SlideShare una empresa de Scribd logo

Teoria de las relaciones objetales de Melanie Klein

1 de 10
Descargar para leer sin conexión
MELANIE KEIN
TEORIA DE LAS RELACIONES
       OBJETALES.
Biografía
•    Nace el 30 de Marzo de 1882 en Viena.
•    Familia de origen judío.
•    A partir de la muerte de su madre y tras
    iniciar un tratamiento psicológico con
    Ferenczi comienza su interés en las obras de
    Freud, es así como se inicia en el estudio del
    Psicoanálisis.
•    Crea sus propias teorías orientadas al
    Psicoanálisis de los niños .
•    Klein es acusada de apartarse de los
    principios básicos del Psicoanálisis Clásico.
•   Se convierte en una de las grandes figuras del
    Psicoanálisis Contemporáneo.
•   Muere el 22 de Septiembre de 1960.
VIDA PSIQUICA DEL NIÑO
      FANTASIAS._                                 OBJETOS._
                                       Klein estaba de acuerdo con Freud
Desde el nacimiento el niño tiene
                                       en que los humanos tienen
una fantasía activa. Las fantasías
                                       impulsos o instintos innatos, entre
son representaciones psíquicas de
                                       ellos el instinto de muerte, Los
instintos inconscientes del ello; No
                                       impulsos, obviamente deben tener
se deben confundir con las
                                       un objeto. Por tanto, el impulso del
fantasías conscientes de os niños
                                       hambre tiene como objeto el pecho
mayores y los adultos.
                                       bueno el impulso del sexo tiene por
KLEIN escribió sobre la fantasía
                                       objeto el órgano sexual, etc.
dinámica de los niños, no surgió
                                       Klein afirmaba que desde la
que los recién nacidos podían
                                       primera infancia los niños se
expresar      pensamientos        en
                                       relacionan con estos objetos
palabras, simplemente quería
                                       externos, tanto en sus fantasías
decir que poseen imágenes
                                       como en la realidad.
inconscientes de “lo bueno” y “lo
malo”.
ACTITUDES
    ACTITUD PARANOICA-                              ACTITUD DEPRESIVA._
       ESQUIZOIDE._                            Hacia el quinto y sexto mes de vida, el
Los niños desarrollan la actitud               niño empieza a percibir los objetos
paranoica-esquizoide       durante       los   externos como una unidad y a ver que un
primeros tres o cuatros meses de vida, en      misma persona puede tener elementos
los cuales la percepción del mundo             buenos y malos. En ese momento el niño
externo que tiene el ego es subjetiva e        desarrolla una imagen mas realista de la
irreal mas que objetiva y real. Por tanto,     madre y reconoce que es una persona
la sensación de persecución se considera       independiente de él que puede ser buena
paranoide, es decir, no se basa en ningún      y mala. Además el ego esta empezando a
peligro real o inmediato del mundo             madurar hasta el punto en el que puede
exterior.                                      tolerar algunos de sus propios
Los niños, obviamente, no usan el              sentimientos destructivos en lugar de
lenguaje para identificar el pecho bueno       proyectarlos hacia fuera.
y malo, antes bien, tienen una                 Los sentimientos de ansiedad ante la
predisposición biológica a asociar un          idea de perder un objeto amado, unidos a
valor positivo al alimento y al instinto de    los sentimientos de culpa por desear
supervivencia y un valor negativo al           destruir ese objeto constituyen lo que
hambre y al instinto de muerte.                Klein denomino la actitud depresiva.
MECANISMOS DE DEFENSA PSIQUICOS
INTROYECCIÓN._ Significa que los niños imaginan que tienen dentro de su cuerpo las
percepciones y experiencias que han tenido con el objeto externo, al principio el pecho de la
madre.

PROYECCION._ Igual que los niños usan la introyección para incorporar elementos malos y
buenos, utilizan la proyección para liberarse de ellos. La proyección es la fantasía de que los
sentimientos e impulsos propios en realidad residen en otra persona y no dentro de nosotros. Al
proyectar impulsos destructivos difíciles de controlar sobre objetos externos, los niños alivian la
insoportable ansiedad que conlleva la idea de ser destruidos.


DIVISIÓN._ Los niños pueden controlar los aspectos buenos y malos de sí mismos y de los
objetos externos mediante la división de los mismos, es decir, separando impulsos
incompatibles. Para separar los objetos malos de los buenos, el propio ego debe dividirse. Los
niños crean una imagen del "yo bueno" y el "yo malo" que les permite gestionar impulsos
agradables y destructivos dirigidos a objetos externos.


IDENTIFICACIONPROYECTIVA._Otra forma de reducir la ansiedad es la identificación
proyectiva, un mecanismo de defensa psíquico en el cual los niños separan las partes
inaceptables de sí mismos, las proyectan sobre otro objeto y, por último, las introyectan dentro
de si mismos de forma modificada o distorsionada. La identificación proyectiva tiene una
fuerte influencia entre las relaciones interpersonales de los adultos. Por contraste con la
proyección, que puede existir enteramente en la fantasía, la identificación proyectiva existe
solamente en el mundo de las relaciones interpersonales reales
INTERNALIACIONES
EGO. _ Afirmaba que aunque el ego al nacer esta muy desorganizado es lo suficientemente
fuerte para sentir ansiedad, usar mecanismos de defensa y crear relaciones objétales
tempranas tanto en su imaginación como en la realidad. El ego empieza a evolucionar con
la Primera experiencia del niño con el echo de su madre
EL SUPER EGO._ Los niños pequeños tremen ser devorados y cortados en pedazos, temores totalmente
desproporcionados en relación a cualquier peligro real. Klein sugirió que la respuesta reside en los
propios instintos de destrucción de los niños, que ellos sienten como ansiedad y, para hacerles frente, el
ego de los niños inmoviliza el libido (el instinto de supervivencia) en contra del instinto de muerte. Hacia
el quinto o sexto año de vida, el súper ego genera poca ansiedad pero mucha culpa, ha perdido gran parte
de su severidad y se ha transformado en una consciencia realista.

EL COMPLEJO DE EDIPO._ Aunque afirmaba que su noción del complejo de Edipo, sostenía que
el complejo de Edipo empieza a una edad mucho mas temprana. Klein sostenía que el complejo
de Edipo empieza durante los primeros meses de vida, se solapa con las fases oral y anal y
alcanza su clímax en la fase genital a la edad de tres o cuatro años.

DESARROLLO EDIPICOFEMENINO._ Al principio del desarrollo edípico femenino,
durante los primeros meses de vida, la niña pequeña considera el pecho de su madre
como "bueno" y "malo". Mas adelante, hacia los seis meses de edad, empieza a considerar
el pecho como algo mas positivo que negativo para, posteriormente, considerar el pecho
como algo mas positivo
DESARROLLO EDIPICOMASCULINO._ El niño pequeño considera el pecho de su madre
como algo bueno y malo. Después, durante los primeros meses del desarrollo edípico, el
niño desplaza algunos de sus deseos orales del pecho de su madre al pene de su padre. En
este momento, el niño pequeño ha adoptado una actitud femenina, es decir, una actitud
homosexual pasiva hacia su padre.

Recomendados

Desarrollo emocional primitivo - Donald Winnicott
Desarrollo emocional primitivo - Donald WinnicottDesarrollo emocional primitivo - Donald Winnicott
Desarrollo emocional primitivo - Donald WinnicottAlessandra A. Manrique
 
Psicoanálisis Jacques Lacan
Psicoanálisis Jacques LacanPsicoanálisis Jacques Lacan
Psicoanálisis Jacques LacanArturo Bazan
 
Informes e interpretaciones del HTP
Informes e interpretaciones del HTPInformes e interpretaciones del HTP
Informes e interpretaciones del HTPnadia_avelar27
 
Sigmund Freud - Fase oral (Ejemplo)
Sigmund Freud - Fase oral (Ejemplo)Sigmund Freud - Fase oral (Ejemplo)
Sigmund Freud - Fase oral (Ejemplo)Mishuka Ripalda
 
Melanie Klein Defensas Y Posiciones
Melanie Klein Defensas Y PosicionesMelanie Klein Defensas Y Posiciones
Melanie Klein Defensas Y PosicionesPsicología Unap
 

Más contenido relacionado

La actualidad más candente

Sigmund Freud - Fase anal (Ejemplo)
Sigmund Freud  - Fase anal (Ejemplo)Sigmund Freud  - Fase anal (Ejemplo)
Sigmund Freud - Fase anal (Ejemplo)Mishuka Ripalda
 
Informe Psicologico de la prueba de autoconcepto infantil
Informe  Psicologico de la prueba de autoconcepto infantilInforme  Psicologico de la prueba de autoconcepto infantil
Informe Psicologico de la prueba de autoconcepto infantilLUPE AMELIA RIVERA GONZALES
 
Informe psicometrico bender
Informe psicometrico benderInforme psicometrico bender
Informe psicometrico benderVeronica Vidal
 
El test del dibujo de la familia de louis corman
El test del dibujo de la familia de louis cormanEl test del dibujo de la familia de louis corman
El test del dibujo de la familia de louis cormanmilagros zegarra pacahuala
 
Los Procesos de la Entrevista Psicológica: Inicial, Intermedio y cierre
Los Procesos de la Entrevista Psicológica: Inicial, Intermedio y cierreLos Procesos de la Entrevista Psicológica: Inicial, Intermedio y cierre
Los Procesos de la Entrevista Psicológica: Inicial, Intermedio y cierreCarlos Padilla Salgado
 
Teoria psicoanalitica de freud
Teoria psicoanalitica de freudTeoria psicoanalitica de freud
Teoria psicoanalitica de freudGloria Cazares
 
Comparativo Freud- Erikson- Piaget
Comparativo Freud- Erikson- PiagetComparativo Freud- Erikson- Piaget
Comparativo Freud- Erikson- PiagetRamon Gonzalez Trejo
 
Etapa anal sigmud freud
Etapa anal sigmud freudEtapa anal sigmud freud
Etapa anal sigmud freudJesicuenta2014
 
Teorías de Piaget, Vigosky, Freud y Erick Erikson
Teorías de Piaget, Vigosky, Freud y Erick Erikson Teorías de Piaget, Vigosky, Freud y Erick Erikson
Teorías de Piaget, Vigosky, Freud y Erick Erikson Arii Rodriguez
 
Millerd y-dollard enviar a alumnos
Millerd y-dollard enviar a alumnosMillerd y-dollard enviar a alumnos
Millerd y-dollard enviar a alumnosBerly Cordero Ruelas
 
TAT - 30 laminas para el test proyectivo para Adultos
TAT - 30 laminas para el test proyectivo para AdultosTAT - 30 laminas para el test proyectivo para Adultos
TAT - 30 laminas para el test proyectivo para AdultosSergio Antonio López Rosales
 
Teorías de la personalidad: Relaciones de objeto
Teorías de la personalidad: Relaciones de objetoTeorías de la personalidad: Relaciones de objeto
Teorías de la personalidad: Relaciones de objetofaropaideia
 
Psicologia del yo
Psicologia del yoPsicologia del yo
Psicologia del yoPier Puello
 
6.2 Terapia Centrada en la Persona (Carl Rogers)
6.2 Terapia Centrada en la Persona (Carl Rogers)6.2 Terapia Centrada en la Persona (Carl Rogers)
6.2 Terapia Centrada en la Persona (Carl Rogers)Laura O. Eguia Magaña
 

La actualidad más candente (20)

Sigmund Freud - Fase anal (Ejemplo)
Sigmund Freud  - Fase anal (Ejemplo)Sigmund Freud  - Fase anal (Ejemplo)
Sigmund Freud - Fase anal (Ejemplo)
 
Informe Psicologico de la prueba de autoconcepto infantil
Informe  Psicologico de la prueba de autoconcepto infantilInforme  Psicologico de la prueba de autoconcepto infantil
Informe Psicologico de la prueba de autoconcepto infantil
 
Teorías de la personalidad karen horney
Teorías de la personalidad karen horneyTeorías de la personalidad karen horney
Teorías de la personalidad karen horney
 
Informe psicometrico bender
Informe psicometrico benderInforme psicometrico bender
Informe psicometrico bender
 
El test del dibujo de la familia de louis corman
El test del dibujo de la familia de louis cormanEl test del dibujo de la familia de louis corman
El test del dibujo de la familia de louis corman
 
Los Procesos de la Entrevista Psicológica: Inicial, Intermedio y cierre
Los Procesos de la Entrevista Psicológica: Inicial, Intermedio y cierreLos Procesos de la Entrevista Psicológica: Inicial, Intermedio y cierre
Los Procesos de la Entrevista Psicológica: Inicial, Intermedio y cierre
 
Teoria psicoanalitica de freud
Teoria psicoanalitica de freudTeoria psicoanalitica de freud
Teoria psicoanalitica de freud
 
Comparativo Freud- Erikson- Piaget
Comparativo Freud- Erikson- PiagetComparativo Freud- Erikson- Piaget
Comparativo Freud- Erikson- Piaget
 
113184411 cuestionario-test-machover
113184411 cuestionario-test-machover113184411 cuestionario-test-machover
113184411 cuestionario-test-machover
 
Etapa anal sigmud freud
Etapa anal sigmud freudEtapa anal sigmud freud
Etapa anal sigmud freud
 
Teorías de Piaget, Vigosky, Freud y Erick Erikson
Teorías de Piaget, Vigosky, Freud y Erick Erikson Teorías de Piaget, Vigosky, Freud y Erick Erikson
Teorías de Piaget, Vigosky, Freud y Erick Erikson
 
Ficha técnica 16 pf cattell
Ficha técnica 16 pf cattellFicha técnica 16 pf cattell
Ficha técnica 16 pf cattell
 
Millerd y-dollard enviar a alumnos
Millerd y-dollard enviar a alumnosMillerd y-dollard enviar a alumnos
Millerd y-dollard enviar a alumnos
 
TAT - 30 laminas para el test proyectivo para Adultos
TAT - 30 laminas para el test proyectivo para AdultosTAT - 30 laminas para el test proyectivo para Adultos
TAT - 30 laminas para el test proyectivo para Adultos
 
TEST DE RAVEN . Informe Psicológico
TEST DE RAVEN . Informe PsicológicoTEST DE RAVEN . Informe Psicológico
TEST DE RAVEN . Informe Psicológico
 
Teorías de la personalidad: Relaciones de objeto
Teorías de la personalidad: Relaciones de objetoTeorías de la personalidad: Relaciones de objeto
Teorías de la personalidad: Relaciones de objeto
 
hartmann
hartmannhartmann
hartmann
 
Psicologia del yo
Psicologia del yoPsicologia del yo
Psicologia del yo
 
6.2 Terapia Centrada en la Persona (Carl Rogers)
6.2 Terapia Centrada en la Persona (Carl Rogers)6.2 Terapia Centrada en la Persona (Carl Rogers)
6.2 Terapia Centrada en la Persona (Carl Rogers)
 
Test de-la-figura-compleja-del-rey
Test de-la-figura-compleja-del-reyTest de-la-figura-compleja-del-rey
Test de-la-figura-compleja-del-rey
 

Destacado

Ana Freud Y Heinz Hartmann
Ana Freud Y Heinz HartmannAna Freud Y Heinz Hartmann
Ana Freud Y Heinz Hartmannpatete
 
Etapa preoperacional de piaget
Etapa preoperacional de piagetEtapa preoperacional de piaget
Etapa preoperacional de piagetmarilinana
 
Paginas de matematicas
Paginas de matematicasPaginas de matematicas
Paginas de matematicasespanol
 

Destacado (6)

Trauma del nacimiento
Trauma del nacimientoTrauma del nacimiento
Trauma del nacimiento
 
Ana Freud Y Heinz Hartmann
Ana Freud Y Heinz HartmannAna Freud Y Heinz Hartmann
Ana Freud Y Heinz Hartmann
 
Teoria de la personalidad Ana freud
 Teoria de la personalidad Ana freud Teoria de la personalidad Ana freud
Teoria de la personalidad Ana freud
 
Etapa preoperacional de piaget
Etapa preoperacional de piagetEtapa preoperacional de piaget
Etapa preoperacional de piaget
 
Operaciones Concretas (Piaget)
Operaciones Concretas (Piaget)Operaciones Concretas (Piaget)
Operaciones Concretas (Piaget)
 
Paginas de matematicas
Paginas de matematicasPaginas de matematicas
Paginas de matematicas
 

Similar a Teoria de las relaciones objetales de Melanie Klein

Desarrollo infantil
Desarrollo infantilDesarrollo infantil
Desarrollo infantilYUYIS Loera
 
Desarrollo infantil del nino y adolescente.
Desarrollo infantil del nino y adolescente.Desarrollo infantil del nino y adolescente.
Desarrollo infantil del nino y adolescente.YUYIS Loera
 
Expo melanie klein (personalidad)
Expo melanie klein (personalidad)Expo melanie klein (personalidad)
Expo melanie klein (personalidad)aalcalar
 
La importancia del apego - taller
La importancia del apego - tallerLa importancia del apego - taller
La importancia del apego - tallerFanny Junker
 
Taller de escuela para padres -Fundamentación teórica de las etapas del desar...
Taller de escuela para padres -Fundamentación teórica de las etapas del desar...Taller de escuela para padres -Fundamentación teórica de las etapas del desar...
Taller de escuela para padres -Fundamentación teórica de las etapas del desar...Washu Wa Shu
 
el primer año de vida del niño - spitz
el primer año de vida del niño - spitzel primer año de vida del niño - spitz
el primer año de vida del niño - spitzAmbarCorvalan
 
Los años escolares 3 en adelante..
Los años escolares 3 en  adelante..Los años escolares 3 en  adelante..
Los años escolares 3 en adelante..KarlaBecerril10
 
Teoria de klein
Teoria de kleinTeoria de klein
Teoria de kleinUCC
 
TeòRicos De Las Relaciones Con Los Objetos
TeòRicos De Las Relaciones Con Los ObjetosTeòRicos De Las Relaciones Con Los Objetos
TeòRicos De Las Relaciones Con Los Objetospatete
 
Estudio de la medicion del apego final
Estudio de la medicion del apego finalEstudio de la medicion del apego final
Estudio de la medicion del apego finalNorelysVillarreal
 
El apego psicologia del desarrolloultimaversion
El apego psicologia del desarrolloultimaversionEl apego psicologia del desarrolloultimaversion
El apego psicologia del desarrolloultimaversionNorelysVillarreal
 
Psicoanalisis 2011
Psicoanalisis 2011Psicoanalisis 2011
Psicoanalisis 2011hbussenius
 
Naturaleza de la identificacion proyectiva
Naturaleza de la identificacion proyectivaNaturaleza de la identificacion proyectiva
Naturaleza de la identificacion proyectivaenrike melendez
 
Primeros vínculos y estructuración del psiquismo
Primeros vínculos y estructuración del psiquismoPrimeros vínculos y estructuración del psiquismo
Primeros vínculos y estructuración del psiquismoMartina Nava Parodi
 
393046827-unidad-v-melanie-klein-exploracion-del-inconsciente-ppt.ppt
393046827-unidad-v-melanie-klein-exploracion-del-inconsciente-ppt.ppt393046827-unidad-v-melanie-klein-exploracion-del-inconsciente-ppt.ppt
393046827-unidad-v-melanie-klein-exploracion-del-inconsciente-ppt.pptGabriel Tonatiu Franco Espinosa
 

Similar a Teoria de las relaciones objetales de Melanie Klein (20)

Desarrollo infantil
Desarrollo infantilDesarrollo infantil
Desarrollo infantil
 
Desarrollo infantil del nino y adolescente.
Desarrollo infantil del nino y adolescente.Desarrollo infantil del nino y adolescente.
Desarrollo infantil del nino y adolescente.
 
Freud la personalidad animado
Freud la personalidad animadoFreud la personalidad animado
Freud la personalidad animado
 
Expo melanie klein (personalidad)
Expo melanie klein (personalidad)Expo melanie klein (personalidad)
Expo melanie klein (personalidad)
 
La importancia del apego - taller
La importancia del apego - tallerLa importancia del apego - taller
La importancia del apego - taller
 
Melanie klein teorias de la personalidad
Melanie klein  teorias de la personalidadMelanie klein  teorias de la personalidad
Melanie klein teorias de la personalidad
 
Taller de escuela para padres -Fundamentación teórica de las etapas del desar...
Taller de escuela para padres -Fundamentación teórica de las etapas del desar...Taller de escuela para padres -Fundamentación teórica de las etapas del desar...
Taller de escuela para padres -Fundamentación teórica de las etapas del desar...
 
el primer año de vida del niño - spitz
el primer año de vida del niño - spitzel primer año de vida del niño - spitz
el primer año de vida del niño - spitz
 
Los años escolares 3 en adelante..
Los años escolares 3 en  adelante..Los años escolares 3 en  adelante..
Los años escolares 3 en adelante..
 
Teoria de klein
Teoria de kleinTeoria de klein
Teoria de klein
 
TeòRicos De Las Relaciones Con Los Objetos
TeòRicos De Las Relaciones Con Los ObjetosTeòRicos De Las Relaciones Con Los Objetos
TeòRicos De Las Relaciones Con Los Objetos
 
Estudio de la medicion del apego final
Estudio de la medicion del apego finalEstudio de la medicion del apego final
Estudio de la medicion del apego final
 
El apego psicologia del desarrolloultimaversion
El apego psicologia del desarrolloultimaversionEl apego psicologia del desarrolloultimaversion
El apego psicologia del desarrolloultimaversion
 
Psicoanalisis 2011
Psicoanalisis 2011Psicoanalisis 2011
Psicoanalisis 2011
 
Psicologia infantil
Psicologia infantilPsicologia infantil
Psicologia infantil
 
Enfoques teóricos del desarrollo humano
Enfoques teóricos del desarrollo humanoEnfoques teóricos del desarrollo humano
Enfoques teóricos del desarrollo humano
 
Naturaleza de la identificacion proyectiva
Naturaleza de la identificacion proyectivaNaturaleza de la identificacion proyectiva
Naturaleza de la identificacion proyectiva
 
Desarrollo psicosocial y afectivo
Desarrollo psicosocial y afectivoDesarrollo psicosocial y afectivo
Desarrollo psicosocial y afectivo
 
Primeros vínculos y estructuración del psiquismo
Primeros vínculos y estructuración del psiquismoPrimeros vínculos y estructuración del psiquismo
Primeros vínculos y estructuración del psiquismo
 
393046827-unidad-v-melanie-klein-exploracion-del-inconsciente-ppt.ppt
393046827-unidad-v-melanie-klein-exploracion-del-inconsciente-ppt.ppt393046827-unidad-v-melanie-klein-exploracion-del-inconsciente-ppt.ppt
393046827-unidad-v-melanie-klein-exploracion-del-inconsciente-ppt.ppt
 

Más de Bryan Guerra

El Estilo Nokia (Análisis Organizacional)
El Estilo Nokia (Análisis Organizacional)El Estilo Nokia (Análisis Organizacional)
El Estilo Nokia (Análisis Organizacional)Bryan Guerra
 
Multiplicadores de lagrange
Multiplicadores de lagrangeMultiplicadores de lagrange
Multiplicadores de lagrangeBryan Guerra
 
Propiedades de Inversión
Propiedades de InversiónPropiedades de Inversión
Propiedades de InversiónBryan Guerra
 
Propiedad Planta y Equipo
Propiedad Planta y EquipoPropiedad Planta y Equipo
Propiedad Planta y EquipoBryan Guerra
 
Politicas Contables, Estimaciones y Errores
Politicas Contables, Estimaciones y ErroresPoliticas Contables, Estimaciones y Errores
Politicas Contables, Estimaciones y ErroresBryan Guerra
 
Conceptos y Principios Generales
Conceptos y Principios Generales Conceptos y Principios Generales
Conceptos y Principios Generales Bryan Guerra
 
Retenciones en la fuente iva y renta
Retenciones en la fuente iva y rentaRetenciones en la fuente iva y renta
Retenciones en la fuente iva y rentaBryan Guerra
 
Teoria del Psicoanalisis Interpersonal de karen Horney
Teoria del Psicoanalisis Interpersonal de karen HorneyTeoria del Psicoanalisis Interpersonal de karen Horney
Teoria del Psicoanalisis Interpersonal de karen HorneyBryan Guerra
 
Teoria interpersonal de Harry Sullivan
Teoria interpersonal de Harry SullivanTeoria interpersonal de Harry Sullivan
Teoria interpersonal de Harry SullivanBryan Guerra
 
Riesgos de Trabajo Psicosociales
Riesgos de Trabajo PsicosocialesRiesgos de Trabajo Psicosociales
Riesgos de Trabajo PsicosocialesBryan Guerra
 
Accidentes de Trabajo
Accidentes de TrabajoAccidentes de Trabajo
Accidentes de TrabajoBryan Guerra
 
Pensiones IESS 2012
Pensiones IESS 2012Pensiones IESS 2012
Pensiones IESS 2012Bryan Guerra
 
Ley de Responsabilidad Patronal Seguro Reiesgos de Trabajo
Ley de Responsabilidad Patronal Seguro Reiesgos de TrabajoLey de Responsabilidad Patronal Seguro Reiesgos de Trabajo
Ley de Responsabilidad Patronal Seguro Reiesgos de TrabajoBryan Guerra
 
Impuesto al Valor Agregado (IVA)
Impuesto al Valor Agregado (IVA)Impuesto al Valor Agregado (IVA)
Impuesto al Valor Agregado (IVA)Bryan Guerra
 

Más de Bryan Guerra (20)

El pib
El pibEl pib
El pib
 
Balanzacomercial.
Balanzacomercial.Balanzacomercial.
Balanzacomercial.
 
El Estilo Nokia (Análisis Organizacional)
El Estilo Nokia (Análisis Organizacional)El Estilo Nokia (Análisis Organizacional)
El Estilo Nokia (Análisis Organizacional)
 
Etica Kantiana
Etica KantianaEtica Kantiana
Etica Kantiana
 
Costos Estandar
Costos EstandarCostos Estandar
Costos Estandar
 
Multiplicadores de lagrange
Multiplicadores de lagrangeMultiplicadores de lagrange
Multiplicadores de lagrange
 
Propiedades de Inversión
Propiedades de InversiónPropiedades de Inversión
Propiedades de Inversión
 
Rol de pagos
Rol de pagosRol de pagos
Rol de pagos
 
Propiedad Planta y Equipo
Propiedad Planta y EquipoPropiedad Planta y Equipo
Propiedad Planta y Equipo
 
Politicas Contables, Estimaciones y Errores
Politicas Contables, Estimaciones y ErroresPoliticas Contables, Estimaciones y Errores
Politicas Contables, Estimaciones y Errores
 
Conceptos y Principios Generales
Conceptos y Principios Generales Conceptos y Principios Generales
Conceptos y Principios Generales
 
Retenciones en la fuente iva y renta
Retenciones en la fuente iva y rentaRetenciones en la fuente iva y renta
Retenciones en la fuente iva y renta
 
Teoria del Psicoanalisis Interpersonal de karen Horney
Teoria del Psicoanalisis Interpersonal de karen HorneyTeoria del Psicoanalisis Interpersonal de karen Horney
Teoria del Psicoanalisis Interpersonal de karen Horney
 
Teoria interpersonal de Harry Sullivan
Teoria interpersonal de Harry SullivanTeoria interpersonal de Harry Sullivan
Teoria interpersonal de Harry Sullivan
 
Riesgos de Trabajo Psicosociales
Riesgos de Trabajo PsicosocialesRiesgos de Trabajo Psicosociales
Riesgos de Trabajo Psicosociales
 
Accidentes de Trabajo
Accidentes de TrabajoAccidentes de Trabajo
Accidentes de Trabajo
 
Pensiones IESS 2012
Pensiones IESS 2012Pensiones IESS 2012
Pensiones IESS 2012
 
Ley de Responsabilidad Patronal Seguro Reiesgos de Trabajo
Ley de Responsabilidad Patronal Seguro Reiesgos de TrabajoLey de Responsabilidad Patronal Seguro Reiesgos de Trabajo
Ley de Responsabilidad Patronal Seguro Reiesgos de Trabajo
 
Impuesto al Valor Agregado (IVA)
Impuesto al Valor Agregado (IVA)Impuesto al Valor Agregado (IVA)
Impuesto al Valor Agregado (IVA)
 
RISE
RISERISE
RISE
 

Último

Comunidad de aprendizaje virtuales Presentacion Slide Share.
Comunidad de aprendizaje virtuales Presentacion Slide Share.Comunidad de aprendizaje virtuales Presentacion Slide Share.
Comunidad de aprendizaje virtuales Presentacion Slide Share.NoelyLopez1
 
La enseñanza de lenguas en la sociedad de la información y del conocimiento. ...
La enseñanza de lenguas en la sociedad de la información y del conocimiento. ...La enseñanza de lenguas en la sociedad de la información y del conocimiento. ...
La enseñanza de lenguas en la sociedad de la información y del conocimiento. ...JavierGMonzn
 
IMÁGENES SUBLIMINALES OCULTAS EN LAS PUBLICACIONES DE LOS TESTIGOS DE JEHOVÁ
IMÁGENES SUBLIMINALES OCULTAS EN LAS PUBLICACIONES DE LOS TESTIGOS DE JEHOVÁIMÁGENES SUBLIMINALES OCULTAS EN LAS PUBLICACIONES DE LOS TESTIGOS DE JEHOVÁ
IMÁGENES SUBLIMINALES OCULTAS EN LAS PUBLICACIONES DE LOS TESTIGOS DE JEHOVÁClaude LaCombe
 
Presentación parasitaria: Tricocefalosis
Presentación parasitaria: TricocefalosisPresentación parasitaria: Tricocefalosis
Presentación parasitaria: TricocefalosisRebeca Robles
 
Manejo de Emociones en la Escuela ME2 Ccesa007.pdf
Manejo de Emociones en la Escuela ME2  Ccesa007.pdfManejo de Emociones en la Escuela ME2  Ccesa007.pdf
Manejo de Emociones en la Escuela ME2 Ccesa007.pdfDemetrio Ccesa Rayme
 
Tema 3 Clasificación de los seres vivos 2024.pdf
Tema 3 Clasificación de los seres vivos 2024.pdfTema 3 Clasificación de los seres vivos 2024.pdf
Tema 3 Clasificación de los seres vivos 2024.pdfIES Vicent Andres Estelles
 
Tema 3.- ASPECTOS ETICOS Y SOCIALES EN LOS SISTEMAS DE INFORMACION.pdf
Tema 3.- ASPECTOS ETICOS Y SOCIALES EN LOS SISTEMAS DE INFORMACION.pdfTema 3.- ASPECTOS ETICOS Y SOCIALES EN LOS SISTEMAS DE INFORMACION.pdf
Tema 3.- ASPECTOS ETICOS Y SOCIALES EN LOS SISTEMAS DE INFORMACION.pdfDaniel Ángel Corral de la Mata, Ph.D.
 
circuitoelectricoTECNOLOGIAPARAGRADOQUINTO.pptx
circuitoelectricoTECNOLOGIAPARAGRADOQUINTO.pptxcircuitoelectricoTECNOLOGIAPARAGRADOQUINTO.pptx
circuitoelectricoTECNOLOGIAPARAGRADOQUINTO.pptxnelsontobontrujillo
 
Diapositivas abarcando el tema del citosol
Diapositivas abarcando el tema del citosolDiapositivas abarcando el tema del citosol
Diapositivas abarcando el tema del citosolchacaguasaydayana284
 
ANÁLISIS PICTÓRICO- EL ALTO RENACIMIENTO.
ANÁLISIS PICTÓRICO- EL ALTO RENACIMIENTO.ANÁLISIS PICTÓRICO- EL ALTO RENACIMIENTO.
ANÁLISIS PICTÓRICO- EL ALTO RENACIMIENTO.SabinaBermeo
 
Francisco Espoz y Mina. Liberal vinculado A Coruña
Francisco Espoz y Mina. Liberal vinculado A CoruñaFrancisco Espoz y Mina. Liberal vinculado A Coruña
Francisco Espoz y Mina. Liberal vinculado A CoruñaAgrela Elvixeo
 
OKUDA, arte para niños de educación infantil
OKUDA, arte  para niños de educación infantilOKUDA, arte  para niños de educación infantil
OKUDA, arte para niños de educación infantilM Victoria Azcona
 
Diapositivas acerca de la Biología celular
Diapositivas acerca de la  Biología celularDiapositivas acerca de la  Biología celular
Diapositivas acerca de la Biología celularchacaguasaydayana284
 
OFERTA DE POSTOS ESCOLARES. de ceip docx
OFERTA DE POSTOS ESCOLARES. de ceip docxOFERTA DE POSTOS ESCOLARES. de ceip docx
OFERTA DE POSTOS ESCOLARES. de ceip docxvictorpenha
 
PRIMARIA Consejo Tecnico Escolar febrero 20245.pptx
PRIMARIA Consejo Tecnico Escolar febrero 20245.pptxPRIMARIA Consejo Tecnico Escolar febrero 20245.pptx
PRIMARIA Consejo Tecnico Escolar febrero 20245.pptxVíctor Hugo Ramírez
 
Sabiduría para vivir con rectitud en la vida.pdf
Sabiduría para vivir con rectitud en la vida.pdfSabiduría para vivir con rectitud en la vida.pdf
Sabiduría para vivir con rectitud en la vida.pdfAlejandrino Halire Ccahuana
 
Circular105_14 Secretaria General CEIP.pdf
Circular105_14 Secretaria General CEIP.pdfCircular105_14 Secretaria General CEIP.pdf
Circular105_14 Secretaria General CEIP.pdfgabitachica
 
5ta Sesión Ordinaria CTE_febrero 2024_Andrés López Palafox.pptx
5ta Sesión Ordinaria CTE_febrero  2024_Andrés López Palafox.pptx5ta Sesión Ordinaria CTE_febrero  2024_Andrés López Palafox.pptx
5ta Sesión Ordinaria CTE_febrero 2024_Andrés López Palafox.pptxVíctor Hugo Ramírez
 
Proyecto 100. Guía práctica para instructores bíblicos. Vol. 2
Proyecto 100. Guía práctica para instructores bíblicos. Vol. 2Proyecto 100. Guía práctica para instructores bíblicos. Vol. 2
Proyecto 100. Guía práctica para instructores bíblicos. Vol. 2Heyssen Cordero Maraví
 

Último (20)

Comunidad de aprendizaje virtuales Presentacion Slide Share.
Comunidad de aprendizaje virtuales Presentacion Slide Share.Comunidad de aprendizaje virtuales Presentacion Slide Share.
Comunidad de aprendizaje virtuales Presentacion Slide Share.
 
La enseñanza de lenguas en la sociedad de la información y del conocimiento. ...
La enseñanza de lenguas en la sociedad de la información y del conocimiento. ...La enseñanza de lenguas en la sociedad de la información y del conocimiento. ...
La enseñanza de lenguas en la sociedad de la información y del conocimiento. ...
 
IMÁGENES SUBLIMINALES OCULTAS EN LAS PUBLICACIONES DE LOS TESTIGOS DE JEHOVÁ
IMÁGENES SUBLIMINALES OCULTAS EN LAS PUBLICACIONES DE LOS TESTIGOS DE JEHOVÁIMÁGENES SUBLIMINALES OCULTAS EN LAS PUBLICACIONES DE LOS TESTIGOS DE JEHOVÁ
IMÁGENES SUBLIMINALES OCULTAS EN LAS PUBLICACIONES DE LOS TESTIGOS DE JEHOVÁ
 
Presentación parasitaria: Tricocefalosis
Presentación parasitaria: TricocefalosisPresentación parasitaria: Tricocefalosis
Presentación parasitaria: Tricocefalosis
 
Manejo de Emociones en la Escuela ME2 Ccesa007.pdf
Manejo de Emociones en la Escuela ME2  Ccesa007.pdfManejo de Emociones en la Escuela ME2  Ccesa007.pdf
Manejo de Emociones en la Escuela ME2 Ccesa007.pdf
 
Tema 3 Clasificación de los seres vivos 2024.pdf
Tema 3 Clasificación de los seres vivos 2024.pdfTema 3 Clasificación de los seres vivos 2024.pdf
Tema 3 Clasificación de los seres vivos 2024.pdf
 
Tema 3.- ASPECTOS ETICOS Y SOCIALES EN LOS SISTEMAS DE INFORMACION.pdf
Tema 3.- ASPECTOS ETICOS Y SOCIALES EN LOS SISTEMAS DE INFORMACION.pdfTema 3.- ASPECTOS ETICOS Y SOCIALES EN LOS SISTEMAS DE INFORMACION.pdf
Tema 3.- ASPECTOS ETICOS Y SOCIALES EN LOS SISTEMAS DE INFORMACION.pdf
 
circuitoelectricoTECNOLOGIAPARAGRADOQUINTO.pptx
circuitoelectricoTECNOLOGIAPARAGRADOQUINTO.pptxcircuitoelectricoTECNOLOGIAPARAGRADOQUINTO.pptx
circuitoelectricoTECNOLOGIAPARAGRADOQUINTO.pptx
 
Dificultad de la escritura alfabética- Estrategia Pukllaspa yachasun - Curo F...
Dificultad de la escritura alfabética- Estrategia Pukllaspa yachasun - Curo F...Dificultad de la escritura alfabética- Estrategia Pukllaspa yachasun - Curo F...
Dificultad de la escritura alfabética- Estrategia Pukllaspa yachasun - Curo F...
 
Diapositivas abarcando el tema del citosol
Diapositivas abarcando el tema del citosolDiapositivas abarcando el tema del citosol
Diapositivas abarcando el tema del citosol
 
ANÁLISIS PICTÓRICO- EL ALTO RENACIMIENTO.
ANÁLISIS PICTÓRICO- EL ALTO RENACIMIENTO.ANÁLISIS PICTÓRICO- EL ALTO RENACIMIENTO.
ANÁLISIS PICTÓRICO- EL ALTO RENACIMIENTO.
 
Francisco Espoz y Mina. Liberal vinculado A Coruña
Francisco Espoz y Mina. Liberal vinculado A CoruñaFrancisco Espoz y Mina. Liberal vinculado A Coruña
Francisco Espoz y Mina. Liberal vinculado A Coruña
 
OKUDA, arte para niños de educación infantil
OKUDA, arte  para niños de educación infantilOKUDA, arte  para niños de educación infantil
OKUDA, arte para niños de educación infantil
 
Diapositivas acerca de la Biología celular
Diapositivas acerca de la  Biología celularDiapositivas acerca de la  Biología celular
Diapositivas acerca de la Biología celular
 
OFERTA DE POSTOS ESCOLARES. de ceip docx
OFERTA DE POSTOS ESCOLARES. de ceip docxOFERTA DE POSTOS ESCOLARES. de ceip docx
OFERTA DE POSTOS ESCOLARES. de ceip docx
 
PRIMARIA Consejo Tecnico Escolar febrero 20245.pptx
PRIMARIA Consejo Tecnico Escolar febrero 20245.pptxPRIMARIA Consejo Tecnico Escolar febrero 20245.pptx
PRIMARIA Consejo Tecnico Escolar febrero 20245.pptx
 
Sabiduría para vivir con rectitud en la vida.pdf
Sabiduría para vivir con rectitud en la vida.pdfSabiduría para vivir con rectitud en la vida.pdf
Sabiduría para vivir con rectitud en la vida.pdf
 
Circular105_14 Secretaria General CEIP.pdf
Circular105_14 Secretaria General CEIP.pdfCircular105_14 Secretaria General CEIP.pdf
Circular105_14 Secretaria General CEIP.pdf
 
5ta Sesión Ordinaria CTE_febrero 2024_Andrés López Palafox.pptx
5ta Sesión Ordinaria CTE_febrero  2024_Andrés López Palafox.pptx5ta Sesión Ordinaria CTE_febrero  2024_Andrés López Palafox.pptx
5ta Sesión Ordinaria CTE_febrero 2024_Andrés López Palafox.pptx
 
Proyecto 100. Guía práctica para instructores bíblicos. Vol. 2
Proyecto 100. Guía práctica para instructores bíblicos. Vol. 2Proyecto 100. Guía práctica para instructores bíblicos. Vol. 2
Proyecto 100. Guía práctica para instructores bíblicos. Vol. 2
 

Teoria de las relaciones objetales de Melanie Klein

  • 1. MELANIE KEIN TEORIA DE LAS RELACIONES OBJETALES.
  • 2. Biografía • Nace el 30 de Marzo de 1882 en Viena. • Familia de origen judío. • A partir de la muerte de su madre y tras iniciar un tratamiento psicológico con Ferenczi comienza su interés en las obras de Freud, es así como se inicia en el estudio del Psicoanálisis. • Crea sus propias teorías orientadas al Psicoanálisis de los niños . • Klein es acusada de apartarse de los principios básicos del Psicoanálisis Clásico. • Se convierte en una de las grandes figuras del Psicoanálisis Contemporáneo. • Muere el 22 de Septiembre de 1960.
  • 3. VIDA PSIQUICA DEL NIÑO FANTASIAS._ OBJETOS._ Klein estaba de acuerdo con Freud Desde el nacimiento el niño tiene en que los humanos tienen una fantasía activa. Las fantasías impulsos o instintos innatos, entre son representaciones psíquicas de ellos el instinto de muerte, Los instintos inconscientes del ello; No impulsos, obviamente deben tener se deben confundir con las un objeto. Por tanto, el impulso del fantasías conscientes de os niños hambre tiene como objeto el pecho mayores y los adultos. bueno el impulso del sexo tiene por KLEIN escribió sobre la fantasía objeto el órgano sexual, etc. dinámica de los niños, no surgió Klein afirmaba que desde la que los recién nacidos podían primera infancia los niños se expresar pensamientos en relacionan con estos objetos palabras, simplemente quería externos, tanto en sus fantasías decir que poseen imágenes como en la realidad. inconscientes de “lo bueno” y “lo malo”.
  • 4. ACTITUDES ACTITUD PARANOICA- ACTITUD DEPRESIVA._ ESQUIZOIDE._ Hacia el quinto y sexto mes de vida, el Los niños desarrollan la actitud niño empieza a percibir los objetos paranoica-esquizoide durante los externos como una unidad y a ver que un primeros tres o cuatros meses de vida, en misma persona puede tener elementos los cuales la percepción del mundo buenos y malos. En ese momento el niño externo que tiene el ego es subjetiva e desarrolla una imagen mas realista de la irreal mas que objetiva y real. Por tanto, madre y reconoce que es una persona la sensación de persecución se considera independiente de él que puede ser buena paranoide, es decir, no se basa en ningún y mala. Además el ego esta empezando a peligro real o inmediato del mundo madurar hasta el punto en el que puede exterior. tolerar algunos de sus propios Los niños, obviamente, no usan el sentimientos destructivos en lugar de lenguaje para identificar el pecho bueno proyectarlos hacia fuera. y malo, antes bien, tienen una Los sentimientos de ansiedad ante la predisposición biológica a asociar un idea de perder un objeto amado, unidos a valor positivo al alimento y al instinto de los sentimientos de culpa por desear supervivencia y un valor negativo al destruir ese objeto constituyen lo que hambre y al instinto de muerte. Klein denomino la actitud depresiva.
  • 5. MECANISMOS DE DEFENSA PSIQUICOS INTROYECCIÓN._ Significa que los niños imaginan que tienen dentro de su cuerpo las percepciones y experiencias que han tenido con el objeto externo, al principio el pecho de la madre. PROYECCION._ Igual que los niños usan la introyección para incorporar elementos malos y buenos, utilizan la proyección para liberarse de ellos. La proyección es la fantasía de que los sentimientos e impulsos propios en realidad residen en otra persona y no dentro de nosotros. Al proyectar impulsos destructivos difíciles de controlar sobre objetos externos, los niños alivian la insoportable ansiedad que conlleva la idea de ser destruidos. DIVISIÓN._ Los niños pueden controlar los aspectos buenos y malos de sí mismos y de los objetos externos mediante la división de los mismos, es decir, separando impulsos incompatibles. Para separar los objetos malos de los buenos, el propio ego debe dividirse. Los niños crean una imagen del "yo bueno" y el "yo malo" que les permite gestionar impulsos agradables y destructivos dirigidos a objetos externos. IDENTIFICACIONPROYECTIVA._Otra forma de reducir la ansiedad es la identificación proyectiva, un mecanismo de defensa psíquico en el cual los niños separan las partes inaceptables de sí mismos, las proyectan sobre otro objeto y, por último, las introyectan dentro de si mismos de forma modificada o distorsionada. La identificación proyectiva tiene una fuerte influencia entre las relaciones interpersonales de los adultos. Por contraste con la proyección, que puede existir enteramente en la fantasía, la identificación proyectiva existe solamente en el mundo de las relaciones interpersonales reales
  • 6. INTERNALIACIONES EGO. _ Afirmaba que aunque el ego al nacer esta muy desorganizado es lo suficientemente fuerte para sentir ansiedad, usar mecanismos de defensa y crear relaciones objétales tempranas tanto en su imaginación como en la realidad. El ego empieza a evolucionar con la Primera experiencia del niño con el echo de su madre EL SUPER EGO._ Los niños pequeños tremen ser devorados y cortados en pedazos, temores totalmente desproporcionados en relación a cualquier peligro real. Klein sugirió que la respuesta reside en los propios instintos de destrucción de los niños, que ellos sienten como ansiedad y, para hacerles frente, el ego de los niños inmoviliza el libido (el instinto de supervivencia) en contra del instinto de muerte. Hacia el quinto o sexto año de vida, el súper ego genera poca ansiedad pero mucha culpa, ha perdido gran parte de su severidad y se ha transformado en una consciencia realista. EL COMPLEJO DE EDIPO._ Aunque afirmaba que su noción del complejo de Edipo, sostenía que el complejo de Edipo empieza a una edad mucho mas temprana. Klein sostenía que el complejo de Edipo empieza durante los primeros meses de vida, se solapa con las fases oral y anal y alcanza su clímax en la fase genital a la edad de tres o cuatro años. DESARROLLO EDIPICOFEMENINO._ Al principio del desarrollo edípico femenino, durante los primeros meses de vida, la niña pequeña considera el pecho de su madre como "bueno" y "malo". Mas adelante, hacia los seis meses de edad, empieza a considerar el pecho como algo mas positivo que negativo para, posteriormente, considerar el pecho como algo mas positivo DESARROLLO EDIPICOMASCULINO._ El niño pequeño considera el pecho de su madre como algo bueno y malo. Después, durante los primeros meses del desarrollo edípico, el niño desplaza algunos de sus deseos orales del pecho de su madre al pene de su padre. En este momento, el niño pequeño ha adoptado una actitud femenina, es decir, una actitud homosexual pasiva hacia su padre.
  • 7. PERSPECTIVAS POSTERIORES DE LAS RELACIONES OBJETALES MARGARET MAHLER._ El nacimiento psicológico del individuo empieza durante las primeras semanas de vida y continúa durante los tres años siguientes aproximadamente. Con el término nacimiento psicológico Mahler quería indicar que los niños se convierten en individuos independientes de su principal cuidador, un logro que en última instancia les proporciona un sentido de identidad. PERSPECTIVA DE HEINZKOHUT._ Los niños requieren cuidadores adultos no solo para satisfacer sus necesidades físicas sino también para cubrir sus necesidades psicológicas básicas. Al atender las necesidades físicas y psicológicas, los adultos, u objetos del yo, tratan a los niños como si estos tuvieran la noción de su propio yo. TEORIA DEL APEGO DEJOHN BOWLBY._ La teoría del apego también se basa en las ideas psicoanalíticas; tomaba la infancia como punto de partida y extrapolaba sus conclusiones en la edad adulta, aseguraba que los vínculos afectivos creados durante la infancia tienen repercusiones importantes en la edad adulta. MARY AINSWORTH Y LASITUACION EXTRAÑA._ Desarrollo la técnica para medir el tipo de apego que existe entre el cuidado y el niño, conocida como la situación extraña.
  • 8. PSICOTERAPIA Investigación Relacionada. Las relaciones objetales y los La teoría del apego y las trastornos en la alimentación._ relaciones entre adultos._ Los investigadores usaron tres medidas de las relaciones objetales: Da mucha importancia a la relación 1._ Dependencia interpersonal entre padres e hijos. Desde los años 80 2._ Separación-Individualización sin embargo, los investigadores 3._Una medida general que evaluaba el empezaron a estudiar de manera distanciamiento, el apego inseguro, el sistemática los vínculos efectivos entre egoísmo y la incompetencias social. adultos , sobre todo en relaciones Las tres medidas de trastornos de la sentimentales. alimentación fueron: Además los investigadores constataron 1._ Tendencias anoréxicas que los adultos con vínculos seguros 2._ Tendencias bulímicas tendían a creer que el amor puede ser 3._ El sentido del control y auto eficacia de la duradero en mayor medida que los ingesta compulsiva que tiene a persona. adultos con vínculos inseguros y se Los resultados mostraron diferencias entre mostraban menos escépticos en géneros en una de las medidas de las relación con el amor en general, tenían relaciones objetales. Con respecto a las relaciones mas duraderas y menos medidas de los trastornos alimenticios, los posibilidad de divorciarse que los hombres tuvieron puntuaciones inferiores a adultos ansiosos-evasivos o ansiosos- las mujeres en las tres medidas de los trastornos. ambivalentes.
  • 9. BIBLIOGRAFIA • http://www.psicoterapiarelacional.es/portals/0/Documentaci on/Espagna/CRSutil_V4N2_Anticartesiano.pdf • http://www2.kennedy.edu.ar/departamentos/psicoanalisis/ar ticulos/conceptos_teo.pdf • http://www.aperturas.org/articulos.php?id=0000539&a=- Teoria-del-apego-y-psicoanalisis • http://es.scribd.com/doc/88211883/Klein • Libro de Teorías de la Personalidad de Jess Feist y Gregory J. Feist. (Sexta Edición, pags: 133-158)
  • 10. GRACIAS POR SU ATENCIÓN