Cuadernillo para el verano de lengua

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CUADERNO DE TRABAJO DE LENGUA

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Cuadernillo para el verano de lengua

  1. 1. CUADERNILLO PARA TRABAJAR EN VERANO REPASAMO ALGUNA DE LAS REGLAS QUE HEMOS ESTUDIADO EN ESTE CURSO Y QUE ES MUY IMPORTANTE QUE TODOS-AS RECORDÉIS. EL CUADERNO TIENE UN TOTAL DE 15 UNIDADES, CADA UNA CON DOS PÁGINAS. OS RECOMIENDO QUE LA PEQUEÑA HISTORIA QUE VIENE AL PRINCIPIO LA LEÁIS EN VOZ ALTA VARIAS VECES Y QUE SIEMPRE QUE SEA POSIBLE PIDÁIS AYUDA PARA QUE ALGUIEN OS HAGA UN DICTADO DE ESAS LÍNEAS. NO SE TRATA DE HACERLO TODO EN UN DÍA, VALE CON TRABAJAR UNA UNIDAD DOS DÍAS. ÁNIMO A TODOS-AS Y QUE TENGÁIS UN BUEN VERANO. BELI 1
  2. 2. UNIDAD 1: REPASO ACUMULATIVO. CUADERNILLO – 2 Dibujo de un incendio forestal. Varios adultos y un niño corren hacia el río. A lo lejos, los bomberos. De pronto todo empezó a arder. La carretera fue cortada por el fuego. Tuvimos que coger una pista de montaña. El incendio seguía creciendo por momentos. Dejamos el coche. Alcanzamos el río. Menos mal que llegaron los bomberos. - Lee detenidamente el texto. Trata de un _____________________ - Repite en voz baja cada palabra coloreada. - ¿Cuántas frases forman este texto? _____ - Mete en un pequeño redondel los puntos que aparecen en el texto. ¿Cuántos puntos hay? _____ - Escribe cada palabra coloreada en su casilla correspondiente. Ya hay puestas algunas. zo ca co go ge ce empezó fuego gui ci ja za que ga dejamos llegaron - Piensa tú otras palabras y escríbelas en su casilla. Puedes buscarlas en el cuadernillo 1. gue zu gu ki qui cu 2
  3. 3. - Haz un recuadro alrededor de las palabras que llevan GU ante E o I. gorila Gustavo gordo ganado llegaron guiso águila gorrión soga figura llegué legumbre - Haz otro recuadro alrededor de las palabras que llevan Q ante E o I. rosco toca queso rocas tacón cola Roque curar caja curso quiero kilo - Completa los nombres de los objetos dibujados. Colorea el dibujo que se corresponda con la letra Q. Dibujo de una barca. Dibujo de un queso. Dibujo de un coche. Dibujo de una cueva. B A R _ _ _ _ E S O _ _ C H E _ _ E V A - Resuelve este juego de PALABRAS CRUZADAS: TENGO UNA GUERRERA GRIS. Escribe en cada casilla una letra. Mucho cuidado tendré al poner la C, la Z, la J y la G. 3
  4. 4. UNIDAD 2: R SUAVE. CUADERNILLO – 2 Dibujo de un bebé recién nacido en la clínica. Mi hermana acaba de nacer. Mi padre ha asistido al parto. Yo la acabo de ver. Su pelo es moreno y liso. Su nariz, como la mía. Los ojos son de mi madre. Se parece mucho a mí. Pensamos ponerle Sara. - Lee detenidamente el texto. Acaba de nacer su ________________. - Repite en voz baja cada palabra coloreada. La R suave puede aparecer de tres maneras. Después de vocal, como en hermana. Después de consonante, como en padre. Y entre vocales, como en moreno. - Escribe en la casilla correspondiente las palabras del texto que llevan R suave. Ya hemos puesto una en cada caso. Después de vocal Después de consonante Entre vocales hermana padre moreno - Mete en un redondel las palabras que llevan R suave. brazo automóvil carta pájaro cielo merienda policía catedral 4
  5. 5. - Escribe el nombre debajo de cada dibujo. Dibujo de un barco Dibujo de una sirena Dibujo de un cangrejo ________________ _______________ ________________ - Completa estas frases con las palabras del recuadro. cruce árbol parque brujas caracol Mi abuela me ha contado un cuento de __________. El _________________ lleva la casa a cuestas. Este ___________ se ha secado. Fui con mis amigos al ___________. El accidente fue en el ___________. - Rellena este crucigrama con las palabras: LORO, GRASA, MORENA, PRIMERO, CUADERNO. - Busca y redondea en esta sopa de letras tres palabras que llevan R suave. L M Ñ S C A R A A R O V Q S B L UNIDAD 3: R FUERTE. 5
  6. 6. CUADERNILLO – 2 Dibujo de un niño que viene en silla de ruedas. Estuvimos corriendo en la pista. Mi amigo Ricardo se dio un porrazo en la pierna. Lo tuvieron que llevar rápidamente al médico. El maestro nos dijo que se había roto una pierna. Hoy lo han traído en silla de ruedas. - Lee detenidamente el texto. Mi amigo Ricardo ha venido en _________ - Pronuncia en voz baja las palabras coloreadas. - Las palabras rueda y carro llevan R fuerte. Piensa tú otras dos palabras que también lleven R fuerte y escribe cada una en un recuadro. - Colorea los dibujos y escribe debajo el nombre de lo que representan. Dibujo de la torre de una iglesia. Dibujo de un perro. Dibujo de una rueda. La ___________ El ___________ La ___________ La R fuerte puede ir en el inicio (rueda) o dentro de la palabra (carro). - Completa las frases de la derecha con las palabras de la izquierda. 6
  7. 7. ramo El mármol es una ___________. cerro El __________ es un animal muy astuto. roca Hemos subido al _____________ más alto. zorro Sobre la mesa hay un ____________ de flores. - ¿Quiénes juegan al corro? Los nombres de estos niños llevan R fuerte. Retíntala con el lápiz. Después completa la frase que hay debajo. Dibujo de tres niños formando un corro. Junto a cada niño aparecerá su nombre dentro de un recuadro. Tal que así: Ricardo Rosa Enrique Estos niños juegan al __________. - Completa este juego de Palabras Cruzadas con los nombres PORRA, SIERRA y RISA. UNIDAD 4: R FUERTE, R SUAVE. CUADERNILLO – 2 7
  8. 8. Dibujo de una casa en el campo (parra, macetas...). Un niño juega en la puerta, su abuela viene a lo lejos con un carrillo de mano. En la calle hay una parra que nos da sombra. La pared tiene macetas de claveles y rosas. Un gato maúlla en el tejado. El sol ya se está yendo. Con un carrillo de mano, mi abuela viene del huerto. - Lee detenidamente el texto. ¿De dónde viene mi abuela? ___________ - Pronuncia en voz baja las palabras que llevan R suave o R fuerte. - Subraya en rojo aquéllas donde has pronunciado con más fuerza la R y en azul aquéllas que llevan la R suave. - Escribe ahora las palabras que has subrayado en la columna correspondiente. R fuerte R suave - Pronuncia en voz baja las siguientes parejas de palabras. Rodea en cada caso la R fuerte o la R suave. Une con una flecha la palabra que se corresponda con el dibujo perra pera Dibujo de una pera coro corro Dibujo de un corro coral corral Dibujo de una coral RR siempre suena fuerte, R puede sonar fuerte o suave 8
  9. 9. - Colorea los dibujos que tienen en su nombre la R fuerte. Completa esos nombres con R o RR. Dibujo de una jarra con agua. Dibujo de una nariz. J A A N A I Z Dibujo de un corredor. Dibujo de un bombero C O E D O R B O M B E O - Palabras como BARRENDERO, GUERRERO y BARRERA, llevan R fuerte y también R suave. ¿Recuerdas tú alguna más? _________________ - Completa el CRUCIGRAMA con estas palabras: RÍO, RICO, CARRO y CARRERA. UNIDAD 5: R AL INICIO DE PALABRA. CUADERNILLO – 2 9
  10. 10. Dibujo de un río a su paso por la ciudad, gente remando sobre barcas y ranas croando. En mi ciudad hay un río de color verde, con álamos a los lados y murallas por riberas. Apenas hacen ruido sus aguas mansas. Si algún sonido se escucha es el croar de las ranas o los remos de las barcas. - Lee detenidamente el texto. El río es de color _______________. - Pronuncia en voz baja las palabras que llevan R fuerte. - Dibuja un reloj, una rosa y una regla. Haz un dibujo en cada recuadro. Escribe debajo el nombre. Un ________ Una ________ Una _________ - ¿Qué palabra hay en cada recuadro? Ten en cuenta que empieza con R fuerte. Escríbela debajo. R A P O I A S R O R A C __________ _________ __________ Al principio de palabra se escribe R y suena fuerte. - Une con flechas y repite el nombre. Dibujo de un aparato de 10
  11. 11. radio. Un rey Un _______ Dibujo de un rey. Una radio Una ___________ Dibujo de una reja. Los riñones Los ____________ Dibujo de los riñones. Una reja Una ___________ - Completa la frase con estas palabras: ROTO, REMOLQUE. El _______________ que unimos a nuestro coche para salir de viaje está _____________. - Completa esta CRUZ DE PALABRAS con RÍO y RIZO. - Busca y rodea los nombres de RICARDO, ROBERTO y RITA en esta SOPA DE LETRAS. R R I C A R D O O T G H I I G A B Y D C X T T S E D X C R A V G R D F S C X C S T C F G H T F Z O F G V S S T C UNIDAD 6: RR ENTRE VOCALES. CUADERNILLO – 2 11
  12. 12. Dibujo de un trineo arrastrado por perros esquimales. Aquellos perros esquimales me salvaron la vida. La sierra era una inmensa pista de nieve llena de peligros. Podía caer por alguna quebrada o quedar enterrado en nieve. Los animales arrastraron el trineo hasta la cabaña. - Lee detenidamente el texto. Me salvaron los _______________. - Pronuncia en voz baja las palabras que llevan RR. - Encierra en un círculo las palabras que llevan RR. Puedes poner un fondo o sombreado de color en estos circulitos. - Mira el trineo cargado de palabras que han perdido la RR. Debes completarlas. Después las lees en voz baja. (Dibújese el trineo cargado de estas palabras y escritas de este modo). g o a a o z s i e a g u i t a a g o i ó n c h u o s c h o o z o o - Colorea los dibujos y completa los nombres. Dibujo de una carroza. Dibujo de un carro. Dibujo de un carrillo. 12
  13. 13. C A O Z A C A O C A I L L 0 - Completa la frase con estas palabras: TORRE, CERRO y TERRAZA. Arriba, desde mi ___________, vemos una ___________ muy alta, junto al __________. - Lee esta poesía varias veces. Apréndela y la recitas en casa. Haz un dibujo junto a ella para ilustrarla. Arroyo de seda, carrera de agua. Los peces jugaban en corros de algas. Arroyo de espuma, carrera de agua. Las ranas traían carrozas de plata. La R fuerte entre vocales siempre se escribe RR. - Resuelve esta CRUZ DE PALABRAS con PARRA y PORRA. UNIDAD 7: R AL INICIO, RR ENTRE VOCALES. 13
  14. 14. CUADERNILLO - 2 Dibujo de los distintos personajes en el patio. El ratón Quique vivía en un hueco de la pared del patio. Su padre se llamaba Ramón y su madre, Carina. Era amigo de la rana Clara y del perrito Rizos. Los tres amigos corrían por el patio. El ratón roía, el perro ladraba y la rana se reía. – Lee detenidamente el texto. ¿Qué hacía la rana? ________________ – Pronuncia en voz baja las palabras que llevan R. – Subraya en rojo las palabras en las que has pronunciado con más fuerza la R. – Encierra en un redondel las palabras que llevan RR. – Coloca todas las palabras del texto que llevan R o RR en las columnas siguientes: R (sonido fuerte) R (sonido suave) RR (sonido fuerte) Observa que al principio de palabra sólo se escribe R y suena fuerte. – Colorea los dibujos y nombra los objetos representados. 14
  15. 15. (Un reloj) (Una careta) (Un carro) (Un perro) ____________ ____________ ____________ ____________ – Completa cada frase con la palabra que le corresponda. barro Roque parras rejas De las _________ se cogen los racimos de uva. Las _________ adornan las ventanas. Cuando llueve se produce mucho _________. El hermano de María se llama __________ . Para que el sonido entre vocales sea fuerte, escribimos RR. – Completa este esquema con las palabras correspondientes del texto. Padre Madre ________ _________ QUIQUE AMIGOS __________ __________ Qué hacían: __________ __________ ___________ R al inicio de palabra, RR entre vocales. – Ahora puedes copiar en tu cuaderno este último recuadro y a continuación, el texto de la unidad. UNIDAD 8: R FUERTE DESPUÉS DE CONSONANTE. CUADERNILLO – 2 15
  16. 16. Dibujo de dos niños jugando en un cuarto trastero. La habitación de los enredos era mi lugar preferido. Un cuarto trastero que estaba en la terraza. Mi amigo Israel y yo pasábamos las horas jugando y corriendo en ella. También mi perra jugaba, siempre alrededor nuestro. - Lee detenidamente el texto. Su lugar preferido era ______________ - Pronuncia en voz baja las palabras que llevan R después de L, N o S. ¿Tiene sonido fuerte o suave? _____________ - Mete cada una de esas tres palabras en un círculo de color diferente. - Ya conoces muy bien la RR entre vocales. ¿Cuántas palabras encuentras escritas así en este texto? _____ Subráyalas. - Observa que en el texto hay cuatro palabras que llevan R suave entre vocales. Escríbelas. 1 ___________ 2 ____________ 3 ___________ 4 ___________ - Como resumen, coloca todas las palabras del texto que llevan R o RR en las columnas siguientes. Puedes completar el cuadro con algunas más. R fuerte R suave entre vocales RR - Mira el globo. Hay cinco nombres con R. Busca los dos que la llevan después de N. Colorea sus dibujos. 16
  17. 17. Hágase el dibujo de un globo y dentro de él los nombres que se indican con sus dibujos correspondientes: ENREDADERA, CERROJO, CONRADO (un niño), RUEDA, BURRO Y BANDERA. - Completa la frase con los dos nombres del ejercicio anterior: En vacaciones, _______________ riega sonriente la ______________ con una manguera. Después de las letras L, N o S sólo se escribe R y suena fuerte. - Lee varias veces este trabalenguas. El cuarto de los enredos es el reino de las ratas. Roque el desratizador ha venido esta mañana. A raudales han caído los roedores en las trampas. - Completa este crucigrama con las palabras ALREDEDOR, TIERRAS, ENREDO y ROER. UNIDAD 9: GUA – GÜE – GÜI - GUO CUADERNILLO – 2 17
  18. 18. El rey de los pingüinos Dibujo de un pingüino avergonzado, se cubre la vive en Tierra del Fuego, la cara con un ala. en un antiguo edificio con las ventanas de hielo. Presume dentro del agua, que nadando es el primero. Y fuera le da vergüenza, no sabe andar en el suelo. - Lee dos veces el texto. El pingüino nada ______, pero camina _______. - Pronuncia en voz baja las palabras en color. - Fíjate en las palabras que llevan GÜE y GÜI. Rodéalas en rojo. Después las escribes aquí. _____________________ _______________________ - Verás que otras dos palabras se pronuncian de forma parecida. Cambian las vocales. Rodea esas palabras en azul. Escríbelas a continuación. _____________________ _______________________ ¿Has observado que la U antes de E o I lleva dos puntitos? Así su sonido es parecido al de GUA o GUO. A esos dos puntitos los llamamos diéresis. Sólamente los ponemos en las sílabas GÜE, GÜI. - Sería conveniente que repasaras las unidades nueve y diez del cuadernillo 1. Allí puedes leer palabras como portugués, merengue, Miguel, águilas, guisar, etc. ¿Se pronuncia la U en esas palabras? _____ ¿Por qué? Porque no lleva los dos _______________. GÜE y GÜI tienen un sonido muy diferente de GUE y GUI. - Pronuncia en voz baja estas palabras: MIGUEL, BILINGÜE, GENEROSO, JEFE. Completa con esas palabras la frase siguiente: 18
  19. 19. El ________ de ____________ es ________________ y bilingüe. - Ahora puedes tú formar una o dos frases con CIGÜEÑA, PEDIGÜEÑO, DESAGÜE. _____________________________________________________ _____________________________________________________ - Ya conoces muy bien el sonido GÜE, GÜI. Fíjate en las palabras PIRAGUA, PIRAGÜISTA, PARAGUAS, PARAGÜERO, LENGUA, LENGÜETA. Completa las casillas y relaciona las parejas mediante flechas. Si no conoces el significado de alguna palabra, pide ayuda a quien tú quieras. P I R A G U A Dibujo de un paragüero P A R A _ _ _ R O L E N G U A Dibujo de un piragüista P I R A _ _ _ S T A P A R A G U A S Dibujo de una lengüeta L E N _ _ _ T A - Completa estas PALABRAS CRUZADAS con DESAGÜE, PINGÜINO y VERGÜENZA. UNIDAD 10: USO DE MAYÚSCULA AL EMPEZAR Y DESPUÉS DE PUNTO. 19
  20. 20. CUADERNILLO – 2 Dibujo de una ciudad al amanecer. Las calles vacías se lavan con agua. Las luces se apagan. Los pájaros cantan. Ya rompe el día. El cielo es naranja. De lejos se escuchan algunas campanas. La ciudad despierta. El alba nos deja la alegre mañana. - Lee detenidamente el texto. ¿Qué trae el alba? _________________ - Rodea la primera letra del texto. Observa que esa L es diferente de la que lleva la palabra “lavan”. Decimos que es una ele mayúscula, la otra ele es minúscula. Aprende: Siempre ponemos con mayúscula la primera letra con que comenzamos a escribir. - La primera frase termina en la palabra “agua”. Por eso hemos colocado un punto. Rodea como antes la letra que sigue a ese punto. ¿Es mayúscula o minúscula? _________________. - La tercera frase comienza en “Ya”. También es mayúscula la primera letra (Y) porque va después de punto. - Copia la cuarta frase. _____________________________________________________ - Mete en un redondel la primera letra de la primera palabra de esa frase. ¿Es una “D” o una “d”? _________ - Escribe las dos últimas frases. Encierra en un redondel las letras mayúsculas. 20
  21. 21. _____________________________________________________ _____________________________________________________ Aprende: Siempre escribimos con mayúscula la primera letra que va después de un punto. - Cuántos puntos hay en el texto? _____ - Cuántas frases hay?_____ - Ten cuidado, no te equivoques. ¿Cuántas veces hemos comenzado con mayúscula después de punto? ______ - Ahora te toca a ti. Vas a inventar un texto con tres o cuatro frases relacionadas con este dibujo. No olvides el punto al final de la frase. Cuidado con las mayúsculas. Dibujo de un bosque con pájaros y ardillas. ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ - Completa esta CRUZ DE PALABRAS con MAYÚSCULA y MINÚSCULA. S 21
  22. 22. UNIDAD 11: USO DE MAYÚSCULAS EN NOMBRES Y APELLIDOS DE PERSONAS. CUADERNILLO – 2 Dibujo de un D.N.I. con el nombre de Francisco Martínez López. Su padre se llama Francisco Martínez. Su madre, Francisca López. Por eso él se llama Francisco Martínez López. Muchos lo llaman Paco. Paco es lo mismo que Francisco. Nosotros siempre lo llamamos Curro. - Lee detenidamente el texto. Su madre se llama _________________. - ¿Cuántos apellidos tiene Curro? _______ - Escribe en las casillas correspondientes las palabras coloreadas del texto. Nombres Apellidos - Piensa tú tres nombres y tres apellidos y escríbelos en las casillas correspondientes. Puedes poner los de tus compañeros de clase. Nombres Apellidos Los nombres y apellidos, siempre con mayúscula. 22
  23. 23. - El primer apellido de estos niños es el de su padre, y el segundo, el de su madre. Escribe los apellidos correspondientes junto a sus nombres. Padre Madre Niño o niña Pedro García Rosario Pérez María Jaime Pla Nuria Espriu Jorge Manuel Cunqueiro Rosalía Ferreiro Manuela Ignacio Aresti Concha Aguirre Conchita - Esta niña tiene los mismos apellidos que su madre. Escríbelos. Madre Niña Francisca Fresneda López Paquita - Colorea estos dibujos y escribe en el recuadro que hay dentro de ellos el nombre o el apellido que tú quieras. Dibujo de un camión con un recuadro en la puerta para poner un nombre o apellido junto a la palabra transportes. Dibujo de un coche de autoescuela. En un lugar señalado aparecerá un recuadro para que el niño ponga el nombre de la autoescuela. Dibujo de una barca pequeña de pesca. En la proa habrá un recuadro para que el niño ponga un nombre. - Busca y redondea en esta sopa de letras los apellidos: García, Fernández, Ramos y Díaz. G F E R N A N D E Z A T F A A G Y I Y A R T Y M I T F S A C C F G O I T G F E S I F G S B G T H T K 23
  24. 24. A G H T A S D I A Z UNIDAD 12: USO DE MAYÚSCULAS EN NOMBRES DE PUEBLOS, CIUDADES, PAÍSES... CUADERNILLO – 2 Dibujo de un mapa de España con los lugares indicados. El verano pasado estuvimos en la costa de Almería. En un lugar llamado San Juan de los Terreros, en el municipio de Pulpí. El verano que viene viajaremos por Salamanca y cruzaremos al país vecino, Portugal. - Lee detenidamente el texto. El verano que viene iremos a ___________ - Completa con los nombres coloreados las siguientes frases: El país vecino se llama _________________. _________________________________ pertenece al municipio de Pulpí. _______________ es una provincia de Andalucía. _______________ es una provincia de Castilla y León. - Escribe el nombre del lugar donde vives. - Escribe el nombre de la Comunidad Autónoma a la que perteneces. Puedes preguntárselo al maestro o a tus padres. 24
  25. 25. Aprende: Siempre escribimos con mayúscula la primera letra de los nombres de pueblos, ciudades, comunidades autónomas, países... - Escribe en el recuadro correspondiente el nombre del lugar que aparece en la frase. Cuidado con las mayúsculas. FRASE LUGAR Pienso ir a la Costa del Sol. Ha venido un alumno de Ucrania. Marruecos es un país musulmán. Mi abuelo estuvo mucho tiempo en Alemania. - Fíjate en el dibujo. Coloréalo. Completa los nombres de pueblos, ciudades, países..., que aparecen en el texto inferior, con las letras mayúsculas que faltan: M, P, F, C y Z. Dibujo de un avión que sobrevuela varios pueblos, ciudades, etc. El vuelo ha partido de __adrid con rumbo al Parque de Atracciones de __arís, capital de __rancia. El regreso lo hará por el cielo de las Baleares y __ataluña, realizando una escala en __aragoza. - SOPA DE LETRAS. Busca y mete en un redondel cuatro ciudades muy importantes de España. B A R C E L O N A I Y T H F G B H J L M A D R I D I F B T G F E R D T G A B J U G R T E I 25
  26. 26. O R S E V I L L A UNIDAD 13: USO DE MAYÚSCULAS EN NOMBRES DE RÍOS, MARES, MONTAÑAS... CUADERNILLO – 2 Dibujo de un mapa de la península ibérica con los lugares señalados. El río Duero nace en las montañas llamadas Picos de Urbión, que están en la provincia de Soria. Recorre buena parte de la comunidad autónoma de Castilla y León. Entra en Portugal y desemboca en el océano Atlántico. - Lee atentamente el texto. ¿En qué provincia nace el Duero? _________ - Escribe los nombres coloreados en las casillas que corresponda. Río Montañas Mar u océano Los nombres de ríos, mares, lagos y montañas, se escriben con mayúscula. - Busca en un mapa los nombres de otro río, otras montañas (sierra o cordillera) y otro mar u océano. Escríbelos en las casillas que corresponda. Río Montañas (sierra o cordillera) Mar 26
  27. 27. - Escribe en las casillas de la derecha los nombres de los ríos, montañas o mares que aparecen en las frases de la izquierda. Frases Nombres En la Sierra de Gredos hay muchas encinas. El Guadalquivir es el principal río andaluz. El mar Mediterráneo tiene poca pesca. - Colorea el dibujo. Inventa un nombre para la montaña, otro para el río y otro para el mar, escríbelos en las casillas correspondientes. Cuidado con las mayúsculas. En este dibujo debe aparecer una montaña donde nace un río, el río y su desembocadura en el mar. Se pondrá una casilla en blanco junto a la montaña, otra junto al río y otra junto al mar. - Escribe una frase con cada nombre. Nombres Frases cerro Todoveo mar Cantábrico río Ebro 27
  28. 28. UNIDAD 14: USO DE MAYÚSCULAS EN NOMBRES PROPIOS DE ANIMALES Y COSAS. CUADERNILLO – 2 Dibujo de los personajes en el arroyo. El ratón Quique y sus amigos salieron de excursión con la merienda. Fueron al arroyo Agualimpia y lo cruzaron. El ratón Quique lo hizo a lomos del perro Rizos. La rana Clara no tuvo problemas, lo cruzó por debajo del agua. - Lee detenidamente el texto. ¿Cómo cruzó el ratón Quique? _________ - Escribe los nombres coloreados en las casillas correspondientes. Ratón Perro Rana Arroyo - Escribe tú el nombre de algunos animales que conozcas. Animal Nombre - Completa las frases de la derecha con los nombres de la izquierda. El gato Micifú __ ______ _______ se come los bocadillos de la gente. El oso Yogi ____________ era el caballo de don Quijote. Rocinante ___ _______ _________ persigue a los ratones. 28
  29. 29. - Completa las siguientes frases y mete en un redondel los nombres que van en mayúscula. Puedes pedir ayuda a tus padres o a tu maestro o maestra. El __________ donde vivimos se llama Tierra. El nombre de mi colegio es __________________________. Los ____________ cuentan la vida y obra de Jesucristo. En el teatro ________ se representa una obra de Lope de Vega. También escribo con mayúscula los nombres particulares de animales y cosas. - Escribe una frase con cada nombre. Subraya las palabras que van en mayúscula. Dibujo de un perro pastor alemán. El perro Rintintín Dibujo de un cielo nocturno. La estrella Polar Dibujo de un colegio. Mi Colegio - Completa este CRUCIGRAMA: OTROS NOMBRES CON MAYÚSCULA. 29
  30. 30. UNIDAD 15: PUNTO Y SEGUIDO, PUNTO Y APARTE, PUNTO Y FINAL. CUADERNILLO - 2 Dibujo de tres niños que hablan; un niño moreno y pelo rizado; una niña rubia, de piel muy blanca y pelo lacio; un niño o niña sin rasgos muy definidos. Mi amiga Inga es rubia. Su piel es muy clara. Ha venido de Ucrania para vivir con nosotros. Mi amigo Ibrahim es de Marruecos. Un niño de piel morena y pelo rizado. Inga e Ibrahim son inmigrantes. Acaban de llegar al pueblo. Yo hablo mucho con ellos. Quiero que aprendan pronto a hablar nuestra lengua. - Lee detenidamente el texto. Inga e Ibrahim son _______________ - Mete en un pequeño redondel los puntos y seguido que hay en el texto. - Mete en un pequeño recuadro el punto y aparte que aparece en el texto. - Mete en un pequeño triángulo el punto y final del texto. - ¿Cuántos párrafos tiene el texto? _______ - ¿Cuántas frases hay en el primer párrafo? _________ - ¿Cuántas palabras forman la primera frase del párrafo primero? _____ 30
  31. 31. Se escribe punto y seguido al final de cada frase. Varias frases componen un párrafo. Se escribe punto y aparte al final de cada párrafo. - Completa la frase de cada dibujo. Puedes colorearlos. Dibujo de una pecera con un solo pez. Dibujo de un gato que mira la pecera. El pez vive feliz en su __________. El gato lo _________ atentamente. Dibujo del gato comiéndose el pez. Dibujo de un niño dándole con la escoba al gato. En un descuido se lo ___________. Su dueño le ______ con la ______. - Con las frases anteriores escribe un párrafo dentro del recuadro. No olvides poner el punto y seguido después de cada frase. Tampoco olvides dejar margen al comenzar. _______________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ _ Un texto se puede componer de varios párrafos. Se pone punto y aparte al final de cada párrafo. Se pone punto y final al terminar el último párrafo. 31

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