El documento describe las cuatro posibilidades de comunicación que surgen de la relación entre el espacio y el tiempo de los estudiantes y profesores en el contexto de la incorporación de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación (NNTT) en la educación. Estas cuatro posibilidades son: mismo tiempo y mismo lugar, mismo tiempo y distinto lugar, distinto tiempo y mismo lugar, y distinto tiempo y distinto lugar. Se proporcionan ejemplos para cada una de estas posibilidades.

1. NOMBRE DEL M Ó DULO TECNOLOGIA EDUCATIVA PARA LA GESTION AUTOR BORIS GUSTAVO RODAS CORNEJO DOCENTE MSC FRANKLIN MIRANDA TEMA LA INCORPORACIÓN DE LAS NNTT, SUPONE CUATRO POSIBILIDADES DE COMUNICACIÓN. MODALIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA ESCUELA DE CIENCIAS DE LA EDUCACION MAESTRIA EN GERENCIA Y LIDERAZGO EDUCACIONAL

2. Existen cuatro posibilidades de comunicación que nacen a partir de la relación espacio-tiempo entre los alumnos y los profesores. LA INCORPORACIÓN DE LAS NNTT

3. Mismo tiempo/Mismo lugar Esta situación corresponde a los sistemas formales de enseñanza, es decir a los tradicionales. Es la más frecuente de las cuatro. El proceso de enseñanza-aprendizaje se da en el mismo tiempo y en el mismo lugar. Un ejemplo claro sería el siguiente: Tanto el profesor como los alumnos se encuentran en un mismo salón de clases (lugar), transmitiendo y recibiendo una cierta información (en el mismo tiempo), o mejor dicho interactuando entre sí.

4. Mismo tiempo/Distinto lugar Esta situación corresponde a un proceso de aprendizaje en el que el profesor y los alumnos se encuentren intercambiando información o comunicándose pero en diferentes lugares. Esto se logra con el empleo de las nuevas tecnologías, creando un canal o medio a través de los cuales se logre vincular al profesor con los alumnos que se encuentren en diferentes puntos. Podemos citar como ejemplo : el empleo de la videoconferencia en los procesos de enseñanza-aprendizaje. El maestro dicta su clase desde un cierto lugar y a través de la videoconferencia los alumnos receptan dicha clase (mismo tiempo) desde diferentes establecimientos o centros de información (diferente lugar)

5. Distinto tiempo/Mismo lugar Esta situación de comunicación al igual que la anterior requiere obligatoriamente el empleo de las nuevas tecnologías para poder transmitir y recibir la información. La comunicación se la realiza en tiempo diferido desde un mismo lugar. Como ejemplo podemos mencionar el hecho de ir a ver las proyecciones de clases anteriores en el mismo auditorio. En este caso, ocurre una interacción en diferente tiempo entre el profesor y el alumno, pero en el mismo lugar. Otro ejemplo podría ser el foro en el EVA, el profesor propone un tema de discusión en un determinado momento y los alumnos a medida que van entrando al sistema desarrollan ese tema, no en un mismo lugar pero si desde el mismo sistema.

6. Distinto tiempo/Distinto lugar En este caso, la comunicación se la realiza en tiempo diferido y desde diferentes lugares. Esto se logra con la inclusión de las nuevas tecnologías de la comunicación para poder interactuar entre locutores y de esa manera poder cumplir con el proceso de comunicación. Como ejemplo citamos: el correo electrónico en el que se envían mensajes y correspondencias. Este medio de comunicación permite enviar mensajes escritos a diferentes partes del mundo, teniendo en cuenta que el destinatario no necesita estar en línea, es decir en el mismo tiempo, y lógicamente se encuentran en diferentes lugares. Este medio ha sido muy útil en el entorno educativo, sobre todo en la modalidad de estudio a distancia, ya que ha permitido solventar muchas dudas e inquietudes que aparecen durante un proceso de enseñanza.