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Objetivos

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FundaciónO arDengo
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Propuesta

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Propuesta

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Propuesta

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Planificación

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Infraestructura

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Program deCapacitaciónenel UsoeficientedelasTICscom apoyo
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Curso Uso Eficiente Tic En Pronie

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Curso Uso Eficiente Tic En Pronie

  1. 1. Program deCapacitaciónenel UsoeficientedelasTICscom apoyo a o alaactividadeducativadel docentedehoyenPRONIE: Programa NacionaldeInform Educativa ática Planificación OscarPérezRam írez -CostaRica(Coordinador) KarenW Acuñ hite a -CostaRica(Investigación) Angel ParedesG arcía -Ecuador(Video) Olivier GérardA Méric -Francia/Ecuador (Blog) ngel FernandoEspinal Köhler -Venezuela(Planificación) ConsultoresT ecno-pedagógicos ProgramadeExpertoenProcesosELearning 28Octubre2009 M ódulo5: PACIE–MPC052009-Capacitación
  2. 2. Contenido • O bjetivos • PR NO IE • FundaciónO arDengo m • PropuestadeCapacitación • Planificacióndel Curso • Infraestructura
  3. 3. Objetivos • Capacitar a docentes del PRONIE, adscrito a la Fundación O ar Dengo, en m Costa Rica, en el usoeficiente de las TICs por los Docentes, reduciendo el impacto en la saludmental, socialyfísicade los funcionarios del Program a Nacional de Informática EducativaM EPFOD
  4. 4. PR N O IE • El Programa Nacional de Informática Educativa M D es una EP-FO iniciativanacional conjuntadelMinisteriodeEducaciónPúblicade CostaRicaydelaFundaciónOm arDengo. PRONIE • Conel propósitode lograr equidadenel accesoa las tecnologías digitales, el program prioriza la incorporación de los centros a educativos públicos de las zonas socialmentevulnerables y de las áreasrurales.
  5. 5. PR N O IE El program qu se lleva qu a a e e cabo d e 1988 b eficia a un esd en significativo grupo d población e estudiantil, que va d e el esd preescolarhastaelnov enoañod e la Educación G eral Básica, en en un rango d edad d cinco a e es e quinceaños,aproxim ente. adam PRONIE
  6. 6. FundaciónO arDengo m • Esunainstituciónprivada, sinfinesdelucro,quedesde1987gesta y ejecuta proyectos nacionales y regionales en el cam del po desarrollo hum ano, la innovación educativa y las nuevas tecnologías. • M de un m y m de costarricenses ás illón edio beneficiados • Cuenta conun grupo fundador multidisciplinario, com puesto por em presarios e intelectuales reconocidos. Poneenacciónredes de trabajointernaseinterinstitucionalesparallevaracaboprogramas am biciosos de im pactoreal. Desdesucreación, la FO Dhavenido construyendo una importante trayectoria en el cam de la po innovacióneducativaenCostaRica.
  7. 7. Propuesta • Necesidad: Ayudaral personal docentea obtenerunam calidaddevida, al m izar ejor inim losefectosfísicos,m entalesysocialesresultantes del usoinadecuadodelasTecnologíasde Inform yCom ación unicaciones(TIC),mediante unacapacitaciónensuusoeficientecom apoyoa o laactividadeducativadel docentedehoyen PRONIE: Program Nacional deInform a ática EducativadeCostaRica.
  8. 8. Propuesta • Form Capacitaciónadistancia(ELearning) ato: m edianteAulasVirtualesenambienteLMS (LearningM anagem System m ent : oodle) • Plataform moodle, Internet, PCs a: • Requerim ientos:Docenteconconocimiento básicoenel usodecomputadoras.
  9. 9. Propuesta • Esquem Elcursoestáestructuradoen5bloquesde3 a: sem c/u,parauntotal de15sem anas anas: – Bloque0:Familiarizaciónconlaplataform ELEarning a – Bloque1: AspectosFísicosdelaSaludOcupacional enel usodelas TICs – Bloque2:AspectosMentalesdelaSaludOcupacional enel usode lasTICs – Bloque3: AspectosSocialesdelaSaludOcupacional enel usodelas TICs – Bloque4:Conclusiones, Prevención,EvaluaciónyCierredel curso
  10. 10. Propuesta • Esquem CadaBloquesedesarrollaentres a: tem conduraciónde1sem cadauno: as, ana -Inicial -Académ ico -Retroalim entación • SBS:Losobjetivosacadém tienenasociados icos Standards, BenchmarksySkills
  11. 11. Propuesta • Standard: Reducirel impactodel usodelasTICenlasalud mental,social yfísicadelosfuncionariosdePrograma NacionaldeInform EducativaM FOD ática EP Benchm ark0:Obtenerhabilidadesbásicasenel m de anejo laherram LM M ienta S oodle Benchm ark1: Conocerel impactofísico, m ysocial ental delusodelasTIC Benchm ark2: Prevenirel impactofísico,mentalysocial delusodelasTIC
  12. 12. Propuesta • Skills: Seasociaunskillacadagrupode actividadesadesarrollarseenunasem ana. •M oodle: Cadaactividadsedesarrollaconel apoyo delosRecursosyActividadesm oodlemás aplicablesyefectivos.
  13. 13. Planificación Rúbrica de Objetivos Académicos Planificación y estructura del curso según la Propuesta evaluación (puntos) Benchmarks / Skills moodle Sem Bloque ACTIVIDAD 100 Recursos Actividades Benchmark 0: Obtener 0 - Familiarización con la 20 habilidades básicas en el manejo de la herramienta plataforma ELEarning LMS Moodle Inicio: Guía de Navegación Conocimiento de Moodle como herramienta Foro 1 2 Libro LMS mediante experimentación guiada Cartelera Cafetería Virtual Participar activamente de los temas Foro 1 generados y establecer lazos de amistad con 2 Skill 0-1: Acceder y Navegar Discusión tus compañeros del curso/módulo. en Moodle Las TIC y la Salud Enviar un documento con consideraciones de Editar página 1 Salud Ocupacional del Docente en el uso de 4 de texto las TICs en su aula, tomando en cuenta los textos y videos sugeridos.
  14. 14. Planificación Rúbrica de Objetivos Académicos Planificación y estructura del curso según la Propuesta evaluación (puntos) Benchmarks / Skills moodle Sem Bloque ACTIVIDAD 100 Recursos Actividades Académico: Uso y abuso de las TICs como herramienta del Docente ¿Cuál es tu experiencia en el uso de las TICs? 2 6 Cuestionario Contesta el cuestionario y comparte con tus Skill 0-2: Usar Actividades y compañeros los resultados Recursos básicos de moodle para obtener, crear y Las TICs como herramienta pedagógica compartir conocimientos Llenar el diario electrónico del aula, que debe 2 contener al menos 3 entradas relacionadas al 6 Diario tema indicado y con el formato indicado por El Tutor Retroalimentación: Evaluación Tiempo de recuperación para quienes lo Skill 0-3: Obtener necesiten habilidades básicas de 3 0 Retroalimentación del Tutor autoevaluación y Activación del Bloque 1 para quienes negociación aprobaron
  15. 15. Planificación Rúbrica de Objetivos Académicos Planificación y estructura del curso según la Propuesta evaluación (puntos) Benchmarks / Skills moodle Sem Bloque ACTIVIDAD 100 Recursos Actividades Benchmark 1a: Conocer el 1 - Aspectos Físicos de la Salud 20 impacto físico del uso de las Ocupacional en el uso de las TICs TIC Inicial: Impacto Físico de las TICs Efectos típicos de la exposición prolongada Libros 4 2 frente a un PC. Lecturas recomendadas. Enlaces WEB Del sedentarismo a la acción Skill 1-1: Identificar el Foro de discusión sugiriendo actividades para Foro 4 2 impacto físico del uso de las los docentes esclavos del (o adictos al) PC Tarea TICs Manual de e-dolencias Preparar un repositorio colaborativo en Wiki 4 6 Wiki sobre las causas mas conocidas de dolencias físicas atribuidas al uso de las TICs
  16. 16. Planificación Rúbrica de Objetivos Académicos Planificación y estructura del curso según la Propuesta evaluación (puntos) Benchmarks / Skills moodle Sem Bloque ACTIVIDAD 100 Recursos Actividades Académico: Ergonomía El bienestar físico y psicológico en puestos de Libro 5 trabajo de oficina y su relación al entorno y 6 Editar página Tarea mobiliario WEB Skill 1-2: Determinar las Lecturas sugeridas consequencias del impacto Improductividad por mala Salud Ocupacional físico del uso de las TIC Problemas posturales pueden llevar a 5 ausentismo, baja laboral, y otras formas de 4 SlideShow improductividad Retroalimentación: Evaluación Skill 1-3: Establecer Tiempo de recuperación para quienes lo esquemas de trabajo que necesiten 6 0 minimicen el impacto en la Retroalimentación del Tutor Salud física del uso de las Activación del Bloque 2 para quienes TICs aprobaron
  17. 17. Planificación Rúbrica de Objetivos Académicos Planificación y estructura del curso según la Propuesta evaluación (puntos) Benchmarks / Skills moodle Sem Bloque ACTIVIDAD 100 Recursos Actividades Benchmark 1b: Conocer el 2 - Aspectos Mentales de la Salud 20 impacto mental del uso de Ocupacional en el uso de las TICs las TIC Inicial: Adicción a la Internet y TICs Las TICs es una forma imprescindible de trabajo para muchos. Existen más de 100 Libro 7 millones de usuarios de Internet y sigue 4 Editar página Foro aumentando. Quizás un 10% presentan este WEB síndrome. ¿Dónde se traza la línea divisoria? Skill 2-1: Identificar el Salud Mental impacto mental y sus causas Proporcionar foros de discusión en línea y Libro Foro por el uso de las TICs 7 noticias acerca del trabajo, desarrollo e 4 Editar página investigación en Salud Mental vía Internet WEB Tarea Tipos de Adictos y Factores de Adicción Libro El Solitario 7 4 Editar página Foro reglado El adicto "social", entre Chats, Foros y Blogs. WEB Otros
  18. 18. Planificación Rúbrica de Objetivos Académicos Planificación y estructura del curso según la Propuesta evaluación (puntos) Benchmarks / Skills moodle Sem Bloque ACTIVIDAD 100 Recursos Actividades Académico: Lo Negativo Carga de trabajo a realizarse mediante TIC vs nuestra incapacidad para negociar con 8 4 Flash Video superiores, clientes y procesos, cuando la salud está en juego. Skill 2-2: Determinar las consequencias del impacto Lo positivo mental del uso de las TIC Discusión: "Navegar por internet es bueno Foro 8 para la salud, pues ayuda a estimular la 4 actividad cerebral y de ese modo prevenir el Tarea deterioro mental." Retroalimentación: Evaluación Skill 2-3: Establecer Tiempo de recuperación para quienes lo esquemas de trabajo que necesiten 9 0 minimicen el impacto en la Retroalimentación del Tutor Salud mental del uso de las Activación del Bloque 3 para quienes TICs aprobaron
  19. 19. Planificación Rúbrica de Objetivos Académicos Planificación y estructura del curso según la Propuesta evaluación (puntos) Benchmarks / Skills moodle Sem Bloque ACTIVIDAD 100 Recursos Actividades Benchmark 1c: Conocer el 3 - Aspectos Sociales de la Salud 20 impacto social del uso de Ocupacional en el uso de las TICs las TIC Inicial: Pérdida de la "Realidad" Horas conectado, te controla el Internet, te 10 olvidas de todo lo importante, tu familia, tus 4 Libro semejantes, amistades, … La e-droga Skill 3-1: Identificar el 10 La droga sin el fármaco. 4 Flash Video impacto social y sus causas por el uso de las TICs El e-tratamiento Sintomas, Instrumentos de evaluación, Análisis conductual, Intervención, 10 4 Directorio Tarea Afrontamiento del problema, Toma de decisiones, Tratamiento psicológico
  20. 20. Planificación Rúbrica de Objetivos Académicos Planificación y estructura del curso según la Propuesta evaluación (puntos) Benchmarks / Skills moodle Sem Bloque ACTIVIDAD 100 Recursos Actividades Académico: Aislamiento Dejamos de "conectarnos" con nuestro metro 11 cuadrado, para "conectarnos" con el mundo. 4 Flash Video ¿Balance? ¿Riesgos? Skill 3-2: Determinar las consequencias del impacto La paradoja social del uso de las TIC Una tecnología social que aisla más a las Editar página 11 personas. 4 Tarea WEB Brechas y Puentes digitales Retroalimentación Evaluación Skill 3-3: Establecer Tiempo de recuperación para quienes lo esquemas de trabajo que necesiten 12 minimicen el impacto en la Retroalimentación del Tutor Salud social del uso de las Activación del Bloque 4 para quienes TICs aprobaron
  21. 21. Planificación Rúbrica de Objetivos Académicos Planificación y estructura del curso según la Propuesta evaluación (puntos) Benchmarks / Skills moodle Sem Bloque ACTIVIDAD 100 Recursos Actividades Benchmark 2: Prevenir el 4 - Conclusiones, Prevención, 20 impacto físico, mental y Evaluación y Cierre del Curso social del uso de las TIC Inicial: Conclusiones Foro para Desarrollar conclusiones (por Equipos de gestionar 13 Trabajo), sobre el nivel actual de madurez en 2 conocimient la aplicación de recomendaciones de Salud o Ocupacional en la Institución. Estándares Internacionales Investigar sobre niveles estándares Editar página 13 Internacionales de Salud Ocupacional en el 3 Tarea WEB uso de las TIC. Skill 4-1: Identificar el nivel Prevención actual de madurez en el uso Describir desde el punto de vista ergonómico de las TICs los valores adecuados que afectan a las pantallas de visualización en cuanto a: distancia visual, ángulo visual, silla, teclado, Glosario pantalla, portacopias, iluminación, ruido, 13 3 ambiente térmico, radiaciones y electricidad Tarea estática. Además se describen las posibles alteraciones sufridas por causa de pantallas de visualización: fatiga visual, trastornos posturales y fatiga mental.
  22. 22. Planificación Rúbrica de Objetivos Académicos Planificación y estructura del curso según la Propuesta evaluación (puntos) Benchmarks / Skills moodle Sem Bloque ACTIVIDAD 100 Recursos Actividades Académico: Comunicar, Comunicar, Comunicar... Promover el desarrollo de bases de datos de información online, información e Enlazar un Lección 14 instrumentos de comunicación y software de 6 archivo o una fácil accesibilidad a todos los Docentes que Skill 4-2: Establecer los WEB Tarea sirva para avanzar en el desarrollo de una niveles óptimos o deseados mejor Salud Ocupacional en Internet. de Salud Ocupacional durante el uso de las TICs Nivel Optimo de Salud Física, Mental y Social Promover el desarrollo de normas de Editar página 14 conducta, relacionadas con la interacción 6 SlideShow de Texto online entre Docentes y Estudiantes. Retroalimentación: Evaluación Plan personal e Institucional en Uso de las Skill 4-3: Crear un plan TICs sin que se afecte la Salud Física, Mental y personal e institucional, Social del Docente. Base de medible y alcanzable, para Tiempo de recuperación para quienes lo Datos 15 0 obtener los niveles necesiten deseados de Salud Foro de despedida Tarea Ocupacional durante el uso Aspectos administrativos de Fin de Curso de las TICs Envío de Certificados a los que aprobaron el curso
  23. 23. Infraestructura • InfraestructuraTecnológicaRequerida: – Porlanaturalezadesuactividad, PRONIEcuentacon salasacondicionadasparabrindarel soporte tecnológicoydecom unicacionesnecesariospara llevaracabolaexperienciadeaprendizaje, para60 docentes, aprox. – SesugierequelosdocentestenganaccesoaInternet fueradelainstitución(casas,Cybercafés, etc.), debido aqueseasignarántareasdeinvestigación.
  24. 24. Infraestructura ISP Server 1 Server 2 Red Laptopcom uter p Red Hub Workstation Modem Hub IBM laser printer Mac Classic Mac Classic ConfiguraciónSugeridadela Infraestructura Laser printer Laser printer -60PCs IBM Compatible IBM Compatible IBM Compatible -2 Servidores Scanner -Redes Keyboard Keyboard Keyboard Mouse Mouse Mouse
  25. 25. Program deCapacitaciónenel UsoeficientedelasTICscom apoyo a o alaactividadeducativadel docentedehoyenPRONIE: Programa NacionaldeInform Educativa ática Gracias OscarPérezRam írez -CostaRica(Coord) KarenW Acuña hite -CostaRica Angel Oscar Angel ParedesG arcía -Ecuador OlivierGérardA Méric-Francia/Ecuador ngel Karen FernandoEspinal Köhler -Venezuela(Plan) ConsultoresT ecno-pedagógicos Olivier Fernando

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