Pour faire émerger les questions qui se posent lorsqu'une école souhaite utiliser le numérique pour nombre de ses pratiques, voici celles qui émergent...
Animation réalisée par Bruno De Lièvre lors de la conférence au Collège Saint-Augustin de Gerpinnes le vendredi 18 septembre 2015.
9. 1 2 3 5I C4
• Chaque groupe donne 1 idée
• Grand groupe
Hourst, Thiagarajan, 2007
10. 1 2 3 5I C4
Questions formulées (sans hiérarchie) Gr
Quelle est la plus-value avec le numérique % sans le numérique 1
Le coût du matériel ne renforce-t-il pas les inégalités sociales ? 2
Quelle est la fréquence de l’usage des outils numériques ? 3
Comment respecter la vie privée des élèves et des enseignants ? 4
Comment gérer l’usage du numérique dans les locaux ? 5
Quels sont les dangers du numérique pour la santé ? 6
Comment s’assurer que le Wifi supportera les usages numériques ? 7
Quelle validation, homologation des évaluations en ligne ? 8
Comment gérer le matériel (chargement, mise à jour,…) Maintenance ? 9
Comment préserver le lien avec l’enseignant > qu’avec l’outil ? 10
11. 1 2 3 4I C5
• Chaque groupe vote pour 1 idée
• « Quelle sera la plus choisie ? »
Hourst, Thiagarajan, 2007
12. 1 2 3 4I C5
Idées Tour 1 Tour 2 Tour 3 Tour 4 Tour 5
Avantage > traditionnel
Coût matériel inégalité
Limite dans la frequence
Vie privée
Locaux
Danger pour la santé
Wifi limite ?
Évaluation en ligne validation
Maintenance matériel batterie
Éviter la passivité lien avec prof
14. 1 2 3 4I C5
Idées Hiérarchisées (suite aux votes) n°
Le coût du matériel ne renforce-t-il pas les inégalités sociales ? 1
Quelle est la plus-value avec le numérique % sans le numérique 2 et 2
Quels sont les dangers du numérique pour la santé ? 2 et 2
Comment gérer le matériel (chargement, mise à jour,…) Maintenance ? 4
Quelle validation (homologation) des évaluations en ligne ?
et
Comment respecter la vie privée des élèves et des enseignants ?
5 et 5
17. 1 2 3 4 5I C
DES OUTILS A POTENTIEL COGNITIF !
18. 1 2 3 4 5I C
INTEGRATION ?
Usage intégré
Usage autonome
Non structurées
Structuration
pédagogique
De Lièvre, Temperman, Dujardin, 2010
19. 1 2 3 4 5I C
NiveauX
d’intégration
SMALL (aussi)
is beautiful
Puentedura, 2014
20. 1 2 3 4 5I C
FORMER LES
ENSEIGNANTS
Contenu Pédagogie
TPTC
CP
TPC
Le Hainaut
Répondre à un
défi via un
parcours
Technologie
Tablettes, Wikipédia,
Google Earth,
QRCodes
A UN USAGE
PEDAGOGIQUE
DES TIC
tpack.org
21. 1 2 3 4 5I C
L’apprenant
L’enseignant Le savoir
Le dispositif
technologique
Du triangle à une
4ème dimension
PEDAGOGIQUE
De Lièvre & al., 2014
22. 1 2 3 4 5I C
GENERATION Y
QUELLE EVOLUTION ?
Ecriture Imprimerie Réseaux numériques
Serres, 2013
26. 1 2 3 4 5I C
APprentissage
Mobile Progression globale
0
11
22
33
44
Livre avant le cours Livre après le cours
31,82%
43,32%
Gain relatif moyen
Boumazguida, Temperman, De Lièvre, 2015
27. 1 2 3 4 5I C
Innover avec le Numérique
Singularité et Conformité
Paradoxe De Lièvre & al., 2015
29. 1 2 3 4 5I C
Pharmakon
Dans toute technologie ou système,
il y a simultanément deux
tendances opposées, l’une est
bonne, positive, émancipatrice et
l’autre négative, prédatrice.
30. 1 2 3 4 5I C
GENERATION Y
USAGE ADO ou ADULTE ?
34. 1 2 3 4 5I C
SCENARIO ?
0
30
60
90
120
01/01 02/01 03/01 04/01 05/01 06/01 07/01 08/01 09/01 10/01 11/01
Connexions au site avec les podcasts pendant la période de blocus
De Lièvre & Temperman, 2015
35. 1 2 3 4 5I C
ORCHESTRATION
PEDAGOGIQUE
De l’inutilité
intrinsèque des
outils (même
maitrisés)
De la nécessité de la
réflexion théorique
sur les usages
De l’intégration
contextualisée et
de son
indispensable
évaluation
De Lièvre, & Temperman, 2014
36. 1 2 3 4 5I C
Pour Conclure
On ne peut pas prédire l’avenir.
Vous pouvez le construire pour et avec les
enseignants et les élèves
De Lièvre & al., 2015
37. Bruno De Lièvre
Gaëtan Temperman
concepts,
idées et réalisation
Présenté par Bruno De Lièvre
39. 1 2 3 4 5I C
Une présentation en couleurs avec
Color Explorer