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Ecole connectée - Quelles questions se posent ?

  • 1. 1 2 3 4 5I C Bruno De Lièvre
  • 2. 1 2 3 4 5I C
  • 3. 1 2 3 4 5I C Mon objectif : • VOUS : Vos Questions ? • MOI : Proposer des réponses • NOUS : Les discuter
  • 4. 1 2 3 4 5I C Méthode Hourst, Thiagarajan, 2007
  • 5. 1 2 3 4 5I C Hourst, Thiagarajan, 2007
  • 6. 1 2 3 4 5I C1 Quelles questions fondamentales vous posez-vous concernant l’usage du numérique dans votre école ? Hourst, Thiagarajan, 2007
  • 7. 1 3 4 5I C2 • Ecrire un maximum d’idées • 5 minutes • Seul Hourst, Thiagarajan, 2007
  • 8. 1 2 4 5I C3 • Rassembler • Hiérarchiser 5 idées • 15 minutes • Groupes Hourst, Thiagarajan, 2007
  • 9. 1 2 3 5I C4 • Chaque groupe donne 1 idée • Grand groupe Hourst, Thiagarajan, 2007
  • 10. 1 2 3 5I C4 Questions formulées (sans hiérarchie) Gr Quelle est la plus-value avec le numérique % sans le numérique 1 Le coût du matériel ne renforce-t-il pas les inégalités sociales ? 2 Quelle est la fréquence de l’usage des outils numériques ? 3 Comment respecter la vie privée des élèves et des enseignants ? 4 Comment gérer l’usage du numérique dans les locaux ? 5 Quels sont les dangers du numérique pour la santé ? 6 Comment s’assurer que le Wifi supportera les usages numériques ? 7 Quelle validation, homologation des évaluations en ligne ? 8 Comment gérer le matériel (chargement, mise à jour,…) Maintenance ? 9 Comment préserver le lien avec l’enseignant > qu’avec l’outil ? 10
  • 11. 1 2 3 4I C5 • Chaque groupe vote pour 1 idée • « Quelle sera la plus choisie ? » Hourst, Thiagarajan, 2007
  • 12. 1 2 3 4I C5 Idées Tour 1 Tour 2 Tour 3 Tour 4 Tour 5 Avantage > traditionnel Coût matériel inégalité Limite dans la frequence Vie privée Locaux Danger pour la santé Wifi limite ? Évaluation en ligne validation Maintenance matériel batterie Éviter la passivité lien avec prof
  • 13. 1 2 3 4I C5 Hourst, Thiagarajan, 2007
  • 14. 1 2 3 4I C5 Idées Hiérarchisées (suite aux votes) n° Le coût du matériel ne renforce-t-il pas les inégalités sociales ? 1 Quelle est la plus-value avec le numérique % sans le numérique 2 et 2 Quels sont les dangers du numérique pour la santé ? 2 et 2 Comment gérer le matériel (chargement, mise à jour,…) Maintenance ? 4 Quelle validation (homologation) des évaluations en ligne ? et Comment respecter la vie privée des élèves et des enseignants ? 5 et 5
  • 15. 1 2 3 4I C5 Groupes GR01 GR02 GR03 GR04 GR05 GR06 GR07 GR08 GR09 GR10 Score 0 4 8 12 16 20 Choix01 Choix02 Choix03 Choix04 Score final des équipes
  • 17. 1 2 3 4 5I C DES OUTILS A POTENTIEL COGNITIF !
  • 18. 1 2 3 4 5I C INTEGRATION ? Usage intégré Usage autonome Non structurées Structuration pédagogique De Lièvre, Temperman, Dujardin, 2010
  • 19. 1 2 3 4 5I C NiveauX d’intégration 
 SMALL (aussi) is beautiful Puentedura, 2014
  • 20. 1 2 3 4 5I C FORMER LES
 ENSEIGNANTS Contenu Pédagogie TPTC CP TPC Le Hainaut Répondre à un défi via un parcours Technologie Tablettes, Wikipédia, Google Earth, QRCodes A UN USAGE
 PEDAGOGIQUE
 DES TIC tpack.org
  • 21. 1 2 3 4 5I C L’apprenant L’enseignant Le savoir Le dispositif technologique Du triangle à une 4ème dimension PEDAGOGIQUE De Lièvre & al., 2014
  • 22. 1 2 3 4 5I C GENERATION Y QUELLE EVOLUTION ? Ecriture Imprimerie Réseaux numériques Serres, 2013
  • 23. 1 2 3 4 5I C Acteurs > Consommateurs
  • 24. 1 2 3 4 5I C Intelligence Collective
  • 25. 1 2 3 4 5I C DIDACTIQUE AUGMENTEE
  • 26. 1 2 3 4 5I C APprentissage Mobile Progression globale 0 11 22 33 44 Livre avant le cours Livre après le cours 31,82% 43,32% Gain relatif moyen Boumazguida, Temperman, De Lièvre, 2015
  • 27. 1 2 3 4 5I C Innover avec le Numérique Singularité et Conformité Paradoxe De Lièvre & al., 2015
  • 28. 1 2 3 4 5I C
  • 29. 1 2 3 4 5I C Pharmakon Dans toute technologie ou système, il y a simultanément deux tendances opposées, l’une est bonne, positive, émancipatrice et l’autre négative, prédatrice.
  • 30. 1 2 3 4 5I C GENERATION Y USAGE ADO ou ADULTE ?
  • 31. 1 2 3 4 5I C GENERATION Y Pour APPRENDRE ?
  • 32. 1 2 3 4 5I C INDIVIDUS Groupes Locaux GROUPES
 VIRTUELS De Lièvre & al., 2015
  • 33. 1 2 3 4 5I C DES RESEAUX AUX MEDIAS SOCIAUX
  • 34. 1 2 3 4 5I C SCENARIO ? 0 30 60 90 120 01/01 02/01 03/01 04/01 05/01 06/01 07/01 08/01 09/01 10/01 11/01 Connexions au site avec les podcasts pendant la période de blocus De Lièvre & Temperman, 2015
  • 35. 1 2 3 4 5I C ORCHESTRATION
 PEDAGOGIQUE De l’inutilité intrinsèque des outils (même maitrisés) De la nécessité de la réflexion théorique sur les usages De l’intégration contextualisée et de son indispensable évaluation De Lièvre, & Temperman, 2014
  • 36. 1 2 3 4 5I C Pour Conclure On ne peut pas prédire l’avenir. Vous pouvez le construire pour et avec les enseignants et les élèves De Lièvre & al., 2015
  • 37. Bruno De Lièvre Gaëtan Temperman concepts, idées et réalisation Présenté par Bruno De Lièvre
  • 39. 1 2 3 4 5I C Une présentation en couleurs avec Color Explorer