart 2024: Vojtěch Fiala - Linkbuilding vs. (digitální) PR: Od odkazů ...Taste
 
SEO Restart 2024: Sarah Presch - Kognitivní předsudky - jak psychologické teo...
SEO Restart 2024: Sarah Presch - Kognitivní předsudky - jak psychologické teo...SEO Restart 2024: Sarah Presch - Kognitivní předsudky - jak psychologické teo...
SEO Restart 2024: Sarah Presch - Kognitivní předsudky - jak psychologické teo...Taste
 
SEO Restart 2024: Richard Klačko - Klíčovka s AI pohonem
SEO Restart 2024: Richard Klačko - Klíčovka s AI pohonemSEO Restart 2024: Richard Klačko - Klíčovka s AI pohonem
SEO Restart 2024: Richard Klačko - Klíčovka s AI pohonemTaste
 
SEO Restart 2024: Martin Kopta a Jakub Goldmann - Jak se dnes navrhují weby a...
SEO Restart 2024: Martin Kopta a Jakub Goldmann - Jak se dnes navrhují weby a...SEO Restart 2024: Martin Kopta a Jakub Goldmann - Jak se dnes navrhují weby a...
SEO Restart 2024: Martin Kopta a Jakub Goldmann - Jak se dnes navrhují weby a...Taste
 
SEO Restart 2024: Roman Teuschel - Mezinárodní SEO v kontextu expanze
SEO Restart 2024: Roman Teuschel - Mezinárodní SEO v kontextu expanzeSEO Restart 2024: Roman Teuschel - Mezinárodní SEO v kontextu expanze
SEO Restart 2024: Roman Teuschel - Mezinárodní SEO v kontextu expanzeTaste
 

Último (10)

SEO Restart 2024: Martin Žatkovič - Můžeme jakožto SEO konzultanti uspět v Go...
SEO Restart 2024: Martin Žatkovič - Můžeme jakožto SEO konzultanti uspět v Go...SEO Restart 2024: Martin Žatkovič - Můžeme jakožto SEO konzultanti uspět v Go...
SEO Restart 2024: Martin Žatkovič - Můžeme jakožto SEO konzultanti uspět v Go...
 
SEO Restart 2024: Martina Zrzavá Libřická - SEO & DEV: Jak na vývojáře od poc...
SEO Restart 2024: Martina Zrzavá Libřická - SEO & DEV: Jak na vývojáře od poc...SEO Restart 2024: Martina Zrzavá Libřická - SEO & DEV: Jak na vývojáře od poc...
SEO Restart 2024: Martina Zrzavá Libřická - SEO & DEV: Jak na vývojáře od poc...
 
SEO Restart 2024: Tomáš Zahálka - Tajné SEO tipy pro Shoptet
SEO Restart 2024: Tomáš Zahálka - Tajné SEO tipy pro ShoptetSEO Restart 2024: Tomáš Zahálka - Tajné SEO tipy pro Shoptet
SEO Restart 2024: Tomáš Zahálka - Tajné SEO tipy pro Shoptet
 
SEO Restart 2024: Martin Michálek - Nová metrika rychlosti INP a praktické ti...
SEO Restart 2024: Martin Michálek - Nová metrika rychlosti INP a praktické ti...SEO Restart 2024: Martin Michálek - Nová metrika rychlosti INP a praktické ti...
SEO Restart 2024: Martin Michálek - Nová metrika rychlosti INP a praktické ti...
 
SEO Restart 2024: Jan Tichý - Na počátku bylo...
SEO Restart 2024: Jan Tichý - Na počátku bylo...SEO Restart 2024: Jan Tichý - Na počátku bylo...
SEO Restart 2024: Jan Tichý - Na počátku bylo...
 
SEO Restart 2024: Vojtěch Fiala - Linkbuilding vs. (digitální) PR: Od odkazů ...
SEO Restart 2024: Vojtěch Fiala - Linkbuilding vs. (digitální) PR: Od odkazů ...SEO Restart 2024: Vojtěch Fiala - Linkbuilding vs. (digitální) PR: Od odkazů ...
SEO Restart 2024: Vojtěch Fiala - Linkbuilding vs. (digitální) PR: Od odkazů ...
 
SEO Restart 2024: Sarah Presch - Kognitivní předsudky - jak psychologické teo...
SEO Restart 2024: Sarah Presch - Kognitivní předsudky - jak psychologické teo...SEO Restart 2024: Sarah Presch - Kognitivní předsudky - jak psychologické teo...
SEO Restart 2024: Sarah Presch - Kognitivní předsudky - jak psychologické teo...
 
SEO Restart 2024: Richard Klačko - Klíčovka s AI pohonem
SEO Restart 2024: Richard Klačko - Klíčovka s AI pohonemSEO Restart 2024: Richard Klačko - Klíčovka s AI pohonem
SEO Restart 2024: Richard Klačko - Klíčovka s AI pohonem
 
SEO Restart 2024: Martin Kopta a Jakub Goldmann - Jak se dnes navrhují weby a...
SEO Restart 2024: Martin Kopta a Jakub Goldmann - Jak se dnes navrhují weby a...SEO Restart 2024: Martin Kopta a Jakub Goldmann - Jak se dnes navrhují weby a...
SEO Restart 2024: Martin Kopta a Jakub Goldmann - Jak se dnes navrhují weby a...
 
SEO Restart 2024: Roman Teuschel - Mezinárodní SEO v kontextu expanze
SEO Restart 2024: Roman Teuschel - Mezinárodní SEO v kontextu expanzeSEO Restart 2024: Roman Teuschel - Mezinárodní SEO v kontextu expanze
SEO Restart 2024: Roman Teuschel - Mezinárodní SEO v kontextu expanze
 

Budoucnost vzdělávání v 21. století

  • 1. 2013 BoBr stranaBudoucnost VZ_TECH_21 Budoucnost vzdělávání v 21. století Bořivoj Brdička bobr@cesnet.cz Katedra informačních technologií a technické výchovy Karlova univerzita v Praze Pedagogická fakulta 1 Spomocnik. RVP.cz @spomocnik Spomocnik. blogspot.com http://www.slideshare.net/bobr/ #blokexpertu
  • 2. 2013 BoBr stranaBudoucnost VZ_TECH_21 Dominantní mluvená kultura Dominantní psaná kultura Dominantní tištěná kultura Dominantní vizuální kultura 1950 2000400 př.n.l. 2 Táborové ohně Knihy TV Internet Dominantní digitální kultura Rukopisy 1500 Zrychlující se vývoj šíření informací
  • 3. 2013 BoBr stranaBudoucnost VZ_TECH_21 IDC White Paper - sponsored by EMC Růst objemu informací 230 – Giga, 240 – Tera, 250 – Peta, 260 – Exa, 270 - Zetta 3 The Zettabyte Era - Cisco Visual Networking Index
  • 4. 2013 BoBr stranaBudoucnost VZ_TECH_21 The Law of Accelerating Returns 4 Ray Kurzweil - Zákon zrychlujících se změn http://en.wikipedia.org/wiki/File:PPTExponentialGrowthof_Computing.jpg http://www.youtube.com/watch?v=WFR3lOm_xhE http://en.wikipedia.org/wiki/ File:PPTExponentialGrowthof_Computing.jpg
  • 5. 2013 BoBr stranaBudoucnost VZ_TECH_21 Musíš běžet ze všech sil, abys zůstala na místě. Chceš-li se dostat někam jinam, musíš utíkat aspoň dvakrát tak rychle. Lewis Carrol, Za zrcadlem a co tam Alenka našla, 1871 (ilustrace John Tenniel) Efekt Červené královny 5
  • 6. 2013 BoBr stranaBudoucnost VZ_TECH_21 T r a d i č n í v e r s u s I n o v a t i v n í http://youtu.be/PufFVs-hH0U 6 Vývoj výukových metod http://youtu.be/PG7wyTW74W0
  • 7. 2013 BoBr stranaBudoucnost VZ_TECH_21 Heather Kanuka, 2008 Vliv technologií na výuku •Uživatelský determinismus technologie nástrojem či nosičem obsahu výukový proces neovlivňujícím (telefon) •Sociální determinismus výukový proces prostřednictvím technologií ovlivňován okolím (soc. sítě) •Technologický determinismus výukový proces ovlivňován nejen okolím ale i technologiemi samotnými, změna funkce mozku (Psychologické aspekty vzdělávacích technologií) 7
  • 8. 2013 BoBr stranaBudoucnost VZ_TECH_21 Media sice poskytují látku k přemýšlení, ale zároveň ovlivňují samotné myšlenkové procesy. Marshall McLuhan Globální vesnice je světem, ve kterém je každý množstvím komunikačních sítí spojen s lidmi po celém světě tak, že může snadno komunikovat s každým stejně, jako by to byl jeho soused od vedle. Marshall McLuhan, Understanding media, 1964 Médium je zpráva! 8
  • 9. 2013 BoBr stranaBudoucnost VZ_TECH_21 Socratův odkaz dnešku 9 Technologie vrací pedagogiku tam, kde vždy měla být Vzdělávání je zapalování ohně, ne naplňování prázdné nádoby. Sokratovská metoda Pedagogika nejistoty podle Jima Grooma Výuka přestává být závislá na obsahu ... Již dnes jsme schopni získat okamžitě odpověď téměř na libovolnou otázku ... Měli bychom vést žáky k tomu, aby nikdy zcela nevěřili tomu, co se dozvědí. Pedagogika otázek (Houman Harouni) David White: Education should move us, University of Oxford, 2012
  • 10. 2013 BoBr stranaBudoucnost VZ_TECH_21 Holistický přístup podle Palouše Role internetu ve vzdělávání, 3. VLIV PŘÍBUZNÝCH OBORŮ, 3.1. Filosofie 10 Starověk - Středověk - Novověk - Světověk Dochází k návratu do stavu podobnému tomu, jaký býval ve starověku. Postoj člověka se mění z pozice vnějšího pozorovatele okolního světa zpět do stavu, v němž je lidstvo chápáno jako součást vesmíru. Svět je jeden tvořivě se rozvíjející celek, jehož všechny součásti spolu souvisí a mohou být stejně významné. PALOUŠ, Radim. Totalismus a holismus. Praha : Karolinum, 1996. ISBN 8071842818
  • 11. 2013 BoBr stranaBudoucnost VZ_TECH_21 http://www.flickr.com/photos/curiouslee/3485479724/ Vzdělávání jako živoucí organizmus 11 Jak roste oddenek? http://spomocnik.rvp.cz/clanek/13889/
  • 12. 2013 BoBr stranaBudoucnost VZ_TECH_21 12 Nikdy předtím v historii tohoto světa nemělo tolik lidí možnost zcela samostatně najít tolik informací o tolika věcech a o tak velkém množství jiných lidí. Thomas L. Friedman - The World Is Flat: A Brief History of the 21. Century, 2005 http://youtu.be/lp4znWHvsjU Thomas L. Friedman
  • 13. 2013 BoBr stranaBudoucnost VZ_TECH_21 Přestože dochází k překotnému rozvoji technologií, to, co by mělo být řídícím principem vzdělávací reformy, nejsou technologie ale změněný způsob zacházení s informacemi. David Warlick Funkční gramotnost literární+dokumentová+numerická+jazyková+informační+síťová Jeff Utecht 13 Je to poprvé v historii lidstva, kdy úkolem nás učitelů je připravit žáky na budoucnost, kterou neumíme jasně popsat. David Warlick
  • 14. 2013 BoBr stranaBudoucnost VZ_TECH_21 Kompetence pro 21. století Komunikace v mateřském jazyce Schopnost učit se Komunikace v cizích jazycích Sociální a občanské schopnosti Matematická schopnost a základní schopnosti v oblasti vědy a technologií Smysl pro iniciativu a podnikavost Schopnost práce s digitálními technologiemi Kulturní povědomí a vyjádření DOPORUČENÍ EVROPSKÉHO PARLAMENTU A RADY ze dne 18. prosince 2006 o klíčových schopnostech pro celoživotní učení (2006/962/ES), jež je základem programu LLP (Life Long Learning Programme) 14
  • 15. 2013 BoBr stranaBudoucnost VZ_TECH_21 Kompetence učitelů podle modelu TPCK Punya Mishra, Matthew J. Koehler - Thinking Creatively: Teachers as Designers of Technology, Pedagogy and Content, SITE, 2008. 15 Netolerujme počítačově negramotné učitele! Integrace technologií podle modelu TPCK
  • 16. 2013 BoBr stranaBudoucnost VZ_TECH_21 Kreativní Virtuální Oblinger, 2005 Reálné třídy, knihovny výuk. aplikace technologií sociální kulturní politické Vzdělávací prostředí 21. století 16 In-formální Ne-formální Formální Harold Jarche, Jane Hart, 2010
  • 17. 2013 BoBr stranaBudoucnost VZ_TECH_21 Výzkumníci potvrzují, že iniciativy na adekvátní změnu přípravy učitelů jdoucí shora dolů stále znovu a znovu selhávají ... Řešením pro vnímavého učitele se zájmem o sebezdokonalování je odhalovat možnosti vzdělávacích technologií ze svého sedadla v autobuse nebo ve vlaku. Jsme stále více vtahováni do poznávání v parku, při čekání na přítele, nebo když si objednáme kávu. Dean Groom - The Downtime Learner theory, 2011 Učitel v informálním prostředí 17 V jakém věku je vhodné mít účet na Facebooku? Učitel a sociální sítě Prostojové učení podle Grooma
  • 18. 2013 BoBr stranaBudoucnost VZ_TECH_21 Maria Popova - Brain Pickings Vědecké poznávání podle Marie Popovové (pohádka o Bulharce ze Sofie) Učitel jako online kurátor 18 Audrey Waters - Hack Education Bude se jednou vzdělávání odehrávat na Facebooku? Nové nápady většinou vycházejí z  myšlenek vyvolaných asociacemi, které vznikají na základě předchozích zkušeností a vzdělání. … Čím větší je kapacita našich znalostí, tím vyšší je pravděpodobnost, že může vzniknout užitečná kombinace. Jsou-li navíc k  dispozici i  znalosti přesahující do blízkých nebo ještě lépe do vzdálených oborů, je naděje na vznik skutečně originálního nápadu mnohem větší. John Dewey - How We Think, 1933
  • 19. 2013 BoBr stranaBudoucnost VZ_TECH_21 Scoop.it - nástroj online kurátora 19
  • 20. 2013 BoBr stranaBudoucnost VZ_TECH_21 20 • AudioBoo • Myna • Blogger • Picasa • Boolify • Prezi • Bubbl.us • Screencast-o-matic • Corkboard.me • Sketchup • Diigo • Skype • Dropbox • TeamUp • Edmodo • ThingLink • Facebook • Twitter • Glogster • VoiceThread • Google Docs • WikiSpaces • Google Sites • WordPress • MindMeister • YouTube Doporučované free a open source aplikace Zdeněk Heteš - Softwarové nástroje iTEC
  • 21. 2013 BoBr stranaBudoucnost VZ_TECH_21 Výběr nástrojů pro výukové využití technologií Konstruktivní přístupInstruktivní přístup e-učebnice encyklopedie drilovací cvičení databáze znalostní testy archivy lekcí v ý u k o v é p r o g r a m y v z d ě l á v a c í o b j e k t y s é m a n t i c k ý w e b W e b Q u e s t editace simulace myšlenkové mapy diskusní fóra, chat video-konference e-Journal blog, podcast e-portfolio služby pro práci skupin (eTwinning) s y s t é m y ř í z e n í v ý u k y (eLearning, LMS, VLE) s y s t é m y ř í z e n í š k o l y Internet 2. generace - Cloud Computing v ý u k o v é p o r t á l y M U V E L e a r n i n g A n a l y t i c s M O O C 21
  • 22. 2013 BoBr stranaBudoucnost VZ_TECH_21 New Media Consorcium & EDUCAUSE 22 Budoucnost podle Horizon Reportu http://www.youtube.com/watch?v=_Tw7RG5J0RY 2009 2010 2011 2012 2013 1 rok Mobilní zařízení Mobilní konektivita Elektronické knihy Mobilní aplikace MOOC 1 rok Cloud computing Volné výukové materiály Mobilní zařízení Tablety Tablety 2-3 roky Zjišťování pozice Elektronické knihy Rozšířená realita Výukové hry Hry a gamifikace2-3 roky Osobní web Rozšířená realita Výukové hry Analýza výuk. výsledků Analýza výuk. výsledků 4-5 let Sémantické aplikace Snímání dotyku a pohybu Snímání dotyku a pohybu Snímání dotyku a pohybu 3D tisk 4-5 let Chytré objekty Vizualizace dat Analýza výuk. výsledků Internet věcí Nositelné technologie
  • 23. 2013 BoBr stranaBudoucnost VZ_TECH_21 23 New Media Consorcium & EDUCAUSE http://www.youtube.com/watch?v=BPt8ElTQMIg Budoucnost podle Horizon Reportu 2009 2010 2011 2012 2013 1 rok Mobilní zařízení Mobilní konektivita Elektronické knihy Mobilní aplikace MOOC 1 rok Cloud computing Volné výukové materiály Mobilní zařízení Tablety Tablety 2-3 roky Zjišťování pozice Elektronické knihy Rozšířená realita Výukové hry Hry a gamifikace2-3 roky Osobní web Rozšířená realita Výukové hry Analýza výuk. výsledků Analýza výuk. výsledků 4-5 let Sémantické aplikace Snímání dotyku a pohybu Snímání dotyku a pohybu Snímání dotyku a pohybu 3D tisk 4-5 let Chytré objekty Vizualizace dat Analýza výuk. výsledků Internet věcí Nositelné technologie
  • 24. 2013 BoBr stranaBudoucnost VZ_TECH_21 24 New Media Consorcium & EDUCAUSE http://www.youtube.com/watch?v=UwzSFEUeCfY Budoucnost podle Horizon Reportu 2009 2010 2011 2012 2013 1 rok Mobilní zařízení Mobilní konektivita Elektronické knihy Mobilní aplikace MOOC 1 rok Cloud computing Volné výukové materiály Mobilní zařízení Tablety Tablety 2-3 roky Zjišťování pozice Elektronické knihy Rozšířená realita Výukové hry Hry a gamifikace2-3 roky Osobní web Rozšířená realita Výukové hry Analýza výuk. výsledků Analýza výuk. výsledků 4-5 let Sémantické aplikace Snímání dotyku a pohybu Snímání dotyku a pohybu Snímání dotyku a pohybu 3D tisk 4-5 let Chytré objekty Vizualizace dat Analýza výuk. výsledků Internet věcí Nositelné technologie
  • 25. 2013 BoBr stranaBudoucnost VZ_TECH_21 25 New Media Consorcium & EDUCAUSE http://www.youtube.com/watch?v=qSfATEZiUYo Budoucnost podle Horizon Reportu 2009 2010 2011 2012 2013 1 rok Mobilní zařízení Mobilní konektivita Elektronické knihy Mobilní aplikace MOOC 1 rok Cloud computing Volné výukové materiály Mobilní zařízení Tablety Tablety 2-3 roky Zjišťování pozice Elektronické knihy Rozšířená realita Výukové hry Hry a gamifikace2-3 roky Osobní web Rozšířená realita Výukové hry Analýza výuk. výsledků Analýza výuk. výsledků 4-5 let Sémantické aplikace Snímání dotyku a pohybu Snímání dotyku a pohybu Snímání dotyku a pohybu 3D tisk 4-5 let Chytré objekty Vizualizace dat Analýza výuk. výsledků Internet věcí Nositelné technologie
  • 26. 2013 BoBr stranaBudoucnost VZ_TECH_21 26 New Media Consorcium & EDUCAUSE http://www.youtube.com/watch?v=UkSV1rXJ0pU Budoucnost podle Horizon Reportu 2009 2010 2011 2012 2013 1 rok Mobilní zařízení Mobilní konektivita Elektronické knihy Mobilní aplikace MOOC 1 rok Cloud computing Volné výukové materiály Mobilní zařízení Tablety Tablety 2-3 roky Zjišťování pozice Elektronické knihy Rozšířená realita Výukové hry Hry a gamifikace2-3 roky Osobní web Rozšířená realita Výukové hry Analýza výuk. výsledků Analýza výuk. výsledků 4-5 let Sémantické aplikace Snímání dotyku a pohybu Snímání dotyku a pohybu Snímání dotyku a pohybu 3D tisk 4-5 let Chytré objekty Vizualizace dat Analýza výuk. výsledků Internet věcí Nositelné technologie
  • 27. 2013 BoBr stranaBudoucnost VZ_TECH_21 27 New Media Consorcium & EDUCAUSE http://www.msnbc.msn.com/id/3032619/vp/32634348#32634348 Budoucnost podle Horizon Reportu 2009 2010 2011 2012 2013 1 rok Mobilní zařízení Mobilní konektivita Elektronické knihy Mobilní aplikace MOOC 1 rok Cloud computing Volné výukové materiály Mobilní zařízení Tablety Tablety 2-3 roky Zjišťování pozice Elektronické knihy Rozšířená realita Výukové hry Hry a gamifikace2-3 roky Osobní web Rozšířená realita Výukové hry Analýza výuk. výsledků Analýza výuk. výsledků 4-5 let Sémantické aplikace Snímání dotyku a pohybu Snímání dotyku a pohybu Snímání dotyku a pohybu 3D tisk 4-5 let Chytré objekty Vizualizace dat Analýza výuk. výsledků Internet věcí Nositelné technologie
  • 28. 2013 BoBr stranaBudoucnost VZ_TECH_21 28 New Media Consorcium & EDUCAUSE Budoucnost podle Horizon Reportu 2009 2010 2011 2012 2013 1 rok Mobilní zařízení Mobilní konektivita Elektronické knihy Mobilní aplikace MOOC 1 rok Cloud computing Volné výukové materiály Mobilní zařízení Tablety Tablety 2-3 roky Zjišťování pozice Elektronické knihy Rozšířená realita Výukové hry Hry a gamifikace2-3 roky Osobní web Rozšířená realita Výukové hry Analýza výuk. výsledků Analýza výuk. výsledků 4-5 let Sémantické aplikace Snímání dotyku a pohybu Snímání dotyku a pohybu Snímání dotyku a pohybu 3D tisk 4-5 let Chytré objekty Vizualizace dat Analýza výuk. výsledků Internet věcí Nositelné technologie http://technet.idnes.cz/3d-tiskarny-c8k-/tec_technika.aspx? c=A121113_170743_tec_technika_pka
  • 29. 2013 BoBr stranaBudoucnost VZ_TECH_21 29 New Media Consorcium & EDUCAUSE Budoucnost podle Horizon Reportu 2009 2010 2011 2012 2013 1 rok Mobilní zařízení Mobilní konektivita Elektronické knihy Mobilní aplikace MOOC 1 rok Cloud computing Volné výukové materiály Mobilní zařízení Tablety Tablety 2-3 roky Zjišťování pozice Elektronické knihy Rozšířená realita Výukové hry Hry a gamifikace2-3 roky Osobní web Rozšířená realita Výukové hry Analýza výuk. výsledků Analýza výuk. výsledků 4-5 let Sémantické aplikace Snímání dotyku a pohybu Snímání dotyku a pohybu Snímání dotyku a pohybu 3D tisk 4-5 let Chytré objekty Vizualizace dat Analýza výuk. výsledků Internet věcí Nositelné technologie http://youtu.be/OLn0cSZfl6c
  • 30. 2013 BoBr stranaBudoucnost VZ_TECH_21 30 New Media Consorcium & EDUCAUSE http://www.youtube.com/watch?v=UVY0Ch5mchY Budoucnost podle Horizon Reportu 2009 2010 2011 2012 2013 1 rok Mobilní zařízení Mobilní konektivita Elektronické knihy Mobilní aplikace MOOC 1 rok Cloud computing Volné výukové materiály Mobilní zařízení Tablety Tablety 2-3 roky Zjišťování pozice Elektronické knihy Rozšířená realita Výukové hry Hry a gamifikace2-3 roky Osobní web Rozšířená realita Výukové hry Analýza výuk. výsledků Analýza výuk. výsledků 4-5 let Sémantické aplikace Snímání dotyku a pohybu Snímání dotyku a pohybu Snímání dotyku a pohybu 3D tisk 4-5 let Chytré objekty Vizualizace dat Analýza výuk. výsledků Internet věcí Nositelné technologie
  • 31. 2013 BoBr stranaBudoucnost VZ_TECH_21 Generation M2: Media in the Lives of 8- to 18-Year-Olds, Kaiser Family Foundation, 2010 Vliv technologií na děti prudce roste 31
  • 32. 2013 BoBr stranaBudoucnost VZ_TECH_21 Generační Vývoj 32 Rizika spojená s technologiemi podle Rosena DOPORUČENÍ: Technologické přestávky generace rok narození Baby Boomers (populační exploze) 1946 – 1964 Generation X (X jako obtížně definovatelná) 1965 – 1979 Net Generation (síťová generace) 80. léta 20 st. iGeneration (generace individualit) 90. léta 20 st. Generation C (creative, communicative, collaborative, connected) od 2000
  • 33. 2013 BoBr stranaBudoucnost VZ_TECH_21 Mezi-generační rozdíly Síťová generace • nespojité tempo • multi-tasking • nelineární přístup • přerušované zpracování inf. • ikonické vnímání • propojenost • spolupráce • aktivní • učení hraním • stále ve střehu • fantazie • technologie jako přítel • technologie jako samozřejmost Starší generace • běžné tempo • mono-tasking • lineární přístup • zpracování 1 inf. naráz • vnímání čtením • samostatnost • ctižádostivost • pasivní • učení a hraní odděleno • klid • realita • technologie jako nepřítel • nutnost soustředit se Tapscott, 1998, 2008 Oblinger , 2005 33 Přichází nová iGenerace
  • 34. 2013 BoBr stranaBudoucnost VZ_TECH_21 Nesbitt http://youtu.be/ _A-ZVCjfWf8 A Vision of Students Today Robin Hood http://youtu.be/ ZokqjjIy77Y YouTube Remix Culture Wesch http://youtu.be/ dGCJ46vyR9o 34
  • 35. 2013 BoBr stranaBudoucnost VZ_TECH_21 Steve Hernandez Judging Me Žáci se mění! Dan Brown An Open Letter to Educators http://www.youtube.com/watch?v=-P2PGGeTOA4 35
  • 36. 2013 BoBr stranaBudoucnost VZ_TECH_21 36 Dale Stephens - UnCollege.org http://www.amazon.com/Hacking- Your-Education-Lectures- Thousands/dp/0399159967 The UnCollege Manifesto http://www.uncollege.org/manifesto/
  • 37. 2013 BoBr stranaBudoucnost VZ_TECH_21 Nejdůležitější není, co umíš, ale co jsi schopen se naučit. Don Tapscott, Grown Up Digital: How the Net Generation is Changing Your World, 2008 37 http://youtu.be/gxxAInZtJC8 Don Tapscott Wikinomie: jak masová spolupráce mění svět a obchod Síťová generace podle Tapscotta Čtyři principy otevřenosti podle Tapscotta a TEDGlobal 2012
  • 38. 2013 BoBr stranaBudoucnost VZ_TECH_21 Marc Prensky, 2001 Jamie McKenzie, 2007 Digitální imigranti mezi domorodci 38 Technologie jako příčina vývojové nespojitosti
  • 39. 2013 BoBr stranaBudoucnost VZ_TECH_21 39 V nepředstavitelně komplexní budoucnosti nebude mít sebeinteligentnější jedinec bez přístupu k nástrojům digitálního světa šanci vyrovnat se třeba i méně schopným účastníkům sítě. Marc Prensky - Digital Natives, Digital Immigrants, On the Horizon, 2001 Marc Prensky http://youtu.be/ mCBztboW348 Don't bother me Mom, I'm learning!
  • 40. 2013 BoBr stranaBudoucnost VZ_TECH_21 David White - rezidenti/návštěvníci 40 http://spomocnik.rvp.cz/clanek/14339/ PREZI
  • 41. 2013 BoBr stranaBudoucnost VZ_TECH_21 • individuální • otevřená • chaotická • decentralizovaná • dynamická • improvizovaná • osobní řízení (PLE) • osobní prostředí (PLE) • rovnost (teoretická) • spojení zájmových skupin: projekt, internet, blog • institucionální • uzavřená • plánovaná • statická • stabilní • řízená • definovaná • ohraničená • strukturovaná • přenos všem naráz: přednáška, TV, noviny Změna přístupu 41
  • 42. 2013 BoBr stranaBudoucnost VZ_TECH_21 George Siemens, http://www.elearnspace.org/Articles/connectivism_self-amused.htm, 2006 Vzdělávací koncepce posledních 100 let 42 Behaviorismus Kognitivismus Konstruktivismus Konektivismus Princip poznávání černá skřínka – zkoumá se jen vnější chování strukturované programovatelné poznání (mozek jako skladiště) individuální poznávání založené na sociálním principu chápání informačních struktur v síti* (překonává individuální přístup) Proč? metoda cukru a biče (Pavlov) řízené poznávání navazující na předchozí znalosti osobní nasazení, sociální a kulturní prostředí, aktivizace různorodost sítě umožňuje najít nejvhodnější cestu Funkce paměti opakovaná zkušenost, objektivismus kódování, ukládání, vybavení znalosti dynamicky konstruovány na základě předchozích znalosti konstruovány na základě dynamicky se měnící sítě Jak? podnět, reakce definování cílů dle osnov, plnění plánu, ověřování vlastní zájem, osobní kontakt s lidmi aktivní účast v síti Typická metodika plnění úkolu (dril) učení zpaměti, procvičování, zkoušení řešení problémových úloh komplexní přístup využívající rozličné zdroje
  • 43. 2013 BoBr stranaBudoucnost VZ_TECH_21 Osobní vzdělávací prostředí (PLE) Jared M. Stein, PLE Mapping, Draft 1 - http://www.flickr.com/photos/5tein/2314107350/ RVP.cz 43
  • 44. 2013 BoBr stranaBudoucnost VZ_TECH_21 44 Můžeme pozorovat, jak je hluboká vnitřní struktura myšlení lidí nahrazována novým druhem osobnosti vyvinutým pod tlakem přemíry informací poskytovaných všudypřítomnými technologiemi. Richard Foreman - The Pancake People Tradicionalistický přístup Dělá z nás Google hlupáky? Pokud je cílem přednášky přenos, při němž se poznámky učitele transformují na poznámky studentů aniž by prošly hlavou, pak jsou laptopy ideálním nástrojem. Je-li však cílem interaktivní třída, musí počítače pryč. David Cole: Why I Ban Laptops in My Classroom Encyclopaedia Britannica a škola 2.0 U nás: Pavel Kukal - Stolzová, doc. Jindřich Bečvář - Naše žhavá současnost Katharine Birbalsingh, London 2011
  • 45. 2013 BoBr stranaBudoucnost VZ_TECH_21 45 New Media Consorcium & EDUCAUSE http://www.msnbc.msn.com/id/3032619/vp/32634348#32634348 Budoucnost podle Horizon Reportu 2009 2010 2011 2012 2013 1 rok Mobilní zařízení Mobilní konektivita Elektronické knihy Mobilní aplikace MOOC 1 rok Cloud computing Volné výukové materiály Mobilní zařízení Tablety Tablety 2-3 roky Zjišťování pozice Elektronické knihy Rozšířená realita Výukové hry Hry a gamifikace2-3 roky Osobní web Rozšířená realita Výukové hry Analýza výuk. výsledků Analýza výuk. výsledků 4-5 let Sémantické aplikace Snímání dotyku a pohybu Snímání dotyku a pohybu Snímání dotyku a pohybu 3D tisk 4-5 let Chytré objekty Vizualizace dat Analýza výuk. výsledků Internet věcí Nositelné technologie
  • 46. 2013 BoBr stranaBudoucnost VZ_TECH_21 Analýza výukových výsledků System Signals (Purdue University) Khanova škola 46 Khan Academy
  • 47. 2013 BoBr stranaBudoucnost VZ_TECH_21 47 Velká data - Learning Registry Steve Midgley - Learning registry presentation, Ed.gov - Office of Educational Technology, 2011 There s more than just metadata
  • 48. 2013 BoBr stranaBudoucnost VZ_TECH_21 48 Co je datafikace? Datafikace Viktor Mayer-Schönberger. Kenneth Cukier - Big Data: A Revolution That Will Transform How We Live, Work, and Think
  • 49. 2013 BoBr stranaBudoucnost VZ_TECH_21 Převrácená třída I když je obtížné vyhovět různým vzdělávacím stylům, invertovaná (převrácená) třída zavádí postupy, jež uspokojují mnohem více studentů. Nové vzdělávací technologie umožňují výklad, který se většinou odehrával ve třídě, přesunout mimo ni. Činnosti, které se dělaly mimo, se naopak přesouvají do třídy, kde jsou vykonávány pod dohledem instruktora. Maureen J. Lage, Glenn J. Platt, Michael Treglia - Inverting the Classroom: A Gateway to Creating an Inclusive Learning Environment, Journal of Economic Education, Winter 2000 49 Khanova algebra česky, S.Rašilov Vyjádření neznámé ze vzorce 1 http://khanovaskola.cz/
  • 50. 2013 BoBr stranaBudoucnost VZ_TECH_21 Na počítače orientované americké charter schools jsou novým typem škol, v nichž online počítačem řízená výuka jde nad rámec pouhého doplňku k metodám tradičním (tzv. bledned learning). Americké hybridní školy pro síťovou generaci Hybridní a virtuální školy 50 Online školy budou na Floridě povinné,2008 V Michiganu je eLearning povinný,2006 Seize the Day (Carpe Diem)
  • 51. 2013 BoBr stranaBudoucnost VZ_TECH_21 51 Budoucnost podle Horizon Reportu 2009 2010 2011 2012 2013 1 rok Mobilní zařízení Mobilní konektivita Elektronické knihy Mobilní aplikace MOOC 1 rok Cloud computing Volné výukové materiály Mobilní zařízení Tablety Tablety 2-3 roky Zjišťování pozice Elektronické knihy Rozšířená realita Výukové hry Hry a gamifikace2-3 roky Osobní web Rozšířená realita Výukové hry Analýza výuk. výsledků Analýza výuk. výsledků 4-5 let Sémantické aplikace Snímání dotyku a pohybu Snímání dotyku a pohybu Snímání dotyku a pohybu 3D tisk 4-5 let Chytré objekty Vizualizace dat Analýza výuk. výsledků Internet věcí Nositelné technologie
  • 52. 2013 BoBr stranaBudoucnost VZ_TECH_21 http://youtu.be/Rb0syrgsH6M Otevřenost a sdílení výukových materiálů 52 Vzdělání pro elity není schopno zajistit udržitelný život na Zemi Vlastní řízení studia a svoboda je neoddělitelnou součástí vzdělání pro 21. století. Terry Anderson - Alt C Final, 2009   Otevřená dostupnost je víc než jen nový model publikování výukových materiálů, je jedinou možnou etickou volbou pro pro ty učitele a adademické pracovníky, kteří věří, že jejich úkolem je podchytit zájem většího okruhu lidí než jen těch několika, kteří se nacházejí v jejich fyzickém dosahu. Gideon Burton - Scholar or Public Intellectual, Academic Evolution Blog, 2009 David Wiley Vliv otevřenosti na budoucnost školství
  • 53. 2013 BoBr stranaBudoucnost VZ_TECH_21 Open University Model 53 Taylor, J.C. 2007. Open courseware futures: Creating a parallel universe. e-Journal of Instructional Science and Technology (e-JIST), Vol 10, No. 1. Online: http://www.ascilite.org.au/ ajet/e-jist/docs/vol10_no1/papers/ full_papers/taylorj.htm Towards an OER university: Free learning for all students worldwide
  • 54. 2013 BoBr stranaBudoucnost VZ_TECH_21 54 A History of MOOCs YEAR: 2011 • Introduction to Artificial Inteligence, Stanford • Change.MOOC - Change: Education, Learning, and Technology! (Fall 2011) • eduMOOC - Online Learning Today and Tomorrow (Summer 2011) • DS106 - Digital Storytelling (Summer 2011) MobiMOOC - Mobile Learning (Spring 2011) • LAK11 - Learning and Knowledge Analytics (Spring 2011) • CCK11 - Connectivism and Connective Knowledge (Spring 2011) YEAR: 2010 • PLENK - Personal Learning Environments Networks and Knowledge (Fall 2010) YEAR: 2009 • Connectivism CCK09 (Fall 2009) • Connect! Your PLN Lab (Fall 2009) YEAR: 2008 • Connectivism CCK08 (Fall 2008) - the first MOOC Pre-MOOCs: 2007 • EC&I 831 - Social Media & Open Education (Fall 2007) • INST 7150 - Intro to Open Education (Fall 2007) George Siemens and Stephen Downes, mooc.ca
  • 55. 2013 BoBr stranaBudoucnost VZ_TECH_21 55 Sebastian Thrun - Stanford AI Class MOOC Jak jeden kurz změnil život profesora Thruna University 2.0 - Sebastian Thrun Velký MOOC boom pokračuje - cMMOC vs xMOOC Udacity, Coursera, edX, Coursesites, Canvas
  • 56. 2013 BoBr stranaBudoucnost VZ_TECH_21 56 Vývoj MOOC kurzů http://www.deltainitiative.com/bloggers/online-educational-delivery-models-a- descriptive-view/attachment/figure3
  • 57. 2013 BoBr stranaBudoucnost VZ_TECH_21 57 Ed Tech Pulls in $1.1B of Funding in 2012 http:// www.cbinsights.com/blog/ venture-capital/ed-tech- deals-bubble Ed Tech’s Top 10 Deals of 2012Ed Tech’s Top 10 Deals of 2012 1. Desire2Learn $80m 2. Open English $43m 3. Lumos Labs $31.5m 4. Echo360 $31m 5. 2U $26m 6. Chegg $25m 7. Kaltura $25m 8. Edmodo $25m 9. The Minerva Project $25m 10. Orbis Education $24.33m
  • 58. 2013 BoBr stranaBudoucnost VZ_TECH_21 AMPLIFY TABLET 58 http://cdr.cz/clanek/ amplify-tablet-moderni- vyuka-v-usa-na-scene http:// www.amplify.com/ tablet/ http://youtu.be/uT8s66oXP_A
  • 59. 2013 BoBr stranaBudoucnost VZ_TECH_21 59 http://www.salon.com/ 2013/03/11/ getting_rich_off_of_schoolchil dren/
  • 60. 2013 BoBr stranaBudoucnost VZ_TECH_21 Vývoj internetu úspěšně ovlivňován záměry generujícími zisk. Chris Anderson Anderson vs. O'Reilly 60 Co má společného budoucnost webu se vzděláváním? Web je mrtvý, ať žije internet! The Web Is Dead. Long Live the Internet, Wired, 2010 Bez inovace není opravdový pokrok možný a neobejde se bez ní žádný účinný podnikatelský záměr. Tim O'Reilly Otevřenost a uzavřenost vždy byly a jsou v dokonalé rovnováze. Pozor na internetové informační bubliny!
  • 61. 2013 BoBr stranaBudoucnost VZ_TECH_21 Thomas H. Davenport,, Jeanne G. Harris & Robert Morison - Analytics at Work: Smarter Decisions, Better Results, Harvard Business Press , 2010 Význam analýzy dat pro rozhodování Co se stalo? (zpráva) Co se děje? (výstraha) Co se bude dít? (extrapolace, vize) Jak a proč se to stalo? (modelování) Co se má udělat hned teď? (doporučení) Co nejlepšího (nejhoršího) se může stát? (předpověď, optimalizace, simulace) minulost přítomnost budoucnost informace porozumění 61 Budoucnost vzdělávání
  • 62. 2013 BoBr stranaBudoucnost VZ_TECH_21 62 Prognóza úrovně automatizace v zemích EU do roku 2020
  • 63. 2013 BoBr stranaBudoucnost VZ_TECH_21 63 Intel Says "Compute Moves to Zero" by 2020 http://readwrite.com/2012/09/11/intel-dabbles-in-science-fiction
  • 64. 2013 BoBr stranaBudoucnost VZ_TECH_21 The New Media Consortium, Educause Learning Initiative. Horizon Report 2013 Klíčové trendy Horizon 2013 64 1. Koncept otevřenosti dostupností informací, transparentnost 2. Masivní otevřené online kurzy alternativa vysokoškolské výuky 3. Informální vzdělávací prostředí určující pro uplatnění na trhu práce 4. Změna role učitelů způsobená dostupností výuk. mat. 5. Vývoj didaktických teorií integrace online i hybridního učení 6. Využití velkých dat personalizace, měření úspěšnosti Chris Anderson - The End of Theory: The Data Deluge Makes the Scientific Method Obsolete, Wired Magazine, 2008. Jaká je budoucnost pedagogického výzkumu?
  • 65. 2013 BoBr stranaBudoucnost VZ_TECH_21 Základní trendy možného vývoje podle FutureLab 65 1. Věř si! Ve společnosti převládne přesvědčení, že za svůj život je každý zodpovědný sám. Role a vliv státu se zmenšuje, individualizace je na vzestupu. 2. Snaž se někam patřit! Společenský vývoj způsobuje rozpory mezi různými skupinami obyvatelstva. Lidé, kteří si chtějí zachovat svou identitu, hledají ochranu u státu, hnutí, firmy apod. 3. Hledej spojení! Vývoj vede k chápání společných zájmů jako nadřazených nad zájmy osobními. Všichni cítí, jak jsou závislí na druhých. Riziko, jemuž čelí jeden jedinec či skupina, se týká všech. FutureLab - http://www.beyondcurrenthorizons.org.uk/scenarios/ataglance/, 2009
  • 66. 2013 BoBr stranaBudoucnost VZ_TECH_21 Budoucnost podle KnowledgeWorks Recombinant Education: Regenerating the Learning Ecosystem, KnowledgeWorks Forecast 3.0, 2012 66 1.Demokratizované možnosti uplatnění. Dostupnost know-how prostřednictvím soc. sítí a MOOC. Možnost uplatnění bez velkých nákladů. 2.Vysoká kvalita života. Analýza velkých dat spolu s pokrokem v odhalování kognitivních funkcí mozku způsobí zlom v možnostech individuální podpory poznávacích procesů. 3.Pracovní uplatnění bez institucí. Práce nebude tolik vázána na instituce, více různých povolání. Nutná kombinace řady dovedností a zkušeností, jež budou prokazovány alternativními způsoby. 4.Vzdělávací sítě na míru. Nový typ služeb ovlivňujících zkušenosti a zájmy zákazníků. Každý si buduje svou vlastní školu. 5.Sdílená sídla. Vyšší efektivita státu, koncentrace obyvatel, modulární daty řízený systém. 2revolutions
  • 67. 2013 BoBr stranaBudoucnost VZ_TECH_21 Computational Thinking: A Digital Age Skill for Everyone 67 ISTE Videos - http://youtu.be/VFcUgSYyRPg
  • 68. 2013 BoBr stranaBudoucnost VZ_TECH_21 68 Kolektivní inteligence 15 zásad angažovaných sardinek Dohlížejí na vše stroje láskyplné milosti? Loren Carpenter experiment California 1991 MIT zkoumá kolektivní inteligenci
  • 69. 2013 BoBr stranaBudoucnost VZ_TECH_21 69 Kolektivní inteligence Spectacular Starling Flock (murmuration) Čtyři principy otevřenosti podle Tapscotta a TEDGlobal 2012
  • 70. 2013 BoBr stranaBudoucnost VZ_TECH_21 70 Děkuji všem lidem, kteří mi stále pomáhají hledat a nacházet!