1. Одделенски наставник: Бране Аризановски
Наставен предмет: македонски јазик дата:
0.02.2018.
Одделение:
I 2
Програмско подрачје:
Медиумска култура
Наставна содржина:
Слушање радио /75 ИКТ
Тип на час:
вежби
ЦЕЛИ:
да се запознава со различни видови телевизиски и радио
емисии
ОЧЕКУВАНИ РЕЗУЛТАТИ:
знаат различни видови телевизиски и радио емисии
Наставни форми: фронтална, индивидална работа, заедничка работа;
Наставни методи: разговор, игра, прашања и одговори;
Наставни средства: прибор за работа, учебник, компјутер,
Место на реализација: училница
Постапки за следење на
учениците:
набљудување, прашања и одговори, водење белешки;
Оценување Учениците меѓусебно се оценуваат
ТЕК НА ЧАСОТ
АКТИВНОСТИ НА НАСТАВНИКОТ И УЧЕНИЦИТЕ
Воведни активности:
- Водиме разговор за радиото - истакнување на целта на часот
Учечко-поучувачка активност:
Слушаме радио емисија за деца. Учениците самостојно работат во учебникот на страна 75 (бојат
квадратче според дадено барање односно слушнат глас) ја следам нивната активност и доколку има
потреба им помагам
Следење на интересот и однесувањето на учениците, водење забелешки
Евалуативни активности:
Впечатоци од слушаната радио емисија
РЕФЛЕКСИЈА
Содржина на
домашната задача
Обем на
домашн
ата
задача
Препо
рачлив
о
време
Техноло
шка
подршк
а
Давање
на
повратна
информа
ција
Улогата на
семејството
Општа цел Дидактичка цел
Техника на
изработување
Број на учесници
Целта од зададената домашна задача
Опиши го рељефот на Република Македонија
Продолжување
на работата од
часот
Да го увежбува
пишувањето
Писмена домашна
работа
Индивидуалн
а работа
Да напише
5 реченици
10 – 15
минути
учебникписменаКонтрола на
изработената
домашна работа
Ученикот да се оспособи да разликува релјеф според картографски бои
2. Одделенски наставник: Бране Аризановски
Наставен предмет: македонски јазик дата:
0.02.2018.
Одделение:
I 2
Програмско подрачје:
Медиумска култура
Наставна содржина:
Говорна игра: “радиорепортери”
Тип на час:
вежби
ЦЕЛИ:
да се запознава со различни видови телевизиски и радио
емисии
ОЧЕКУВАНИ РЕЗУЛТАТИ:
знаат различни видови телевизиски и радио емисии
Наставни форми: фронтална, индивидална работа, заедничка работа;
Наставни методи: разговор, игра, прашања и одговори;
Наставни средства: прибор за работа, учебник, компјутер,
Место на реализација: училница
Постапки за следење на
учениците:
набљудување, прашања и одговори, водење белешки;
Оценување Учениците меѓусебно се оценуваат
ТЕК НА ЧАСОТ
АКТИВНОСТИ НА НАСТАВНИКОТ И УЧЕНИЦИТЕ
Воведни активности:
- Водиме разговор за радиото - истакнување на целта на часот
Учечко-поучувачка активност:
Учениците ја играат играта радио репортери (при што известуваат за некој измислен настан) при што
ја следам нивната активност и доколку има потреба им помагам
Следење на интересот и однесувањето на учениците, водење забелешки
Евалуативни активности:
Илустрација на настан
РЕФЛЕКСИЈА
Содржина на
домашната задача
Обем на
домашн
ата
задача
Препо
рачлив
о
време
Техноло
шка
подршк
а
Давање
на
повратна
информа
ција
Улогата на
семејството
Општа цел Дидактичка цел
Техника на
изработување
Број на учесници
Целта од зададената домашна задача
Опиши го рељефот на Република Македонија
Продолжување
на работата од
часот
Да го увежбува
пишувањето
Писмена домашна
работа
Индивидуалн
а работа
Да напише
5 реченици
10 – 15
минути
учебникписменаКонтрола на
изработената
домашна работа
Ученикот да се оспособи да разликува релјеф според картографски бои
3. Одделенски наставник: Бране Аризановски
Наставен предмет: македонски јазик дата:
0.02.2018.
Одделение:
I 2
Програмско подрачје:
Медиумска култура
Наставна содржина:
Гледање на цртан филм ИКТ
Тип на час:
вежби
ЦЕЛИ:
учениците да се запознаат со цртаниот филм
како вид анимиран филм; да се оспособат за
воспоставување културен однос при
колективно следење филмска претстава
ОЧЕКУВАНИ РЕЗУЛТАТИ:
препознаваат цртан филм како вид анимиран филм;
воспоставуваат културен однос при колективно
следење филмска претстава
Наставни форми: фронтална, индивидална работа, заедничка работа;
Наставни методи: разговор, игра, прашања и одговори;
Наставни средства: прибор за работа, учебник, компјутер,
Место на реализација: училница
Постапки за следење на
учениците:
набљудување, прашања и одговори, водење белешки;
Оценување Учениците меѓусебно се оценуваат
ТЕК НА ЧАСОТ
АКТИВНОСТИ НА НАСТАВНИКОТ И УЧЕНИЦИТЕ
Воведни активности:
- Мојот омилен цртан филм – разговор - истакнување на целта на часот
Учечко-поучувачка активност:
Прожектирање на цртаниот филм:
-упатство за следење на филмската претстава
Колективно следење на филмската претстава
Разговор за ликовите од цртаниот филм
Следење на интересот и однесувањето на учениците, водење забелешки
Евалуативни активности:
Впечатоци од цртаниот филм – колку им се допаднал на учениците
РЕФЛЕКСИЈА
Содржина на
домашната задача
Обем на
домашн
ата
задача
Препо
рачлив
о
време
Техноло
шка
подршк
а
Давање
на
повратна
информа
ција
Улогата на
семејството
Општа цел Дидактичка цел
Техника на
изработување
Број на учесници
Целта од зададената домашна задача
Опиши го рељефот на Република Македонија
Продолжување
на работата од
часот
Да го увежбува
пишувањето
Писмена домашна
работа
Индивидуалн
а работа
Да напише
5 реченици
10 – 15
минути
учебникписменаКонтрола на
изработената
домашна работа
Ученикот да се оспособи да разликува релјеф според картографски бои
4. Одделенски наставник: Бране Аризановски
Наставен предмет: македонски јазик дата:
0.02.2018.
Одделение:
I 2
Програмско подрачје:
Медиумска култура
Наставна содржина:
Гледање филм за деца. ИКТ
Тип на час:
вежби
ЦЕЛИ:
учениците да се запознаат со цртаниот филм
како вид анимиран филм; да се оспособат за
воспоставување културен однос при
колективно следење филмска претстава
ОЧЕКУВАНИ РЕЗУЛТАТИ:
препознаваат цртан филм како вид анимиран филм;
воспоставуваат културен однос при колективно
следење филмска претстава
Наставни форми: фронтална, индивидална работа, заедничка работа;
Наставни методи: разговор, игра, прашања и одговори;
Наставни средства: прибор за работа, учебник, компјутер,
Место на реализација: училница
Постапки за следење на
учениците:
набљудување, прашања и одговори, водење белешки;
Оценување Учениците меѓусебно се оценуваат
ТЕК НА ЧАСОТ
АКТИВНОСТИ НА НАСТАВНИКОТ И УЧЕНИЦИТЕ
Воведни активности:
- Мојот омилен цртан филм – разговор - истакнување на целта на часот
Учечко-поучувачка активност:
Прожектирање на филм за деца:
-упатство за следење на филмската претстава
Колективно следење на филмската претстава
Разговор за ликовите од филмот
Следење на интересот и однесувањето на учениците, водење забелешки
Евалуативни активности:
Впечатоци од филмот – колку им се допаднал на учениците
РЕФЛЕКСИЈА
Содржина на
домашната задача
Обем на
домашн
ата
задача
Препо
рачлив
о
време
Техноло
шка
подршк
а
Давање
на
повратна
информа
ција
Улогата на
семејството
Општа цел Дидактичка цел
Техника на
изработување
Број на учесници
Целта од зададената домашна задача
Опиши го рељефот на Република Македонија
Продолжување
на работата од
часот
Да го увежбува
пишувањето
Писмена домашна
работа
Индивидуалн
а работа
Да напише
5 реченици
10 – 15
минути
учебникписменаКонтрола на
изработената
домашна работа
Ученикот да се оспособи да разликува релјеф според картографски бои
5. Одделенски наставник: Бране Аризановски
Наставен предмет: македонски јазик дата:
0.01.2018.
Одделение:
I 2
Програмско подрачје:
Изразување и творење
Наставна содржина:
Опис на предмети
Тип на час:
вежби
ЦЕЛИ:
учениците да се оспособуваат за опишување на
предметите од блиската околина;
ОЧЕКУВАНИ РЕЗУЛТАТИ:
опишуваат предмети од блиската околина;
Наставни форми: фронтална, индивидална работа, заедничка работа;
Наставни методи: разговор, игра, прашања и одговори;
Наставни средства: прибор за работа, учебник, компјутер,
Место на реализација: училница
Постапки за следење на
учениците:
набљудување, прашања и одговори, водење белешки;
Оценување Учениците меѓусебно се оценуваат
ТЕК НА ЧАСОТ
АКТИВНОСТИ НА НАСТАВНИКОТ И УЧЕНИЦИТЕ
Воведни активности:
Говорна игра: Ај погоди што е? - истакнување на целта на часот
Учечко-поучувачка активност:
Презентирање слики со предмети Набројување на предметите од сликите во учебникот страна 42
Воочување битна карактеристика:
• боја, форма вкус
Поттикнување и насочување на дискусијата Запознавање со правилата на играта Игра со групирање на
предмети според карактеристика:
• секој ученик избира и зема предмет
• усно опишување на карактеристиките на предметот
учениците ги подигаат предметите според одредена карактеристика (подигнете ги предметите кои
имаат црвена боја, кои се меки...)
Следење на искажувањата на учениците, поттикнување и насочување на дискусијата, водење
забелешки
Евалуативни активности:
Формирање множества од предметите според една и две карактеристики
РЕФЛЕКСИЈА
Содржина на
домашната задача
Обем на
домашн
ата
задача
Препо
рачлив
о
време
Техноло
шка
подршк
а
Давање
на
повратна
информа
ција
Улогата на
семејството
Општа цел Дидактичка цел
Техника на
изработување
Број на учесници
Целта од зададената домашна задача
Опиши го рељефот на Република Македонија
Продолжување
на работата од
часот
Да го увежбува
пишувањето
Писмена домашна
работа
Индивидуалн
а работа
Да напише
5 реченици
10 – 15
минути
учебникписменаКонтрола на
изработената
домашна работа
Ученикот да се оспособи да разликува релјеф според картографски бои
6. Одделенски наставник: Бране Аризановски
Наставен предмет: македонски јазик дата:
0.02.2018.
Одделение:
I 2
Програмско подрачје:
Медиумска култура
Наставна содржина:
Разговор за главните улоги и опис на дејствието
Тип на час:
вежби
ЦЕЛИ:
учениците да се запознаат со цртаниот филм
како вид анимиран филм; да се оспособат за
воспоставување културен однос при
колективно следење филмска претстава
ОЧЕКУВАНИ РЕЗУЛТАТИ:
препознаваат цртан филм како вид анимиран филм;
воспоставуваат културен однос при колективно
следење филмска претстава
Наставни форми: фронтална, индивидална работа, заедничка работа;
Наставни методи: разговор, игра, прашања и одговори;
Наставни средства: прибор за работа, учебник, компјутер,
Место на реализација: училница
Постапки за следење на
учениците:
набљудување, прашања и одговори, водење белешки;
Оценување Учениците меѓусебно се оценуваат
ТЕК НА ЧАСОТ
АКТИВНОСТИ НА НАСТАВНИКОТ И УЧЕНИЦИТЕ
Воведни активности:
- Мојот омилен цртан филм – разговор - истакнување на целта на часот
Учечко-поучувачка активност:
Прожектирање на филм за деца:
-упатство за следење на филмската претстава
Колективно следење на филмската претстава
Разговор за главните улоги и опис на дејството
Следење на интересот и однесувањето на учениците, водење забелешки
Евалуативни активности:
Впечатоци од филмот – колку им се допаднал на учениците
РЕФЛЕКСИЈА
Содржина на
домашната задача
Обем на
домашн
ата
задача
Препо
рачлив
о
време
Техноло
шка
подршк
а
Давање
на
повратна
информа
ција
Улогата на
семејството
Општа цел Дидактичка цел
Техника на
изработување
Број на учесници
Целта од зададената домашна задача
Опиши го рељефот на Република Македонија
Продолжување
на работата од
часот
Да го увежбува
пишувањето
Писмена домашна
работа
Индивидуалн
а работа
Да напише
5 реченици
10 – 15
минути
учебникписменаКонтрола на
изработената
домашна работа
Ученикот да се оспособи да разликува релјеф според картографски бои
7. Одделенски наставник: Бране Аризановски
Наставен предмет: македонски јазик дата:
0.02.2018.
Одделение:
I 2
Програмско подрачје:
Изразување и творење
Наставна содржина:
Раскажување случка од неделата што изминала
Тип на час:
вежби
ЦЕЛИ:
учениците да се поттикнат за користење на
говорот во искажување на своите мисли за
одредена тема; да се мотивираат за
поставување прашања поврзани со темата; да
се охрабруваат да даваат соодветен одговор на
поставено прашање
ОЧЕКУВАНИ РЕЗУЛТАТИ:
Го користат говорот во искажување на своите мисли
за одредена тема; поставуваат прашања поврзани со
темата; даваат соодветен одговор на поставено
прашање
Наставни форми: фронтална, индивидална работа, заедничка работа;
Наставни методи: разговор, игра, прашања и одговори;
Наставни средства: прибор за работа, учебник, компјутер,
Место на реализација: училница
Постапки за следење на
учениците:
набљудување, прашања и одговори, водење белешки;
Оценување Учениците меѓусебно се оценуваат
ТЕК НА ЧАСОТ
АКТИВНОСТИ НА НАСТАВНИКОТ И УЧЕНИЦИТЕ
Воведни активности:
Водиме разговор за настаните кои се случиле во блиското минато - истакнување на целта на часот
Учечко-поучувачка активност:
Учениците самостојно раскажуваат случка од неделата што изминала ја слем нивната активност и
доколку има потреба им помагам
Следење на искажувањата на учениците, поттикнување и насочување на дискусијата, водење
забелешки
Евалуативни активности:
Илустрација на една случка
РЕФЛЕКСИЈА
Содржина на
домашната задача
Обем на
домашн
ата
задача
Препо
рачлив
о
време
Техноло
шка
подршк
а
Давање
на
повратна
информа
ција
Улогата на
семејството
Општа цел Дидактичка цел
Техника на
изработување
Број на учесници
Целта од зададената домашна задача
Опиши го рељефот на Република Македонија
Продолжување
на работата од
часот
Да го увежбува
пишувањето
Писмена домашна
работа
Индивидуалн
а работа
Да напише
5 реченици
10 – 15
минути
учебникписменаКонтрола на
изработената
домашна работа
Ученикот да се оспособи да разликува релјеф според картографски бои
8. Одделенски наставник: Бране Аризановски
Наставен предмет: македонски јазик дата:
0.02.2018.
Одделение:
I 2
Програмско подрачје:
Изразување и творење
Наставна содржина:
Составување приказна (на дадена тема) /111
Тип на час:
вежби
ЦЕЛИ:
учениците да се поттикнат за користење на
говорот во искажување на своите мисли за
одредена тема; да се мотивираат за
поставување прашања поврзани со темата; да
се охрабруваат да даваат соодветен одговор на
поставено прашање
ОЧЕКУВАНИ РЕЗУЛТАТИ:
Го користат говорот во искажување на своите мисли
за одредена тема; поставуваат прашања поврзани со
темата; даваат соодветен одговор на поставено
прашање
Наставни форми: фронтална, индивидална работа, заедничка работа;
Наставни методи: разговор, игра, прашања и одговори;
Наставни средства: прибор за работа, учебник, компјутер,
Место на реализација: училница
Постапки за следење на
учениците:
набљудување, прашања и одговори, водење белешки;
Оценување Учениците меѓусебно се оценуваат
ТЕК НА ЧАСОТ
АКТИВНОСТИ НА НАСТАВНИКОТ И УЧЕНИЦИТЕ
Воведни активности:
Ги разгледуваме сликите од учебникот - истакнување на целта на часот
Учечко-поучувачка активност:
Учениците сечат слики од учебникот страна 111 и со нивна помош составуваат приказна
Следење на искажувањата на учениците, поттикнување и насочување на дискусијата, водење
забелешки
Евалуативни активности:
Раскажување на приказна по сликите
РЕФЛЕКСИЈА
Содржина на
домашната задача
Обем на
домашн
ата
задача
Препо
рачлив
о
време
Техноло
шка
подршк
а
Давање
на
повратна
информа
ција
Улогата на
семејството
Општа цел Дидактичка цел
Техника на
изработување
Број на учесници
Целта од зададената домашна задача
Опиши го рељефот на Република Македонија
Продолжување
на работата од
часот
Да го увежбува
пишувањето
Писмена домашна
работа
Индивидуалн
а работа
Да напише
5 реченици
10 – 15
минути
учебникписменаКонтрола на
изработената
домашна работа
Ученикот да се оспособи да разликува релјеф според картографски бои
9. Одделенски наставник: Бране Аризановски
Наставен предмет: македонски јазик дата:
0.02.2018.
Одделение:
I 2
Програмско подрачје:
Изразување и творење
Наставна содржина:
Направи своја книга (изработка на сликовница –
книга) /110
Тип на час:
вежби
ЦЕЛИ:
учениците да се поттикнат за користење на
говорот во искажување на своите мисли за
одредена тема; да се мотивираат за
поставување прашања поврзани со темата; да
се охрабруваат да даваат соодветен одговор на
поставено прашање
ОЧЕКУВАНИ РЕЗУЛТАТИ:
Го користат говорот во искажување на своите мисли
за одредена тема; поставуваат прашања поврзани со
темата; даваат соодветен одговор на поставено
прашање
Наставни форми: фронтална, индивидална работа, заедничка работа;
Наставни методи: разговор, игра, прашања и одговори;
Наставни средства: прибор за работа, учебник, компјутер,
Место на реализација: училница
Постапки за следење на
учениците:
набљудување, прашања и одговори, водење белешки;
Оценување Учениците меѓусебно се оценуваат
ТЕК НА ЧАСОТ
АКТИВНОСТИ НА НАСТАВНИКОТ И УЧЕНИЦИТЕ
Воведни активности:
Водиме разговор за книгите - истакнување на целта на часот
Учечко-поучувачка активност:
Учениците смислуваат приказна и ја цртаат во учебникот страна 110 пото ги сечат сликите прават
корица и ја составуваат книгата при што ја следам нивната активост и доколку има потреба им
помагам
Следење на искажувањата на учениците, поттикнување и насочување на дискусијата, водење
забелешки
Евалуативни активности:
Раскажување на приказната
РЕФЛЕКСИЈА
Содржина на
домашната задача
Обем на
домашн
ата
задача
Препо
рачлив
о
време
Техноло
шка
подршк
а
Давање
на
повратна
информа
ција
Улогата на
семејството
Општа цел Дидактичка цел
Техника на
изработување
Број на учесници
Целта од зададената домашна задача
Опиши го рељефот на Република Македонија
Продолжување
на работата од
часот
Да го увежбува
пишувањето
Писмена домашна
работа
Индивидуалн
а работа
Да напише
5 реченици
10 – 15
минути
учебникписменаКонтрола на
изработената
домашна работа
Ученикот да се оспособи да разликува релјеф според картографски бои
10. Одделенски наставник: Бране Аризановски
Наставен предмет: македонски јазик дата:
0.02.2018.
Одделение:
I 2
Програмско подрачје:
Литература
Наставна содржина:
“Испревртена песна“ /77
Тип на час:
вежби
ЦЕЛИ:
учениците да ја запознаат, восприемат и доживеат
содржината на песната; да научат изразно да ја
рецитираат;
ОЧЕКУВАНИ РЕЗУЛТАТИ:
ја доживуваат содржината на песната; изразно ја рецитираат;
Наставни форми: фронтална, индивидална работа, заедничка работа;
Наставни методи: разговор, игра, прашања и одговори;
Наставни средства: прибор за работа, учебник, компјутер,
Место на реализација: училница
Постапки за следење на
учениците:
набљудување, прашања и одговори, водење белешки;
Оценување Учениците меѓусебно се оценуваат
ТЕК НА ЧАСОТ
АКТИВНОСТИ НА НАСТАВНИКОТ И УЧЕНИЦИТЕ
Воведни активности:
Водиме разговор за редоследот на зборовите - истакнување на целта на часот
Учечко-поучувачка активност:
Уметничка интерпретација на песната
- објаснување на непознати зборови
Индивидуално искажување:
- изразување на непосредното доживување од содржината на песната
Поттикнување и насочување на дискусијата за содржината на песната: анализа на песната по систем прашања - одговори
Одговарање на прашањата во врска со содржината на песната Меморирање на песната Рецитирање на песната -
колективно, по групи
Следење на искажувањата на учениците, поттикнување и насочување на дискусијата, водење
забелешки
Евалуативни активности:
Индивидуално рецитирање на песната
РЕФЛЕКСИЈА
Содржина на
домашната задача
Обем на
домашн
ата
задача
Препо
рачлив
о
време
Техноло
шка
подршк
а
Давање
на
повратна
информа
ција
Улогата на
семејството
Општа цел Дидактичка цел
Техника на
изработување
Број на учесници
Целта од зададената домашна задача
Опиши го рељефот на Република Македонија
Продолжување
на работата од
часот
Да го увежбува
пишувањето
Писмена домашна
работа
Индивидуалн
а работа
Да напише
5 реченици
10 – 15
минути
учебникписменаКонтрола на
изработената
домашна работа
Ученикот да се оспособи да разликува релјеф според картографски бои
11. Одделенски наставник: Бране Аризановски
Наставен предмет: македонски јазик дата:
0.02.2018.
Одделение:
I 2
Програмско подрачје:
Литература
Наставна содржина:
Обработка на бугарска приказна: “Волшебниот збор”, (со
прилог во ЦД).
Тип на час:
вежби
ЦЕЛИ:
да ја запознаат, восприемат и доживеат содржината; да
го изразат емоционалното доживување преку
забележување на настаните и ликовите и нивните
особини
ОЧЕКУВАНИ РЕЗУЛТАТИ:
ја знаат и доживуваат содржината; го изразуваат
емоционалното доживување преку забележување на настаните
и ликовите и нивните особини
Наставни форми: фронтална, индивидална работа, заедничка работа;
Наставни методи: разговор, игра, прашања и одговори;
Наставни средства: прибор за работа, учебник, компјутер,
Место на реализација: училница
Постапки за следење на
учениците:
набљудување, прашања и одговори, водење белешки;
Оценување Учениците меѓусебно се оценуваат
ТЕК НА ЧАСОТ
АКТИВНОСТИ НА НАСТАВНИКОТ И УЧЕНИЦИТЕ
Воведни активности:
Игра - симулација: Позајми молив од твоето другарче... - насочен разговор - истакнување на целта на часот
Учечко-поучувачка активност:
Поттикнување на учениците да се искажат: Кој е волшебниот збор – како треба да замолиме нешто да
ни биде дадено Дискусија: Кој е волшебниот збор за Уметничка интерпретација на текстот –
техника: ,,наставникот чита на глас,, Дискусија за содржината на текстот (предвидување на настаните
Поттикнување и насочување на дискусијата за содржината на текстот Изразување на непосредното
доживување од содржината на текстот:
- набројување на ликовите
- воочување на редоследот на настаните
- определување на времето на настаните опишани во текстот
Мојот омилен лик од текстот
Следење на искажувањата на учениците, поттикнување и насочување на дискусијата, водење
забелешки
Евалуативни активности:
Илустрација на текстот
РЕФЛЕКСИЈА
Содржина на
домашната задача
Обем на
домашн
ата
задача
Препо
рачлив
о
време
Техноло
шка
подршк
а
Давање
на
повратна
информа
ција
Улогата на
семејството
Општа цел Дидактичка цел
Техника на
изработување
Број на учесници
Целта од зададената домашна задача
Опиши го рељефот на Република Македонија
Продолжување
на работата од
часот
Да го увежбува
пишувањето
Писмена домашна
работа
Индивидуалн
а работа
Да напише
5 реченици
10 – 15
минути
учебникписменаКонтрола на
изработената
домашна работа
Ученикот да се оспособи да разликува релјеф според картографски бои
12. Одделенски наставник: Бране Аризановски
Наставен предмет: македонски јазик дата:
0.02.2018.
Одделение:
I 2
Програмско подрачје:
Литература
Наставна содржина:
Прераскажување на приказната “Волшебниот збор”
Тип на час:
вежби
ЦЕЛИ:
да ја запознаат, восприемат и доживеат содржината; да
го изразат емоционалното доживување преку
забележување на настаните и ликовите и нивните
особини
ОЧЕКУВАНИ РЕЗУЛТАТИ:
ја знаат и доживуваат содржината; го изразуваат
емоционалното доживување преку забележување на настаните
и ликовите и нивните особини
Наставни форми: фронтална, индивидална работа, заедничка работа;
Наставни методи: разговор, игра, прашања и одговори;
Наставни средства: прибор за работа, учебник, компјутер,
Место на реализација: училница
Постапки за следење на
учениците:
набљудување, прашања и одговори, водење белешки;
Оценување Учениците меѓусебно се оценуваат
ТЕК НА ЧАСОТ
АКТИВНОСТИ НА НАСТАВНИКОТ И УЧЕНИЦИТЕ
Воведни активности:
Игра - симулација: Позајми молив од твоето другарче... - насочен разговор - истакнување на целта на часот
Учечко-поучувачка активност:
Поттикнување на учениците да се искажат: Кој е волшебниот збор – како треба да замолиме нешто да
ни биде дадено Дискусија: Кој е волшебниот збор за Уметничка интерпретација на текстот –
техника: ,,наставникот чита на глас,, Дискусија за содржината на текстот (предвидување на настаните
Поттикнување и насочување на дискусијата за содржината на текстот Изразување на непосредното
доживување од содржината на текстот:
- набројување на ликовите
- воочување на редоследот на настаните
- определување на времето на настаните опишани во текстот
Мојот омилен лик од текстот
Следење на искажувањата на учениците, поттикнување и насочување на дискусијата, водење
забелешки
Евалуативни активности:
Илустрација на текстот
РЕФЛЕКСИЈА
Содржина на
домашната задача
Обем на
домашн
ата
задача
Препо
рачлив
о
време
Техноло
шка
подршк
а
Давање
на
повратна
информа
ција
Улогата на
семејството
Општа цел Дидактичка цел
Техника на
изработување
Број на учесници
Целта од зададената домашна задача
Одделенски наставник: Бране Аризановски
Опиши го рељефот на Република Македонија
Продолжување
на работата од
часот
Да го увежбува
пишувањето
Писмена домашна
работа
Индивидуалн
а работа
Да напише
5 реченици
10 – 15
минути
учебникписменаКонтрола на
изработената
домашна работа
Ученикот да се оспособи да разликува релјеф според картографски бои
13. Наставен предмет: македонски јазик дата:
0.2.2018.
Одделение:
I 2
Програмско подрачје:
Слушање и говорење
Наставна содржина:
Зборови со спротивно значење /46
Тип на час:
вежби
ЦЕЛИ:
учениците да се запознаат со зборови кои означуваат
имиња на предмети, појави, дејства, состојби, лица: да
се воведува во групирање на зборови според
конкретно својство
ОЧЕКУВАНИ РЕЗУЛТАТИ:
знаат зборови кои означуваат имиња на предмети, појави,
дејства, состојби, лица: групирата зборови според конкретно
својство
Наставни форми: фронтална, индивидална работа, заедничка работа;
Наставни методи: разговор, игра, прашања и одговори;
Наставни средства: прибор за работа, учебник,
Место на реализација: училница
Постапки за следење на
учениците:
набљудување, прашања и одговори, водење белешки;
Оценување Учениците меѓусебно се оценуваат
ТЕК НА ЧАСОТ
АКТИВНОСТИ НА НАСТАВНИКОТ И УЧЕНИЦИТЕ
Воведни активности:
- Зборуваме за зборови кои имаат спротивно значење- истакнување на целта на часот
Учечко-поучувачка активност:
Кажуваме зборови кои имаат спротивно значење а потоа учениците во учебникот на страна 46 ги поврзуваат зборовите со
спротивно значење при што ја следам нивната активност и доколку има потреба им помагам
Следење на искажувањата на учениците, поттикнување и насочување на дискусијата, водење забелешки
Евалуативни активности:
Илустрација на зборови со спротивно значење
РЕФЛЕКСИЈА
Содржина на
домашната задача
Обем на
домашн
ата
задача
Препо
рачлив
о
време
Техноло
шка
подршк
а
Давање
на
повратна
информа
ција
Улогата на
семејството
Општа цел Дидактичка цел
Техника на
изработување
Број на учесници
Целта од зададената домашна задача
Опиши го рељефот на Република Македонија
Продолжување
на работата од
часот
Да го увежбува
пишувањето
Писмена домашна
работа
Индивидуалн
а работа
Да напише
5 реченици
10 – 15
минути
учебникписменаКонтрола на
изработената
домашна работа
Ученикот да се оспособи да разликува релјеф според картографски бои
14. Одделенски наставник: Бране Аризановски
Наставен предмет: македонски јазик дата:
0.2.2018.
Одделение:
I 2
Програмско подрачје:
Слушање и говорење
Наставна содржина:
Презентација на ЦД, за зборови со спротивно
значење
Тип на час:
вежби
ЦЕЛИ:
учениците да се запознаат со зборови кои означуваат
имиња на предмети, појави, дејства, состојби, лица: да
се воведува во групирање на зборови според
конкретно својство
ОЧЕКУВАНИ РЕЗУЛТАТИ:
знаат зборови кои означуваат имиња на предмети, појави,
дејства, состојби, лица: групирата зборови според конкретно
својство
Наставни форми: фронтална, индивидална работа, заедничка работа;
Наставни методи: разговор, игра, прашања и одговори;
Наставни средства: прибор за работа, учебник,
Место на реализација: училница
Постапки за следење на
учениците:
набљудување, прашања и одговори, водење белешки;
Оценување Учениците меѓусебно се оценуваат
ТЕК НА ЧАСОТ
АКТИВНОСТИ НА НАСТАВНИКОТ И УЧЕНИЦИТЕ
Воведни активности:
- Зборуваме за зборови кои имаат спротивно значење- истакнување на целта на часот
Учечко-поучувачка активност:
Кажуваме зборови кои имаат спротивно значење ја гледаме презентацијата на зборови со спротивно значење а потоа на
наставни листови ги поврзуваат зборовите со спротивно значење при што ја следам нивната активност и доколку има
потреба им помагам
Следење на искажувањата на учениците, поттикнување и насочување на дискусијата, водење забелешки
Евалуативни активности:
Илустрација на зборови со спротивно значење
РЕФЛЕКСИЈА
Содржина на
домашната задача
Обем на
домашн
ата
задача
Препо
рачлив
о
време
Техноло
шка
подршк
а
Давање
на
повратна
информа
ција
Улогата на
семејството
Општа цел Дидактичка цел
Техника на
изработување
Број на учесници
Целта од зададената домашна задача
Одделенски наставник: Бране Аризановски
Опиши го рељефот на Република Македонија
Продолжување
на работата од
часот
Да го увежбува
пишувањето
Писмена домашна
работа
Индивидуалн
а работа
Да напише
5 реченици
10 – 15
минути
учебникписменаКонтрола на
изработената
домашна работа
Ученикот да се оспособи да разликува релјеф според картографски бои
15. Наставен предмет: македонски јазик дата:
0.2.2018.
Одделение:
I 2
Програмско подрачје:
Слушање и говорење
Наставна содржина:
“Најди го парот“, прилог во ЦД ИКТ
Тип на час:
вежби
ЦЕЛИ:
учениците да се запознаат со зборови кои означуваат
имиња на предмети, појави, дејства, состојби, лица: да
се поттикнат за разбирање и користење на нови
зборови
ОЧЕКУВАНИ РЕЗУЛТАТИ:
знаат зборови кои означуваат имиња на предмети, појави,
дејства, состојби, лица: да се поттикнат за разбирање и
користење на нови зборови
Наставни форми: фронтална, индивидална работа, заедничка работа;
Наставни методи: разговор, игра, прашања и одговори;
Наставни средства: прибор за работа, учебник,
Место на реализација: училница
Постапки за следење на
учениците:
набљудување, прашања и одговори, водење белешки;
Оценување Учениците меѓусебно се оценуваат
ТЕК НА ЧАСОТ
АКТИВНОСТИ НА НАСТАВНИКОТ И УЧЕНИЦИТЕ
Воведни активности:
- Игра со именување на предмети (учениците го именуваат предметот што го покажува наставникот)- истакнување на
целта на часот
Учечко-поучувачка активност:
Следење на презентација најди го парот
Делење на работните листови Работа во наставниот лист - индивидуално искажување на учениците:
- именување на предметите од сликите
- визуелно читање на зборовите кои ги означуваат имињата на предметите
- поврзување на зборот и сликата со линија
Поттикнување и насочување на дискусијата за сликите во наставниот лист
Поттикнување на учениците за идентификување зборовите кои ги означуваат имињата на предметите - визуелно читање
Следење на искажувањата на учениците, поттикнување и насочување на дискусијата, водење забелешки
Евалуативни активности:
Игра: што оди во пар?
РЕФЛЕКСИЈА
Содржина на
домашната задача
Обем на
домашн
ата
задача
Препо
рачлив
о
време
Техноло
шка
подршк
а
Давање
на
повратна
информа
ција
Улогата на
семејството
Општа цел Дидактичка цел
Техника на
изработување
Број на учесници
Целта од зададената домашна задача
Одделенски наставник: Бране Аризановски
Опиши го рељефот на Република Македонија
Продолжување
на работата од
часот
Да го увежбува
пишувањето
Писмена домашна
работа
Индивидуалн
а работа
Да напише
5 реченици
10 – 15
минути
учебникписменаКонтрола на
изработената
домашна работа
Ученикот да се оспособи да разликува релјеф според картографски бои
16. Наставен предмет: македонски јазик дата:
0.2.2018.
Одделение:
I 2
Програмско подрачје:
Слушање и говорење
Наставна содржина:
Ликови од познати приказни /78 ИКТ
Тип на час:
вежби
ЦЕЛИ:
учениците да се оспособат да го користат
говорот како средство за изразување на
своите мисли и чувства; да ги откриваат и
опишуваат карактеристиките на ликовите од
приказните
ОЧЕКУВАНИ РЕЗУЛТАТИ:
го користат говорот како средство за изразување на
своите мисли и чувства; ги откриваат и опишуваат
карактеристиките на ликовите од приказните
Наставни форми: фронтална, индивидална работа, заедничка работа;
Наставни методи: разговор, игра, прашања и одговори;
Наставни средства: прибор за работа, учебник,
Место на реализација: училница
Постапки за следење на
учениците:
набљудување, прашања и одговори, водење белешки;
Оценување Учениците меѓусебно се оценуваат
ТЕК НА ЧАСОТ
АКТИВНОСТИ НА НАСТАВНИКОТ И УЧЕНИЦИТЕ
Воведни активности:
- Мојот омилен лик од приказните – разговор - истакнување на целта на часот
Учечко-поучувачка активност:
Поттикнување дискусија во врска ликовите од приказните во наставниот лист
• делење на наставните листови
• поставување прашања, насочување на дискусијата (кој лик од работниот лист им е омилен на
учениците), зошто
Именување на ликовите од приказните во наставниот лист :
• омилен лик од дадените ликови во работниот лист
• зошто (аргументирана дискусија)
раскажување на дел од приказната во кој ликот им оставил најголем впечаток на учениците
Следење на искажувањата на учениците, поттикнување и насочување на дискусијата, водење забелешки
Евалуативни активности:
Боење на илустрацииите на главните јунаци од приказните во наставниот лист
РЕФЛЕКСИЈА
Содржина на
домашната задача
Обем на
домашн
ата
задача
Препо
рачлив
о
време
Техноло
шка
подршк
а
Давање
на
повратна
информа
ција
Улогата на
семејството
Општа цел Дидактичка цел
Техника на
изработување
Број на учесници
Целта од зададената домашна задача
Одделенски наставник: Бране Аризановски
Опиши го рељефот на Република Македонија
Продолжување
на работата од
часот
Да го увежбува
пишувањето
Писмена домашна
работа
Индивидуалн
а работа
Да напише
5 реченици
10 – 15
минути
учебникписменаКонтрола на
изработената
домашна работа
Ученикот да се оспособи да разликува релјеф според картографски бои
17. Наставен предмет: македонски јазик дата:
0.2.2018.
Одделение:
I 2
Програмско подрачје:
Слушање и говорење
Наставна содржина:
Препознај ја приказната /79 ИКТ
Тип на час:
вежби
ЦЕЛИ:
да ги развива континуирано говорните органи во
функција на правилно дискриминирање и
артикулирање на говорот .
ОЧЕКУВАНИ РЕЗУЛТАТИ:
ги развива континуирано говорните органи во функција на
правилно дискриминирање и артикулирање на говорот .
Наставни форми: фронтална, индивидална работа, заедничка работа;
Наставни методи: разговор, игра, прашања и одговори;
Наставни средства: прибор за работа, учебник,
Место на реализација: училница
Постапки за следење на
учениците:
набљудување, прашања и одговори, водење белешки;
Оценување Учениците меѓусебно се оценуваат
ТЕК НА ЧАСОТ
АКТИВНОСТИ НА НАСТАВНИКОТ И УЧЕНИЦИТЕ
Воведни активности:
- Водиме разговор за приказните- истакнување на целта на часот
Учечко-поучувачка активност:
Читам делови од приказната и прашувам дали се сетиле за која приказна станува збор. Ја читам приказната се додека
учениците не ја препознаат
Следење на искажувањата на учениците, поттикнување и насочување на дискусијата, водење забелешки
Евалуативни активности:
Илустрација на приказната
РЕФЛЕКСИЈА
Содржина на
домашната задача
Обем на
домашн
ата
задача
Препо
рачлив
о
време
Техноло
шка
подршк
а
Давање
на
повратна
информа
ција
Улогата на
семејството
Општа цел Дидактичка цел
Техника на
изработување
Број на учесници
Целта од зададената домашна задача
Опиши го рељефот на Република Македонија
Продолжување
на работата од
часот
Да го увежбува
пишувањето
Писмена домашна
работа
Индивидуалн
а работа
Да напише
5 реченици
10 – 15
минути
учебникписменаКонтрола на
изработената
домашна работа
Ученикот да се оспособи да разликува релјеф според картографски бои
18. Одделенски наставник: Бране Аризановски
Наставен предмет: македонски јазик дата:
0.2.2018.
Одделение:
I 2
Програмско подрачје:
Слушање и говорење
Наставна содржина:
Најди го парот /79
Тип на час:
вежби
ЦЕЛИ:
учениците да се запознаат со зборови кои означуваат
имиња на предмети, појави, дејства, состојби, лица: да
се поттикнат за разбирање и користење на нови
зборови
ОЧЕКУВАНИ РЕЗУЛТАТИ:
знаат зборови кои означуваат имиња на предмети, појави,
дејства, состојби, лица: да се поттикнат за разбирање и
користење на нови зборови
Наставни форми: фронтална, индивидална работа, заедничка работа;
Наставни методи: разговор, игра, прашања и одговори;
Наставни средства: прибор за работа, учебник,
Место на реализација: училница
Постапки за следење на
учениците:
набљудување, прашања и одговори, водење белешки;
Оценување Учениците меѓусебно се оценуваат
ТЕК НА ЧАСОТ
АКТИВНОСТИ НА НАСТАВНИКОТ И УЧЕНИЦИТЕ
Воведни активности:
- Игра со именување на предмети (учениците го именуваат предметот што го покажува наставникот)- истакнување на
целта на часот
Учечко-поучувачка активност:
Делење на работните листови Работа во наставниот лист - индивидуално искажување на учениците:
- именување на предметите од сликите
- визуелно читање на зборовите кои ги означуваат имињата на предметите
- поврзување на зборот и сликата со линија
Поттикнување и насочување на дискусијата за сликите во наставниот лист
Поттикнување на учениците за идентификување зборовите кои ги означуваат имињата на предметите - визуелно читање
Следење на искажувањата на учениците, поттикнување и насочување на дискусијата, водење забелешки
Евалуативни активности:
Игра: што оди во пар?
РЕФЛЕКСИЈА
Содржина на
домашната задача
Обем на
домашн
ата
задача
Препо
рачлив
о
време
Техноло
шка
подршк
а
Давање
на
повратна
информа
ција
Улогата на
семејството
Општа цел Дидактичка цел
Техника на
изработување
Број на учесници
Целта од зададената домашна задача
Опиши го рељефот на Република Македонија
Продолжување
на работата од
часот
Да го увежбува
пишувањето
Писмена домашна
работа
Индивидуалн
а работа
Да напише
5 реченици
10 – 15
минути
учебникписменаКонтрола на
изработената
домашна работа
Ученикот да се оспособи да разликува релјеф според картографски бои
19. Одделенски наставник: Бране Аризановски
Наставен предмет: македонски јазик дата:
0.2.2018.
Одделение:
I 2
Програмско подрачје:
Слушање и говорење
Наставна содржина:
Исти зборови – различно значење /51
Тип на час:
вежби
ЦЕЛИ:
учениците да се запознаат со зборови кои означуваат
имиња на предмети, појави, дејства, состојби, лица: да
се воведува во групирање на зборови според
конкретно својство
ОЧЕКУВАНИ РЕЗУЛТАТИ:
знаат зборови кои означуваат имиња на предмети, појави,
дејства, состојби, лица: групирата зборови според конкретно
својство
Наставни форми: фронтална, индивидална работа, заедничка работа;
Наставни методи: разговор, игра, прашања и одговори;
Наставни средства: прибор за работа, учебник,
Место на реализација: училница
Постапки за следење на
учениците:
набљудување, прашања и одговори, водење белешки;
Оценување Учениците меѓусебно се оценуваат
ТЕК НА ЧАСОТ
АКТИВНОСТИ НА НАСТАВНИКОТ И УЧЕНИЦИТЕ
Воведни активности:
- Зборуваме за зборови кои имаат различно значење- истакнување на целта на часот
Учечко-поучувачка активност:
Кажуваме зборови кои имаат различно значење а потоа учениците во учебникот на страна 51 ги поврзуваат зборовите со
различно значење при што ја следам нивната активност и доколку има потреба им помагам
Следење на искажувањата на учениците, поттикнување и насочување на дискусијата, водење забелешки
Евалуативни активности:
Илустрација на зборови со различно значење
РЕФЛЕКСИЈА
Содржина на
домашната задача
Обем на
домашн
ата
задача
Препо
рачлив
о
време
Техноло
шка
подршк
а
Давање
на
повратна
информа
ција
Улогата на
семејството
Општа цел Дидактичка цел
Техника на
изработување
Број на учесници
Целта од зададената домашна задача
Опиши го рељефот на Република Македонија
Продолжување
на работата од
часот
Да го увежбува
пишувањето
Писмена домашна
работа
Индивидуалн
а работа
Да напише
5 реченици
10 – 15
минути
учебникписменаКонтрола на
изработената
домашна работа
Ученикот да се оспособи да разликува релјеф според картографски бои
20. Одделенски наставник: Бране Аризановски
Наставен предмет: македонски јазик дата:
0.2.2018.
Одделение:
I 2
Програмско подрачје:
Слушање и говорење
Наставна содржина:
Најди пар /51
Тип на час:
вежби
ЦЕЛИ:
учениците да се запознаат со зборови кои означуваат
имиња на предмети, појави, дејства, состојби, лица: да
се поттикнат за разбирање и користење на нови
зборови
ОЧЕКУВАНИ РЕЗУЛТАТИ:
знаат зборови кои означуваат имиња на предмети, појави,
дејства, состојби, лица: да се поттикнат за разбирање и
користење на нови зборови
Наставни форми: фронтална, индивидална работа, заедничка работа;
Наставни методи: разговор, игра, прашања и одговори;
Наставни средства: прибор за работа, учебник,
Место на реализација: училница
Постапки за следење на
учениците:
набљудување, прашања и одговори, водење белешки;
Оценување Учениците меѓусебно се оценуваат
ТЕК НА ЧАСОТ
АКТИВНОСТИ НА НАСТАВНИКОТ И УЧЕНИЦИТЕ
Воведни активности:
- Игра со именување на предмети (учениците го именуваат предметот што го покажува наставникот)- истакнување на
целта на часот
Учечко-поучувачка активност:
Делење на работните листови Работа во наставниот лист - индивидуално искажување на учениците:
- именување на предметите од сликите
- визуелно читање на зборовите кои ги означуваат имињата на предметите
- поврзување на зборот и сликата со линија
Поттикнување и насочување на дискусијата за сликите во наставниот лист
Поттикнување на учениците за идентификување зборовите кои ги означуваат имињата на предметите - визуелно читање
Следење на искажувањата на учениците, поттикнување и насочување на дискусијата, водење забелешки
Евалуативни активности:
Игра: што оди во пар?
РЕФЛЕКСИЈА
Содржина на
домашната задача
Обем на
домашн
ата
задача
Препо
рачлив
о
време
Техноло
шка
подршк
а
Давање
на
повратна
информа
ција
Улогата на
семејството
Општа цел Дидактичка цел
Техника на
изработување
Број на учесници
Целта од зададената домашна задача
Опиши го рељефот на Република Македонија
Продолжување
на работата од
часот
Да го увежбува
пишувањето
Писмена домашна
работа
Индивидуалн
а работа
Да напише
5 реченици
10 – 15
минути
учебникписменаКонтрола на
изработената
домашна работа
Ученикот да се оспособи да разликува релјеф според картографски бои
21. Одделенски наставник: Бране Аризановски
Наставен предмет: македонски јазик дата:
0.2.2018.
Одделение:
I 2
Програмско подрачје:
Слушање и говорење
Наставна содржина:
Именување според заеднички својства /52
Тип на час:
вежби
ЦЕЛИ:
учениците да се запознаат со зборови кои означуваат
имиња на предмети, појави, дејства, состојби, лица: да
се воведува во групирање на зборови според
конкретно својство
ОЧЕКУВАНИ РЕЗУЛТАТИ:
знаат зборови кои означуваат имиња на предмети, појави,
дејства, состојби, лица: групирата зборови според конкретно
својство
Наставни форми: фронтална, индивидална работа, заедничка работа;
Наставни методи: разговор, игра, прашања и одговори;
Наставни средства: прибор за работа, учебник,
Место на реализација: училница
Постапки за следење на
учениците:
набљудување, прашања и одговори, водење белешки;
Оценување Учениците меѓусебно се оценуваат
ТЕК НА ЧАСОТ
АКТИВНОСТИ НА НАСТАВНИКОТ И УЧЕНИЦИТЕ
Воведни активности:
- Разговор за сликите во учебникот- истакнување на целта на часот
Учечко-поучувачка активност:
Учениците ги групираат и именуваат групите сликите дадени во учебникот на страна 52 со едно име при што ја следам
нивната активност и доклоку има потреба им помагам
Следење на искажувањата на учениците, поттикнување и насочување на дискусијата, водење забелешки
Евалуативни активности:
Правиме групи предмети од околината
РЕФЛЕКСИЈА
Содржина на
домашната задача
Обем на
домашн
ата
задача
Препо
рачлив
о
време
Техноло
шка
подршк
а
Давање
на
повратна
информа
ција
Улогата на
семејството
Општа цел Дидактичка цел
Техника на
изработување
Број на учесници
Целта од зададената домашна задача
Опиши го рељефот на Република Македонија
Продолжување
на работата од
часот
Да го увежбува
пишувањето
Писмена домашна
работа
Индивидуалн
а работа
Да напише
5 реченици
10 – 15
минути
учебникписменаКонтрола на
изработената
домашна работа
Ученикот да се оспособи да разликува релјеф според картографски бои
22. Одделенски наставник: Бране Аризановски
Наставен предмет: македонски јазик дата:
0.2.2018.
Одделение:
I 2
Програмско подрачје:
Слушање и говорење
Наставна содржина:
Од збор до реченица /53
Тип на час:
вежби
ЦЕЛИ:
да се поттикне кон користење на говорот како
средство за изразување на своите мисли, чувства и
доживувања
ОЧЕКУВАНИ РЕЗУЛТАТИ:
Го користи говорот како средство за изразување на своите
мисли, чувства и доживувања
Наставни форми: фронтална, индивидална работа, заедничка работа;
Наставни методи: разговор, игра, прашања и одговори;
Наставни средства: прибор за работа, учебник,
Место на реализација: училница
Постапки за следење на
учениците:
набљудување, прашања и одговори, водење белешки;
Оценување Учениците меѓусебно се оценуваат
ТЕК НА ЧАСОТ
АКТИВНОСТИ НА НАСТАВНИКОТ И УЧЕНИЦИТЕ
Воведни активности:
- Разговор за сликите во учебникот- истакнување на целта на часот
Учечко-поучувачка активност:
Според сликите во учебникот на страна 53 учениците самостојно составуваат реченици при што ја следам нивната
активност и доколку има потреба им помагам
Следење на искажувањата на учениците, поттикнување и насочување на дискусијата, водење забелешки
Евалуативни активности:
Илустрација на реченица
РЕФЛЕКСИЈА
Содржина на
домашната задача
Обем на
домашн
ата
задача
Препо
рачлив
о
време
Техноло
шка
подршк
а
Давање
на
повратна
информа
ција
Улогата на
семејството
Општа цел Дидактичка цел
Техника на
изработување
Број на учесници
Целта од зададената домашна задача
Опиши го рељефот на Република Македонија
Продолжување
на работата од
часот
Да го увежбува
пишувањето
Писмена домашна
работа
Индивидуалн
а работа
Да напише
5 реченици
10 – 15
минути
учебникписменаКонтрола на
изработената
домашна работа
Ученикот да се оспособи да разликува релјеф според картографски бои
23. Одделенски наставник: Бране Аризановски
Наставен предмет: македонски јазик дата:
01.02.2018.
Одделение:
I 2
Програмско подрачје:
Слушање и говорење
Наставна содржина:
Јас кажувам ти погодуваш /43
Тип на час:
вежби
ЦЕЛИ:
збогатување на детскиот речник со нови
зборови; воочување, препознавање и
идентификување на битните карактеристики
на предметите и појавите, опишување на
истите и во моментот кога тие не се
присутни
ОЧЕКУВАНИ РЕЗУЛТАТИ:
- ; воочува, препознава и идентификува битни
карактеристики на предметите и појавите, ги
опишува истите и во моментот кога тие не се
присутни
Наставни форми: фронтална, индивидална работа, заедничка работа;
Наставни методи: разговор, игра, прашања и одговори;
Наставни средства: прибор за работа, учебник,
Место на реализација: училница
Постапки за следење на
учениците:
набљудување, прашања и одговори, водење белешки;
Оценување Учениците меѓусебно се оценуваат
ТЕК НА ЧАСОТ
АКТИВНОСТИ НА НАСТАВНИКОТ И УЧЕНИЦИТЕ
Воведни активности:
- Дискусија: Со што е богата есента? – разгледување слики, воочување зеленчукови плодови
- истакнување на целта на часот
Учечко-поучувачка активност:
Воочување на битните карактеристики на предметите Идентификување на битните карактеристики на
предметите - боја, форма, Објаснување на правилата и начинот на играње на играта ,,Јас кажувам ти
погодуваш,, Игра: Јас кажувам ти погодуваш (ученикот бира предмет од работниот лист и ги опишува
неговите карактеристики – друг ученик погодува за кој плод станува збор од дадениот опис, сите
ученици го бојат предметот кој нивното другарче го погодило)
Следење на искажувањата на учениците, поттикнување и насочување на дискусијата, водење забелешки
Евалуативни активности:
Интерпретирање звуци: шушкање на лисја, звук за стивнување на галама
РЕФЛЕКСИЈА
Содржина на
домашната задача
Обем на
домашн
ата
задача
Препо
рачлив
о
време
Техноло
шка
подршк
а
Давање
на
повратна
информа
ција
Улогата на
семејството
Општа цел Дидактичка цел
Техника на
изработување
Број на учесници
Целта од зададената домашна задача
Опиши го рељефот на Република Македонија
Продолжување
на работата од
часот
Да го увежбува
пишувањето
Писмена домашна
работа
Индивидуалн
а работа
Да напише
5 реченици
10 – 15
минути
учебникписменаКонтрола на
изработената
домашна работа
Ученикот да се оспособи да разликува релјеф според картографски бои
24. Одделенски наставник: Бране Аризановски
Наставен предмет: македонски јазик дата:
02.02.2018.
Одделение:
I 2
Програмско подрачје:
Слушање и говорење
Наставна содржина:
Приказна по слики – создавање литературна творба
/77
Тип на час:
вежби
ЦЕЛИ:
учениците да се оспособат за откривање и
доживување на просторот, времето, настанот и
ликовите како елементи прикажани на сликите,
кои ќе ги интерпретираат преку расказни
реченици
ОЧЕКУВАНИ РЕЗУЛТАТИ:
Ги откриваат и доживуваат просторот, времето,
настанот и ликовите како елементи прикажани на
сликите, кои ќе ги интерпретираат преку расказни
реченици
Наставни форми: фронтална, индивидална работа, заедничка работа;
Наставни методи: разговор, игра, прашања и одговори;
Наставни средства: прибор за работа, учебник, компјутер,
Место на реализација: училница
Постапки за следење на
учениците:
набљудување, прашања и одговори, водење белешки;
Оценување Учениците меѓусебно се оценуваат
ТЕК НА ЧАСОТ
АКТИВНОСТИ НА НАСТАВНИКОТ И УЧЕНИЦИТЕ
Воведни активности:
Разговор: Што можеме да претставиме со слика?- истакнување на целта на часот
Учечко-поучувачка активност:
Презентација на сликите (учебник) Опишување на сликите: (воочување и идентификување):
- простор, време, ликови
Поттикнување и насочување на дискусијата за сликите - откривање и доживување на просторот,
времето, настанот и ликовите Поврзување на елементите од сликите во логичка целина Составување
реченици
Следење на искажувањата на учениците, поттикнување и насочување на дискусијата, водење
забелешки
Евалуативни активности:
Составување необична приказна од различни слики
РЕФЛЕКСИЈА
Содржина на
домашната задача
Обем на
домашн
ата
задача
Препо
рачлив
о
време
Техноло
шка
подршк
а
Давање
на
повратна
информа
ција
Улогата на
семејството
Општа цел Дидактичка цел
Техника на
изработување
Број на учесници
Целта од зададената домашна задача
ПЛАН ЗА ЧАС
Опиши го рељефот на Република Македонија
Продолжување
на работата од
часот
Да го увежбува
пишувањето
Писмена домашна
работа
Индивидуалн
а работа
Да напише
5 реченици
10 – 15
минути
учебникписменаКонтрола на
изработената
домашна работа
Ученикот да се оспособи да разликува релјеф според картографски бои
25. Одделенски наставник: Бране Аризановски
Тема: Основи на гимнастиката дата:
1.02.2017.
одделение:
I 2
Предмет Содржина и тип на час
Ф.З.О Digawe i nosewe na predmeti so odredena te`ina individualno
КОНКРЕТНИ ЦЕЛИ:
Da se osposobuva za dvi`ewe na svoeto telo vo celina vo
prostorot;
Da gi jakne golemite muskulni grupi na trupot;
Da se osposobuva za estetsko i elegantno dr`ewe na teloto i
delovi od nego;
Da se osposobuva da se dvi`i vo odreden pravec;
Da ja razviva ramnote`ata, perceptivnite i vestibularnite
sposobnosti
ИНДИКАТОРИ ЗА ПОСТИГАЊА НА ЦЕЛИТЕ:
(мотивација, физичка способност,
желба, моторна способноост)
Наставни форми: Фронтална, групна
Наставни методи: демонстративна
Наставни средства: Предмети и справи од училницата и училишниот двор компјутер
Средства и постапки
за оценување
• интересот за изведување на вежбите;
• почитувањето на правилата за игра;
• снаоѓањето во различни ситуации;
• соработката со учениците.
Место на
реализација:
Училница – училишен двор
ТЕК НА АКТИВНОСТИТЕ
Воведни активности:
Демонстрирање на вежбите за оформување на телото - поттикнување на учениците за правилно изведување на вежбите и
Изведување на вежбите за оформување на телото
Учечко поучувачки активности:
Ги запознавам учениците со правилно дигање и носење на предмети со одредена тежина
индивидуално; учениците изведуваат вежби со дигање и носење на предмети со одредена тежина
индивидуално при што ја следам нивната активност и доколку има потреба им помагам
Евалвациони активности: Изведуваме игра за смирување на организамот
РЕФЛЕКСИЈА Што ни беше најинтересно на овој час.
-што ни беше најтешко а што најлесно.
СТРУКТУРНИ ЕЛЕМЕНТИ НА ДОМАШНАТА ЗАДАЧА
Содржина на
домашната задача
Обем на
домашн
ата
задача
Препо
рачлив
о
време
Техноло
шка
подршк
а
Давање
на
повратна
информа
ција
Улогата на
семејството
Општа цел Дидактичка цел
Техника на
изработување
Број на учесници
Целта од зададената домашна задача
ПЛАН ЗА ЧАС
Одделенски наставник: Бране Аризановски
Опиши го рељефот на Република Македонија
Продолжување
на работата од
часот
Да го увежбува
пишувањето
Писмена домашна
работа
Индивидуалн
а работа
Да напише
5 реченици
10 – 15
минути
учебникписменаКонтрола на
изработената
домашна работа
Ученикот да се оспособи да разликува релјеф според картографски бои
26. Тема: Aktivnosti na sneg дата:
1.02.2017.
одделение:
I 2
Предмет Содржина и тип на час
Ф.З.О Dvi`ewe po sneg
КОНКРЕТНИ ЦЕЛИ:
Da se pottiknuva da u~estviva vo aktivnosti na sneg;
Da ja razviva koordinacijata za dvi`ewe po sneg;
Da se osposobuva za ramnote`a na teloto pri lizgaweto
ИНДИКАТОРИ ЗА ПОСТИГАЊА НА ЦЕЛИТЕ:
(мотивација, физичка способност,
желба, моторна способноост)
Наставни форми: Фронтална, групна
Наставни методи: демонстративна
Наставни средства: Предмети и справи од училницата и училишниот двор компјутер
Средства и постапки
за оценување
• интересот за изведување на вежбите;
• почитувањето на правилата за игра;
• снаоѓањето во различни ситуации;
• соработката со учениците.
Место на
реализација:
училишен двор
ТЕК НА АКТИВНОСТИТЕ
Воведни активности:
Демонстрирање на вежбите за оформување на телото - поттикнување на учениците за правилно изведување на вежбите и
Изведување на вежбите за оформување на телото
Учечко поучувачки активности:
Ги запознавам учениците со правилно движење по снег; учениците изведуваат вежби и игри со
движење по снег при што ја следам нивната активност и доколку има потреба им помагам
Евалвациони активности: Изведуваме игра за смирување на организамот
РЕФЛЕКСИЈА Што ни беше најинтересно на овој час.
-што ни беше најтешко а што најлесно.
СТРУКТУРНИ ЕЛЕМЕНТИ НА ДОМАШНАТА ЗАДАЧА
Содржина на
домашната задача
Обем на
домашн
ата
задача
Препо
рачлив
о
време
Техноло
шка
подршк
а
Давање
на
повратна
информа
ција
Улогата на
семејството
Општа цел Дидактичка цел
Техника на
изработување
Број на учесници
ПЛАН ЗА ЧАС
Одделенски наставник: Бране Аризановски
Опиши го рељефот на Република Македонија
Продолжување
на работата од
часот
Да го увежбува
пишувањето
Писмена домашна
работа
Индивидуалн
а работа
Да напише
5 реченици
10 – 15
минути
учебникписменаКонтрола на
изработената
домашна работа
27. Тема: Aktivnosti na sneg дата:
1.02.2017.
одделение:
I 2
Предмет Содржина и тип на час
Ф.З.О Pravewe na sne{ko i sne`ni topki
КОНКРЕТНИ ЦЕЛИ:
Da se pottiknuva da u~estviva vo aktivnosti na sneg;
Da ja razviva koordinacijata za dvi`ewe po sneg;
Da se osposobuva za ramnote`a na teloto pri lizgaweto
ИНДИКАТОРИ ЗА ПОСТИГАЊА НА ЦЕЛИТЕ:
(мотивација, физичка способност,
желба, моторна способноост)
Наставни форми: Фронтална, групна
Наставни методи: демонстративна
Наставни средства: Предмети и справи од училницата и училишниот двор компјутер
Средства и постапки
за оценување
• интересот за изведување на вежбите;
• почитувањето на правилата за игра;
• снаоѓањето во различни ситуации;
• соработката со учениците.
Место на
реализација:
училишен двор
ТЕК НА АКТИВНОСТИТЕ
Воведни активности:
Демонстрирање на вежбите за оформување на телото - поттикнување на учениците за правилно изведување на вежбите и
Изведување на вежбите за оформување на телото
Учечко поучувачки активности:
Ги запознавам учениците со правилно правење на снешко и снежни топки; учениците изведуваат
вежби и игри со правење на снешко и снежни топки при што ја следам нивната активност и доколку
има потреба им помагам
Евалвациони активности: Изведуваме игра за смирување на организамот
РЕФЛЕКСИЈА Што ни беше најинтересно на овој час.
-што ни беше најтешко а што најлесно.
СТРУКТУРНИ ЕЛЕМЕНТИ НА ДОМАШНАТА ЗАДАЧА
Содржина на
домашната задача
Обем на
домашн
ата
задача
Препо
рачлив
о
време
Техноло
шка
подршк
а
Давање
на
повратна
информа
ција
Улогата на
семејството
Општа цел Дидактичка цел
Техника на
изработување
Број на учесници
Целта од зададената домашна задача
ПЛАН ЗА ЧАС
Одделенски наставник: Бране Аризановски
Тема: Основи на гимнастиката дата: одделение:
Опиши го рељефот на Република Македонија
Продолжување
на работата од
часот
Да го увежбува
пишувањето
Писмена домашна
работа
Индивидуалн
а работа
Да напише
5 реченици
10 – 15
минути
учебникписменаКонтрола на
изработената
домашна работа
Ученикот да се оспособи да разликува релјеф според картографски бои
