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Aporte del cognitivismo en los procesos
de enseñanza-aprendizaje con TICs
Módulo: Tecnología educativa
Profesor: MTE. Luis Alberto González García
Maestrantes: Achoy Murillo Laura Zumiko
Arce Bojórquez Brisceyda
Inzunza Ruiz Dámaris
COGNITIVISMO
Se centra en el estudio de la mente humana para
comprender cómo interpreta, procesa y almacena
información en la memoria.
Su objetivo principal es descubrir cómo la mente humana es
capaz de pensar y aprender.
Proceso de enseñanza aprendizaje basado en el
cognitivismo
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“Ninguna
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jamás ser
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respuestas a todas las
preguntas de los
estudiantes”
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búsqueda de respuestas dado uno o varios
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debe ser un proceso y los medios deben estimular
las experiencias.
Piaget no se mostró en ningún momento
partidario de las TIC, pero rescata la discusión, el
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Teoría de Gagné (Procesamiento de la información)
Para obtener resultados en el aprendizaje:
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proceso
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aprendizaje óptimo
Importancia del refuerzo interno como feedback
informativo, no sancionador.
Sentar las bases para el diseño de modelos de
formación
Influye en la teoría de la instrucción de Merrill
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Software de representación
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APORTE A LAS TICs
Referencias bibliográficas
Ferrer, S. (S.F.). Teorías del aprendizaje y TICs.
http://ardilladigital.com/DOCUMENTOS/TECNOLOGIA%20EDUCATIVA/TICs/T4%20TEORI
AS/04%20TEORIAS%20DEL%20APRENDIZAJE%20Y%20TICs.pdf
Goncalves, N. (S.F.). Aporte de las teorías del aprendizaje en la formación tecnológica del
profesor. Revista de tecnología de Información y Comunicación en Educación. pp 65-76.
http://servicio.bc.uc.edu.ve/educacion/eduweb/vol1n2/v1n2-3.pdf
https://masteruoc-
grupo9.wikispaces.com/4.+Relaci%C3%B3n+de+las+TIC+con+las+teor%C3%ADas+de+apr
endizaje
https://teduca3.wikispaces.com/x%EF%BB%BF3.%20COGNITIVISMO-
3.8.%20APLICACI%C3%93N%20DE%20LAS%20TIC
El aporte del cognitivismo en los procesos de enseñanza aprenzaje con TICs

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El aporte del cognitivismo en los procesos de enseñanza aprenzaje con TICs

  • 1. Aporte del cognitivismo en los procesos de enseñanza-aprendizaje con TICs Módulo: Tecnología educativa Profesor: MTE. Luis Alberto González García Maestrantes: Achoy Murillo Laura Zumiko Arce Bojórquez Brisceyda Inzunza Ruiz Dámaris
  • 2. COGNITIVISMO Se centra en el estudio de la mente humana para comprender cómo interpreta, procesa y almacena información en la memoria. Su objetivo principal es descubrir cómo la mente humana es capaz de pensar y aprender.
  • 3. Proceso de enseñanza aprendizaje basado en el cognitivismo Estructuración en la información que se aporta al estudiante Retroalimentación continua Ajuste del proceso de adquisición de la información Se relaciona con el uso de los computadores, por la analogía que se establece entre los procesos mentales y el procesamiento de la información
  • 4. Teoría de Ausubel (Aprendizaje significativo) “Ninguna computadora podrá jamás ser programada con respuestas a todas las preguntas de los estudiantes” Influye en el diseño de software con limitaciones Reconoce a la EAO como eficaz pero…. Prefiere la enseñanza programada mediante libros Critica la fragmentación de contenidos en la EAO Necesidad del profesor como guía
  • 5. Teoría de Bruner (Aprendizaje por descubrimiento) Propone la estimulación cognitiva mediante materiales que entrenen las operaciones lógicas básicas. Aboga por la creación de secuencias instructivas. Recursos que permitan al alumnado hacer una búsqueda de respuestas dado uno o varios estímulos presentados en la pantalla.
  • 6. Teoría de Piaget (Epistemología genética) El aprendizaje debe tener una secuencia flexible, debe ser un proceso y los medios deben estimular las experiencias. Piaget no se mostró en ningún momento partidario de las TIC, pero rescata la discusión, el modelaje y la experiencia empírica.
  • 7. Teoría de Gagné (Procesamiento de la información) Para obtener resultados en el aprendizaje: - Condiciones internas que intervienen en el proceso - Condiciones externas que pueden favorecer un aprendizaje óptimo Importancia del refuerzo interno como feedback informativo, no sancionador. Sentar las bases para el diseño de modelos de formación Influye en la teoría de la instrucción de Merrill
  • 8. Software multimedia Programas tutoriales Software de representación de información Herramientas de búsqueda APORTE A LAS TICs
  • 9. Referencias bibliográficas Ferrer, S. (S.F.). Teorías del aprendizaje y TICs. http://ardilladigital.com/DOCUMENTOS/TECNOLOGIA%20EDUCATIVA/TICs/T4%20TEORI AS/04%20TEORIAS%20DEL%20APRENDIZAJE%20Y%20TICs.pdf Goncalves, N. (S.F.). Aporte de las teorías del aprendizaje en la formación tecnológica del profesor. Revista de tecnología de Información y Comunicación en Educación. pp 65-76. http://servicio.bc.uc.edu.ve/educacion/eduweb/vol1n2/v1n2-3.pdf https://masteruoc- grupo9.wikispaces.com/4.+Relaci%C3%B3n+de+las+TIC+con+las+teor%C3%ADas+de+apr endizaje https://teduca3.wikispaces.com/x%EF%BB%BF3.%20COGNITIVISMO- 3.8.%20APLICACI%C3%93N%20DE%20LAS%20TIC