Presentación preparada para el Taller de sensibilización sobre la perspectiva de género.

1. ““La institución educativaLa institución educativa
policial: Una oportunidad parapolicial: Una oportunidad para
la equidad de género”la equidad de género”
Secretaría de Capacitación y Perfeccionamiento

2. Género:Género:
NO es sinónimo de mujer aunque por
razones históricas y políticas, la mayoría
de los discursos y prácticas que se
desarrollan “en su nombre” se hayan
concentrado en ellas.

3. No existe ninguna razón biológica o
"natural" que determine
las desigualdades sociales, económicas,
culturales y de poder entre varones y
mujeres.

4. Las relaciones de género se
entrelazan con otras relaciones
sociales como las de clase, etnia, edad,
orientación sexual, etc. conformando así
subjetividades y un orden social de alta
complejidad.

5. Alude a una relación de poder que
atraviesa y se articula de maneras
particulares con las distintas relaciones de
poder que estructuran lo social (clase,
etnia, edad, etc.).

6. Por su carácter relacional involucra
tanto a las mujeres y/o lo femenino
como los varones y/o lo masculino y
requiere que analicemos la dinámica
entre ambos polos, sus tensiones e
intersecciones, sin olvidar que la
evidencia histórica demuestra que el polo
masculino ha estado y continúa estando
en posición de superioridad.

7. En cualquiera de sus
versiones, género, alude a las
distintas dimensiones socio-
simbólicas que estructuran las
relaciones entre mujeres y
varones o entre lo que se considera
femenino y masculino en cada contexto
histórico.

8. RELACIÓN ENTRERELACIÓN ENTRE
GÉNERO Y GLOBALIZACIÓNGÉNERO Y GLOBALIZACIÓN
(Foco de análisis e interpretaciones)(Foco de análisis e interpretaciones)
Primera Fase:
Las mujeres en el trabajo agrícola y
asalariado urbano. La dinámica de género
atraviesa y sostiene la articulación entre
la economía de subsistencia y la de la
empresa capitalista.

9. Segunda Fase:
Internacionalización de la producción
industrial y feminización del proletariado
debido a la descentralización y
tercerización de los procesos
productivos. Mayoría femenina en el
sector textil y del montaje electrónico.

10. Tercera Fase:
Cambios en las definiciones de género, la
subjetividad y el sentimiento de
pertenencia de las mujeres. Énfasis en las
mujeres migrantes como caso
paradigmático de la alteración de las
relaciones dominantes de género, la
formación de nuevos lazos familiares
trans -nacionales, la adquisición de poder
y de nuevas posiciones sociales.

11. ¿Dónde están las mujeres en esta¿Dónde están las mujeres en esta
nueva frontera de la globalización?nueva frontera de la globalización?
durante las décadas del 80 y 90 ellas
representaban menos de la mitad del 1%
de los 4000 ejecutivos “top” de las
compañas de Fortune 500.
Cuando llegan a la cima, en su mayoría,
reciben una menor remuneración que los
varones.

12. MARCAS DE LA GLOBALIZACIÓN ENMARCAS DE LA GLOBALIZACIÓN EN
LAS MUJERES - MATICES YLAS MUJERES - MATICES Y
CONTRADICCIONESCONTRADICCIONES
Caso Uno (positivo):
La autonomía económica representa un
mejoramiento de las condiciones
objetivas de vida de las mujeres, pero no
necesariamente contribuye a revertir
inequidades de género en su vida familiar
o social.

13. Caso dos (negativo):
Si bien las mujeres participan activamente
del mundo del trabajo, no se observa una
optimización de la situación laboral ni
personal. Ejemplo: la maquila.

14. Caso Tres (combinación de ambos):
El cambio tecnológico produce muchas
veces desempleo, porque desplaza a la
mano de obra, pero también puede
significar oportunidades de adquisición de
destrezas nuevas y competitivas.

15. Resumiendo:Resumiendo:
“…el género no es un identidad fija ni
estable; se constituye a través de la
repetición estilizada de actos que tienen
lugar en el contexto de convenciones
regulatorias y normas dominantes en la
sociedad.” (Bonder, 2011)