1. PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL
( PEI )
PRESENTACIÓN
El Proyecto Educativo Institucional de Centro , es un Instrumento Técnico y una
herramienta estratégica en manos de la Comunidad Educativa Primaria 10681, del Centro
Poblado de Succhapampa, distrito de Pulán, región Cajamarca, ámbito de la UGEL Santa
Cruz que permitirá un nuevo sentido a la función educativa y lógicamente al Centro como
Institución.
El presente PEI contiene la identidad y el reflejo de autopercepción institucional de
aspiraciones comunes y de potencialidad de docentes, padres y madres de familia y educandos
en los rasgos propios, especiales y temporales que singulariza a nuestra Institución
Educativa, y cuyo producto es nuestra visión, misión y valores.
El proyecto de Desarrollo Educativo Institucional es un Instrumento de planificación,
organización y participación a largo plazo (5 años) globalizador e integrador, que define y
orienta la personalidad de la Institución Educativa, contiene aspectos que busca el
mejoramiento de la comunidad Educativa especialmente de la Juventud, considerando como
el ente fundamental y creador de su aprendizaje, acorde con los objetivos trazados por el
Ministerio de Educación que ha iniciado en los últimos años un cambio en proceso de
Modernización y ubicarlo a la educación de acuerdo a las exigencias del nuevo siglo, teniendo
como misión mejorar la calidad educativa, considerado como piedra angular de dicho
proceso, incluyendo Diseño Curricular Nacional, capacitación sistemática y progresiva del
personal docente, la dotación de Módulos Escolares, material didáctico, mobiliario a los
Centros Educativos, plan lector y toda la orientación tecnicopedagógica contemporánea.
Es un documento singular y propio de cada Institución Educativa, resultado de un
proceso creativo, fundado en la participación activa y permanente de los diversos agentes de
la comunidad educativa, a este gran esfuerzo se le incluye el fin de potenciar a la Institución
Educativa capaz de facilitar el nuevo paradigma educativo, centrado sobre todo en los niños y
los jóvenes que construyan sus propios aprendizajes, conocimientos , habilidades y destrezas,
impulsando métodos de aprendizaje que permita a los profesores cumplir el rol de
interlocutores y facilitadores del aprendizaje.
Con este enfoque es responsabilidad de la institución conducir la elaboración y
ejecución de dicho proyecto, el mismo que está estructurado en cinco partes bien definidas:
- Identidad de la Institución Educativa
- Diagnóstico.
- Propuesta Pedagógica.
- Propuesta de Gestión.
- Viabilidad y Sostenibilidad.
Con esto garantiza el aprendizaje de los educandos consolidando su educación de los
estudiantes, en relación a los docentes , padres de familia y su entorno social, proponiéndose
que los alumnos sean competitivos, creativos y eficaces en el campo científico y humanista.
Esperamos que los lectores que tengan acceso al presente documento nos hagan llegar
las sugerencias y correcciones que crean conveniente.
LA COMISIÓN.

2. PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL
I.- DATOS INFORMATIVOS:
1.1 Nombre : I.E. 10681 Succhapampa
1.2 Creación : R.D.Nº 676-28-08-1976
1.3 Nivel : Primaria
1.4 Modalidad : Educación Básica Regular.
1.5 Turno : Contínuo
1.6 Código Modular : 0454728
1.7 C. Local Escolar : 138724
1.8 Total alumnos : 60
1.9 Nº de secciones : 06
1.10 Director : Lic. María Elisa MONDRAGÓN CABANILLAS
II.- UBICACIÓN DE LA INSTITUCIÓN
2.1 Centro Poblado : Succhapampa
2.2 Distrito : Pulán
2.3 Provincia : Santa Cruz
2.4 Región : Cajamarca
III.- IDENTIDAD DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA:
3.1 BREVE RESEÑA HISTORICA DE LA IE.
La Institución Educativa Nº 10681 del Centro Poblado Menor Succhapampa del
distrito de Pulán, provincia de Santa Cruz, ha sido creada mediante Resolución Directoral Nº
676 del 28 de agosto de 1976 con fines educativos para brindar servicios de educación
primaria de menores en beneficio de nuestra comunidad.
Los motivos fundamentales por las cuales se hicieron realidad la creación del Centro de
Educación Primaria fueron los siguientes:
Por falta de recursos económicos para no emigrar a las ciudades del país, donde puedan
educar a sus menores hijos así como también la distancia a otros centros educativos por estar
ubicados en zonas rurales peligrando la integridad física de los alumnos por los fenómenos de
la naturaleza.
En la actualidad es Directora la Lic. María Elisa MONDRAGÓN CABANILLAS y
contamos con cuatro profesores nombrados que labora en dicha Institución Educativa.
El personal docente que labora en la actualidad en la I.E. es el siguiente.
1 Lic. María Elisa MONDRAGÓN CABANILLAS Directora
2 Lic. Ana Elva SANTA CRUZ CORTINA Profesora
3 Gilberto SOLANO CIEZA Profesor
4 Angel Henry GUERRERO SANTA CRUZ Profesor
3.2 VISION :
La Institución Educativa 10681 será líder, en valores con educandos capaces de resolver
los problemas esenciales de su vida, formados en ciudadanía con valores democráticos para
alcanzar una sociedad veraz , justa y trabajadora.

3. 3.3 MISION :
Facilitar aprendizajes significativos en los educandos de la Institución Educativa 10681
incidiendo en la responsabilidad, identidad y respeto, fortaleciendo las relaciones familiares y
sociales, de acorde a las expectativas locales, regionales y nacionales; en un mundo
globalizado con participación de los actores educativos, comprometidos con la problemática
de la I.E. para mejorar la calidad Educativa de acuerdo al avance científico y tecnológico.
3.4 VALORES.
La Institución Educativa después de aplicar la estrategia “COGIENDO VALORES”, ha
priorizado los siguientes valores institucionales.
- Identidad Porque fortalecemos la convivencia democrática, pero respetando las
individualidades y la cultura local.
- Responsabilidad Entendida como perseverancia en las actividades de la I.E.
- Respeto entendido como el cumplimiento de las normas de convivencia.
3.5 OBJETIVOS.
- OBJETIVO ESTRATÉGICO INSTITUCIONAL.
Somos una I.E. líder, con personal docente, administrativo y directivo
permanentemente actualizado, identificado con la Institución comprometido con la
visión y la misión, realizamos gestión con práctica de valores propuestos en trabajo y
equipo.
- OBJETIVO ESTRATÉGICO PEDAGÓGICO.
Contamos con docentes preparados con conocimiento científico metodológico que
responde a las necesidades y ritmo de aprendizaje de los educandos , promoviendo
constantemente la participación de los padres de familia, en forma responsable y activa
en la formación integral de sus hijos, con la práctica de los valores propuestos en
nuestra misión.
- OBJETIVO ESTRATÉGICO ADMINISTRATIVO.
Brindamos el servicio administrativo y operativo con esmero en el personal,
infraestructura, equipamiento y uso de los recursos financieros que nos permite tener
una aceptable imagen institucional.
IV-DIAGNÓSTICO:
4.1 GESTION PEDAGÓGICA
Fortalezas
1) Contamos con una población estudiantil necesaria.
2) Contamos con una infraestructura propia.
3) Contamos con personal docente en permanente actualización.
4) Contamos con área libre de terreno para práctica de campo.
5) Incidencia en la práctica de valores.
Oportunidades
1) La jurisdicción de la I.E. 10681 es agrícola y pecuaria.
2) A nivel de distrito de Pulán se cuenta con un CEPTRO que ofrece capacitaciones
técnicas.
3) A nivel provincial se cuenta con el I.S.P. Santa Cruz e I.S.T.P.
4) Se cuenta con instituciones benéficas en cuanto a alimentación, salud y ONG.

4. Debilidades.
1) Plana docente incompleta e inestable
2) Poca participación de los Padres de familia en el proceso educativos.
3) Falta de ambientes y equipamiento de laboratorio.
4) Falta de mobiliario educativo.
5) Desmotivación por la educación.
6) Desatención de entidades del estado con plazas docentes a tiempo.
Amenazas.
1) Desvinculación de un proyecto estratégico de desarrollo distrital.
2) Agravarse las relaciones de enfrentamiento entre autoridades y ciudadanos de la
localidad.
3) La municipalización de la educación.
4) Constante descapitalización de la economía familiar.
5) Agravamiento de los indicadores de desnutrición crónica en el ámbito de influencia.
4.2 GESTIÓN ADMINISTRATIVA:
FORTALEZAS:
1) Todo personal administrativo cumple su trabajo con responsabilidad
2) Apoyan en actividades técnico pedagógicas y culturales.
3) Personal con capacidad de adecuarse a nuevos cambios administrativos.
5) El plantel cuenta con Dirección, aulas y biblioteca.
OPORTUNIDADES:
1) Insertarse en las actividades productivas y de tradición comunal.
2) Se trata de aplicar la filosofía del cliente satisfecho.
DEBILIDADES:
1) Trabajo administrativo recargado
2) Falta de apoyo con logística y equipamiento acorde con la tecnología.
3) Falta de una infraestructura adecuada para la administración.
4) Falta de Infraestructura y mobiliario adecuados.
AMENAZAS:
1) Abandono y deterioro de la infraestructura.
2) Riesgo de sustracción de bienes por la deficiencia de la infraestructura en general.
V.-PROPUESTA PEDAGÓGICA.
5.1-OBJETIVOS
- Lograr la identificación plena del docente con la I.E.
- Mejorar el trabajo docente facilitando aprendizaje de los educandos.
- Lograr que los educandos sean capaces de resolver los problemas
esenciales de su vida.
- Lograr la integración de los padres de familia.

5. 5.2-PROCESOS PEDAGÓGICOS.
Nuestro trabajo pedagógico se realizará teniendo en cuenta los siguientes procesos
pedagógicos.
1.- APRENDIZAJES SIGNIFICATIVOS Y FUNCIONALES.- Los aprendizajes
son significativos cuando los alumnos pueden contribuir un significado al nuevo
contenido de aprendizaje relacionándolo con sus conocimientos previos. Y son
funcionales en el sentido de que los contenidos nuevos asimilados están disponibles para
ser utilizados en diferentes situaciones.
2.- RESPETO POR LOS RITMOS DE APRENDIZAJES.- Cada persona tiene sus
propias características biopsicosociales y sus propias formas y niveles de aprendizaje por
lo tanto, se deben respetar las particularidades de cada alumno, evitar comparaciones y
propiciar el desarrollo integral a partir de las posibilidades, limitaciones y necesidades de
cada educando, utilizando en forma pertinente la retroalimentación.
3.-TRABAJO EN EQUIPO Y SOCIALIZACION DE LOS APRENDIZAJES.-El
ambientes escolar debe propiciar el trabajo colectivo en el proceso de aprendizaje y en la
práctica, que posibilite trasladar el saber al servicio de la colectividad. Por ello, se trabaja
en equipos en:
- Plan lector
- Interacciones fronterizas.
4.-DIVERSIFICACIÓN Y FLEXIBILIDAD CURRICULAR.-Los contenidos se
seleccionan considerando las necesidades y particularidades de los alumnos de su entorno
comunal, evitando el cumplimiento rígido y descontextualizado de alguno contenidos
curriculares.
5.-ARTICULACION Y GLOBALIZACIÓN CURICULAR.-Se descarta el trabajo
de contenidos desvinculados entre si articulando en forma vertical y transversal, dando
una perspectiva de conjunto durante el proceso de programación y ejecución curricular.
6.-PEDAGOGÍA PROACTIVA INTEGRAL: TRABAJO DENTRO Y FUERA
DEL AULA.-Utilizar apropiadamente las aulas y otros espacios educativos, salir a
lugares fuera de las institución, donde puedan conocer y vivenciar experiencias nuevas y
diferentes en una dimensión relevante.
7.-CAPACITACION PERMANENTE DEL DOCENTE.-Con la educación es un
proceso9 del docente debe ser capacitado de manera permanente con la finalidad de
encaminarse a la excelencia.
8.-AMBIENTE PROPICIO PARA LA INNOVACIÓN PEDAGÓGICA.-El centro
deber ser verdadero laboratorio pedagógico donde nuestros alumnos puedan ensayar y
puedan practicar nuevas propuestas. Donde el rol del educando es ser protagonista de su
propio aprendizaje y del profesor es un mediador, conductor y facilitador además de ser
modelo.
9.-EDUCACIÓN PARA LA DEMOCRACIA, PARA CONSTRUIR UNA
CULTURA DE PAZ.-Se promoverá la participación comprometida de todos los sujetos
educativos en el proceso de mejora de la calidad de la educación, desarrollando la
autonomía responsable de cada miembro de la comunidad escolar, fortaleciendo la auto-
estima personal, social revalorando la justicia, la libertad, respetando los derechos
humanos, brindándoles seguricad espiritual, cultural y social.

6. 10.-UNA EDUCACIÓN QUE DESARROLLE INTEGRALMENTE AL
ALUMNO.-Velar que todos los alumnos gocen del derecho a aprender ,creándole
condiciones para su educación sea cada vez de mayor calidad siendo respetado en su
individualidad.
11.-EDUCACIÓN PARA LA IDENTIDAD, REGIONAL Y LOCAL.-Se basará en
el respeto de la diversidad cultural, lingüística presente en la comunidad educativa y
regional.
Promover la práctica de los valores y de la identificación con nuestra cultura, abriendo
espacios de intercambios con otras culturas de la sociedad mundial, diseñará actividades
institucionales, que tomen en cuenta las características culturales y socioeconómicas de
los alumnos.
5.3.-EVALUACIÓN: CRITERIOS E INSTRUMENTOS.
La evaluación de los aprendizajes de los alumnos es permanente e integral, con el fin de
detectar las dificultades en el momento que se le producen, averiguar sus causas y en
consecuencia adecuar la actividad de aprendizaje a las necesidades del educando. Pero su
fin también consistirá en descubrir las potencialidades del alumno para que valiéndose en
ellas enfrente con éxito las dificultades encontradas.
La evaluación es integradora por cuanto exige tomar en cuenta las posibilidades,
competencias y/o objetivos establecidos a través de las distintas áreas, proyectos, etc.
Los referentes de la evaluación permanente son los respectivos criterios e indicadores
de evaluación de acuerdo a las características de nuestros educandos y serán secuenciados
para ciclo en el PCC.
El criterio hace referencia al dominio de los contenidos. Se le consideran al indicador
como evidencia significativa de la evolución estado o nivel. Que los alumnos muestren en
un momento determinado en el dominio de los criterios de evaluación de cada una de las
áreas, asignaturas, proyectos, etc.
Además por ser un proceso permanente de información y reflexión de los aprendizajes.
Se logra desde el propio alumno (autoevaluación) y desde los otros; sus pares
(coevaluación), profesores, autoridades educativas y padres de familia
(heteroevaluación).
El propio proceso de evaluación será evaluado (metaevaluación), con el fin de
garantizar la eficiencia y confiabilidad del proceso y sus resultados que permitirá tomar
decisiones eficaces para mejorar el modelo, el planeamiento y la dinámica de la propia
evaluación.
VI.-PROPUESTA DE GESTIÓN.
6.1.-PRINCIPIOS DE GESTIÓN.
1.-GESTION CENTRADA DE LOS EDUCANDOS.-La educación de los alumnos
es nuestra razón de ser, nuestro primer último objetivo, por tanto todas las acciones
pedagógicas e institucionales en el plantel estarán canalizadas a brindarles una educación
integral y de calidad.

7. 2.-JERARQUÍA Y AUTORIDAD CALARAMENTE DEFINIDOS:
- Ejecutar la autoridad y jerarquía sin entorpecer las consecuencias de
ejecución propia de cada órgano.
- Espíritu de comprensión, respeto y tolerancia mutua entre los integrantes
de la comunidad educativa.
3.-DETERMINACIÓN CLARA DE QUIEN Y COMO SE TOMAN LAS
DECISIONES:
La toma de decisiones de acuerdo a las responsabilidades de cada persona es eficaz
oportuno, dinámica, responsable y comprometida en la escala de valores.
6.2.-ESTRUCTURA ORGANIZACIONAL.
La estructura organizacional de la institución de la institución educativa está plasmada
en su organigrama estructural el cual será horizontal, flexible, donde haya una
coordinación constante.
UGEL
SANTA CRUZ
DIRECCIÓN
DOCENTES
ALUMNOS
1 2 3 4 5 6
6.3.-CLIMA INSTITUCIONAL.-
Se dará un clima institucional transparente y solidario entre todos los trabajadores, se
comparte los éxitos y fracasos. En la Institución Educativa se constituyen los círculos de
estudios con la finalidad de mejorar la educación, que sea de calidad de acuerdo al
Constructivismo con el propósito de mejorar las dificultades que se puedan encontrar en
le técnico pedagógico.
6.4.-RELACIONES CON LA COMUNIDAD.
Son muy frecuentes, porque hacemos participar a los miembros de la comunidad en
todos en todos los actos realizados por nuestra Institución Educativa a nivel local,
provincial, subregional, hasta regional.

8. INSTRUMENTOS Y PROCEDIMIENTOS ADMINISTRATIVOS
La Institución Educativa 10681 del Centro Poblado Succhapampa, comprensión del
distrito de Pulán, provincia de Santa Cruz ha tomado como instrumentos y
procedimientos a los siguientes:
- Constitución Política.
- Ley General de educación Nº 28044
- Ley del Profesorado Nº 24029 y su Modificatoria 25212.
- Resolución Ministerial 016-96-ED.
- Resolución Ministerial 215-92-ED.
- Ley del Presupuesto.
- D.S.005-90 PCM Reglamento de la Ley 276.
- Reglamento de Educación Primaria.
- D.S. 020-98-ED Reglamento de APAFA.
- Reglamento Interno de la Institución Educativa.
- Manual de Administración de Personal.
- Manuel de Organización y Funciones MOF.
VII.-VIABILIDAD Y SOSTENIBILIDAD DEL PEI.

10. PROYECTO DE INNOVACIÓN.
1.-NOMBRE DEL PROYECTO: Escuela de Padres.
Duración : De abril del 2008 a diciembre 2008
Responsable : Institución Educativa 10681 del Centro Poblado Succhapampa.
2.-JUSTIFICACIÓN.
Por iniciativa de quienes trabajamos en la Institución Educativa 10681 del Centro
Poblado de Succhapampa y ante la difícil tarea de atender a una población con
características y necesidades cada vez más diversas. Las instituciones educativas precisan
conocimientos y experiencias en la Educación con los padres de familia.
3.-META . 55 Personas.
4.-AREA A QUE SE REFIERE.
- Familia
- Sexualidad
- Paternidad y maternidad responsable.
5.-RECURSOS UTILIZADOS.
- Potencial humano.
- Materiales.
- Financieros.
6.-OBJETIVOS.
- Establecer vínculos de conexión entre la Institución Educativa y los padres
de familia.
- Integrar a los profesores con los padres de familia.
- Ayudar a superar la crisis de valores e identidad.
7.-RECURSOS Y FUENTES DE FINACIAMIENTO.
Aportes de los docentes y de los padres de familia.
Donaciones de Instituciones de bien social.
8.-DESCRIPCIÓN DE LA INNOVACIÓN.
Desde los fines del siglo XX, uno de los cambios que preocupa a la educación, es que
la función de la familia y la sociedad se ha visto trastocada, en cuanto medio para el
establecimiento de vínculos significativos tales que favorezcan el crecimiento afectivo y
la formación de valores generando diversas dificultades en el plano del aprendizaje. La
escuela de Padres, es una alternativa frente a esta problemática, por buscar manera
sistemática la Educación o autoeducación de los padres, tales que contribuyan al logro de
competencias de sus hijos.
Uno de los objetivos básicos que nos proponemos como hemos mencionado
anteriormente consiste en los padres de familia la necesidad de integrarse, iniciando un
proceso de toma de decisiones y de trabajo para preparar y asegurar que la integración en
nuestra I.E. se realice con las máximas garantías de
La integración consiste en síntesis, en la incorporación de los padres de familia a la
Institución Educativa, sean cual fueren sus diferencias o necesidades individuales. Es un
reto para nuestra Institución Educativa que hay que superar partiendo de bases distintas a
las manejadas antes y proponiendo objetivos nuevos y renovadores a fin de mantener una
conducta coherente en todos los ámbitos de relación que el sujeto pretende como la
INTEGRACIÓN SOCIAL Y LA IGUALDAD DE LOS DERECHOS DE LA
PERSONA.

11. Finalmente queremos decir que cualquier cambio genera un periodo de dudas y
recelos. No va a resultar fácil que quienes trabajemos en la I.E. asumamos estas
responsabilidades. No obstante, supone un reto importante para el futuro y mejorar el
sistema educativo. Afortunadamente, la legislación reciente ,parece reconocer y apoyar
las propuestas innovadoras.
9.-ESPECIFICACION DE OTRAS INSTITUCIONES VINCULADAS.
- Participación intersectorial (Salud, Poder Judicial , Defensoría del Pueblo,
Etc.)
- Información y sensibilización a los profesores y autoridades.
- Información y sensibilización a los padres de familia y comunidad.
10.-DIFICULTADES ENCONTRADAS AL DESARROLLAR LA IDEA.
- Incomprensión por falta de información de los docentes.
- Padres de familia incomprensibles.
- Falta de apoyo de las autoridades.
11.-LOGROS ALCANZADOS.
El grupo de la Iglesia Católica JUAN XXIII y además los catequistas apoyan nuestro
proyecto como también el personal del Centro de Salud.
12.-RELACION DE LA INNOVACIÓN CON PROYECTO CURRICULAR DE
I.E.
Al formular las actividades para el proyecto de desarrollo Institucional, el proyecto de
innovación integrador es considerado como una de las innovaciones muy importantes
para ayudar de esta manera a los padres de familia. Por lo tanto nuestra institución asume
el reto de apoyar de manera incondicional a esta obra que son los padres de familia
13.-RECURSOS.
HUMANOS: Director, docentes, estudiantes, padres de familia y profesionales.
MATERIALES: Papel bond, fichas de supervisión.
FINANCIEROS: Será cubierto por los comités de aulas.
14.-EVALUACIÓN.
La evaluación se hará teniendo en cuenta los objetivos y metas.
Además, se tendrá en cuenta la evaluación por resultados, por efectos y por impacto.
Atentamente:
.................................................................................
Lic. María Elisa MONDRAGÓN CABANILLAS
DIRECTORA

13. 8.-DESCRIPCIÓN DE LA INNOVACIÓN.
Desde los fines del siglo XX, uno de los cambios que preocupa a la educación, es que
la función de la familia y la sociedad se ha visto trastocada, en cuanto medio para el
establecimiento de vínculos significativos tales que favorezcan el crecimiento afectivo y
la formación de valores generando diversas dificultades en el plano del aprendizaje. La
escuela de Padres, es una alternativa frente a esta problemática, por buscar manera
sistemática la Educación o autoeducación de los padres, tales que contribuyan al logro de
competencias de sus hijos.
Uno de los objetivos básicos que nos proponemos como hemos mencionado
anteriormente consiste en los padres de familia la necesidad de integrarse, iniciando un
proceso de toma de decisiones y de trabajo para preparar y asegurar que la integración en
nuestra I.E. se realice con las máximas garantías de
La integración consiste en síntesis, en la incorporación de los padres de familia a la
Institución Educativa, sean cual fueren sus diferencias o necesidades individuales. Es un
reto para nuestra Institución Educativa que hay que superar partiendo de bases distintas a
las manejadas antes y proponiendo objetivos nuevos y renovadores a fin de mantener una
conducta coherente en todos los ámbitos de relación que el sujeto pretende como la
INTEGRACIÓN SOCIAL Y LA IGUALDAD DE LOS DERECHOS DE LA
PERSONA.
Finalmente queremos decir que cualquier cambio genera un periodo de dudas y
recelos. No va a resultar fácil que quienes trabajemos en la I.E. asumamos estas
responsabilidades. No obstante, supone un reto importante para el futuro y mejorar el
sistema educativo. Afortunadamente, la legislación reciente ,parece reconocer y apoyar
las propuestas innovadoras.
9.-ESPECIFICACION DE OTRAS INSTITUCIONES VINCULADAS.
- Participación intersectorial (Salud, Poder Judicial , Defensoría del Pueblo,
Etc.)
- Información y sensibilización a los profesores y autoridades.
- Información y sensibilización a los padres de familia y comunidad.
10.-DIFICULTADES ENCONTRADAS AL DESARROLLAR LA IDEA.
- Incomprensión por falta de información de los docentes.
- Padres de familia incomprensibles.
- Falta de apoyo de las autoridades.
11.-LOGROS ALCANZADOS.
El grupo de la Iglesia Católica JUAN XXIII y además los catequistas apoyan nuestro
proyecto como también el personal del Centro de Salud.
12.-RELACION DE LA INNOVACIÓN CON PROYECTO CURRICULAR DE
I.E.
Al formular las actividades para el proyecto de desarrollo Institucional, el proyecto de
innovación integrador es considerado como una de las innovaciones muy importantes
para ayudar de esta manera a los padres de familia. Por lo tanto nuestra institución asume
el reto de apoyar de manera incondicional a esta obra que son los padres de familia.

14. 13.-RECURSOS.
HUMANOS: Director, docentes, estudiantes, padres de familia y profesionales.
MATERIALES: Papel bond, fichas de supervisión.
FINANCIEROS: Será cubierto por los comités de aulas.
14.-EVALUACIÓN.
La evaluación se hará teniendo en cuenta los objetivos y metas.
Además, se tendrá en cuenta la evaluación por resultados, por efectos y por impacto.
Atentamente:
.................................................................................
Lic. María Elisa MONDRAGÓN CABANILLAS
DIRECTORA