SEO Restart 2024: Roman Teuschel - Mezinárodní SEO v kontextu expanze
Budoucnost vzdělávání v 21. století
1. 2013 BoBr stranaBudoucnost VZ_TECH_21
Budoucnost vzdělávání
v 21. století
Bořivoj Brdička
bobr@cesnet.cz
Katedra informačních
technologií a technické
výchovy
Karlova univerzita v Praze
Pedagogická fakulta
1
Spomocnik.
RVP.cz
@spomocnik
Spomocnik.
blogspot.com
http://www.slideshare.net/bobr/
#blokexpertu
2. 2013 BoBr stranaBudoucnost VZ_TECH_21
Dominantní
mluvená
kultura
Dominantní
psaná
kultura
Dominantní
tištěná
kultura
Dominantní
vizuální
kultura
1950 2000400 př.n.l.
2
Táborové
ohně Knihy TV Internet
Dominantní
digitální
kultura
Rukopisy
1500
Zrychlující se vývoj šíření informací
3. 2013 BoBr stranaBudoucnost VZ_TECH_21
IDC White Paper - sponsored
by EMC
Růst objemu informací
230 – Giga, 240 – Tera, 250 – Peta, 260 – Exa, 270 - Zetta
3
The Zettabyte Era - Cisco Visual
Networking Index
4. 2013 BoBr stranaBudoucnost VZ_TECH_21
The Law of Accelerating Returns
4
Ray Kurzweil - Zákon zrychlujících se změn
http://en.wikipedia.org/wiki/File:PPTExponentialGrowthof_Computing.jpg
http://www.youtube.com/watch?v=WFR3lOm_xhE
http://en.wikipedia.org/wiki/
File:PPTExponentialGrowthof_Computing.jpg
5. 2013 BoBr stranaBudoucnost VZ_TECH_21
Musíš běžet ze všech sil, abys zůstala na místě.
Chceš-li se dostat někam jinam, musíš utíkat aspoň
dvakrát tak rychle.
Lewis Carrol, Za zrcadlem a co tam Alenka našla, 1871 (ilustrace John Tenniel)
Efekt Červené královny
5
6. 2013 BoBr stranaBudoucnost VZ_TECH_21
T r a d i č n í v e r s u s I n o v a t i v n í
http://youtu.be/PufFVs-hH0U
6
Vývoj výukových metod
http://youtu.be/PG7wyTW74W0
7. 2013 BoBr stranaBudoucnost VZ_TECH_21
Heather Kanuka, 2008
Vliv technologií na výuku
•Uživatelský determinismus
technologie nástrojem či nosičem obsahu
výukový proces neovlivňujícím (telefon)
•Sociální determinismus
výukový proces prostřednictvím technologií
ovlivňován okolím (soc. sítě)
•Technologický determinismus
výukový proces ovlivňován nejen okolím ale i
technologiemi samotnými, změna funkce mozku
(Psychologické aspekty vzdělávacích technologií)
7
8. 2013 BoBr stranaBudoucnost VZ_TECH_21
Media sice poskytují látku k přemýšlení, ale
zároveň ovlivňují samotné myšlenkové procesy.
Marshall McLuhan
Globální vesnice je světem, ve kterém je každý
množstvím komunikačních sítí spojen s lidmi po
celém světě tak, že může snadno komunikovat
s každým stejně, jako by to byl jeho soused od
vedle.
Marshall McLuhan, Understanding media, 1964
Médium je zpráva!
8
9. 2013 BoBr stranaBudoucnost VZ_TECH_21
Socratův odkaz dnešku
9
Technologie vrací pedagogiku tam, kde vždy měla být
Vzdělávání je
zapalování ohně,
ne naplňování
prázdné nádoby.
Sokratovská
metoda
Pedagogika nejistoty podle Jima Grooma
Výuka přestává být závislá na obsahu ... Již dnes jsme
schopni získat okamžitě odpověď téměř na libovolnou
otázku ... Měli bychom vést žáky k tomu, aby nikdy
zcela nevěřili tomu, co se dozvědí.
Pedagogika otázek (Houman Harouni)
David White: Education should move us, University of Oxford, 2012
10. 2013 BoBr stranaBudoucnost VZ_TECH_21
Holistický přístup podle Palouše
Role internetu ve vzdělávání, 3. VLIV PŘÍBUZNÝCH OBORŮ, 3.1. Filosofie
10
Starověk - Středověk - Novověk - Světověk
Dochází k návratu do stavu podobnému tomu, jaký býval
ve starověku. Postoj člověka se mění z pozice vnějšího
pozorovatele okolního světa zpět do stavu, v němž je
lidstvo chápáno jako součást vesmíru.
Svět je jeden tvořivě se rozvíjející celek, jehož všechny
součásti spolu souvisí a mohou být stejně významné.
PALOUŠ, Radim. Totalismus a holismus. Praha : Karolinum, 1996. ISBN 8071842818
11. 2013 BoBr stranaBudoucnost VZ_TECH_21
http://www.flickr.com/photos/curiouslee/3485479724/
Vzdělávání jako živoucí organizmus
11
Jak roste oddenek?
http://spomocnik.rvp.cz/clanek/13889/
12. 2013 BoBr stranaBudoucnost VZ_TECH_21 12
Nikdy předtím v historii tohoto světa nemělo tolik
lidí možnost zcela samostatně najít tolik informací
o tolika věcech a o tak velkém množství jiných lidí.
Thomas L. Friedman - The World Is Flat: A Brief History of the 21. Century, 2005
http://youtu.be/lp4znWHvsjU
Thomas L. Friedman
13. 2013 BoBr stranaBudoucnost VZ_TECH_21
Přestože dochází k překotnému
rozvoji technologií, to, co by mělo
být řídícím principem vzdělávací
reformy, nejsou technologie ale
změněný způsob zacházení
s informacemi.
David Warlick
Funkční gramotnost
literární+dokumentová+numerická+jazyková+informační+síťová
Jeff Utecht
13
Je to poprvé v historii lidstva, kdy úkolem nás učitelů
je připravit žáky na budoucnost, kterou neumíme jasně
popsat. David Warlick
14. 2013 BoBr stranaBudoucnost VZ_TECH_21
Kompetence pro 21. století
Komunikace
v mateřském jazyce
Schopnost učit se
Komunikace v cizích
jazycích
Sociální a občanské
schopnosti
Matematická schopnost
a základní schopnosti
v oblasti vědy a
technologií
Smysl pro iniciativu
a podnikavost
Schopnost práce
s digitálními
technologiemi
Kulturní povědomí
a vyjádření
DOPORUČENÍ EVROPSKÉHO PARLAMENTU A RADY ze dne 18. prosince 2006 o klíčových
schopnostech pro celoživotní učení (2006/962/ES), jež je základem programu LLP (Life Long Learning
Programme)
14
15. 2013 BoBr stranaBudoucnost VZ_TECH_21
Kompetence učitelů podle modelu TPCK
Punya Mishra, Matthew J. Koehler - Thinking Creatively: Teachers
as Designers of Technology, Pedagogy and Content, SITE, 2008.
15
Netolerujme počítačově negramotné učitele!
Integrace technologií
podle modelu TPCK
16. 2013 BoBr stranaBudoucnost VZ_TECH_21
Kreativní
Virtuální
Oblinger, 2005
Reálné
třídy, knihovny výuk.
aplikace
technologií
sociální
kulturní
politické
Vzdělávací prostředí 21. století
16
In-formální
Ne-formální
Formální
Harold Jarche, Jane Hart, 2010
17. 2013 BoBr stranaBudoucnost VZ_TECH_21
Výzkumníci potvrzují, že iniciativy na adekvátní
změnu přípravy učitelů jdoucí shora dolů stále
znovu a znovu selhávají ...
Řešením pro vnímavého učitele se zájmem
o sebezdokonalování je odhalovat možnosti
vzdělávacích technologií ze svého sedadla
v autobuse nebo ve vlaku. Jsme stále více
vtahováni do poznávání v parku, při čekání na
přítele, nebo když si objednáme kávu.
Dean Groom - The Downtime Learner theory, 2011
Učitel v informálním prostředí
17
V jakém věku je vhodné mít účet na Facebooku?
Učitel a sociální sítě
Prostojové učení podle Grooma
18. 2013 BoBr stranaBudoucnost VZ_TECH_21
Maria Popova - Brain Pickings
Vědecké poznávání podle Marie Popovové (pohádka o Bulharce ze Sofie)
Učitel jako online kurátor
18
Audrey Waters - Hack Education
Bude se jednou vzdělávání odehrávat na Facebooku?
Nové nápady většinou vycházejí z myšlenek vyvolaných
asociacemi, které vznikají na základě předchozích zkušeností
a vzdělání. … Čím větší je kapacita našich znalostí, tím vyšší
je pravděpodobnost, že může vzniknout užitečná kombinace.
Jsou-li navíc k dispozici i znalosti přesahující do blízkých
nebo ještě lépe do vzdálených oborů, je naděje na vznik
skutečně originálního nápadu mnohem větší.
John Dewey - How We Think, 1933
21. 2013 BoBr stranaBudoucnost VZ_TECH_21
Výběr nástrojů pro výukové využití technologií
Konstruktivní přístupInstruktivní přístup
e-učebnice encyklopedie
drilovací cvičení databáze
znalostní testy archivy lekcí
v ý u k o v é p r o g r a m y
v z d ě l á v a c í o b j e k t y
s é m a n t i c k ý w e b
W e b Q u e s t
editace
simulace
myšlenkové mapy
diskusní fóra, chat
video-konference
e-Journal
blog, podcast
e-portfolio
služby pro práci skupin (eTwinning)
s y s t é m y ř í z e n í v ý u k y (eLearning, LMS, VLE)
s y s t é m y ř í z e n í š k o l y
Internet 2. generace - Cloud Computing
v ý u k o v é p o r t á l y M U V E
L e a r n i n g A n a l y t i c s M O O C
21
22. 2013 BoBr stranaBudoucnost VZ_TECH_21
New Media Consorcium & EDUCAUSE
22
Budoucnost podle Horizon Reportu
http://www.youtube.com/watch?v=_Tw7RG5J0RY
2009 2010 2011 2012 2013
1
rok
Mobilní
zařízení
Mobilní
konektivita
Elektronické
knihy
Mobilní
aplikace
MOOC
1
rok Cloud
computing
Volné výukové
materiály
Mobilní
zařízení
Tablety Tablety
2-3
roky
Zjišťování
pozice
Elektronické
knihy
Rozšířená
realita
Výukové hry
Hry a
gamifikace2-3
roky
Osobní web
Rozšířená
realita
Výukové hry
Analýza výuk.
výsledků
Analýza výuk.
výsledků
4-5
let
Sémantické
aplikace
Snímání dotyku
a pohybu
Snímání dotyku
a pohybu
Snímání dotyku
a pohybu
3D tisk
4-5
let
Chytré
objekty
Vizualizace
dat
Analýza výuk.
výsledků
Internet věcí
Nositelné
technologie
23. 2013 BoBr stranaBudoucnost VZ_TECH_21 23
New Media Consorcium & EDUCAUSE
http://www.youtube.com/watch?v=BPt8ElTQMIg
Budoucnost podle Horizon Reportu
2009 2010 2011 2012 2013
1
rok
Mobilní
zařízení
Mobilní
konektivita
Elektronické
knihy
Mobilní
aplikace
MOOC
1
rok Cloud
computing
Volné výukové
materiály
Mobilní
zařízení
Tablety Tablety
2-3
roky
Zjišťování
pozice
Elektronické
knihy
Rozšířená
realita
Výukové hry
Hry a
gamifikace2-3
roky
Osobní web
Rozšířená
realita
Výukové hry
Analýza výuk.
výsledků
Analýza výuk.
výsledků
4-5
let
Sémantické
aplikace
Snímání dotyku
a pohybu
Snímání dotyku
a pohybu
Snímání dotyku
a pohybu
3D tisk
4-5
let
Chytré
objekty
Vizualizace
dat
Analýza výuk.
výsledků
Internet věcí
Nositelné
technologie
24. 2013 BoBr stranaBudoucnost VZ_TECH_21 24
New Media Consorcium & EDUCAUSE
http://www.youtube.com/watch?v=UwzSFEUeCfY
Budoucnost podle Horizon Reportu
2009 2010 2011 2012 2013
1
rok
Mobilní
zařízení
Mobilní
konektivita
Elektronické
knihy
Mobilní
aplikace
MOOC
1
rok Cloud
computing
Volné výukové
materiály
Mobilní
zařízení
Tablety Tablety
2-3
roky
Zjišťování
pozice
Elektronické
knihy
Rozšířená
realita
Výukové hry
Hry a
gamifikace2-3
roky
Osobní web
Rozšířená
realita
Výukové hry
Analýza výuk.
výsledků
Analýza výuk.
výsledků
4-5
let
Sémantické
aplikace
Snímání dotyku
a pohybu
Snímání dotyku
a pohybu
Snímání dotyku
a pohybu
3D tisk
4-5
let
Chytré
objekty
Vizualizace
dat
Analýza výuk.
výsledků
Internet věcí
Nositelné
technologie
25. 2013 BoBr stranaBudoucnost VZ_TECH_21 25
New Media Consorcium & EDUCAUSE
http://www.youtube.com/watch?v=qSfATEZiUYo
Budoucnost podle Horizon Reportu
2009 2010 2011 2012 2013
1
rok
Mobilní
zařízení
Mobilní
konektivita
Elektronické
knihy
Mobilní
aplikace
MOOC
1
rok Cloud
computing
Volné výukové
materiály
Mobilní
zařízení
Tablety Tablety
2-3
roky
Zjišťování
pozice
Elektronické
knihy
Rozšířená
realita
Výukové hry
Hry a
gamifikace2-3
roky
Osobní web
Rozšířená
realita
Výukové hry
Analýza výuk.
výsledků
Analýza výuk.
výsledků
4-5
let
Sémantické
aplikace
Snímání dotyku
a pohybu
Snímání dotyku
a pohybu
Snímání dotyku
a pohybu
3D tisk
4-5
let
Chytré
objekty
Vizualizace
dat
Analýza výuk.
výsledků
Internet věcí
Nositelné
technologie
26. 2013 BoBr stranaBudoucnost VZ_TECH_21 26
New Media Consorcium & EDUCAUSE
http://www.youtube.com/watch?v=UkSV1rXJ0pU
Budoucnost podle Horizon Reportu
2009 2010 2011 2012 2013
1
rok
Mobilní
zařízení
Mobilní
konektivita
Elektronické
knihy
Mobilní
aplikace
MOOC
1
rok Cloud
computing
Volné výukové
materiály
Mobilní
zařízení
Tablety Tablety
2-3
roky
Zjišťování
pozice
Elektronické
knihy
Rozšířená
realita
Výukové hry
Hry a
gamifikace2-3
roky
Osobní web
Rozšířená
realita
Výukové hry
Analýza výuk.
výsledků
Analýza výuk.
výsledků
4-5
let
Sémantické
aplikace
Snímání dotyku
a pohybu
Snímání dotyku
a pohybu
Snímání dotyku
a pohybu
3D tisk
4-5
let
Chytré
objekty
Vizualizace
dat
Analýza výuk.
výsledků
Internet věcí
Nositelné
technologie
27. 2013 BoBr stranaBudoucnost VZ_TECH_21 27
New Media Consorcium & EDUCAUSE
http://www.msnbc.msn.com/id/3032619/vp/32634348#32634348
Budoucnost podle Horizon Reportu
2009 2010 2011 2012 2013
1
rok
Mobilní
zařízení
Mobilní
konektivita
Elektronické
knihy
Mobilní
aplikace
MOOC
1
rok Cloud
computing
Volné výukové
materiály
Mobilní
zařízení
Tablety Tablety
2-3
roky
Zjišťování
pozice
Elektronické
knihy
Rozšířená
realita
Výukové hry
Hry a
gamifikace2-3
roky
Osobní web
Rozšířená
realita
Výukové hry
Analýza výuk.
výsledků
Analýza výuk.
výsledků
4-5
let
Sémantické
aplikace
Snímání dotyku
a pohybu
Snímání dotyku
a pohybu
Snímání dotyku
a pohybu
3D tisk
4-5
let
Chytré
objekty
Vizualizace
dat
Analýza výuk.
výsledků
Internet věcí
Nositelné
technologie
28. 2013 BoBr stranaBudoucnost VZ_TECH_21 28
New Media Consorcium & EDUCAUSE
Budoucnost podle Horizon Reportu
2009 2010 2011 2012 2013
1
rok
Mobilní
zařízení
Mobilní
konektivita
Elektronické
knihy
Mobilní
aplikace
MOOC
1
rok Cloud
computing
Volné výukové
materiály
Mobilní
zařízení
Tablety Tablety
2-3
roky
Zjišťování
pozice
Elektronické
knihy
Rozšířená
realita
Výukové hry
Hry a
gamifikace2-3
roky
Osobní web
Rozšířená
realita
Výukové hry
Analýza výuk.
výsledků
Analýza výuk.
výsledků
4-5
let
Sémantické
aplikace
Snímání dotyku
a pohybu
Snímání dotyku
a pohybu
Snímání dotyku
a pohybu
3D tisk
4-5
let
Chytré
objekty
Vizualizace
dat
Analýza výuk.
výsledků
Internet věcí
Nositelné
technologie
http://technet.idnes.cz/3d-tiskarny-c8k-/tec_technika.aspx?
c=A121113_170743_tec_technika_pka
29. 2013 BoBr stranaBudoucnost VZ_TECH_21 29
New Media Consorcium & EDUCAUSE
Budoucnost podle Horizon Reportu
2009 2010 2011 2012 2013
1
rok
Mobilní
zařízení
Mobilní
konektivita
Elektronické
knihy
Mobilní
aplikace
MOOC
1
rok Cloud
computing
Volné výukové
materiály
Mobilní
zařízení
Tablety Tablety
2-3
roky
Zjišťování
pozice
Elektronické
knihy
Rozšířená
realita
Výukové hry
Hry a
gamifikace2-3
roky
Osobní web
Rozšířená
realita
Výukové hry
Analýza výuk.
výsledků
Analýza výuk.
výsledků
4-5
let
Sémantické
aplikace
Snímání dotyku
a pohybu
Snímání dotyku
a pohybu
Snímání dotyku
a pohybu
3D tisk
4-5
let
Chytré
objekty
Vizualizace
dat
Analýza výuk.
výsledků
Internet věcí
Nositelné
technologie
http://youtu.be/OLn0cSZfl6c
30. 2013 BoBr stranaBudoucnost VZ_TECH_21 30
New Media Consorcium & EDUCAUSE
http://www.youtube.com/watch?v=UVY0Ch5mchY
Budoucnost podle Horizon Reportu
2009 2010 2011 2012 2013
1
rok
Mobilní
zařízení
Mobilní
konektivita
Elektronické
knihy
Mobilní
aplikace
MOOC
1
rok Cloud
computing
Volné výukové
materiály
Mobilní
zařízení
Tablety Tablety
2-3
roky
Zjišťování
pozice
Elektronické
knihy
Rozšířená
realita
Výukové hry
Hry a
gamifikace2-3
roky
Osobní web
Rozšířená
realita
Výukové hry
Analýza výuk.
výsledků
Analýza výuk.
výsledků
4-5
let
Sémantické
aplikace
Snímání dotyku
a pohybu
Snímání dotyku
a pohybu
Snímání dotyku
a pohybu
3D tisk
4-5
let
Chytré
objekty
Vizualizace
dat
Analýza výuk.
výsledků
Internet věcí
Nositelné
technologie
31. 2013 BoBr stranaBudoucnost VZ_TECH_21
Generation M2: Media in the Lives of 8- to 18-Year-Olds,
Kaiser Family Foundation, 2010
Vliv technologií na děti prudce roste
31
32. 2013 BoBr stranaBudoucnost VZ_TECH_21
Generační Vývoj
32
Rizika spojená s technologiemi podle Rosena
DOPORUČENÍ:
Technologické přestávky
generace rok narození
Baby Boomers (populační exploze) 1946 – 1964
Generation X (X jako obtížně definovatelná) 1965 – 1979
Net Generation (síťová generace) 80. léta 20 st.
iGeneration (generace individualit) 90. léta 20 st.
Generation C (creative, communicative,
collaborative, connected)
od 2000
33. 2013 BoBr stranaBudoucnost VZ_TECH_21
Mezi-generační rozdíly
Síťová generace
• nespojité tempo
• multi-tasking
• nelineární přístup
• přerušované zpracování inf.
• ikonické vnímání
• propojenost
• spolupráce
• aktivní
• učení hraním
• stále ve střehu
• fantazie
• technologie jako přítel
• technologie jako samozřejmost
Starší generace
• běžné tempo
• mono-tasking
• lineární přístup
• zpracování 1 inf. naráz
• vnímání čtením
• samostatnost
• ctižádostivost
• pasivní
• učení a hraní odděleno
• klid
• realita
• technologie jako nepřítel
• nutnost soustředit se
Tapscott, 1998, 2008
Oblinger , 2005
33
Přichází nová iGenerace
34. 2013 BoBr stranaBudoucnost VZ_TECH_21
Nesbitt
http://youtu.be/
_A-ZVCjfWf8
A Vision of Students Today
Robin Hood
http://youtu.be/
ZokqjjIy77Y
YouTube
Remix
Culture
Wesch
http://youtu.be/
dGCJ46vyR9o
34
35. 2013 BoBr stranaBudoucnost VZ_TECH_21
Steve Hernandez
Judging Me
Žáci se mění!
Dan Brown
An Open Letter to Educators
http://www.youtube.com/watch?v=-P2PGGeTOA4
35
37. 2013 BoBr stranaBudoucnost VZ_TECH_21
Nejdůležitější není, co umíš, ale co jsi schopen se naučit.
Don Tapscott, Grown Up Digital: How the Net Generation is Changing Your World, 2008
37
http://youtu.be/gxxAInZtJC8
Don Tapscott
Wikinomie: jak masová spolupráce mění svět a obchod
Síťová
generace
podle
Tapscotta
Čtyři
principy
otevřenosti
podle
Tapscotta a
TEDGlobal
2012
38. 2013 BoBr stranaBudoucnost VZ_TECH_21
Marc
Prensky,
2001
Jamie
McKenzie,
2007
Digitální imigranti mezi domorodci
38
Technologie
jako příčina
vývojové
nespojitosti
39. 2013 BoBr stranaBudoucnost VZ_TECH_21 39
V nepředstavitelně komplexní budoucnosti nebude
mít sebeinteligentnější jedinec bez přístupu
k nástrojům digitálního světa šanci vyrovnat se
třeba i méně schopným účastníkům sítě.
Marc Prensky - Digital Natives, Digital Immigrants, On the Horizon, 2001
Marc Prensky
http://youtu.be/
mCBztboW348
Don't bother me Mom,
I'm learning!
40. 2013 BoBr stranaBudoucnost VZ_TECH_21
David White - rezidenti/návštěvníci
40
http://spomocnik.rvp.cz/clanek/14339/ PREZI
41. 2013 BoBr stranaBudoucnost VZ_TECH_21
• individuální
• otevřená
• chaotická
• decentralizovaná
• dynamická
• improvizovaná
• osobní řízení (PLE)
• osobní prostředí (PLE)
• rovnost (teoretická)
• spojení zájmových skupin:
projekt, internet, blog
• institucionální
• uzavřená
• plánovaná
• statická
• stabilní
• řízená
• definovaná
• ohraničená
• strukturovaná
• přenos všem naráz:
přednáška, TV, noviny
Změna přístupu
41
42. 2013 BoBr stranaBudoucnost VZ_TECH_21
George Siemens, http://www.elearnspace.org/Articles/connectivism_self-amused.htm, 2006
Vzdělávací koncepce posledních 100 let
42
Behaviorismus Kognitivismus Konstruktivismus Konektivismus
Princip
poznávání
černá skřínka
– zkoumá se
jen vnější
chování
strukturované
programovatelné
poznání (mozek
jako skladiště)
individuální poznávání
založené na sociálním
principu
chápání informačních
struktur v síti*
(překonává individuální
přístup)
Proč? metoda cukru
a biče (Pavlov)
řízené poznávání
navazující na
předchozí
znalosti
osobní nasazení,
sociální a kulturní
prostředí, aktivizace
různorodost sítě
umožňuje najít
nejvhodnější cestu
Funkce
paměti
opakovaná
zkušenost,
objektivismus
kódování,
ukládání,
vybavení
znalosti dynamicky
konstruovány na
základě předchozích
znalosti konstruovány na
základě dynamicky se
měnící sítě
Jak? podnět, reakce
definování cílů
dle osnov, plnění
plánu, ověřování
vlastní zájem, osobní
kontakt s lidmi
aktivní účast v síti
Typická
metodika
plnění úkolu
(dril)
učení zpaměti,
procvičování,
zkoušení
řešení problémových
úloh
komplexní přístup
využívající rozličné
zdroje
43. 2013 BoBr stranaBudoucnost VZ_TECH_21
Osobní vzdělávací prostředí (PLE)
Jared M. Stein, PLE Mapping, Draft 1 - http://www.flickr.com/photos/5tein/2314107350/
RVP.cz
43
44. 2013 BoBr stranaBudoucnost VZ_TECH_21 44
Můžeme pozorovat, jak je
hluboká vnitřní struktura
myšlení lidí nahrazována novým
druhem osobnosti vyvinutým
pod tlakem přemíry informací
poskytovaných všudypřítomnými
technologiemi.
Richard Foreman - The Pancake People
Tradicionalistický přístup
Dělá z nás Google hlupáky?
Pokud je cílem přednášky přenos, při němž se poznámky
učitele transformují na poznámky studentů aniž by prošly
hlavou, pak jsou laptopy ideálním nástrojem. Je-li však
cílem interaktivní třída, musí počítače pryč.
David Cole: Why I Ban Laptops in My Classroom
Encyclopaedia Britannica a škola 2.0
U nás: Pavel Kukal - Stolzová, doc. Jindřich Bečvář - Naše žhavá současnost
Katharine Birbalsingh,
London 2011
45. 2013 BoBr stranaBudoucnost VZ_TECH_21 45
New Media Consorcium & EDUCAUSE
http://www.msnbc.msn.com/id/3032619/vp/32634348#32634348
Budoucnost podle Horizon Reportu
2009 2010 2011 2012 2013
1
rok
Mobilní
zařízení
Mobilní
konektivita
Elektronické
knihy
Mobilní aplikace MOOC
1
rok Cloud
computing
Volné výukové
materiály
Mobilní zařízení Tablety Tablety
2-3
roky
Zjišťování
pozice
Elektronické
knihy
Rozšířená realita Výukové hry
Hry a
gamifikace2-3
roky
Osobní web
Rozšířená
realita
Výukové hry
Analýza výuk.
výsledků
Analýza výuk.
výsledků
4-5
let
Sémantické
aplikace
Snímání dotyku
a pohybu
Snímání dotyku
a pohybu
Snímání dotyku
a pohybu
3D tisk
4-5
let
Chytré
objekty
Vizualizace dat
Analýza výuk.
výsledků
Internet věcí
Nositelné
technologie
46. 2013 BoBr stranaBudoucnost VZ_TECH_21
Analýza výukových výsledků
System Signals
(Purdue University)
Khanova škola
46
Khan Academy
47. 2013 BoBr stranaBudoucnost VZ_TECH_21 47
Velká data - Learning Registry
Steve Midgley - Learning registry presentation, Ed.gov -
Office of Educational Technology, 2011
There s more than just metadata
48. 2013 BoBr stranaBudoucnost VZ_TECH_21 48
Co je datafikace?
Datafikace
Viktor Mayer-Schönberger. Kenneth Cukier - Big Data: A
Revolution That Will Transform How We Live, Work, and Think
49. 2013 BoBr stranaBudoucnost VZ_TECH_21
Převrácená třída
I když je obtížné vyhovět různým vzdělávacím stylům,
invertovaná (převrácená) třída zavádí postupy, jež
uspokojují mnohem více studentů. Nové vzdělávací
technologie umožňují výklad, který se většinou odehrával
ve třídě, přesunout mimo ni. Činnosti, které se dělaly
mimo, se naopak přesouvají do třídy, kde jsou vykonávány
pod dohledem instruktora.
Maureen J. Lage, Glenn J. Platt,
Michael Treglia - Inverting the
Classroom: A Gateway to Creating
an Inclusive Learning Environment,
Journal of Economic Education,
Winter 2000
49
Khanova algebra česky, S.Rašilov
Vyjádření neznámé ze vzorce 1
http://khanovaskola.cz/
50. 2013 BoBr stranaBudoucnost VZ_TECH_21
Na počítače orientované americké charter schools
jsou novým typem škol, v nichž online počítačem
řízená výuka jde nad rámec pouhého doplňku
k metodám tradičním (tzv. bledned learning).
Americké hybridní školy pro síťovou generaci
Hybridní a virtuální školy
50
Online školy
budou na Floridě
povinné,2008
V Michiganu
je eLearning
povinný,2006
Seize the Day (Carpe Diem)
51. 2013 BoBr stranaBudoucnost VZ_TECH_21 51
Budoucnost podle Horizon Reportu
2009 2010 2011 2012 2013
1
rok
Mobilní
zařízení
Mobilní
konektivita
Elektronické
knihy
Mobilní aplikace MOOC
1
rok Cloud
computing
Volné výukové
materiály
Mobilní zařízení Tablety Tablety
2-3
roky
Zjišťování
pozice
Elektronické
knihy
Rozšířená realita Výukové hry
Hry a
gamifikace2-3
roky
Osobní web
Rozšířená
realita
Výukové hry
Analýza výuk.
výsledků
Analýza výuk.
výsledků
4-5
let
Sémantické
aplikace
Snímání dotyku
a pohybu
Snímání dotyku
a pohybu
Snímání dotyku
a pohybu
3D tisk
4-5
let
Chytré
objekty
Vizualizace dat
Analýza výuk.
výsledků
Internet věcí
Nositelné
technologie
52. 2013 BoBr stranaBudoucnost VZ_TECH_21
http://youtu.be/Rb0syrgsH6M
Otevřenost a sdílení výukových materiálů
52
Vzdělání pro elity není schopno
zajistit udržitelný život na Zemi
Vlastní řízení studia a svoboda je
neoddělitelnou součástí vzdělání
pro 21. století.
Terry Anderson - Alt C Final, 2009
Otevřená dostupnost je víc než
jen nový model publikování
výukových materiálů, je jedinou
možnou etickou volbou pro pro ty
učitele a adademické pracovníky,
kteří věří, že jejich úkolem je
podchytit zájem většího okruhu
lidí než jen těch několika, kteří
se nacházejí v jejich fyzickém
dosahu.
Gideon Burton - Scholar or Public
Intellectual, Academic Evolution Blog, 2009
David Wiley
Vliv otevřenosti na budoucnost školství
53. 2013 BoBr stranaBudoucnost VZ_TECH_21
Open University Model
53
Taylor, J.C. 2007. Open courseware futures:
Creating a parallel universe. e-Journal of
Instructional Science and Technology (e-JIST),
Vol 10, No. 1. Online: http://www.ascilite.org.au/
ajet/e-jist/docs/vol10_no1/papers/
full_papers/taylorj.htm
Towards an OER
university: Free
learning for all
students worldwide
54. 2013 BoBr stranaBudoucnost VZ_TECH_21 54
A History of MOOCs
YEAR: 2011
• Introduction to Artificial Inteligence,
Stanford
• Change.MOOC - Change: Education,
Learning, and Technology! (Fall
2011)
• eduMOOC - Online Learning Today
and Tomorrow (Summer 2011)
• DS106 - Digital Storytelling
(Summer 2011)
MobiMOOC - Mobile Learning
(Spring 2011)
• LAK11 - Learning and Knowledge
Analytics (Spring 2011)
• CCK11 - Connectivism and
Connective Knowledge (Spring 2011)
YEAR: 2010
• PLENK - Personal Learning
Environments Networks and
Knowledge (Fall 2010)
YEAR: 2009
• Connectivism CCK09 (Fall 2009)
• Connect! Your PLN Lab (Fall
2009)
YEAR: 2008
• Connectivism CCK08 (Fall 2008)
- the first MOOC
Pre-MOOCs: 2007
• EC&I 831 - Social Media & Open
Education (Fall 2007)
• INST 7150 - Intro to Open
Education (Fall 2007)
George Siemens and Stephen Downes, mooc.ca
55. 2013 BoBr stranaBudoucnost VZ_TECH_21 55
Sebastian Thrun - Stanford AI Class MOOC
Jak jeden kurz změnil život profesora Thruna
University 2.0 - Sebastian Thrun
Velký MOOC boom pokračuje - cMMOC vs xMOOC
Udacity, Coursera, edX, Coursesites, Canvas
60. 2013 BoBr stranaBudoucnost VZ_TECH_21
Vývoj internetu
úspěšně
ovlivňován záměry
generujícími zisk.
Chris Anderson
Anderson vs. O'Reilly
60
Co má společného budoucnost
webu se vzděláváním?
Web je mrtvý, ať
žije internet!
The Web Is Dead. Long Live
the Internet, Wired, 2010
Bez inovace není opravdový pokrok možný a neobejde
se bez ní žádný účinný podnikatelský záměr.
Tim O'Reilly
Otevřenost a uzavřenost vždy byly
a jsou v dokonalé rovnováze.
Pozor na internetové
informační bubliny!
61. 2013 BoBr stranaBudoucnost VZ_TECH_21
Thomas H. Davenport,, Jeanne G. Harris & Robert Morison - Analytics at Work:
Smarter Decisions, Better Results, Harvard Business Press , 2010
Význam analýzy dat pro rozhodování
Co se stalo?
(zpráva)
Co se děje?
(výstraha)
Co se bude dít?
(extrapolace, vize)
Jak a proč se
to stalo?
(modelování)
Co se má udělat
hned teď?
(doporučení)
Co nejlepšího
(nejhoršího) se může
stát?
(předpověď,
optimalizace, simulace)
minulost přítomnost budoucnost
informace
porozumění
61
Budoucnost vzdělávání
63. 2013 BoBr stranaBudoucnost VZ_TECH_21 63
Intel Says "Compute Moves to Zero" by 2020
http://readwrite.com/2012/09/11/intel-dabbles-in-science-fiction
64. 2013 BoBr stranaBudoucnost VZ_TECH_21
The New Media Consortium, Educause Learning Initiative. Horizon Report 2013
Klíčové trendy Horizon 2013
64
1. Koncept otevřenosti
dostupností informací, transparentnost
2. Masivní otevřené online kurzy
alternativa vysokoškolské výuky
3. Informální vzdělávací prostředí
určující pro uplatnění na trhu práce
4. Změna role učitelů
způsobená dostupností výuk. mat.
5. Vývoj didaktických teorií
integrace online i hybridního učení
6. Využití velkých dat
personalizace, měření úspěšnosti
Chris Anderson - The End of Theory: The Data Deluge Makes the
Scientific Method Obsolete, Wired Magazine, 2008.
Jaká je budoucnost pedagogického výzkumu?
65. 2013 BoBr stranaBudoucnost VZ_TECH_21
Základní trendy možného vývoje
podle FutureLab
65
1. Věř si!
Ve společnosti převládne přesvědčení, že za svůj
život je každý zodpovědný sám. Role a vliv státu
se zmenšuje, individualizace je na vzestupu.
2. Snaž se někam patřit!
Společenský vývoj způsobuje rozpory mezi různými
skupinami obyvatelstva. Lidé, kteří si chtějí
zachovat svou identitu, hledají ochranu u státu,
hnutí, firmy apod.
3. Hledej spojení!
Vývoj vede k chápání společných zájmů jako
nadřazených nad zájmy osobními. Všichni cítí, jak
jsou závislí na druhých. Riziko, jemuž čelí jeden
jedinec či skupina, se týká všech.
FutureLab - http://www.beyondcurrenthorizons.org.uk/scenarios/ataglance/, 2009
66. 2013 BoBr stranaBudoucnost VZ_TECH_21
Budoucnost podle KnowledgeWorks
Recombinant Education:
Regenerating the
Learning Ecosystem,
KnowledgeWorks
Forecast 3.0, 2012
66
1.Demokratizované možnosti uplatnění.
Dostupnost know-how prostřednictvím soc. sítí
a MOOC. Možnost uplatnění bez velkých nákladů.
2.Vysoká kvalita života.
Analýza velkých dat spolu s pokrokem v odhalování
kognitivních funkcí mozku způsobí zlom v možnostech
individuální podpory poznávacích procesů.
3.Pracovní uplatnění bez institucí.
Práce nebude tolik vázána na instituce, více různých
povolání. Nutná kombinace řady dovedností a zkušeností,
jež budou prokazovány alternativními způsoby.
4.Vzdělávací sítě na míru.
Nový typ služeb ovlivňujících zkušenosti a
zájmy zákazníků. Každý si buduje svou
vlastní školu.
5.Sdílená sídla.
Vyšší efektivita státu, koncentrace
obyvatel, modulární daty řízený systém.
2revolutions
67. 2013 BoBr stranaBudoucnost VZ_TECH_21
Computational Thinking: A Digital Age
Skill for Everyone
67
ISTE Videos - http://youtu.be/VFcUgSYyRPg
68. 2013 BoBr stranaBudoucnost VZ_TECH_21 68
Kolektivní inteligence
15 zásad angažovaných sardinek
Dohlížejí na vše stroje láskyplné milosti?
Loren Carpenter experiment California 1991
MIT zkoumá kolektivní inteligenci
69. 2013 BoBr stranaBudoucnost VZ_TECH_21 69
Kolektivní inteligence
Spectacular Starling Flock (murmuration)
Čtyři principy otevřenosti podle Tapscotta a TEDGlobal 2012