Bullyingy Depresión<br />Mtra. Adriana Arias Caballero de Miguel<br />
Qué es bullying?<br />Palabra holandesa que significa ACOSO<br />Psicólogo holandés Dan Olweus primero en emplear término ...
Definición<br />“Conjunto de comportamientos físicos y/o verbales que un alumno, en forma hostil y abusando de un poder re...
Puntos a destacar<br />Comportamiento agresivo  con la intención de “hacer daño” <br />Repetitivo <br />Incluso fuera del ...
Datos<br />Canadá: 20% sufren bullying(Ziegler, 2009)<br />E.U. 2.1 millones acosados y 60,000 no acuden por bullying(Frie...
Datos<br />En EU, finales de los 90 incidente de violencia escolar<br />1994- 1999 conductas violentas<br />Perpetradores ...
Datos<br />83.4 % mencionan la existencia de bullying en su escuela (Abramovay, 2005)<br />ENSANUT (2006) 25% de los encue...
Datos<br />14% de los niños ha sido víctima de cyber- bullying en los últimos meses (Wang, 2009)<br />Los intimidadores qu...
Tipos de Bullying<br />Mtra. Adriana Arias Caballero de Miguel<br />
Actores<br />Mtra. Adriana Arias Caballero de Miguel<br />
Factores de riesgo (intimidador)<br />Inclinación a querer demostrar fuerza y agresividad<br />Circunstancias familiares, ...
Factores de riesgo (intimidado)<br />Vivir con un solo progenitor<br />Reacción indiferente de padres o maestros ante el a...
Factores de riesgo (ambos roles)<br />Poca sociabilidad<br />Violencia intrafamiliar<br />Rechazo familiar<br />Vandalismo...
Personalidad<br />315 escolares de 10 a 15 años<br />Cuestionario de personalidad EPQ- J<br />De autoestima Rosenberg<br /...
Diferencias de género<br />< Hombres sufren de bullying<br />Mujeres sufren + bullying indirecto<br />El bullying en M es,...
Consecuencias<br />Estrés, incapacidad emocional (impide desarrollo de potencialidades físicas y académicas<br />Mayor rie...
Epidemiología<br />Consecuencias<br /> Ausentismo escolar<br />Menor rendimiento escolar<br />Generación de agresores y de...
Bullying y depresión<br />Diversos estudios muestran que el intimidado manifiesta más síntomas de depresión y malestar psi...
Bullying y depresión<br />Los hallazgos de los que practican el bullying son menos consistentes. Algunos estudios no encon...
Bullying y depresión<br />Los que son intimidados e intimidadores tienen un mayor riesgo para desarrollar depresión (Fekke...
Bullying y suicidio<br />Víctimas: niveles más altos de ideación suicida<br />      (Rigby, 1999; Van der Wal, 2003)<br />...
Estudio<br />Brunstein, 2007 JAACAP 46:1<br />Adolescentes 13- 19 en 5 escuelas públicas de  NY y 1 privada<br />Exploran:...
Mediciones<br />Inventario de Beck: componentes somáticos, cognitivos, conductuales, afectivos de la depresión<br />Datos ...
Mediciones<br />Historia de intento suicida:  DISC, se realizaron 7 preguntas acerca de intentos suicida recientes y a lo ...
Resultados<br />Mtra. Adriana Arias Caballero de Miguel<br />
Resultados<br />Mtra. Adriana Arias Caballero de Miguel<br />
Resultados<br />Mtra. Adriana Arias Caballero de Miguel<br />
Conclusiones<br />El grupo más afectado es el mixto<br />Asociación significativa entre depresión, intento  e ideación sui...
Intervención<br />Smith y cols, 2006<br />1. Valoración con fuentes de información<br />2. Toda la escuela debe involucrar...
Intervención<br />Si un niño o adolescente se queja de acoso escolar hay que creerle, nunca hay que hacer sentir culpable ...
Intervención<br />No es bueno pedirle a la víctima que se defienda o devuelva los golpes, ya que, por lo general, el agres...
Porqué<br />Nivel cada vez mayor de ansiedad sobre todo anticipatoria<br />déficit de autoestima<br />Estrés- Eje HHA<br /...
La desesperanza , el abandono y su incapacidad para afrontar una situación les hace sentir que los demás no perciben su ne...
Cómo detectarlo?<br />Cambios en el comportamiento del menor<br /> Tristeza, llantos o irritabilidad<br />Pesadillas, camb...
Consideraciones<br />Problema de salud público<br />Intimidación física y verbal<br />Tecnología<br />Impacta el desempeño...
Consideraciones<br />Los comportamientos suicidas en niños y adolescentes pueden ser una forma de atraer la atención, una ...
Gracias<br />Contacto<br />aariascaballero@hotmail.com<br />Mtra. Adriana Arias Caballero de Miguel<br />
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Ponencia del la Mt. Adriana Arias Caballero de Miguel en el 3er Congreso de Terapéutica Médica y Psicología el 25 de Junio del 2011 de AMADIM

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AMADIM Bullying Mt. Adriana Arias Caballero de Miguel

  1. 1. Bullyingy Depresión<br />Mtra. Adriana Arias Caballero de Miguel<br />
  2. 2. Qué es bullying?<br />Palabra holandesa que significa ACOSO<br />Psicólogo holandés Dan Olweus primero en emplear término “bulliing”<br />Realizó estudios en Suecia en la década de los 70`s<br />Inglés “bully” valentón, matón y como verbo: maltratar, amedrentar, Japón: “ijime”<br />Mtra. Adriana Arias Caballero de Miguel<br />
  3. 3. Definición<br />“Conjunto de comportamientos físicos y/o verbales que un alumno, en forma hostil y abusando de un poder real o ficticio, dirige contra otro de forma repetida con intención de causar daño” <br />Olweus, 1993<br />Mtra. Adriana Arias Caballero de Miguel<br />
  4. 4. Puntos a destacar<br />Comportamiento agresivo con la intención de “hacer daño” <br />Repetitivo <br />Incluso fuera del horario escolar <br />Desequilibrio real o superficial de poder o fuerza. <br />Entre pares<br />Individual o grupal<br />Mtra. Adriana Arias Caballero de Miguel<br />
  5. 5. Datos<br />Canadá: 20% sufren bullying(Ziegler, 2009)<br />E.U. 2.1 millones acosados y 60,000 no acuden por bullying(Fried, 2007)<br /> Noruega 9% víctimas, 7% abusadores (Olweus, 1994)<br />Australia de 4000 niños 23% abusadores, 12.7% víctimas, 21.5% ambas (Forero, 2009)<br />Mtra. Adriana Arias Caballero de Miguel<br />
  6. 6. Datos<br />En EU, finales de los 90 incidente de violencia escolar<br />1994- 1999 conductas violentas<br />Perpetradores víctimas de bullying<br />De 1990 al año 2000 aumento de suicidios en México entre el grupo de 5 a 14 años (150%) y en jóvenes de 15 a 24 años en 74%, representando el mayor aumento en comparación con 28 países estudiados.<br />Mtra. Adriana Arias Caballero de Miguel<br />
  7. 7. Datos<br />83.4 % mencionan la existencia de bullying en su escuela (Abramovay, 2005)<br />ENSANUT (2006) 25% de los encuestados ha sido victima de bullying<br />SEP- UNICEF (2009) 43% del personal docente sabe de la presencia de bullying<br />68% de los alumnos encuestados han sido intimidados<br />En DF 40% de suicidios<br />Mtra. Adriana Arias Caballero de Miguel<br />
  8. 8. Datos<br />14% de los niños ha sido víctima de cyber- bullying en los últimos meses (Wang, 2009)<br />Los intimidadores que inician a la edad de 8 años, tienen un probabilidad 6 veces mayor de ser condenados por un crimen a los 24 años y 5 veces de tener un historial criminal a los 30 si no hay intervención (Olweus, 1993)<br />Mtra. Adriana Arias Caballero de Miguel<br />
  9. 9. Tipos de Bullying<br />Mtra. Adriana Arias Caballero de Miguel<br />
  10. 10. Actores<br />Mtra. Adriana Arias Caballero de Miguel<br />
  11. 11. Factores de riesgo (intimidador)<br />Inclinación a querer demostrar fuerza y agresividad<br />Circunstancias familiares, económicas<br />Amigos que pertenezcan a pandillas o formar parte una<br />Mayor gusto por programas y videojuegos de contenido violento<br />Falta de un progenitor<br />Falla en reglas y límites en casa y escuela<br />Sexo masculino <br />Joffre- Velázquez, 2011<br />Mtra. Adriana Arias Caballero de Miguel<br />
  12. 12. Factores de riesgo (intimidado)<br />Vivir con un solo progenitor<br />Reacción indiferente de padres o maestros ante el aviso de ser víctima<br />Defectos físicos<br />Pertenecer a grupos minoritarios<br />Antecedente familiar de trastorno psiquiátrico<br />Joffre- Velázquez, 2011<br />Mtra. Adriana Arias Caballero de Miguel<br />
  13. 13. Factores de riesgo (ambos roles)<br />Poca sociabilidad<br />Violencia intrafamiliar<br />Rechazo familiar<br />Vandalismo<br />Sexo masculino<br />Joffre- Velázquez, 2011<br />Mtra. Adriana Arias Caballero de Miguel<br />
  14. 14. Personalidad<br />315 escolares de 10 a 15 años<br />Cuestionario de personalidad EPQ- J<br />De autoestima Rosenberg<br />Intimidador:psicoticismo, sinceridad y liderazgo<br />Intimidado: introversión, baja autoestima, autocontrol, ansiedad/ timidez<br />Fuensanta Cerezo, 2001<br />Mtra. Adriana Arias Caballero de Miguel<br />
  15. 15. Diferencias de género<br />< Hombres sufren de bullying<br />Mujeres sufren + bullying indirecto<br />El bullying en M es, en mayor medida llevado a cabo por H (más del 50%)<br />Físico más frecuente en H<br />M: calumnias, chismes, manipulación<br />Acoso verbal en ambos sexos<br />Olweus, 1994<br />Mtra. Adriana Arias Caballero de Miguel<br />
  16. 16. Consecuencias<br />Estrés, incapacidad emocional (impide desarrollo de potencialidades físicas y académicas<br />Mayor riesgo de presentar t. psiquiátricos<br />Mayores problemas de salud (sistema inmunológico)<br />Ideación suicida- consumación<br />Mayor incidencia de ansiedad y depresión<br />Mtra. Adriana Arias Caballero de Miguel<br />
  17. 17. Epidemiología<br />Consecuencias<br /> Ausentismo escolar<br />Menor rendimiento escolar<br />Generación de agresores y de víctimas- agresores<br />Inseguridad (sentirse inadecuado, incapaz, feo, tonto)<br />Síntomas psicosomáticos<br />Mtra. Adriana Arias Caballero de Miguel<br />
  18. 18. Bullying y depresión<br />Diversos estudios muestran que el intimidado manifiesta más síntomas de depresión y malestar psicológico que los no- intimidados <br />Hawker, 2000; Kumpulainen, 2000, Mills, 2004, van der Wal, 2003<br />Mtra. Adriana Arias Caballero de Miguel<br />
  19. 19. Bullying y depresión<br />Los hallazgos de los que practican el bullying son menos consistentes. Algunos estudios no encontraron asociación (Camodeca, 2005; Fekkes, 2004; Juvonen, 2003)<br />Otros estudios reportan altos niveles de depresión en intimidador (Forero, 1999; Kaltiala- Heino, 1999; Kaltiala- Heino, 2000; Kumpulainen, 2000; Roland, 2002)<br />Mtra. Adriana Arias Caballero de Miguel<br />
  20. 20. Bullying y depresión<br />Los que son intimidados e intimidadores tienen un mayor riesgo para desarrollar depresión (Fekkes, 2004; Kaltiala- Heino, 1999, Kaltiala- Heino, 2000)<br />Mtra. Adriana Arias Caballero de Miguel<br />
  21. 21. Bullying y suicidio<br />Víctimas: niveles más altos de ideación suicida<br /> (Rigby, 1999; Van der Wal, 2003)<br />Otros estudios: incremento en la prevalencia de ideación suicida entre intimidadores e intimidados (Kaltiala, 1999; Roland, 2002)<br />Intimidados: mayor probabilidad de intento suicida (Clearly, 2000)<br />Incremento en intento suicida entre intimidados e intimidadores (Kim, 2005)<br />Mtra. Adriana Arias Caballero de Miguel<br />
  22. 22. Estudio<br />Brunstein, 2007 JAACAP 46:1<br />Adolescentes 13- 19 en 5 escuelas públicas de NY y 1 privada<br />Exploran: asociación entre bullying y depresión, ideación suicida e intentos suicidas<br />Incluyó 2, 341 estudiantes<br />Mtra. Adriana Arias Caballero de Miguel<br />
  23. 23. Mediciones<br />Inventario de Beck: componentes somáticos, cognitivos, conductuales, afectivos de la depresión<br />Datos sociodemográficos: edad, género, raza, status socioeconómico<br />Ideación suicida: Cuestionario de ideación suicida (SIQ- JR), pensamiento suicida y la frecuencia de la ideación<br />Mtra. Adriana Arias Caballero de Miguel<br />
  24. 24. Mediciones<br />Historia de intento suicida: DISC, se realizaron 7 preguntas acerca de intentos suicida recientes y a lo largo de la vida<br />Bullying: se realizaron varias preguntas tomadas de un estudio de la OMS<br />Análisis estadístico: modelo de regresión logística<br />Mtra. Adriana Arias Caballero de Miguel<br />
  25. 25. Resultados<br />Mtra. Adriana Arias Caballero de Miguel<br />
  26. 26. Resultados<br />Mtra. Adriana Arias Caballero de Miguel<br />
  27. 27. Resultados<br />Mtra. Adriana Arias Caballero de Miguel<br />
  28. 28. Conclusiones<br />El grupo más afectado es el mixto<br />Asociación significativa entre depresión, intento e ideación suicida y ser intimidador o intimidado<br />Mujeres en mayor riesgo de depresión e intento e ideación suicida aún cuando el acoso en poco frecuente (realizado y recibido)<br />Es menos probable que las mujeres participen, pero cuando lo hacen, es más severo<br />Mtra. Adriana Arias Caballero de Miguel<br />
  29. 29. Intervención<br />Smith y cols, 2006<br />1. Valoración con fuentes de información<br />2. Toda la escuela debe involucrarse<br />3. Crear un entorno de seguridad, respeto y no de hostilidad<br />4. Ejercer la autoridad<br />5. Medir la severidad del problema<br />6. Definir metas<br />7. Realizar competencia entre grupos <br />8. Carteles<br />9. Informar sobre el tema<br />10. Preguntar a los alumnos si saben de alguien que esté siendo agredido o esté agrediendo<br />Mtra. Adriana Arias Caballero de Miguel<br />
  30. 30. Intervención<br />Si un niño o adolescente se queja de acoso escolar hay que creerle, nunca hay que hacer sentir culpable a la víctima porque esto sólo genera culpabilidad y no ayuda a solucionar el problema, incluso lo agudiza, para poder ayudarlo.<br />Mtra. Adriana Arias Caballero de Miguel<br />
  31. 31. Intervención<br />No es bueno pedirle a la víctima que se defienda o devuelva los golpes, ya que, por lo general, el agresor suele ser más fuerte. <br />El problema se agrava porque muchos niños y adolescentes que sufren acoso no lo cuentan a los adultos.<br />Maestros y los padres son la clave para el cambio y la prevención<br />Mtra. Adriana Arias Caballero de Miguel<br />
  32. 32. Porqué<br />Nivel cada vez mayor de ansiedad sobre todo anticipatoria<br />déficit de autoestima<br />Estrés- Eje HHA<br />Herencia<br />Trastornos depresivos que conducen al sujeto a un estado de desesperanza (deja de emitir respuestas ante su medio)<br />Gestalt<br />Mtra. Adriana Arias Caballero de Miguel<br />
  33. 33. La desesperanza , el abandono y su incapacidad para afrontar una situación les hace sentir que los demás no perciben su necesidad. Cuando los intentos son repetidos, pueden desencadenar en quienes rodean al niño en vez de una disposición de ayuda, un efecto contrario de rechazo, acentuando el deterioro en las relaciones entre el menor y su familia.<br />Porqué<br />Mtra. Adriana Arias Caballero de Miguel<br />
  34. 34. Cómo detectarlo?<br />Cambios en el comportamiento del menor<br /> Tristeza, llantos o irritabilidad<br />Pesadillas, cambios en el sueño y/o apetito<br /> Dolores somáticos (cabeza, estomago y vómitos)<br />Pide que lo acompañen a la entrada o salida o se niega y protesta para asistir a clases.<br />Golpes<br />Mtra. Adriana Arias Caballero de Miguel<br />
  35. 35. Consideraciones<br />Problema de salud público<br />Intimidación física y verbal<br />Tecnología<br />Impacta el desempeño escolar y la salud física y mental de los niños y adolescentes<br />Mtra. Adriana Arias Caballero de Miguel<br />
  36. 36. Consideraciones<br />Los comportamientos suicidas en niños y adolescentes pueden ser una forma de atraer la atención, una señal de alarma para pedir atención o comunicar una necesidad derivada de un deseo de venganza, culpa o soledad con una acentuada agresividad hacia el medio socio-familiar.<br />Mtra. Adriana Arias Caballero de Miguel<br />
  37. 37. Gracias<br />Contacto<br />aariascaballero@hotmail.com<br />Mtra. Adriana Arias Caballero de Miguel<br />

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