1. PROGRAMAS PSS 2013
Os programas para as provas do PSS, disponibilizados no site www.coperve.ufpb.br em 28 de novembro de 2008,
foram elaborados para atender às Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Médio ), Conselho Nacional de Educação,
1988), aos Parâmetros Curriculares Nacionais para o Ensino Médio (MEC, 1999), às orientações Curriculares para o Ensino
Médio (MEC, 2002 e 2006) e aos Referenciais Curriculares para o Ensino Médio da Paraíba (SEC-PB, 2007).
Ressalte-se que o Programa de Geografia para o PSS 1 acha-se acrescido de algumas explicitações.
As questões de prova de determinada área de conhecimento poderão contemplar competências e habilidades
adquiridas ao longo da vida escolar do candidato.
ÁREA: LINGUAGENS E CÓDIGOS
LÍNGUA PORTUGUESA E LITERATURA BRASILEIRA - PSS 1
1. LÍNGUA PORTUGUESA
1.1. PRODUÇÃO DE LEITURA
COMPETÊNCIAS CONTEÚDOS
Capacidade de: 1. Gêneros textuais.
• Compreender e interpretar textos de diferentes gêneros. 2. Sequências textuais.
• Distinguir os diferentes gêneros textuais. 3. Elementos de textualidade:
• Distinguir as diferentes sequências textuais(narrativa, – coesão.
descritiva, dissertativa, argumentativa, injuntiva). – coerência.
• Identificar o propósito sociocomunicativo dos gêneros
textuais/discursivos. – informatividade.
• Identificar informações explícitas no texto. – intertextualidade.
• Reconhecer informações implícitas no texto, por meio do – aceitabilidade.
recurso da inferência. – intencionalidade.
• Diferenciar ideias centrais de ideias periféricas. – situacionalidade.
• Identificar palavras que funcionam como mecanismo de – argumentatividade.
coesão textual. 4. Níveis de linguagem.
• Reconhecer o valor argumentativo de formas e de expressões 5. Linguagem verbal e não verbal.
linguísticas presentes em textos.
• Analisar o emprego de palavras e suas relações sintáticas,
considerando os diferentes níveis de linguagem.
• Estabelecer relações entre textos (intertextualidade).
• Reconhecer os sentidos produzidos por elementos verbais e
não verbais.
1.2. ANÁLISE LINGUÍSTICA
COMPETÊNCIAS CONTEÚDOS
Capacidade de: 1. Classes de palavras.
• Identificar os elementos estruturais das palavras, observando 1.1. Plano morfológico:
o emprego desses elementos. – Estrutura e processo de formação de
• Reconhecer diferentes processos de formação de palavras palavras.
como possibilidade de ampliação do léxico a partir do uso da – Flexão nominal e verbal.
língua. – Vozes e aspectos verbais.
• Reconhecer valores discursivos de sufixos nominais e verbais. 1.2. Plano sintático:
• Flexionar adequadamente nomes e verbos. – Emprego das palavras na construção dos
• Identificar o valor dos tempos, modos e vozes verbais no diferentes tipos de sintagmas.
texto.
2. Continuação...
COMPETÊNCIAS CONTEÚDOS
• Distinguir o sentido dos enunciados, a partir do emprego dos 1.3. Plano semântico:
diferentes aspectos verbais. – sinonímia.
• Reconhecer a função discursivo-textual das palavras no texto. – antonímia.
• Reconhecer os mecanismos de coesão textual, como mecanismos – paronímia.
de construção de sentido. – homonímia.
• Reconhecer formas linguísticas como marcas de modalização. – polisssemia.
• Usar os sinais de pontuação adequadamente. 1.4. Plano discursivo/textual:
• Estabelecer relação entre recursos da escrita e objetivos do – referência.
texto. – modalização.
• Identificar a sinonímia, a antonímia, a paronímia, a homonímia 2. Sinais de pontuação.
e a polissemia como recursos de coesão textual. 3. Sistema ortográfico.
• Identificar os efeitos de sentido produzidos pelo emprego dos
diferentes sinais de pontuação.
• Grafar corretamente palavras e expressões da língua.
2. LITERATURA BRASILEIRA
COMPETÊNCIAS CONTEÚDOS
Capacidade de: Texto literário – linguagem, formas de expressão (verso e
• Identificar as especificidades de textos literários. prosa) e gêneros literários (lírico, narrativo e dramático).
• Reconhecer características dos gêneros lírico, narrativo e • Gênero lírico – poemas de Carlos Drummond de
dramático, a partir da leitura de obras. Andrade, Manuel Bandeira, Vinícius de Morais,
Sérgio de Castro Pinto e outros.
• Gênero Narrativo:
– Crônica de viagem (Séc. XVI), crônicas modernas:
Carlos Eduardo Novaes, Ferreira Gullar, Inácio de
Loyola Brandão, Ivan Ângelo, Millôr Fernandes,
Moacy Scliar e outros.
– Contos: textos de Rubem Braga, Érico
Veríssimo, João Antônio e outros.
• Gênero Dramático: textos de Martins Pena e
outros.
Obras de leitura integral:
MENDES, Murilo. Os melhores poemas de Murilo
Mendes. Seleção de Luciana Stegagno. São Paulo: Global.
PONTE PRETA, Stanislaw. Gol de padre e outras
crônicas. São Paulo: Ática. (Para Gostar de Ler 23)
PENA, Martins. O noviço / O judas em sábado de
aleluia. São Paulo: Ática.
LÍNGUA INGLESA - PSS 1
COMPETÊNCIAS CONTEÚDOS
Capacidade de identificar gêneros textuais, através do 1. Gêneros Textuais.
reconhecimento de suas características.
Domínio no reconhecimento dos elementos próprios à 2. Situação de Produção do Texto.
situação de produção de um texto (autoria, público-alvo, meio
de divulgação, finalidade, local e data de produção), localizando
informações relativas à situação de produção.
3. Continuação...
COMPETÊNCIAS CONTEÚDOS
Domínio na construção de sentidos a partir da leitura do gênero 3. Leitura e Construção de Sentido.
textual em questão, através da compreensão e/ou interpretação
de ideias/informações veiculadas em textos diversos.
Capacidade de reconhecer os tipos de frase/enunciado do texto 4. A frase/enunciado no texto.
e identificar o sentido por elas veiculado. Simple and complex sentences:
– Phrases (noun, verb, and prepositional phrases).
– Clauses.
Domínio na identificação de termos ou expressões que façam 5. Elementos de Referência: termos ou expressões que
referência a termos/ideias contextualizados, através da análise evitam repetições e garantem o encadeamento das
de elementos propostos e da escolha daquele(s) que se refira(m) ideias no texto.
a termos/expressões em questão. – Pronouns (personal, adjective, possessive, reflective, reciprocal,
domonstrative, indefinite, relative, interrogative).
– General determiners (all, both, some, many, much,
neither...).
Capacidade de identificar e/ou inferir sentido de 6. Vocabulário.
expressões/termos contextualizados, através de relação de
sentidos (sinonímia, antonímia ...).
Capacidade de reconhecer elementos de ligação e as ideias por 7. Elementos de ligação e relações de sentido.
eles expressas, relacionando elementos de ligação a relações de Ideia de:
sentido em contexto específico. Causa: because, for, as...
Consequência: consequently, therefore...
Oposição: but, however, although, though,
nevertheless...
Fim : in order to, to...
Condição: if, whether...
Comparação; as ...as, more/less...than, like, as if...
Lugar: where, wherever ...
Tempo: when, as since, while, whenever...
Conclusão: thus, so...
Adição: and, in addition to, as well...
Capacidade de identificar tempos, modos e vozes do verbo em 8. Verbo em context. (time, tense, aspect, mood and voice)
situação, e de identificar e/ou inferir sentidos de formas verbais – Simple present, present continuous and present perfect;
contextualizadas, relacionando as formas verbais ao uso. simple past and past continuous; simple future, future com
going to and future continuous; imperative; auxiliaries,
modals.
LÍNGUA FRANCESA - PSS 1
COMPETÊNCIAS CONTEÚDOS
Capacidade de identificar gêneros textuais, através do 1. Gêneros Textuais.
reconhecimento de suas características.
Domínio no reconhecimento dos elementos próprios à situação de 2. Situação de Produção do Texto.
produção de um texto (autoria, público-alvo, meio de divulgação,
finalidade, local e data de produção), localizando informações
relativas à situação de produção.
Domínio na construção de sentidos a partir da leitura do gênero 3. Leitura e Construção de Sentido.
textual em questão, através da compreensão e/ou interpretação de
ideias/informações veiculadas em textos diversos.
4. Continuação...
COMPETÊNCIAS CONTEÚDOS
Capacidade de reconhecer os tipos de frase/enunciado do texto e 4. A frase/enunciado no texto.
identificar o sentido por elas veiculado. Frase/enunciado afirmativo, interrogativo,
exclamativo e negativo: ne...pas, ne...plus, ne...rien.
Domínio na identificação de termos ou expressões que façam 5. Elementos de Referência: termos ou expressões
referência a termos/ideias contextualizados, através da análise de que evitam repetições e garantem o encadeamento
elementos propostos e da escolha daquele(s) que se refira(m) a das ideias no texto.
termos/expressões em questão. – Expressões nominais formadas por Artigos,
Adjectifs possessifs e Adjectifs démonstratifs, seguidos
de substantivo; pronomes pessoais (sujeito e
complemento), pronomes relativos qui, que, où.
Capacidade de identificar e/ou inferir sentido de expressões/termos 6. Vocabulário.
contextualizados, através de relações de sentidos (sinonímia,
antonímia...).
Capacidade de reconhecer elementos de ligação e as ideias por eles 7. Elementos de ligação e relações de sentido.
expressas, relacionando elementos de ligação a relações de sentido Ideia de:
em contexto específico. Causa: parce que, puisque, comme.
Consequência : donc, ainsi, alors.
Oposição: mais, pourtant, cependant.
Fim : pour, afin de, en vue de.
Condição: si.
Comparação: plus (moins, aussi) ... que.
pire, mieux, meilleur ... que.
le(la) plus/les plus, le,(la) moins/les
moins.
Lugar : près, loin, devant, derrière, devant, sur, sous,
chez, ici,là.
Tempo : quand, lorsque.
Capacidade de identificar tempos, modos e vozes do verbo em 8. Verbo em contexto.
situação, e de identificar e/ou inferir sentido de formas verbais – Indicativo: Presente, Présent Duratif, Imperfeito,
contextualizadas, relacionando as formas verbais ao uso. Passé Récent, Passé Composé, Futur
Proche.
– Imperativo.
LÍNGUA ESPANHOLA - PSS 1
COMPETÊNCIAS CONTEÚDOS
Capacidade de identificar gêneros textuais, através do 1. Gêneros Textuais.
reconhecimento de suas características.
Domínio no reconhecimento dos elementos próprios à situação de 2. Situação de Produção do Texto.
produção de um texto (autoria, público-alvo, meio de divulgação,
finalidade, local e data de produção), localizando informações
relativas à situação de produção.
Domínio na construção de sentidos a partir da leitura do gênero 3. Leitura e Construção de Sentido.
textual em questão, através da compreensão e/ou interpretação de
ideias/informações veiculadas em textos diversos.
5. Continuação...
COMPETÊNCIAS CONTEÚDOS
Capacidade de reconhecer os tipos de frase/enunciado do texto e 4. A frase/enunciado no texto.
identificar o sentido por elas veiculado.
Domínio na identificação de termos ou expressões que façam 5. Elementos de Referência: termos ou expressões
referência a termos/ideias contextualizados, através da análise de que evitam repetições no texto e garantem o
elementos propostos e da escolha daquele(s) que se refira(m) a encadeamento das ideias no mesmo.
termos/expressões em questão. – Expressões nominais formadas por artigos;
adjetivos(demonstrativo e possessivo)
seguidos de substantivos; pronomes pessoais
(sujeito), relativos, indefinidos, interrogativo,
exclamativo); numerais.
Capacidade de identificar e/ou inferir sentido de expressões/termos 6. Vocabulário.
contextualizados, através de relação de sentidos (sinonímia,
antonímia ...).
Capacidade de reconhecer elementos de ligação e as ideias por eles 7. Elementos de ligação e relações de sentido.
expressas, relacionando elementos de ligação a relações de sentido Ideia de:
em contexto específico. Causa.
Consequência.
Oposição.
Fim.
Condição.
Comparação.
Lugar.
Tempo.
Capacidade de identificar tempos, modos e vozes do verbo em 8. Verbo em contexto.
situação e de identificar e/ou inferir sentidos de formas verbais Modo Indicativo.
contextualizadas, relacionando as formas verbais ao uso.
ÁREA: CIÊNCIAS HUMANAS
GEOGRAFIA GERAL E DO BRASIL - PSS 1
EIXO TEMÁTICO: ORGANIZAÇÃO DO ESPAÇO GEOGRÁFICO: A RELAÇÃO
SOCIEDADE E NATUREZA
COMPETÊNCIAS CONCEITOS TEMA CONTEÚDOS
Capacidade de – Conceitos A produção – O espaço e suas representações (cartográfica, artística, estatística,
operar com os geográficos: d o e s p a ç o iconográfica, midiática etc.):
conceitos básicos da território, geográfico. • Representações do espaço: leitura, relações e interpretações.
Geografia para lugar, • Mapas: desenvolvimento histórico e tipologia.
paisagem, • Representações gráficas do espaço em mapas, cartas,
análise e representa-
região, maquetes, gráficos e tabelas: leitura, relações e interpretações.
ção do espaço em
espaço. • Localização: o sistema de coordenadas e os fusos
suas múltiplas
horários.
escalas (mundial, – Conceitos • Representações da superfície terrestre: escalas, projeções e
nacional, regional, transversais: distorções.
local). sociedade, • A cartografia como conhecimento estratégico.
natureza e • As novas tecnologias e seu uso na cartografia: imagens de
Domínio das
meio satélite, GPS, SIGs e o sensoriamento remoto.
linguagens próprias à
ambiente. • As representações artísticas e midiáticas do espaço:
análise geográfica.
literatura, música, poesia, artes plásticas, filmes, cordel,
fotografia, entre outros.
6. Continuação...
COMPETÊNCIAS CONCEITOS TEMA CONTEÚDOS
Capacidade de – A natureza: sua dinâmica natural e as ações antrópicas nesse
compreender o processo:
espaço geográfico, a • Os elementos que compõem a natureza e as suas
partir das múltiplas
interações entre interrelações: o planeta Terra: o clima, o relevo e a água.
sociedade e • A dinâmica da natureza.
natureza. • A ação antrópica e a dinâmica da natureza.
– A população como elemento de transformação do
espaço:
• As diferentes sociedades e a organização do espaço.
• As teorias demográficas.
• A estrutura etária, ocupacional e de gênero, a dinâmica da
população e a exclusão social.
• A distribuição da população e a organização do espaço.
• Indicadores de desenvolvimento humano e organização
do espaço.
• Dinâmica populacional: migrações, refugiados políticos e
turismo.
– O modo de produção e a (re)organização do espaço: a
natureza enquanto recurso econômico:
• A relação sociedade e natureza.
• As contradições dos modos de produção e a organização
do espaço mundial.
• As diferentes fases do capitalismo e a apropriação da
natureza no centro (Norte) e na periferia (Norte).
• A natureza como recurso: extrativismo, coleta,
agropecuária, indústria e produção de energia.
• A distribuição territorial das atividades econômicas e a
organização do espaço.
• A circulação e a organização do espaço.
– A questão ambiental e sustentabilidade:
• A sociedade de consumo e as questões ambientais.
• Problemas ambientais, debates ambientais e propostas de
sustentabilidade.
• Os órgãos internacionais, as organizações não
governamentais, a sociedade civil e a questão ambiental.
• As Conferências Internacionais sobre o meio ambiente.
• A participação do Brasil nas reuniões internacionais sobre
o meio ambiente.
• As diferentes visões sobre o ambientalismo.
• Os movimentos sociais e a defesa do meio ambiente.
• Políticas públicas destinadas à questão ambiental e à
sustentabilidade.
7. HISTÓRIA GERAL E DO BRASIL - PSS 1
EIXO TEMÁTICO: CIDADANIA, PARTICIPAÇÃO POLÍTICA E PODER
COMPETÊNCIAS CONCEITOS TEMA CONTEÚDOS
Capacidade de operar Históricos: 1. O Homem como ser Esse Tema é de caráter introdutório ao
com os conceitos • História. histórico: Eixo Temático e seu conteúdo é
básicos da História para • Agente Histórico. 1.1. O homem como eminentemente conceitual.
análise e representação • Política. ser social e
do Tempo em suas • Participação político.
múltiplas dimensões. Política. 1.2. O homem como
Domínio das linguagens • Temporalidade. intérprete de
próprias à análise • In ter p reta çã o / suas próprias
histórica Representação/ experiências
(historiográfica). Conhecimento vividas.
Capacidade de Histórico.
inteligibilidade e Transversais:
compreensão do Tempo • Sociedade.
Histórico a partir das
múltiplas interações dos • Natureza.
seres humanos com a • Cultura.
Natureza, e entre si. • Representação
Social.
Capacidade de operar Históricos: 2. Cidadania, Liberdade o A Cidadania na democracia grega
com os conceitos • Liberdade. e Direitos: (Atenas) e no Estado romano.
básicos da História para • Poder. 2.1. As primeiras o As lutas pela liberdade e por direitos
análise e representação • Estado. configurações de civis e políticos: revoluções burguesas
do Tempo em suas cidadania. (Inglesa, Francesa); lutas anticoloniais:
múltiplas dimensões. • Cidadania.
• Direitos. 2.2. Cidadania, independência dos Estados Unidos e
Domínio das linguagens direitos civis e movimentos autonomistas no Brasil
próprias à análise • Liberalismo.
direitos (Inconfidência Mineira, Conjuração
histórica • Neoliberalismo.
políticos. Baiana, Revolução de 1817), processo
(historiográfica). Transversais: de separação política no Brasil e na
2.3. Cidadania e
Capacidade de: • Liberdade. direitos sociais. Paraíba.
• Operar com • Poder. o Lutas sindicais e lutas trabalhistas na
2.4. Cidadania e
conceitos próprios • Estado. Europa (séculos XIX e 1ª. metade do
Novos Direitos
à História Política • Cidadania. século XX); os direitos no Estado do
(à Diversidade):
em suas relações • Direitos/Sujeito Bem-Estar social (exemplos:
a) Mercado. Escandinávia, Inglaterra e Estados
com outros
de Direitos. b) Gênero. Unidos).
domínios da
História. • Direitos c) Orientação o Movimentos camponeses na América
• Comparar a Humanos. sexual. Latina: Revolução Mexicana e
problemática da d) Geração Zapatismo.
Cidadania, (criança, o Expressões e manifestações políticas
Participação Política adolescente, no Brasil e na Paraíba: a cidadania
e Cidadania em idoso). excludente (Império, República Velha,
diferentes e)Meio ambiente. Populismo e Regime Militar); lutas pela
contextos f)Memória social liberdade (resistência dos escravos;
históricos, com (direito ao manifestações camponesas: Cangaço,
ênfase entre patrimônio Messianismo), revoltas); lutas
experiências cultural). trabalhistas e sindicais (movimento
passadas e operário: República Velha, período
experiências em Vargas e tempos recentes); lutas pela
curso na atualidade. terra (Ligas Camponesas e MST).
8. Continuação...
COMPETÊNCIAS CONCEITOS TEMA CONTEÚDOS
OBSERVAÇÃO: Ênfase do tema: Brasil, Paraíba e espaços
Esses conceitos são locais:
comuns a várias áreas o Lutas do consumidor.
do conhecimento, mas o Movimento feminista.
devem ser apreendidos o Movimento GLBTS.
não só em seus o Direitos de crianças e adolescentes,
significados mais gerais direitos do idoso.
(transversais) como o Movimento ecológico.
também em seus o Defesa do Patrimônio Cultural.
significados de
localização em
temporalidades
históricas específicas.
Capacidade de operar Históricos: 3.Cidadania, Etnia e o Formação dos Estados Nacionais
com os conceitos • Etnia. Nacionalidade: Modernos: Inglaterra, França,
básicos da História para • Nação. 3.1. Cidadania Portugal e Espanha.
análise e representação • Nacionalidade. Estado, o Nacionalismo e liberalismo: lutas
do Tempo em suas • Cidadania. Nacionalidade e nacionais do século XIX: unidades
múltiplas dimensões. Transversais: Nacionalismos. alemã e italiana.
Domínio das linguagens • Etnia. 3.2. Nacionalidade e o Nacionalismo e nazifascismo:
próprias à análise • Nação. simbologia: Alemanha, Itália, Japão.
histórica heróis e mitos. o Nacionalismo e socialismo real:
• Nacionalidade.
(historiográfica). 3.3. A relação entre stalinismo (nacionalismo russo) e
• Estado.
cidadania e crise dos anos 1990 (nacionalismos
Capacidade de: • Território.
etnia. das ex-repúblicas soviéticas).
• Compreender a
trama ou tessitura OBSERVAÇÃO: o Brasil e Paraíba: vários momentos da
social como formação nacional e sua expressão
Esses conceitos são
conjunto complexo nacionalista: Estado nacional pós-
comuns a várias áreas
de relações e de independência, período Vargas,
do conhecimento, mas
relacionar, regime Militar: os projetos políticos
devem ser apreendidos
portanto, vários não só em seus vitoriosos; os projetos alternativos de
conceitos entre si.significados mais gerais construção da Nação (movimentos
• Compreender os (transversais) como regenciais).
movimentos também em seus o Signos nacionalistas em algumas
políticos em torno significados de experiências históricas gerais (Estados
da questão étnica e localização em Unidos, União Soviética, Alemanha
da questão de temporalidades nazista); e brasileiras (na monarquia, na
nacionalidade, históricas específicas. 1ª República; no período getulista e na
estabelecendo um ditadura militar).
comparativo com o Sociedades tribais africanas (séculos
formas XIX ao XXI).
supranacionais e o Lutas étnicas na Europa e nos
intranacionais de Estados Unidos contemporâneos
organização (Ex: os imigrantes na Europa e nos
política. EUA; os confrontos na Europa
Central (Irlanda; País Basco).
9. Continuação...
COMPETÊNCIAS CONCEITOS TEMA CONTEÚDOS
Capacidade de operar Históricos: 4. Cidadania e “Não o E s t a d o s Te o c r á t i c o s : d a
com os conceitos • Cidadania. Cidadania”: Antiguidade Oriental; feudais
básicos da História para 4.1. Sociedades sem medievais; Islâmicos (Irã).
análise e representação Transversais:
• Sujeito de dignidade. conceito de o Estados Absolutistas: França,
do Tempo em suas cidadania. Inglaterra, Portugal e Espanha.
múltiplas dimensões. • Globalização.
4.2. A perda de o Estados de política neoliberal:
Domínio das linguagens • Neoliberalismo.
direitos na Estados Unidos, Inglaterra, França,
próprias à análise atualidade da Japão, o Estado Brasileiro, o
histórica OBSERVAÇÃO:
(historiográfica). Globalização neoliberalismo e a perda de direitos.
Esses conceitos são
Capacidade de:
comuns a várias áreas
• Interpretar do conhecimento, mas
sociedades passadas
e atuais cuja devem ser apreendidos
configuração não só em seus
política não significados mais gerais
incorpora(va) o (transversais) como
conceito de também em seus
Cidadania. significados de
• Compreender a não localização em
linearidade dos temporalidades
processos históricos históricas específicas
e as possibilidades
de perdas de
conquistas
alcançadas em
outras
temporalidades.
Capacidade de operar Históricos: 5. Cidadania o Direitos: Humanos; Direito ao
com os conceitos • Cidadania Planetária: Patrimônio, Direito ao meio ambiente.
básicos da História para Planetária. 5.1. Os direitos o ONU, Tribunal Penal Internacional.
análise e representação universais. o Identidade local x identidade global
do Tempo em suas Transversais:
• Cidadania 5.2. Os organismos na atualidade.
múltiplas dimensões.
Planetária. internacionais e
Domínio das linguagens a cidadania.
próprias à análise • Direitos
Humanos. 5.3. A relação entre
histórica
(historiográfica). cidadania
OBSERVAÇÃO: nacional e
Capacidade de:
cidadania
• Cotejar Esses conceitos são internacional.
temporalidades comuns a várias áreas do
históricas conhecimento, mas
sedimentadas com devem ser apreendidos
temporalidades
históricas não só em seus
emergentes (o velho significados mais gerais
e o novo). (transversais) como
• Relacionar os também em seus
conteúdos significados de
aprendidos no localização em
Eixo Temático temporalidades
com as suas históricas específicas.
experiências de
vida.
10. ÁREA: CIÊNCIAS DA NATUREZA E MATEMÁTICA
MATEMÁTICA - PSS 1
COMPETÊNCIAS CONTEÚDOS
Capacidade de: 1. Linguagem Básica dos Conjuntos.
• Compreender e utilizar adequadamente as noções 1.1. Noções básicas de Conjuntos; relações de
básicas de Conjuntos para expressar ideias matemáticas pertinência e inclusão; igualdade e operações com
e resolver problemas de aplicação. conjuntos. Aplicações.
• Compreender a relação entre os diferentes conjuntos 1.2. Conjuntos Numéricos (Naturais, Inteiros,
numéricos e a pertinência de uso de cada um deles em Racionais, Irracionais, Reais). Aplicações.
situações-problema. 1.3. A Reta Numérica. Intervalos. Aplicações.
• Domínio da localização de pontos na reta e aplicação da
noção de intervalo numérico na comparação de dados.
Domínio das diferentes formas de representação de uma 2. Funções reais de variável real: conceitos e operações
função e capacidade de identificar as relações entre elas (ex: básicas (incluindo a determinação da inversa de uma
determinar expressão algébrica que representa uma função a função); notação; propriedades; classificação (injetoras,
partir dos dados de uma tabela; identificar o gráfico que sobrejetoras e bijetoras); formas de representação
representa uma situação dada na linguagem usual etc). (incluindo gráficos) e aplicações.
• Domínio das operações com funções e sua classificação, 2.1. Estudo completo das funções afim (1º grau),
de acordo com seu comportamento. Quadráticas (2° grau), Modulares, Exponencial e
• Domínio da localização de pontos no plano cartesiano; Logarítmica. Determinação de valores extremos,
interpretar informações pertinentes a outros campos de caso estes existam.
conhecimento, além da Matemática, apresentadas por 2.2. Equações e Inequações do 1º e 2° Graus e Modulares,
meio de coordenadas cartesianas. Exponenciais e Logarítmicas. Resolução algébrica e
Capacidade de resolver problemas de aplicação envolvendo gráfica.
função afim (1° grau) e a determinação de pontos de máximo
ou de mínimo de funções quadráticas (2° grau).
Domínio da representação algébrica e/ou gráfica de uma
função exponencial e capacidade de resolver problemas que
envolvam funções exponenciais, em situações do cotidiano
ou de outras ciências, a exemplo do cálculo de juros.
Capacidade de identificar a representação algébrica e/ou
gráfica de uma função logarítmica reconhecendo-a como
inversa da função exponencial.
Capacidade de resolver problemas de aplicação envolvendo
inequações, tanto algébrica quanto graficamente e domínio
do uso de inequações na análise e comparação de dados.
Capacidade de identificar padrões em sequências numéricas. 3. Sequências: conceitos básicos; terminologia e notação.
Domínio das ideias centrais (definições; termos gerais; 3.1. Progressões Aritméticas (PA) e Progressões
propriedades; soma de termos de uma progressão finita e de Geométricas (PG).
uma progressão infinita), relativas à PA e à PG. Capacidade
de identificar semelhanças e diferenças entre PA e PG e
resolver problemas envolvendo progressões.
Capacidade de relacionar PA à função afim e PG a funções
exponenciais.
11. FÍSICA - PSS 1
COMPETÊNCIAS TEMAS CONTEÚDOS
Capacidade de: Conceitos Fundamentais. 1. Conceitos de tempo e espaço,
• Avaliar ordens de grandeza, de representar medidas intervalo de tempo, distância.
em notação científica, de reconhecer e transformar 2. Grandezas escalares e
unidades básicas e derivadas. vetoriais: Conceitos e
• Utilizar o conceito de referencial, aplicando-o na operações.
resolução de problemas. 3. Referencial.
• Analisar gráficos relacionando grandezas diferentes. 4. Representações gráficas.
• Compreender espaço absoluto e tempo, entender a 5. Ordem de grandeza, notação
diferença entre posição e distância. científica, sistemas de unidades.
• Identificar e relacionar vetores e escalares.
Capacidade de: Movimento. 1. Conceitos básicos:
• Utilizar os conceitos básicos para resolver problemas deslocamento, velocidade e
envolvendo movimentos simples em uma dimensão. aceleração.
• Resolver situações-problema envolvendo 2. Cinemática em uma dimensão.
movimentos simples em duas dimensões. 3. Cinemática em duas dimensões:
composição de movimentos.
Domínio do conceito de movimento relativo e da 4. Representações gráficas dos
aplicação desse conceito em situações simples. movimentos.
Domínio dos conceitos de vetores deslocamento, 5. Movimento relativo.
velocidade e aceleração. 6. Leis de Newton: aplicações a
Capacidade de: movimentos em uma e duas
• Interpretar e aplicar as leis de Newton. dimensões.
7. Principais interações:
• Identificar e determinar forças atuantes tais como:
gravitacional, de contato, de
peso, normal, atrito, tração, força elástica. tração, elástica.
Capacidade de reconhecer o modelo de ponto material e Estática. 1. Ponto material e centro de
a noção de centro de gravidade. gravidade.
Domínio dos conceitos de torque ou momento de uma força; 2. Estática: torque, equilíbrio do
e capacidade de resolver problemas simples de equilíbrio. corpo rígido e do ponto material.
Capacidade de: Leis de Conservação: 1. Trabalho.
• Desenvolver cálculos envolvendo o trabalho de uma força. Energia e Momento 2. Energia cinética, potencial
• Relacionar o trabalho com a energia cinética e aplicar Linear. (gravitacional e elástica) e
na resolução de problemas. mecânica.
• Utilizar a conservação da energia na solução de situações- 3. Teorema do trabalho –
problema envolvendo movimento de partículas; e energia cinética.
distinguir forças conservativas de dissipativas. 4. Conservação da energia
• Aplicar os conceitos de potência e rendimento na mecânica.
resolução de situações-problema. 5. Potência e rendimento.
• Utilizar a conservação da energia e do momento 6. Impulso e momento linear.
linear para a solução de problemas de colisões. 7. Conservação do momento
Domínio das modalidades de energia dos sistemas mecânicos. linear.
8. Colisões em uma e duas
Capacidade de identificar e aplicar as relações de energia
dimensões.
no sistema massa-mola e pêndulo simples.
Domínio dos conceitos de impulso de uma força e de momento
linear de uma partícula ou sistema de partículas; e capacidade de
relacionar impulso com variação do momento linear.
Capacidade para caracterizar em que condições há
conservação do momento linear.
12. QUÍMICA PSS 1
COMPETÊNCIAS TEMAS CONTEÚDOS
Conhecimento dos conceitos de matéria, corpo, objeto e energia. Matéria – ocorrência Conceitos Fundamentais e
Conhecimento das formas de quantificar uma porção de matéria, das e propriedades. Propriedades da Matéria:
unidades de medidas para especificar massa, volume, temperatura, pressão e • Conceitos
densidade, adotadas pelo Sistema Internacional, bem como o conhecimento Fundamentais.
da instrumentação básica e de como utilizá-la para realizar essas operações. • Propriedades da
Capacidade de: Matéria: propriedades
• Operar, em situações-problema, com os conceitos das Gerais e Específicas.
propriedades gerais e específicas (densidade, condutividade, • Classificação da
solubilidade, temperatura de fusão, temperatura de ebulição, Matéria.
calor específico), conhecendo a sua importância. • Estados Físicos e
• Conceituar substância pura e mistura, bem como distinguir esses Mudanças de Fases da
diferentes tipos de matéria por meio de propriedades específicas. Matéria.
• Conceituar e distinguir misturas homogêneas e heterogêneas. • Fenômenos Físicos e
• Identificar as diferentes terminologias para água, tais como água Químicos.
destilada, água bidestilada e água deionizada.
• Identificar e utilizar os processos mais comuns de separação de misturas,
bem como a instrumentação básica para realizar essas operações.
Conhecimento dos conceitos de substâncias simples e compostas, do
significado de alotropia, e capacidade de relacionar elemento
químico, substância simples e substância composta.
Conhecimento dos estados físicos em que a matéria pode ser encontrada e
distinção entre os significados de processo físico e processo químico.
Conhecimento das diversas teorias (modelos) sobre a estrutura eletrônica Matéria e sua O átomo:
do átomo, desde as contribuições de Dalton até a teoria de Bohr. constituição. • As ideias de Dalton
Capacidade de: sobre a constituição da
• Compreender as diferentes espécies de matéria (substâncias) e a matéria.
sua constituição em unidades básicas denominadas de átomos. • As partículas
• Compreender os átomos e a sua composição em partículas fundamentais do
fundamentais: prótons, elétrons e nêutrons. átomo.
Conhecimento dos significados de número atômico e número de massa, • Modelos atômicos:
bem como a importância do fenômeno da isotopia. evolução histórica.
Capacidade de: • Número atômico e
• Localizar as partículas fundamentais no interior do átomo e de número de massa.
utilizar o modelo atômico de Bohr para representar a configuração Isótopos.
eletrônica de um átomo e de um íon monoatômico (cátion e ânion). • Modelo atômico de Bohr.
Conhecimento da relação entre um átomo e um elemento químico. Matéria e sua Tabela Periódica:
Capacidade de: constituição. • A organização
• Identificar a necessidade de organizar os elementos na tabela periódica dos
periódica com base em suas propriedades. elementos químicos-
• Localizar os elementos nos respectivos grupos (famílias) e breve histórico
períodos (séries). • A tabela periódica
• Classificar os elementos de acordo com o caráter metálico e de atual-a disposição dos
acordo com a configuração eletrônica em camadas. elementos.
• Conceituar e entender o significado de raio atômico, raio iônico, • Propriedades
energia de ionização, afinidade eletrônica e eletronegatividade, periódicas dos
bem como entender a variação dessas propriedades de acordo elementos.
com a posição do elemento na tabela periódica.
• Relacionar a configuração eletrônica da camada de valência do
elemento com a sua estabilidade.
13. Continuação...
COMPETÊNCIAS TEMAS CONTEÚDOS
Capacidade de: Matéria e sua Ligação Química:
• Conceituar e entender o significado de ligação química. constituição. • Interações
• Compreender as necessidades dos átomos se combinarem, bem interatômicas: ligações
como as diversas possibilidades de formarem ligações. iônica, covalente e
• Identificar e utilizar as diversas Teorias (modelos) sobre ligações químicas. metálica.
• Construir as estruturas de Lewis das diversas espécies químicas • Estrutura atômica e
(íons poliatômicos e moléculas) e entender a sua contribuição geometria molecular;
para a geometria molecular. polaridade de ligações e
• Usar o Modelo da Repulsão dos Pares de Elétrons da Camada de de moléculas.
Valência (RPEV) para prever a geometria molecular nos • Interações entre
elementos dos blocos s e p. moléculas e entre
• Relacionar a geometria molecular com a polaridade da molécula, moléculas e íons;
e esta com a solubilidade em água.
relação entre a
• Relacionar propriedades como solubilidade, estado físico,
interação molecular e o
condutividade elétrica, ponto de fusão, ponto de ebulição das
substâncias com a natureza da ligação química. estado físico da
• Conhecer as diferentes possibilidades de interações entre matéria.
moléculas e entre moléculas e íons (dipolo-dipolo, íon-dipolo,
ligações de hidrogênio, Forças de London), bem como relacionar
essas interações com o estado físico da matéria.
Capacidade de: Matéria e sua Cálculos Químicos:
• Conceituar e entender os significados de massa atômica, massa constituição. • Massa atômica e mol.
molecular e mol, bem como a importância da Constante de • Massa molecular.
Avogadro para a Química. • Massa molar.
• Relacionar os conceitos de massa atômica e massa molecular com • Determinação de fórmulas:
massa molar, bem como de interpretar e determinar essas quantidades. fórmula percentual ou
centesimal, fórmula
• Determinar, a partir de dados experimentais, a fórmula mínima ou mínima ou empírica e a
empírica e a fórmula percentual ou centesimal de uma substância química. fórmula molecular.
Capacidade de: Diversidade da Compostos inorgânicos e
• Reconhecer a classe do composto inorgânico pela fórmula molecular. matéria. compostos orgânicos:
• Reconhecer se o composto é iônico ou covalente através da sua • Ácidos, Bases, Sais e
fórmula molecular. Óxidos – definição,
nomenclatura,
• Nomear compostos inorgânicos a partir das fórmulas moleculares, montagem de fórmulas
bem como construir a fórmula a partir do respectivo nome. e a natureza das ligações
• Conceituar compostos eletrolíticos e não eletrolíticos. nestes compostos.
• Relacionar a nomenclatura IUPAC com a usual de compostos • As funções orgânicas:
inorgânicos como: amônia, hidróxido de sódio, carbonato de classificação e formulação
cálcio, ácido clorídrico, peróxido de hidrogênio. (Hidrocarbonetos,
• Conceituar compostos orgânicos e compreender o papel dessas Álcoois, Fenóis, Éteres,
substâncias nos processos que ocorrem nos seres vivos. Aldeídos, Cetonas,
• Conceituar e classificar as cadeias carbônicas. Ácidos carboxílicos,
Ésteres, Aminas,
• Classificar os tipos de átomos de carbono numa cadeia carbônica Nitrocompostos,
(carbono primário, secundário, terciário e quaternário). Compostos halogenados
• Reconhecer os grupos funcionais dos compostos orgânicos. e compostos de funções
• Conceituar os diversos tipos de compostos (funções) orgânicos mistas).
incluindo aqueles de importância biológica. • Os compostos de
• Classificar um determinado composto orgânico pela sua fórmula importância biológica –
estrutural. definição de carboidratos,
aminoácidos, proteínas e
lipídios.
14. BIOLOGIA - PSS 1
COMPETÊNCIAS TEMAS CONTEÚDOS
Capacidade de: 1. Origem da vida, níveis de 1. Introdução à Biologia:
• Compreender o funcionamento organização e interações entre 1.1. Características gerais dos seres vivos
dos sistemas vivos e a os seres vivos. e níveis de organização em Biologia.
interdependência das interações 1.2. Hipóteses e experimentos sobre a
dos seres vivos com o ambiente origem da vida e a Terra primitiva.
físico.
2. Ecologia:
• Relacionar os níveis de
2.1. Conceitos básicos.
organização, as interações
2.2. Estrutura dos ecossistemas e fluxo de
ecológicas, e as evidências da
origem biológica da vida. energia.
2.3. Ciclos biogeoquímicos.
• Discutir as diversas explicações
de natureza científica, religiosa e 2.4. Sucessão ecológica.
mitológica sobre a origem e a 2.5. Relações ecológicas.
evolução da vida, no contexto 2.6. Dinâmica de populações.
histórico. 2.7. Biomas da Biosfera, incluindo os
principais ecossistemas brasileiros.
2.8. A interferência ambiental humana e
os desafios ecológicos atuais.
Capacidade de: 2. Identidade dos seres vivos: 3. Citologia:
• Reconhecer a célula como célula, a unidade da vida. 3.1. Princípios gerais de organização
unidade estrutural e funcional da celular: constituição química
vida e compreender os princípios (componentes inorgânicos e
gerais de organização celular, orgânicos), células procariontes e
associando-os à existência de eucariontes.
uma ancestralidade comum. 3.2. Estrutura e função dos envoltórios
• Associar o processo de reprodução celulares (membranas e paredes),
celular com o desenvolvimento mecanismos de transporte e
embrionário. interações celulares.
• Comparar a organização e 3.3. Estruturas citoplasmáticas e
funcionamento de diferentes nucleares: características e
tipos de células. fisiologia.
3.4. Armazenamento da informação
genética: cromatina, cromossomos
e dinâmica nuclear.
3.5. Ciclo celular: fases, mitose e
meiose.
4. Reprodução e desenvolvimento:
4.1. Tipos de reprodução e ciclos de
vida.
4.2. Gametogênese e fecundação.
4.3. Desenvolvimento embrionário:
segmentação, fases e organogênese
tomando-se o Anfioxo como
modelo.
4.4. Anexos embrionários e placenta.
5. Diversidade celular e tipos de tecidos.
15. ÁREA: LINGUAGENS E CÓDIGOS
LÍNGUA PORTUGUESA E LITERATURA BRASILEIRA - PSS 2
1. LÍNGUA PORTUGUESA
1.1. PRODUÇÃO DE LEITURA
COMPETÊNCIAS CONTEÚDOS
Capacidade de: 1. Gêneros textuais.
• Compreender e interpretar textos de diferentes gêneros. 2. Sequências textuais.
• Distinguir os diferentes gêneros textuais. 3. Elementos de textualidade:
• Distinguir as diferentes sequências textuais(narrativa, descritiva, – coesão.
dissertativa, argumentativa, injuntiva). – coerência.
• Identificar o propósito sociocomunicativo dos gêneros – informatividade.
textuais/discursivos. – intertextualidade.
• Identificar informações explícitas no texto. – aceitabilidade.
• Reconhecer informações implícitas no texto, por meio do recurso – intencionalidade.
da inferência. – situacionalidade.
• Diferenciar ideias centrais de ideias periféricas. – argumentatividade.
• Identificar palavras que funcionam como mecanismo de coesão textual. 4. Níveis de linguagem.
• Reconhecer o valor argumentativo de formas e de expressões 5. Linguagem verbal e não verbal.
linguísticas presentes em textos.
• Analisar o emprego de palavras e suas relações sintáticas,
considerando os diferentes níveis de linguagem.
• Estabelecer relações entre textos (intertextualidade).
• Reconhecer os sentidos produzidos por elementos verbais e não verbais.
1.2. ANÁLISE LINGUÍSTICA
COMPETÊNCIAS CONTEÚDOS
Capacidade de: 1. Estrutura sintático-semântica do período
• Reconhecer relações sintático-semânticas entre os termos da oração simples.
no período simples. 2. Estrutura sintático-semântica do período
• Reconhecer relações sintático-semânticas entre as orações no período composto.
composto. 3. Processos de encadeamento dos períodos
• Identificar a função semântico-discursiva dos elementos e dos parágrafos no texto.
linguísticos usados na construção do texto. 4. Funções discursivas/textuais de estruturas
• Reconhecer o emprego adequado e correto das regras de concordância sintáticas.
nominal e verbal, em relação à norma culta da língua escrita. 5. Sintaxe de relação:
• Identificar o sentido de verbos e de nomes a partir da relação de regência. – sintaxe de concordância.
• Identificar alterações de sentido em razão da inversão da ordem dos – sintaxe de regência (crase).
termos na frase. – sintaxe de colocação.
• Reconhecer os efeitos de sentido resultantes do emprego da sintaxe 6. Sinais de pontuação.
de concordância, de regência e de colocação. 7. Sistema ortográfico.
• Usar adequadamente o acento indicativo da crase.
• Identificar as funções discursivas/textuais de estruturas sintáticas.
• Empregar adequadamente os sinais de pontuação.
• Identificar os efeitos de sentido produzidos pelo emprego dos
diferentes sinais de pontuação.
• Relacionar recursos da escrita com objetivos do texto.
• Grafar corretamente palavras e as expressões da língua.
16. 2. LITERATURA BRASILEIRA
COMPETÊNCIAS CONTEÚDOS
Capacidade de: A Literatura Brasileira – Séc XVI–XIX.
• Reconhecer, em textos de autores representativos da literatura • Gênero Lírico – Poemas de Gregório de
nacional, características dos estilos de época dos séculos XVI Matos, Antônio Gonzaga, Olavo Bilac, Cruz
a XIX. e Sousa e Augusto dos Anjos e outros.
• Ler e reconhecer nos textos o processo da hibridização de • Gênero Narrativo:
gêneros, ou a estrutura de inter-gêneros. – Romance romântico, realista e naturalista
– José de Alencar, Aluísio Azevedo e outros.
– Conto: textos de Machado de Assis e outros.
• Gênero Dramático: o teatro de Artur Azevedo
e outros.
Obras de leitura integral:
ALMEIDA, Manuel Antonio de. Memórias de um
sargento de milícias. São Paulo: Ática.
BILAC, Olavo. Os melhores poemas de Olavo
Bilac. Sel. Marisa Lajolo. São Paulo:Global.
MACHADO DE ASSIS, Joaquim Maria. Os
melhores contos de Machado de Assis. Sel.
Domício Proença Filho. São Paulo: Global.
LÍNGUA INGLESA - PSS 2
COMPETÊNCIAS CONTEÚDOS
Capacidade de identificar gêneros textuais, através do 1. Gêneros Textuais.
reconhecimento de suas características.
Domínio no reconhecimento dos elementos próprios à situação de 2. Situação de Produção do Texto.
produção de um texto (autoria, público-alvo, meio de divulgação,
finalidade, local e data de produção), localizando informações
relativas à situação de produção.
Domínio na construção de sentidos a partir da leitura do gênero 3. Leitura e Construção de Sentido.
textual em questão, através da compreensão e/ou interpretação de
ideias/informações veiculadas em textos diversos.
Capacidade de reconhecer os tipos de frase/enunciado do texto e 4. A frase/enunciado no texto.
identificar o sentido por elas veiculado. Simple and complex sentences:
– Phrases (noun, verb, and prepositional phrases).
– Clauses.
Domínio na identificação de termos ou expressões que façam 5. Elementos de Referência: termos ou expressões
referência a termos/ideias contextualizados, através da análise de que evitam repetições e garantem o encadeamento
elementos propostos e da escolha daquele(s) que se refira(m) a das ideias no texto.
termos/expressões em questão. – Pronouns (personal, adjective, possessive, reflective,
reciprocal, domonstrative, indefinite, relative, interrogative).
– general determiners (all, both, some, many, much,
neither...).
– auxiliary and modal verbs.(referenciação no plano discursivo).
Capacidade de identificar e/ou inferir sentido de 6. Vocabulário.
expressões/termos contextualizados, através de relação de sentidos
(sinonímia, antonímia ...).
17. Continuação...
COMPETÊNCIAS CONTEÚDOS
Capacidade de reconhecer elementos de ligação e as ideias por eles 7. Elementos de ligação e relações de sentido.
expressas, relacionando elementos de ligação a relações de sentido Ideia de:
em contexto específico. Causa: because, for, as...
Consequência: consequently, therefore...
Oposição: but, however, although, though, nevertheless...
Fim : in order to, to...
Condição: if, whether...
Comparação; as ...as, more/less...than, like, as if...
Lugar: where, wherever ...
Tempo: when, as since, while, whenever...
Conclusão: thus, so...
Adição: and, in addition to, as well...
Capacidade de identificar tempos, modos e vozes do verbo em 8. Verbo em context. (time, tense, aspect, mood and voice)
situação de uso, e de identificar e/ou inferir sentidos de formas – Simple present, present continuous and present perfect;
verbais contextualizadas, relacionando as formas verbais ao uso. simple past and past continuous; simple future, future
com going to and future continuous; imperative;
auxiliaries, modals.
– Present perfect continuous, past perfect and past perfect
continuous, conditionals.
LÍNGUA FRANCESA - PSS 2
COMPETÊNCIAS CONTEÚDOS
Capacidade de identificar gêneros textuais, através do 1. Gêneros Textuais.
reconhecimento de suas características.
Domínio no reconhecimento dos elementos próprios à situação de 2. Situação de Produção do Texto.
produção de um texto (autoria, público-alvo, meio de divulgação,
finalidade, local e data de produção), localizando informações
relativas à situação de produção.
Domínio na construção de sentido a partir da leitura do gênero 3. Leitura e Construção de Sentido.
textual em questão, através da compreensão e/ou interpretação de
ideias/informações veiculadas em textos diversos.
Capacidade de reconhecer os tipos de frase/enunciado do texto e 4. A frase/enunciado no texto.
identificar o sentido por elas veiculado. Frase/enunciado afirmativo, interrogativo,
exclamativo e negativo: ne...pas, ne...plus, ne...rien, ne...
personne, ne...jamais, ne...aucun(e).
Domínio na identificação de termos ou expressões que façam 5. Elementos de Referência: termos ou expressões
referência a termos/ideias contextualizados, através da análise de que evitam repetições e garantem o encadeamento
elementos propostos e da escolha daquele(s) que se refira(m) a das ideias no texto.
termos/expressões em questão. – Expressões nominais formadas por Artigos, Adjectifs
possessifs e Adjectifs démonstratifs, seguidos de
substantivo; pronomes pessoais (sujeito e
complemento), pronomes relativos qui, que, où. e
dont, pronomes possessivos e pronomes
demonstrativos.
Capacidade de identificar e/ou inferir sentido de 6. Vocabulário.
expressões/termos contextualizados, através de relações de
sentidos (sinonímia, antonímia...).
18. Continuação...
COMPETÊNCIAS CONTEÚDOS
Capacidade de reconhecer elementos de ligação e as ideias por eles 7. Elementos de ligação e relações de sentido.
expressas, relacionando elementos de ligação a relações de sentido Ideia de:
em contexto específico. Causa: parce que, puisque, comme, car, à cause de.
Consequência : donc, ainsi, alors, c'est pourquoi.
Oposição: mais, pourtant, cependant, malgré, au lieu de.
Fim : pour, afin de, en vue de, pour que, afin que.
Condição: si.
Comparação: plus (moins, aussi) ... que, autant.
pire, mieux, meilleur ... que.
le(la) plus/les plus, le,(la) moins/les moins.
Lugar: près, loin, devant, derrière, devant, sur, sous,
chez, ici,là, avant, après.
Tempo: quand, lorsque, avant que, au moment où.
Capacidade de identificar tempos, modos e vozes do verbo em 8. Verbo em contexto.
situação, e de identificar e/ou inferir sentido de formas verbais – Indicativo: Presente, Présent Duratif, Imperfeito,
contextualizadas, relacionando as formas verbais ao uso. Passe Récent, Passé Composé, Mais que perfeito,
Futur Proche, Futuro.
– Imperativo.
– Conditionnel : Conditionnel Présent.
– Subjuntivo: Presente.
LÍNGUA ESPANHOLA - PSS 2
COMPETÊNCIAS CONTEÚDOS
Capacidade de identificar gêneros textuais, através do 1. Gêneros Textuais.
reconhecimento de suas características.
Domínio no reconhecimento dos elementos próprios à situação de 2. Situação de Produção do Texto.
produção de um texto (autoria, público-alvo, meio de divulgação,
finalidade, local e data de produção), localizando informações
relativas à situação de produção.
Domínio na construção de sentidos a partir da leitura do gênero 3. Leitura e Construção de Sentido.
textual em questão, através da compreensão e/ou interpretação de
ideias/informações veiculadas em textos diversos.
Capacidade de reconhecer os tipos de frase/enunciado do texto e 4. A frase/enunciado no texto.
identificar o sentido por elas veiculado.
Domínio na identificação de termos ou expressões que façam 5. Elementos de Referência: termos ou expressões
referência a termos/ideias contextualizados, através da análise de que evitam repetições no texto e garantem o
elementos propostos e da escolha daquele(s) que se refira(m) a encadeamento das ideias no mesmo.
termos/expressões em questão. – Expressões nominais formadas por artigos;
adjetivos(demonstrativo e possessivo) seguidos
de substantivos; pronomes pessoais (sujeito),
relativos, indefinidos, inter rog ativo,
exclamativo); numerais.
Capacidade de identificar e/ou inferir sentido de 6. Vocabulário.
expressões/termos contextualizados, através de relação de sentidos
(sinonímia, antonímia ...).
19. Continuação...
Capacidade de reconhecer elementos de ligação e as ideias por eles 7. Elementos de ligação e relações de sentido.
expressas, relacionando elementos de ligação a relações de sentido Ideia de:
em contexto específico. Causa.
Consequência.
Oposição.
Fim.
Condição.
Comparação.
Lugar.
Tempo.
Capacidade de identificar tempos, modos e vozes do verbo em 8. Verbo em contexto.
situação e de identificar e/ou inferir sentidos de formas verbais – Modo Indicativo.
contextualizadas, relacionando as formas verbais ao uso. – Modo Subjuntivo.
– Modo imperativo.
– Perífrases verbais infinitivo, particípio,
gerúndio.
ÁREA: CIÊNCIAS HUMANAS
GEOGRAFIA GERAL E DO BRASIL - PSS 2
EIXO TEMÁTICO 1: FORMAÇÃO TERRITORIAL BRASILEIRA
COMPETÊNCIAS CONCEITOS TEMA CONTEÚDOS
Capacidade de – Conceitos A dinâmica – A organização do espaço geográfico Latino-americano na
operar com os geográficos: do território. fase pré-capitalista:
conceitos básicos da território, • Os diferentes grupos sociais existentes e a organização do
Geografia para fronteira e espaço pré-capitalista.
análise e região. • O processo de colonização e a constituição de uma nova
representação do organização do espaço: a produção do espaço ibero-
– Conceitos americano.
espaço em suas transversais:
múltiplas escalas – A formação do território brasileiro e paraibano na fase da
sociedade, economia agrário-exportadora:
(mundial, nacional, natureza e
regional, local). • Os diferentes grupos sociais constituintes da população
movimentos brasileira e seus papéis na produção e organização do
Domínio das sociais. espaço.
linguagens próprias à • As atividades econômicas, a produção do espaço e o
análise geográfica. território colonial, imperial e republicano.
• A constituição do território paraibano e sua interface com
as atividades socioeconômicas desenvolvidas no Brasil e
no mundo.
• As relações de produção e o trabalho.
– A formação do território brasileiro e paraibano na fase da
economia e da formação territorial urbano-industrial:
• O processo de industrialização: gênese, concentração e
desconcentração espacial da atividade industrial.
• O desenvolvimento tecnológico e o processo de
industrialização: substituição das importações e o
desenvolvimento de polos tecnológicos.
• A industrialização e as outras atividades econômicas:
pesca, extrativismo, agropecuária e a produção de energia.
• As relações de produção e de trabalho.
20. Continuação...
COMPETÊNCIAS CONCEITOS TEMA CONTEÚDOS
– A ação dos movimentos sociais na constituição de novas
territorialidades no Brasil:
• As questões agrárias, os movimentos sociais no campo e
as novas territorialidades.
• As questões urbanas, os movimentos sociais urbanos e as
novas territorialidades.
• As questões étnicas, os movimentos sociais e as novas
territorialidades.
• As questões socioeconômicas e culturais (religião, gênero,
entre outros), as diversas organizações dos movimentos
sociais e novas territorialidades.
– As regionalizações brasileiras e paraibanas:
• A geografia e as regionalizações brasileiras e paraibanas.
• A produção econômica e o desenvolvimento desigual das
regiões brasileira e paraibanas.
• As regiões brasileiras e paraibanas.
– As narrativas regionais.
EIXO TEMÁTICO 2: AS DIFERENTES FORMAS ESPACIAIS: O ESPAÇO
URBANO E AGRÁRIO NO BRASIL
COMPETÊNCIAS CONCEITOS TEMA CONTEÚDOS
Capacidade de: - Conceitos A produção – A relação cidade e campo: espaços distintos e complementares:
• Articular geográficos: do espaço • As novas dinâmicas do campo e o redefinir das relações
conceitos território, geográfico a
geográficos. campo/cidade.
lugar, urbano, partir da
• Compreender o agrário. relação • O desenvolvimento industrial, o processo de urbanização e
espaço - Conceitos campo e as relações cidade/campo.
geográfico a cidade.
partir das
transversais: • Movimentos sociais do campo e da cidade: territorialidades
múltiplas cidade e por meio das ações políticas.
interações entre campo.
• As relações de trabalho no campo e na cidade.
sociedade e
natureza. • A industrialização do campo e a relação deste com a cidade.
– A cidade e o urbano:
Domínio das
linguagens • A cidade e o urbano: delimitação conceitual.
próprias à análise • O desenvolvimento das cidades.
geográfica.
• As cidades brasileiras.
• A cidade: o valor da terra urbana e a exclusão espacial.
• A industrialização, a urbanização e as atividades de serviços.
• A urbanização, qualidade de vida e exclusão espacial.
• A urbanização e a constituição da rede urbana.
• A urbanização e o processo de metropolização.
• A urbanização e as questões ambientais.
21. Continuação...
COMPETÊNCIAS CONCEITOS TEMA CONTEÚDOS
– O campo, o agrário e o rural:
• O campo, o agrário e o rural: delimitação conceitual.
• Os sistemas agrícolas mundais.
• A produção agrícola: da agricultura de subsistência ao
agronegócio.
• Agricultura e desenvolvimento tecnológico.
• Trajetória da agricultura brasileira e os impactos ambientais.
• As políticas agrícolas e de financiamento da produção no campo.
• Processo de produção do espaço agrário.
• A questão agrária no Brasil e na Paraíba.
• As relações de produção e de trabalho no campo.
• A agroindústria e os trabalhadores rurais sem terra: a
evidência da luta de classes.
HISTÓRIA GERAL E DO BRASIL - PSS 2
EIXO TEMÁTICO: PRODUÇÃO, TRABALHO E CONSUMO
TEMA E CONTEÚDOS/EXPERIÊNCIAS
COMPETÊNCIAS CONCEITOS
SUBTEMAS HISTÓRICAS
Capacidade de operar Históricos: 1. Homem como Esse Tema é de caráter introdutório ao Eixo
com os conceitos • História. produtor e Temático e seu conteúdo é eminentemente
básicos da História para • Agente Histórico. reprodutor de sua conceitual.
análise e representação • Temporalidade. sobrevivência:
do Tempo em suas • Iterpretação/ 1.1. A Natureza como
múltiplas dimensões. Representação/ Recurso de
Domínio das linguagens Conhecimento Sobrevivência.
próprias à análise Histórico. 1.2. A Cultura como
histórica Transversais: Recurso de
(historiográfica). • Produção Social. Sobrevivência: a
• Reprodução Natureza
Capacidade de Culturalizada.
compreender os Social.
processos de produção • Economia.
e reprodução social em • Trabalho.
suas múltiplas relações, • Produto.
com a Natureza e no • Consumo.
âmbito da Sociedade, • Valor de uso.
nas suas • Valor de troca >
temporalidades. Mercadoria.
Capacidade de operar Históricos: 2. Os Diversos Modos o Sociedades “pré-históricas”; Brasil e
com os conceitos • Sociedade de Produção e Paraíba indígenas. civilizações pré-
básicos da História para extrativista. Consumo: colombianas; sociedades tribais
análise e representação • Sociedade 2.1. As sociedades africanas.
do Tempo em suas urbano-industrial extrativistas. o Hidráulicas da Antiguidade Oriental
múltiplas dimensões. capitalista. 2.2. As sociedades (Oriente Médio); a peculiaridade dos
agrárias. hebreus; civilizações pré-
Domínio das linguagens • Sociedade
2.3. As sociedades colombianas.
próprias à análise socialista. urbano-
histórica • Sociedade industriais o Escravistas antigas: Grécia e Roma.
(historiográfica). globalizada. capitalistas. o Feudais: Europa ocidental medieval.