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CÓMO HACER UN
TRABAJO DE CLASE
Módulo 4
Curso online: Aprendizaje en la búsqueda y el uso de la información. Nivel inicial
Edición: Febrero 2018
Material elaborado por la Biblioteca de la Universidad de Castilla-La Mancha y distribuido bajo Licencia Creative Commons Atribución-No comercial-Compartir igual 4.0 Internacional.
CITAR LOS RECURSOS CONSULTADOS
1. Modelos de citación
2. Normas ISO-UNE
3. Ejemplos
4. Sugerencias
ENCONTRAR Y EVALUAR LA INFORMACIÓN
1. Búsqueda de las fuentes
2. Evaluar los documentos encontrados
BUSCAR Y CONTEXTUALIZAR EL TEMA
1. Elegimos y concretamos el tema
2. Definimos el tema elegido
3. Contextualizamos el tema
REDACTAR EL TRABAJO
1. Estructura
2. Presentación
3. Estilo
4. Ejemplos y recomendaciones
CÓMO HACER UN
TRABAJO DE CLASE
Haz clic aquí para
ver el vídeo
Fuente: https://www.youtube.com/watch?v=4mgMPfmrHOw
CÓMO HACER UN
TRABAJO DE CLASE
¿Tu profesor te ha encargado la
elaboración de un trabajo académico y
no sabes por dónde empezar?
ESTE ES TU SITIO…
Si nos acompañas a lo largo de este
módulo, conocerás recursos y trucos
para llevarlo a cabo con éxito.
Para comenzar
veamos un vídeo
que resume los
principales
contenidos.
1. ELEGIMOS Y CONCRETAMOS EL TEMA
 Si el tema es impuesto por el profesor, conversa con él hasta
que tengas bien definido el alcance del trabajo, su finalidad, sus
objetivos y el tiempo con el que cuentas para realizarlo.
 Si puedes elegir el tema es conveniente que sea algo que te
resulte atractivo y que domines en la medida de lo posible.
Comenta tu elección con el profesor o tutor para que él te
aconseje y aclare posibles dudas.
 Delimita y acota el tema. Te recomendamos que no sea tan
amplio que te resulte inabarcable ni tampoco tan especializado
que apenas haya información disponible.
 Para un primer acercamiento a la materia te puede ayudar la
consulta de enciclopedias o manuales. Consulta al personal
especializado de la biblioteca.
Citar los recursos
consultados
Redactar el trabajo
Encontrar y evaluar
la información
BUSCAR Y
CONTEXTUALIZAR
EL TEMA
1. Elegimos y
concretamos el tema
2. Definimos el tema
elegido
3. Contextualizamos el
tema
BUSCAR Y CONTEXTUALIZAR EL TEMA
CÓMO HACER UN
TRABAJO DE CLASE
2. DEFINIMOS EL TEMA ELEGIDO
 Define el tema en una frase e identifica los conceptos más
importantes o palabras clave sobre éste, para poder utilizarlos al
buscar la información.
 Busca sinónimos y términos relacionados (más generales o
más específicos) y también tradúcelos a otros idiomas.
 Prueba a realizar una búsqueda, con los términos elegidos, en el
catálogo de la Biblioteca, en el metabuscador Plinio (que recoge
libros, revistas, artículos y recursos electrónicos de la Biblioteca),
y en alguna base de datos bibliográfica.
 Una vez elegido el tema definitivo, piensa en preguntas que tu
trabajo ayudaría a contestar.
 Sé realista y contempla la posibilidad de cambiar el tema, incluso
aunque ya hayas empezado el trabajo.
 Busca un título breve y claro a tu trabajo.
Citar los recursos
consultados
Redactar el trabajo
Encontrar y evaluar
la información
BUSCAR Y
CONTEXTUALIZAR
EL TEMA
1. Elegimos y
concretamos el tema
2. Definimos el tema
elegido
3. Contextualizamos el
tema
CÓMO HACER UN
TRABAJO DE CLASE
3. CONTEXTUALIZAMOS EL TEMA
 Ahora es el momento de contextualizar nuestro trabajo y buscar
información para conocer el estado actual de lo que ya se sabe
sobre el tema y conocer las investigaciones ya existentes.
 Para ello consultaremos los siguientes tipos de obras:
- Obras de referencia (enciclopedias y diccionarios)
- Monografías y manuales (en papel o electrónicos)
- Revistas (en papel o electrónicas)
- Bases de datos
- Guías temáticas o por materias
- Buscadores de Internet
 Es importante prestar atención a las bibliografías que aparecen
al final de las obras que consultes. En ellas encontrarás
referencias a otros documentos relevantes que también puedes
localizar en el catálogo, en Plinio o en otros recursos disponibles
en Internet.
Citar los recursos
consultados
Redactar el trabajo
Encontrar y evaluar
la información
BUSCAR Y
CONTEXTUALIZAR
EL TEMA
1. Elegimos y
concretamos el tema
2. Definimos el tema
elegido
3. Contextualizamos el
tema
CÓMO HACER UN
TRABAJO DE CLASE
Contextualizado el tema y concretado exactamente lo que
queremos, tendremos que buscar y localizar las fuentes y recursos
de información necesarios, evaluarlos y seleccionar la información
que nos resulte más relevante para preparar el tema.
1. BÚSQUEDA DE LAS FUENTES.
1.1. Utilizando los términos o palabras clave elegidos al definir
y contextualizar el tema, realizamos un búsqueda inicial en el
catálogo de BUCLM y en Plinio.
1.2. Consultamos los documentos seleccionados.
1.3. Si necesitamos ampliar la búsqueda para profundizar en
el tema, podemos consultar otros catálogos colectivos como
REBIUN, bases de datos multidisciplinares o especializadas,
recolectores como RECOLECTA.
Vídeo "El ciclo de la información"
Citar los recursos
consultados
Redactar el trabajo
ENCONTRAR Y
EVALUAR LA
INFORMACIÓN
1. Búsqueda de las fuentes
2. Evaluar los documentos
encontrados
BUSCAR Y
CONTEXTUALIZAR
EL TEMA
ENCONTRAR Y EVALUAR LA INFORMACIÓN
Consulta
el vídeo
CÓMO HACER UN
TRABAJO DE CLASE
1) ¿QUIÉN? ¿Quién es el autor? (personal o institucional)
• ¿Es un experto en la materia? ¿Qué más ha escrito?
• ¿Pertenece a una institución de prestigio?
2) ¿QUÉ? ¿De qué trata?
• ¿La información es rigurosa, completa y precisa?
• ¿Indica las fuentes y/o el origen de los datos?
• ¿Las conclusiones parecen justificadas?
Citar los recursos
consultados
Redactar el trabajo
ENCONTRAR Y
EVALUAR LA
INFORMACIÓN
1. Búsqueda de las fuentes
2. Evaluar los documentos
encontrados
BUSCAR Y
CONTEXTUALIZAR
EL TEMA
CÓMO HACER UN
TRABAJO DE CLASE
 A continuación, te ofrecemos una serie
de criterios objetivos que te ayudarán
a valorar y evaluar tanto las fuentes
impresas como los recursos web:
2. EVALUAR LOS DOCUMENTOS ENCONTRADOS
 Sé crítico. No toda la información que encontramos (sobre
todo en Internet) es de calidad, válida y fiable.
3) ¿CÓMO? ¿Cómo se presenta la información?
• ¿La información está organizada de forma lógica?
• ¿El lenguaje que utiliza es científico, divulgativo o
coloquial?
• ¿La información que aporta es general o especializada?
• ¿Las imágenes, tablas y gráficos aportan utilidad al
recurso?
• ¿Contiene bibliografía o enlaces pertinentes y apropiados?
• ¿Es de fácil navegabilidad en el caso de ser una web?
4) ¿CUÁNDO? ¿La información está actualizada?
• ¿Cuál es la fecha del artículo o libro?
• ¿Cuál es la fecha de actualización de la página web?
• ¿Necesitamos actualizar los datos encontrados?Citar los recursos
consultados
Redactar el trabajo
ENCONTRAR Y
EVALUAR LA
INFORMACIÓN
1. Búsqueda de las fuentes
2. Evaluar los documentos
encontrados
BUSCAR Y
CONTEXTUALIZAR
EL TEMA
CÓMO HACER UN
TRABAJO DE CLASE
5) ¿DÓNDE? ¿De dónde proviene o dónde se encuentra la
información?
• ¿La editorial del libro o revista goza de prestigio científico y
reputación? ¿Se trata de una editorial especializada?
• ¿La página web se encuentra en un servidor institucional,
personal o comercial?
6) ¿PARA QUÉ? ¿Cuál es el fin que persigue la información?
• ¿Es una información objetiva e independiente o sesgada?
• ¿Trata solo de informar o pretende también persuadir hacia
alguna opinión?
• ¿Trata de recomendar o vender algún producto?
• ¿A qué audiencia se dirige: público en general, estudiantes,
profesionales o expertos?
Citar los recursos
consultados
Redactar el trabajo
ENCONTRAR Y
EVALUAR LA
INFORMACIÓN
1. Búsqueda de las fuentes
2. Evaluar los documentos
encontrados
BUSCAR Y
CONTEXTUALIZAR
EL TEMA
CÓMO HACER UN
TRABAJO DE CLASE
Como paso previo a la redacción, y una vez evaluados los
recursos, comienza a organizar, ordenar y estructurar la
información de una forma lógica. Para ello puedes utilizar:
esquemas, cuadros sinópticos, mapas conceptuales, resúmenes...
1. ESTRUCTURA
 Introducción: debe anunciar y presentar el tema así como los
objetivos, metodología y el plan de trabajo que vas a seguir.
 Desarrollo o cuerpo del trabajo: constituye la parte más
extensa y se divide en distintos apartados y subapartados que
articulan el desarrollo de los diferentes aspectos del tema.
 Conclusiones: síntesis o balance argumentado del trabajo.
Presentamos las deducciones obtenidas tras el estudio y que
nos permiten recomendar nuevas perspectivas de estudio.
 Bibliografía: documentos consultados para realizar el trabajo.
En algunos tipos de documentos científicos (como artículos o
tesis) es imprescindible incorporar un resumen (abstract).
Citar los recursos
consultados
REDACTAR EL
TRABAJO
1. Estructura
2. Presentación
3. Estilo
4. Ejemplos y
recomendaciones
ENCONTRAR Y
EVALUAR LA
INFORMACIÓN
BUSCAR Y
CONTEXTUALIZAR
EL TEMA
REDACTAR EL TRABAJO
CÓMO HACER UN
TRABAJO DE CLASE
2. PRESENTACIÓN
 Adopta el mismo formato en lo referente a márgenes, interlineado,
tipo de letra, títulos, citas, etc., a lo largo de toda la obra y justifica
el texto.
 Respeta las normas tipográficas usuales para la partición de las
palabras y las frases, la puntuación, las siglas y las abreviaturas.
 Construye párrafos cortos, aireados y con sentido.
 También hay que contar con una adecuada presentación de los
gráficos, esquemas, tablas e imágenes que puedan acompañar al
texto y favorecer la comunicación.
 Numera las páginas e incluye un índice o sumario paginado.
 Si puedes elegir el formato de la presentación (Word, PowerPoint,
etc.) escoge el que más se adapte a tu trabajo y aprovéchate de
todas las posibilidades que te ofrece.
Citar los recursos
consultados
REDACTAR EL
TRABAJO
1. Estructura
2. Presentación.
3. Estilo
4. Ejemplos y
recomendaciones
ENCONTRAR Y
EVALUAR LA
INFORMACIÓN
BUSCAR Y
CONTEXTUALIZAR
EL TEMA
CÓMO HACER UN
TRABAJO DE CLASE
 Evita la palabrería y la superficialidad. Usa un estilo claro, sencillo
y conciso pero formal:
– Términos precisos (utiliza a menudo diccionarios).
– Evita las repeticiones de palabras (recurre a un diccionario de
sinónimos).
– Usa frases cortas y oraciones positivas en vez de negativas
(consulta manuales de estilo).
– Es preferible la voz activa a la pasiva.
– Unidad de tiempo de los verbos.
– Cuidado con la puntuación.
– Ortografía y sintaxis irreprochables.
– Utiliza conectores textuales y marcadores del discurso para
enlazar las diferentes partes y dar coherencia al texto.
 Si tienes dudas sobre cómo realizar un resumen, redactar unas
conclusiones o estructurar tu trabajo, puedes consultar en el
catálogo de la Biblioteca de la UCLM documentos que te pueden
servir de ayuda.
3. ESTILO
Citar los recursos
consultados
REDACTAR EL
TRABAJO
1. Estructura
2. Presentación
3. Estilo
4. Ejemplos y
recomendaciones
ENCONTRAR Y
EVALUAR LA
INFORMACIÓN
BUSCAR Y
CONTEXTUALIZAR
EL TEMA
CÓMO HACER UN
TRABAJO DE CLASE
 PORTADA: título, autor, curso, asignatura, profesor responsable y
fecha de entrega.
 ÍNDICE: tabla de contenidos en la que deben figurar todos los
capítulos, subcapítulos y parágrafos del texto indicando las páginas en
las que comienzan, siguiendo la numeración del texto principal.
 INTRODUCCIÓN: anuncia y presenta el tema, así como los objetivos
establecidos y las razones motivadas de su elección.
 TEXTO PRINCIPAL: dividido en capítulos, apartados y subapartados,
manteniendo un orden en los márgenes y utilizando de manera eficaz
los recursos (sangría, negrita, cursiva, etc.) Puedes incluir gráficos e
ilustraciones que ayudarán a entender mejor tu trabajo.
 CONCLUSIONES: se valora si se han conseguido los objetivos
planteados en la introducción, si se ha dado respuesta a las preguntas
iniciales de la investigación, las limitaciones encontradas y posibles
soluciones.
 BIBLIOGRAFÍA: ordenada, por lo general, alfabéticamente.
 Opcionales: APÉNDICES – ÍNDICES – LISTA DE ABREVIATURAS –
GLOSARIO – ANEXOS, etc.
PRESENTACIÓN FINAL
4. EJEMPLOS
Citar los recursos
consultados
REDACTAR EL
TRABAJO
1. Estructura
2. Presentación
3. Estilo
4. Ejemplos y
recomendaciones
ENCONTRAR Y
EVALUAR LA
INFORMACIÓN
BUSCAR Y
CONTEXTUALIZAR
EL TEMA
CÓMO HACER UN
TRABAJO DE CLASE
PORTADA:
Facultad de…
TÍTULO
Nombre y apellidos
Grado:
Curso:
Asignatura
Profesor responsable
Fecha de entrega
Facultad de Ciencias Jurídicas y Sociales
EVOLUCIÓN DEL DERECHO
EN ESPAÑA.
Alumno: José García González
Grado: Derecho
Curso: 2º
Asignatura: Historia del Derecho
Profesor: D. Pedro Pérez Pérez
Fecha : 15 de mayo de 2015Citar los
recursos
consultados
REDACTAR EL
TRABAJO
1. Estructura
2. Presentación
3. Estilo
4. Ejemplos y
recomendaciones
ENCONTRAR Y
EVALUAR LA
INFORMACIÓN
BUSCAR Y
CONTEXTUALIZAR
EL TEMA
CÓMO HACER UN
TRABAJO DE CLASE
ÍNDICE:
ÍNDICE
1. Introducción……………………………………………………......... 2
2. Planteamiento de la administración de
una planta de proceso……………………………………………… 3
2.1 Detección del problema……………………………………… 8
2.1.1 Diseño de estrategias……………………………………. 12
2.1.2 Metodología ………………………………………........... 14
3. Detección de necesidades de planeación………………………… 19
3.1. La estrategia de planeación……………………………….. 22
3.1.1 Jerarquías de resolución de necesidades……………... 25
3.1.2 El proceso de manufactura……………………………… 29
3.2 Implementación del proyecto……………………………….. 32
4. Conclusiones……………………………………………………….... 42
5. Referencias bibliográficas……………………............................... 49Citar los recursos
consultados
REDACTAR EL
TRABAJO
1. Estructura
2. Presentación
3. Estilo
4. Ejemplos y
recomendaciones
ENCONTRAR Y
EVALUAR LA
INFORMACIÓN
BUSCAR Y
CONTEXTUALIZAR
EL TEMA
Uso de epígrafes y subepígrafes
Establecemos un orden en la exposición de
los contenidos, que va de lo más general a
lo más particular. Cada punto constituye un
título o subtítulo.
Paginación
A la derecha de cada
contenido, debemos
poner el número de
página donde
comienza el
apartado (con
números arábigos).
CÓMO HACER UN
TRABAJO DE CLASE
CUERPO:
Citar los recursos
consultados
REDACTAR EL
TRABAJO
1. Estructura
2. Presentación
3. Estilo
4. Ejemplos y
recomendaciones
ENCONTRAR Y
EVALUAR LA
INFORMACIÓN
BUSCAR Y
CONTEXTUALIZAR
EL TEMA
Si tu profesor
no te dice lo
contrario,
mantén los
márgenes
y el espaciado,
así como la
sangría al
comienzo del
párrafo
CÓMO HACER UN
TRABAJO DE CLASE
BIBLIOGRAFÍA: APÉNDICE:
Citar los recursos
consultados
REDACTAR EL
TRABAJO
1. Estructura
2. Presentación
3. Estilo
4. Ejemplos y
recomendaciones
ENCONTRAR Y
EVALUAR LA
INFORMACIÓN
BUSCAR Y
CONTEXTUALIZAR
EL TEMA
CÓMO HACER UN
TRABAJO DE CLASE
Citar los recursos
consultados
REDACTAR EL
TRABAJO
1. Estructura
2. Presentación
3. Estilo
4. Ejemplos y
recomendaciones
ENCONTRAR Y
EVALUAR LA
INFORMACIÓN
BUSCAR Y
CONTEXTUALIZAR
EL TEMA
María Pinto nos hace las siguientes RECOMENDACIONES:
Para conseguir una buena redacción hay que:
 PLANIFICAR el texto, marcar objetivos, intención, contenido.
 PENSAR primero en el contenido y, después, en la forma.
 HACER borradores.
 REVISAR concienzudamente el texto, buscar más información.
 ELABORAR la versión definitiva solamente cuando estemos
satisfechos del resultado.
Un trabajo escrito debe ser:
 PERSONAL: fruto del esfuerzo intelectual.
 ORIGINAL: producto de tu reflexión, encierra una formulación,
un enfoque y una síntesis propia.
 DOCUMENTADO: fundamentado en afirmaciones que tienen en
cuenta lo que se ha dicho o escrito sobre el tema.
 REALIZADO con el tiempo suficiente.
Tomado de: http://www.mariapinto.es/alfineees/escribir/consejos.htm
[Consulta: 11-01-2018]
CÓMO HACER UN
TRABAJO DE CLASE
 Es muy importante citar y referenciar siempre toda la
información ajena que utilicemos en nuestro trabajo. Con ello
respetamos los derechos de otros autores y evitaremos que nos
acusen de plagio. Además, el mostrar al profesor la bibliografía
consultada (libros, artículos, tesis, webs, etc.) prueba que nos
hemos documentado y da mayor credibilidad a nuestro trabajo.
 Puedes ayudarte de los gestores de referencias bibliográficas
para desarrollar de forma automática tu lista de referencias
bibliográficas y las citas en tus trabajos. En la BUCLM está
disponible gratuitamente el gestor EndNote en línea.
 Las notas a pie de página son el medio usual para introducir
breves anotaciones aclaratorias. Deberán ir numeradas de forma.
consecutiva.
Citar los recursos
consultados
REDACTAR EL
TRABAJO
1. Estructura
2. Presentación
3. Estilo
4. Ejemplos y
recomendaciones
ENCONTRAR Y
EVALUAR LA
INFORMACIÓN
BUSCAR Y
CONTEXTUALIZAR
EL TEMA
Como resumen visual puedes consultar este mapa conceptual, este
póster o glog y este completo tutorial, elaborado por la Biblioteca de
la Universitat Pompeu Fabra (en catalán, castellano o inglés ).
CÓMO HACER UN
TRABAJO DE CLASE
Cuando realizamos cualquier trabajo académico lo tenemos
que documentar; para ello, consultamos información ajena. Si la
utilizamos en nuestro trabajo, estamos obligados a dar crédito a
sus autores y citar la fuente o procedencia de esa información.
 Debe citarse siempre:
− La fuente original de frases copiadas literalmente.
− La fuente original de ideas o textos de otros autores que
se parafraseen o se reproduzcan con otras palabras.
− La fuente de los datos, estadísticas, gráficas, imágenes,
etc. que no sean de conocimiento común.
 No es necesario citar nuestras propias ideas ni los hechos
o datos generalmente conocidos y que pueden encontrarse
en cualquier enciclopedia (por ejemplo: la fecha de un hecho
histórico, la extensión o población de un país, la fórmula de
un compuesto químico, etc.).
CITAR LOS
RECURSOS
CONSULTADOS
1. Modelos de citación
2. Normas ISO-UNE
3. Ejemplos
4. Sugerencias
REDACTAR EL
TRABAJO
ENCONTRAR Y
EVALUAR LA
INFORMACIÓN
BUSCAR Y
CONTEXTUALIZAR
EL TEMA
CITAR LOS RECURSOS CONSULTADOS
CÓMO HACER UN
TRABAJO DE CLASE
Hay que distinguir claramente entre el listado de referencias
bibliográficas consultadas (bibliografía) y las citas en el texto
correspondientes a las entradas de esa bibliografía.
 Los trabajos de clase suelen incluir un listado de referencias
bibliográficas al final del trabajo (bibliografía).
 Cada referencia bibliográfica debe contener los elementos
básicos para la identificación clara del documento ajeno
citado o consultado.
 Las citas son llamadas breves en el texto que se utilizan
para identificar, de forma exacta, la fuente original y
especificar de dónde se ha tomado el fragmento, la idea o el
dato. Los datos de la cita serán los suficientes para que haya
una correspondencia clara con la referencia bibliográfica de
la bibliografía final.
 Una cita se pueden poner: de forma abreviada y entre
paréntesis en el texto, añadida como nota a pie de página, al
final del capítulo o al final del texto.
CITAR LOS
RECURSOS
CONSULTADOS
1. Modelos de citación
2. Normas ISO-UNE
3. Ejemplos
4. Sugerencias
REDACTAR EL
TRABAJO
ENCONTRAR Y
EVALUAR LA
INFORMACIÓN
BUSCAR Y
CONTEXTUALIZAR
EL TEMA
CÓMO HACER UN
TRABAJO DE CLASE
1. MODELOS DE CITACIÓN
Existen, entre otros, los siguientes modelos de citación:
 ISO/UNE: Norma UNE-ISO 690:2013: Directrices para la
redacción de referencias bibliográficas y de citas de
recursos de información. Normativa internacional. Se puede
consultar en la base de datos AENORmás, accesible desde los
ordenadores con licencia de la UCLM.
 APA: American Psychological Association. Estilo utilizado en el
ámbito de la Psicología, la Educación y otras Ciencias Sociales.
 MLA: Modern Languaje Association. Estilo utilizado sobre todo
para citar recursos de las Ciencias Humanas y Literatura.
 Vancouver (Uniform): se utiliza para Medicina y Ciencias Afines.
 Harvard: para Ciencias Naturales y Física.
CITAR LOS
RECURSOS
CONSULTADOS
1. Modelos de citación
2. Normas ISO-UNE
3. Ejemplos
4. Sugerencias
REDACTAR EL
TRABAJO
ENCONTRAR Y
EVALUAR LA
INFORMACIÓN
BUSCAR Y
CONTEXTUALIZAR
EL TEMA
Elige un modelo y utiliza
el mismo en
toda la Bibliografía
CÓMO HACER UN
TRABAJO DE CLASE
2. NORMAS ISO
Nosotros te proponemos que utilices el primer modelo:
ISO/UNE por ser internacionalmente aceptado. No es un estilo de
citación propiamente dicho sino una normativa que recoge los
mínimos elementos que debe contener una referencia bibliográfica.
Norma UNE-ISO 690:2013
Es una normativa internacional que
proporciona Directrices para la redacción
de referencias bibliográficas y de citas
de recursos de información (para todo
tipo de documentos: impresos, electrónicos,
audiovisuales, gráficos, etc.)
Esta obra se dirige a los autores y
editores que compilan referencias para
una bibliografía e incluyen citas en el
texto correspondientes a las entradas a esa
bibliografía.
CITAR LOS
RECURSOS
CONSULTADOS
1. Modelos de citación
2. Normas ISO-UNE
3. Ejemplos
4. Sugerencias
REDACTAR EL
TRABAJO
ENCONTRAR Y
EVALUAR LA
INFORMACIÓN
BUSCAR Y
CONTEXTUALIZAR
EL TEMA
Puedes ver el texto completo
de la norma en los materiales
complementarios del módulo
CÓMO HACER UN
TRABAJO DE CLASE
3. EJEMPLOS (según las normas ISO)
ESQUEMA PARA LIBROS IMPRESOS EN LA BIBLIOGRAFÍA
FINAL:
APELLIDOS, Nombre. Título. Otros responsables (prologuistas,
editores literarios, traductores…) [Opcional]. Edición (a partir de
la 2ª). Lugar de publicación: Nombre del editor, año. Nº Páginas.
Colección [Opcional]. Número normalizado.
Ejemplo:
REOLID COLLADO, María, et al. Enfermería: geriatría y gerontología.
López Escribano, Alonso (coord.). Albacete: Altabán ediciones, 2005.
408 p. Colección Manuales Básicos de Formación Continuada. ISBN
84-96465-01-02.
CITAR LOS
RECURSOS
CONSULTADOS
1. Modelos de citación
2. Normas ISO-UNE
3. Ejemplos
4. Sugerencias
REDACTAR EL
TRABAJO
ENCONTRAR Y
EVALUAR LA
INFORMACIÓN
BUSCAR Y
CONTEXTUALIZAR
EL TEMA
Para obras con cuatro o más creadores, si es posible se
deberían dar todos los nombres. Si se omiten nombres, se
debe dar el primer creador seguido de “y otros” o “et al”.
[5.4.2. UNE-ISO 690:2013]
CÓMO HACER UN
TRABAJO DE CLASE
ESQUEMA PARA ARTÍCULOS DE REVISTA ELECTRÓNICA
(contribuciones dentro de una publicación seriada en línea) EN LA
BIBLIOGRAFÍA FINAL:
APELLIDOS, Nombre (del autor de artículo). Título (del artículo).
En (opcional): Título (de la publicación principal) [tipo de soporte].
Edición. Lugar: editor, fecha de publicación. Numeración. Rango
de páginas. [Fecha de consulta]. Número normalizado.
Disponibilidad y acceso. Notas (opcional).
Ejemplo:
DUARTE ESTRADA, José . Citar lo Digital. Criterios para Citar
Documentos Electrónicos. Revista Digital Universitaria [en línea].
30 de junio 2003, vol. 4, no.2. [Consulta: 20 de octubre de 2009].
Disponible en: http://www.revista.unam.mx/vol.4/num2/art4/art4.htm
CITAR LOS
RECURSOS
CONSULTADOS
1. Modelos de citación
2. Normas ISO-UNE
3. Ejemplos
4. Sugerencias
REDACTAR EL
TRABAJO
ENCONTRAR Y
EVALUAR LA
INFORMACIÓN
BUSCAR Y
CONTEXTUALIZAR
EL TEMA
Muchos más ejemplos de estos tipos de documentos y
otros, como libros electrónicos, películas, videos, obras
gráficas, mapas, discos… los tienes en el texto de la
Norma UNE-ISO 690:2013, que te adjuntamos en los
materiales del Módulo 4.
CÓMO HACER UN
TRABAJO DE CLASE
MÉTODOS DE CITA:
- EJEMPLO SISTEMA DE NOMBRE Y FECHA (sistema Harvard):
Texto:
El concepto de un colegio invisible ha sido examinado en las ciencias
(Crane 1972). Stieg (1981, p. 556) ha hecho notar su ausencia entre los
historiadores.
Referencias bibliográficas al final del trabajo por orden alfabético:
CRANE, D. 1972. Invisible colleges. Chicago: University of Chicago Press.
STIEG, MF. 1981. The information needs of historians. College and
Research Libraries, 42(6), 549-560.
CITAR LOS
RECURSOS
CONSULTADOS
1. Modelos de citación
2. Normas ISO-UNE
3. Ejemplos
4. Sugerencias
REDACTAR EL
TRABAJO
ENCONTRAR Y
EVALUAR LA
INFORMACIÓN
BUSCAR Y
CONTEXTUALIZAR
EL TEMA
Si utilizas este sistema de citas, generalmente conocido
como autor-fecha, el año en las referencias bibliográficas
debe aparecer después del primer elemento.
CÓMO HACER UN
TRABAJO DE CLASE
MÉTODOS DE CITA:
- EJEMPLO DE SISTEMA NUMÉRICO:
Texto:
El concepto de un colegio invisible ha sido examinado en las ciencias (1).
Stieg (2 p. 556) ha hecho notar su ausencia entre los historiadores.
Referencias al final del trabajo ordenadas de forma numérica:
1. CRANE, D. Invisible colleges. Chicago: University of Chicago Press,
1972.
2. STIEG, MF. The information needs of historians. College and Research
Libraries, Nov. 1981, vol. 42, nº 6, pp. 549-560.
CITAR LOS
RECURSOS
CONSULTADOS
1. Modelos de citación
2. Normas ISO-UNE
3. Ejemplos
4. Sugerencias
REDACTAR EL
TRABAJO
ENCONTRAR Y
EVALUAR LA
INFORMACIÓN
BUSCAR Y
CONTEXTUALIZAR
EL TEMA
En este caso el año puede ir al final de la referencia.
Las siguientes citas
de la misma obra
aparecen con el
mismo número.
CÓMO HACER UN
TRABAJO DE CLASE
MÉTODOS DE CITA:
- EJEMPLO DE NOTAS CONTINUAS:
Texto:
El concepto de un colegio invisible ha sido examinado en las ciencias (12).
Stieg (13) ha hecho notar su ausencia entre los historiadores.
Referencias al final del trabajo ordenadas de forma numérica:
8. STIEG, MF. The information needs of historians. College and Research
Libraries, Nov. 1981, vol. 42, nº 6, pp. 549-560
.
.
.
12. CRANE, D. Invisible colleges. Chicago: University of Chicago Press, 1972.
13. STIEG, ref. 8, p. 556.
CITAR LOS
RECURSOS
CONSULTADOS
1. Modelos de citación
2. Normas ISO-UNE
3. Ejemplos
4. Sugerencias
REDACTAR EL
TRABAJO
ENCONTRAR Y
EVALUAR LA
INFORMACIÓN
BUSCAR Y
CONTEXTUALIZAR
EL TEMA
Las siguientes citas
de la misma obra
aparecen con
números distintos.
CÓMO HACER UN
TRABAJO DE CLASE
Nota que se refiere a un documento citado anteriormente:
se puede repetir toda la referencia o dar el número de la
nota anterior seguido de la página o páginas.
CITAR LOS
RECURSOS
CONSULTADOS
1. Modelos de citación
2. Normas ISO-UNE
3. Ejemplos
4. Sugerencias
REDACTAR EL
TRABAJO
ENCONTRAR Y
EVALUAR LA
INFORMACIÓN
BUSCAR Y
CONTEXTUALIZAR
EL TEMA
Como ayuda para la realización
de citas y referencias bibliográficas
siguiendo la norma Norma UNE-
ISO 690:2013 puedes consultar los
siguientes enlaces de interés:
CÓMO HACER UN
TRABAJO DE CLASE
 Tutorial CITAR de la Universidad de Cantabria
 https://web.unican.es/centros/fyl/Documents/ESTUDIOS%20DE
%20GRADO/Grado%20en%20Historia/TFG/normas%20bfia%20%2
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Módulo 4. Cómo hacer un trabajo de clase (Edición: febrero 2018)

  • 1. CÓMO HACER UN TRABAJO DE CLASE Módulo 4 Curso online: Aprendizaje en la búsqueda y el uso de la información. Nivel inicial Edición: Febrero 2018 Material elaborado por la Biblioteca de la Universidad de Castilla-La Mancha y distribuido bajo Licencia Creative Commons Atribución-No comercial-Compartir igual 4.0 Internacional.
  • 2. CITAR LOS RECURSOS CONSULTADOS 1. Modelos de citación 2. Normas ISO-UNE 3. Ejemplos 4. Sugerencias ENCONTRAR Y EVALUAR LA INFORMACIÓN 1. Búsqueda de las fuentes 2. Evaluar los documentos encontrados BUSCAR Y CONTEXTUALIZAR EL TEMA 1. Elegimos y concretamos el tema 2. Definimos el tema elegido 3. Contextualizamos el tema REDACTAR EL TRABAJO 1. Estructura 2. Presentación 3. Estilo 4. Ejemplos y recomendaciones CÓMO HACER UN TRABAJO DE CLASE
  • 3. Haz clic aquí para ver el vídeo Fuente: https://www.youtube.com/watch?v=4mgMPfmrHOw CÓMO HACER UN TRABAJO DE CLASE ¿Tu profesor te ha encargado la elaboración de un trabajo académico y no sabes por dónde empezar? ESTE ES TU SITIO… Si nos acompañas a lo largo de este módulo, conocerás recursos y trucos para llevarlo a cabo con éxito. Para comenzar veamos un vídeo que resume los principales contenidos.
  • 4. 1. ELEGIMOS Y CONCRETAMOS EL TEMA  Si el tema es impuesto por el profesor, conversa con él hasta que tengas bien definido el alcance del trabajo, su finalidad, sus objetivos y el tiempo con el que cuentas para realizarlo.  Si puedes elegir el tema es conveniente que sea algo que te resulte atractivo y que domines en la medida de lo posible. Comenta tu elección con el profesor o tutor para que él te aconseje y aclare posibles dudas.  Delimita y acota el tema. Te recomendamos que no sea tan amplio que te resulte inabarcable ni tampoco tan especializado que apenas haya información disponible.  Para un primer acercamiento a la materia te puede ayudar la consulta de enciclopedias o manuales. Consulta al personal especializado de la biblioteca. Citar los recursos consultados Redactar el trabajo Encontrar y evaluar la información BUSCAR Y CONTEXTUALIZAR EL TEMA 1. Elegimos y concretamos el tema 2. Definimos el tema elegido 3. Contextualizamos el tema BUSCAR Y CONTEXTUALIZAR EL TEMA CÓMO HACER UN TRABAJO DE CLASE
  • 5. 2. DEFINIMOS EL TEMA ELEGIDO  Define el tema en una frase e identifica los conceptos más importantes o palabras clave sobre éste, para poder utilizarlos al buscar la información.  Busca sinónimos y términos relacionados (más generales o más específicos) y también tradúcelos a otros idiomas.  Prueba a realizar una búsqueda, con los términos elegidos, en el catálogo de la Biblioteca, en el metabuscador Plinio (que recoge libros, revistas, artículos y recursos electrónicos de la Biblioteca), y en alguna base de datos bibliográfica.  Una vez elegido el tema definitivo, piensa en preguntas que tu trabajo ayudaría a contestar.  Sé realista y contempla la posibilidad de cambiar el tema, incluso aunque ya hayas empezado el trabajo.  Busca un título breve y claro a tu trabajo. Citar los recursos consultados Redactar el trabajo Encontrar y evaluar la información BUSCAR Y CONTEXTUALIZAR EL TEMA 1. Elegimos y concretamos el tema 2. Definimos el tema elegido 3. Contextualizamos el tema CÓMO HACER UN TRABAJO DE CLASE
  • 6. 3. CONTEXTUALIZAMOS EL TEMA  Ahora es el momento de contextualizar nuestro trabajo y buscar información para conocer el estado actual de lo que ya se sabe sobre el tema y conocer las investigaciones ya existentes.  Para ello consultaremos los siguientes tipos de obras: - Obras de referencia (enciclopedias y diccionarios) - Monografías y manuales (en papel o electrónicos) - Revistas (en papel o electrónicas) - Bases de datos - Guías temáticas o por materias - Buscadores de Internet  Es importante prestar atención a las bibliografías que aparecen al final de las obras que consultes. En ellas encontrarás referencias a otros documentos relevantes que también puedes localizar en el catálogo, en Plinio o en otros recursos disponibles en Internet. Citar los recursos consultados Redactar el trabajo Encontrar y evaluar la información BUSCAR Y CONTEXTUALIZAR EL TEMA 1. Elegimos y concretamos el tema 2. Definimos el tema elegido 3. Contextualizamos el tema CÓMO HACER UN TRABAJO DE CLASE
  • 7. Contextualizado el tema y concretado exactamente lo que queremos, tendremos que buscar y localizar las fuentes y recursos de información necesarios, evaluarlos y seleccionar la información que nos resulte más relevante para preparar el tema. 1. BÚSQUEDA DE LAS FUENTES. 1.1. Utilizando los términos o palabras clave elegidos al definir y contextualizar el tema, realizamos un búsqueda inicial en el catálogo de BUCLM y en Plinio. 1.2. Consultamos los documentos seleccionados. 1.3. Si necesitamos ampliar la búsqueda para profundizar en el tema, podemos consultar otros catálogos colectivos como REBIUN, bases de datos multidisciplinares o especializadas, recolectores como RECOLECTA. Vídeo "El ciclo de la información" Citar los recursos consultados Redactar el trabajo ENCONTRAR Y EVALUAR LA INFORMACIÓN 1. Búsqueda de las fuentes 2. Evaluar los documentos encontrados BUSCAR Y CONTEXTUALIZAR EL TEMA ENCONTRAR Y EVALUAR LA INFORMACIÓN Consulta el vídeo CÓMO HACER UN TRABAJO DE CLASE
  • 8. 1) ¿QUIÉN? ¿Quién es el autor? (personal o institucional) • ¿Es un experto en la materia? ¿Qué más ha escrito? • ¿Pertenece a una institución de prestigio? 2) ¿QUÉ? ¿De qué trata? • ¿La información es rigurosa, completa y precisa? • ¿Indica las fuentes y/o el origen de los datos? • ¿Las conclusiones parecen justificadas? Citar los recursos consultados Redactar el trabajo ENCONTRAR Y EVALUAR LA INFORMACIÓN 1. Búsqueda de las fuentes 2. Evaluar los documentos encontrados BUSCAR Y CONTEXTUALIZAR EL TEMA CÓMO HACER UN TRABAJO DE CLASE  A continuación, te ofrecemos una serie de criterios objetivos que te ayudarán a valorar y evaluar tanto las fuentes impresas como los recursos web: 2. EVALUAR LOS DOCUMENTOS ENCONTRADOS  Sé crítico. No toda la información que encontramos (sobre todo en Internet) es de calidad, válida y fiable.
  • 9. 3) ¿CÓMO? ¿Cómo se presenta la información? • ¿La información está organizada de forma lógica? • ¿El lenguaje que utiliza es científico, divulgativo o coloquial? • ¿La información que aporta es general o especializada? • ¿Las imágenes, tablas y gráficos aportan utilidad al recurso? • ¿Contiene bibliografía o enlaces pertinentes y apropiados? • ¿Es de fácil navegabilidad en el caso de ser una web? 4) ¿CUÁNDO? ¿La información está actualizada? • ¿Cuál es la fecha del artículo o libro? • ¿Cuál es la fecha de actualización de la página web? • ¿Necesitamos actualizar los datos encontrados?Citar los recursos consultados Redactar el trabajo ENCONTRAR Y EVALUAR LA INFORMACIÓN 1. Búsqueda de las fuentes 2. Evaluar los documentos encontrados BUSCAR Y CONTEXTUALIZAR EL TEMA CÓMO HACER UN TRABAJO DE CLASE
  • 10. 5) ¿DÓNDE? ¿De dónde proviene o dónde se encuentra la información? • ¿La editorial del libro o revista goza de prestigio científico y reputación? ¿Se trata de una editorial especializada? • ¿La página web se encuentra en un servidor institucional, personal o comercial? 6) ¿PARA QUÉ? ¿Cuál es el fin que persigue la información? • ¿Es una información objetiva e independiente o sesgada? • ¿Trata solo de informar o pretende también persuadir hacia alguna opinión? • ¿Trata de recomendar o vender algún producto? • ¿A qué audiencia se dirige: público en general, estudiantes, profesionales o expertos? Citar los recursos consultados Redactar el trabajo ENCONTRAR Y EVALUAR LA INFORMACIÓN 1. Búsqueda de las fuentes 2. Evaluar los documentos encontrados BUSCAR Y CONTEXTUALIZAR EL TEMA CÓMO HACER UN TRABAJO DE CLASE
  • 11. Como paso previo a la redacción, y una vez evaluados los recursos, comienza a organizar, ordenar y estructurar la información de una forma lógica. Para ello puedes utilizar: esquemas, cuadros sinópticos, mapas conceptuales, resúmenes... 1. ESTRUCTURA  Introducción: debe anunciar y presentar el tema así como los objetivos, metodología y el plan de trabajo que vas a seguir.  Desarrollo o cuerpo del trabajo: constituye la parte más extensa y se divide en distintos apartados y subapartados que articulan el desarrollo de los diferentes aspectos del tema.  Conclusiones: síntesis o balance argumentado del trabajo. Presentamos las deducciones obtenidas tras el estudio y que nos permiten recomendar nuevas perspectivas de estudio.  Bibliografía: documentos consultados para realizar el trabajo. En algunos tipos de documentos científicos (como artículos o tesis) es imprescindible incorporar un resumen (abstract). Citar los recursos consultados REDACTAR EL TRABAJO 1. Estructura 2. Presentación 3. Estilo 4. Ejemplos y recomendaciones ENCONTRAR Y EVALUAR LA INFORMACIÓN BUSCAR Y CONTEXTUALIZAR EL TEMA REDACTAR EL TRABAJO CÓMO HACER UN TRABAJO DE CLASE
  • 12. 2. PRESENTACIÓN  Adopta el mismo formato en lo referente a márgenes, interlineado, tipo de letra, títulos, citas, etc., a lo largo de toda la obra y justifica el texto.  Respeta las normas tipográficas usuales para la partición de las palabras y las frases, la puntuación, las siglas y las abreviaturas.  Construye párrafos cortos, aireados y con sentido.  También hay que contar con una adecuada presentación de los gráficos, esquemas, tablas e imágenes que puedan acompañar al texto y favorecer la comunicación.  Numera las páginas e incluye un índice o sumario paginado.  Si puedes elegir el formato de la presentación (Word, PowerPoint, etc.) escoge el que más se adapte a tu trabajo y aprovéchate de todas las posibilidades que te ofrece. Citar los recursos consultados REDACTAR EL TRABAJO 1. Estructura 2. Presentación. 3. Estilo 4. Ejemplos y recomendaciones ENCONTRAR Y EVALUAR LA INFORMACIÓN BUSCAR Y CONTEXTUALIZAR EL TEMA CÓMO HACER UN TRABAJO DE CLASE
  • 13.  Evita la palabrería y la superficialidad. Usa un estilo claro, sencillo y conciso pero formal: – Términos precisos (utiliza a menudo diccionarios). – Evita las repeticiones de palabras (recurre a un diccionario de sinónimos). – Usa frases cortas y oraciones positivas en vez de negativas (consulta manuales de estilo). – Es preferible la voz activa a la pasiva. – Unidad de tiempo de los verbos. – Cuidado con la puntuación. – Ortografía y sintaxis irreprochables. – Utiliza conectores textuales y marcadores del discurso para enlazar las diferentes partes y dar coherencia al texto.  Si tienes dudas sobre cómo realizar un resumen, redactar unas conclusiones o estructurar tu trabajo, puedes consultar en el catálogo de la Biblioteca de la UCLM documentos que te pueden servir de ayuda. 3. ESTILO Citar los recursos consultados REDACTAR EL TRABAJO 1. Estructura 2. Presentación 3. Estilo 4. Ejemplos y recomendaciones ENCONTRAR Y EVALUAR LA INFORMACIÓN BUSCAR Y CONTEXTUALIZAR EL TEMA CÓMO HACER UN TRABAJO DE CLASE
  • 14.  PORTADA: título, autor, curso, asignatura, profesor responsable y fecha de entrega.  ÍNDICE: tabla de contenidos en la que deben figurar todos los capítulos, subcapítulos y parágrafos del texto indicando las páginas en las que comienzan, siguiendo la numeración del texto principal.  INTRODUCCIÓN: anuncia y presenta el tema, así como los objetivos establecidos y las razones motivadas de su elección.  TEXTO PRINCIPAL: dividido en capítulos, apartados y subapartados, manteniendo un orden en los márgenes y utilizando de manera eficaz los recursos (sangría, negrita, cursiva, etc.) Puedes incluir gráficos e ilustraciones que ayudarán a entender mejor tu trabajo.  CONCLUSIONES: se valora si se han conseguido los objetivos planteados en la introducción, si se ha dado respuesta a las preguntas iniciales de la investigación, las limitaciones encontradas y posibles soluciones.  BIBLIOGRAFÍA: ordenada, por lo general, alfabéticamente.  Opcionales: APÉNDICES – ÍNDICES – LISTA DE ABREVIATURAS – GLOSARIO – ANEXOS, etc. PRESENTACIÓN FINAL 4. EJEMPLOS Citar los recursos consultados REDACTAR EL TRABAJO 1. Estructura 2. Presentación 3. Estilo 4. Ejemplos y recomendaciones ENCONTRAR Y EVALUAR LA INFORMACIÓN BUSCAR Y CONTEXTUALIZAR EL TEMA CÓMO HACER UN TRABAJO DE CLASE
  • 15. PORTADA: Facultad de… TÍTULO Nombre y apellidos Grado: Curso: Asignatura Profesor responsable Fecha de entrega Facultad de Ciencias Jurídicas y Sociales EVOLUCIÓN DEL DERECHO EN ESPAÑA. Alumno: José García González Grado: Derecho Curso: 2º Asignatura: Historia del Derecho Profesor: D. Pedro Pérez Pérez Fecha : 15 de mayo de 2015Citar los recursos consultados REDACTAR EL TRABAJO 1. Estructura 2. Presentación 3. Estilo 4. Ejemplos y recomendaciones ENCONTRAR Y EVALUAR LA INFORMACIÓN BUSCAR Y CONTEXTUALIZAR EL TEMA CÓMO HACER UN TRABAJO DE CLASE
  • 16. ÍNDICE: ÍNDICE 1. Introducción……………………………………………………......... 2 2. Planteamiento de la administración de una planta de proceso……………………………………………… 3 2.1 Detección del problema……………………………………… 8 2.1.1 Diseño de estrategias……………………………………. 12 2.1.2 Metodología ………………………………………........... 14 3. Detección de necesidades de planeación………………………… 19 3.1. La estrategia de planeación……………………………….. 22 3.1.1 Jerarquías de resolución de necesidades……………... 25 3.1.2 El proceso de manufactura……………………………… 29 3.2 Implementación del proyecto……………………………….. 32 4. Conclusiones……………………………………………………….... 42 5. Referencias bibliográficas……………………............................... 49Citar los recursos consultados REDACTAR EL TRABAJO 1. Estructura 2. Presentación 3. Estilo 4. Ejemplos y recomendaciones ENCONTRAR Y EVALUAR LA INFORMACIÓN BUSCAR Y CONTEXTUALIZAR EL TEMA Uso de epígrafes y subepígrafes Establecemos un orden en la exposición de los contenidos, que va de lo más general a lo más particular. Cada punto constituye un título o subtítulo. Paginación A la derecha de cada contenido, debemos poner el número de página donde comienza el apartado (con números arábigos). CÓMO HACER UN TRABAJO DE CLASE
  • 17. CUERPO: Citar los recursos consultados REDACTAR EL TRABAJO 1. Estructura 2. Presentación 3. Estilo 4. Ejemplos y recomendaciones ENCONTRAR Y EVALUAR LA INFORMACIÓN BUSCAR Y CONTEXTUALIZAR EL TEMA Si tu profesor no te dice lo contrario, mantén los márgenes y el espaciado, así como la sangría al comienzo del párrafo CÓMO HACER UN TRABAJO DE CLASE
  • 18. BIBLIOGRAFÍA: APÉNDICE: Citar los recursos consultados REDACTAR EL TRABAJO 1. Estructura 2. Presentación 3. Estilo 4. Ejemplos y recomendaciones ENCONTRAR Y EVALUAR LA INFORMACIÓN BUSCAR Y CONTEXTUALIZAR EL TEMA CÓMO HACER UN TRABAJO DE CLASE
  • 19. Citar los recursos consultados REDACTAR EL TRABAJO 1. Estructura 2. Presentación 3. Estilo 4. Ejemplos y recomendaciones ENCONTRAR Y EVALUAR LA INFORMACIÓN BUSCAR Y CONTEXTUALIZAR EL TEMA María Pinto nos hace las siguientes RECOMENDACIONES: Para conseguir una buena redacción hay que:  PLANIFICAR el texto, marcar objetivos, intención, contenido.  PENSAR primero en el contenido y, después, en la forma.  HACER borradores.  REVISAR concienzudamente el texto, buscar más información.  ELABORAR la versión definitiva solamente cuando estemos satisfechos del resultado. Un trabajo escrito debe ser:  PERSONAL: fruto del esfuerzo intelectual.  ORIGINAL: producto de tu reflexión, encierra una formulación, un enfoque y una síntesis propia.  DOCUMENTADO: fundamentado en afirmaciones que tienen en cuenta lo que se ha dicho o escrito sobre el tema.  REALIZADO con el tiempo suficiente. Tomado de: http://www.mariapinto.es/alfineees/escribir/consejos.htm [Consulta: 11-01-2018] CÓMO HACER UN TRABAJO DE CLASE
  • 20.  Es muy importante citar y referenciar siempre toda la información ajena que utilicemos en nuestro trabajo. Con ello respetamos los derechos de otros autores y evitaremos que nos acusen de plagio. Además, el mostrar al profesor la bibliografía consultada (libros, artículos, tesis, webs, etc.) prueba que nos hemos documentado y da mayor credibilidad a nuestro trabajo.  Puedes ayudarte de los gestores de referencias bibliográficas para desarrollar de forma automática tu lista de referencias bibliográficas y las citas en tus trabajos. En la BUCLM está disponible gratuitamente el gestor EndNote en línea.  Las notas a pie de página son el medio usual para introducir breves anotaciones aclaratorias. Deberán ir numeradas de forma. consecutiva. Citar los recursos consultados REDACTAR EL TRABAJO 1. Estructura 2. Presentación 3. Estilo 4. Ejemplos y recomendaciones ENCONTRAR Y EVALUAR LA INFORMACIÓN BUSCAR Y CONTEXTUALIZAR EL TEMA Como resumen visual puedes consultar este mapa conceptual, este póster o glog y este completo tutorial, elaborado por la Biblioteca de la Universitat Pompeu Fabra (en catalán, castellano o inglés ). CÓMO HACER UN TRABAJO DE CLASE
  • 21. Cuando realizamos cualquier trabajo académico lo tenemos que documentar; para ello, consultamos información ajena. Si la utilizamos en nuestro trabajo, estamos obligados a dar crédito a sus autores y citar la fuente o procedencia de esa información.  Debe citarse siempre: − La fuente original de frases copiadas literalmente. − La fuente original de ideas o textos de otros autores que se parafraseen o se reproduzcan con otras palabras. − La fuente de los datos, estadísticas, gráficas, imágenes, etc. que no sean de conocimiento común.  No es necesario citar nuestras propias ideas ni los hechos o datos generalmente conocidos y que pueden encontrarse en cualquier enciclopedia (por ejemplo: la fecha de un hecho histórico, la extensión o población de un país, la fórmula de un compuesto químico, etc.). CITAR LOS RECURSOS CONSULTADOS 1. Modelos de citación 2. Normas ISO-UNE 3. Ejemplos 4. Sugerencias REDACTAR EL TRABAJO ENCONTRAR Y EVALUAR LA INFORMACIÓN BUSCAR Y CONTEXTUALIZAR EL TEMA CITAR LOS RECURSOS CONSULTADOS CÓMO HACER UN TRABAJO DE CLASE
  • 22. Hay que distinguir claramente entre el listado de referencias bibliográficas consultadas (bibliografía) y las citas en el texto correspondientes a las entradas de esa bibliografía.  Los trabajos de clase suelen incluir un listado de referencias bibliográficas al final del trabajo (bibliografía).  Cada referencia bibliográfica debe contener los elementos básicos para la identificación clara del documento ajeno citado o consultado.  Las citas son llamadas breves en el texto que se utilizan para identificar, de forma exacta, la fuente original y especificar de dónde se ha tomado el fragmento, la idea o el dato. Los datos de la cita serán los suficientes para que haya una correspondencia clara con la referencia bibliográfica de la bibliografía final.  Una cita se pueden poner: de forma abreviada y entre paréntesis en el texto, añadida como nota a pie de página, al final del capítulo o al final del texto. CITAR LOS RECURSOS CONSULTADOS 1. Modelos de citación 2. Normas ISO-UNE 3. Ejemplos 4. Sugerencias REDACTAR EL TRABAJO ENCONTRAR Y EVALUAR LA INFORMACIÓN BUSCAR Y CONTEXTUALIZAR EL TEMA CÓMO HACER UN TRABAJO DE CLASE
  • 23. 1. MODELOS DE CITACIÓN Existen, entre otros, los siguientes modelos de citación:  ISO/UNE: Norma UNE-ISO 690:2013: Directrices para la redacción de referencias bibliográficas y de citas de recursos de información. Normativa internacional. Se puede consultar en la base de datos AENORmás, accesible desde los ordenadores con licencia de la UCLM.  APA: American Psychological Association. Estilo utilizado en el ámbito de la Psicología, la Educación y otras Ciencias Sociales.  MLA: Modern Languaje Association. Estilo utilizado sobre todo para citar recursos de las Ciencias Humanas y Literatura.  Vancouver (Uniform): se utiliza para Medicina y Ciencias Afines.  Harvard: para Ciencias Naturales y Física. CITAR LOS RECURSOS CONSULTADOS 1. Modelos de citación 2. Normas ISO-UNE 3. Ejemplos 4. Sugerencias REDACTAR EL TRABAJO ENCONTRAR Y EVALUAR LA INFORMACIÓN BUSCAR Y CONTEXTUALIZAR EL TEMA Elige un modelo y utiliza el mismo en toda la Bibliografía CÓMO HACER UN TRABAJO DE CLASE
  • 24. 2. NORMAS ISO Nosotros te proponemos que utilices el primer modelo: ISO/UNE por ser internacionalmente aceptado. No es un estilo de citación propiamente dicho sino una normativa que recoge los mínimos elementos que debe contener una referencia bibliográfica. Norma UNE-ISO 690:2013 Es una normativa internacional que proporciona Directrices para la redacción de referencias bibliográficas y de citas de recursos de información (para todo tipo de documentos: impresos, electrónicos, audiovisuales, gráficos, etc.) Esta obra se dirige a los autores y editores que compilan referencias para una bibliografía e incluyen citas en el texto correspondientes a las entradas a esa bibliografía. CITAR LOS RECURSOS CONSULTADOS 1. Modelos de citación 2. Normas ISO-UNE 3. Ejemplos 4. Sugerencias REDACTAR EL TRABAJO ENCONTRAR Y EVALUAR LA INFORMACIÓN BUSCAR Y CONTEXTUALIZAR EL TEMA Puedes ver el texto completo de la norma en los materiales complementarios del módulo CÓMO HACER UN TRABAJO DE CLASE
  • 25. 3. EJEMPLOS (según las normas ISO) ESQUEMA PARA LIBROS IMPRESOS EN LA BIBLIOGRAFÍA FINAL: APELLIDOS, Nombre. Título. Otros responsables (prologuistas, editores literarios, traductores…) [Opcional]. Edición (a partir de la 2ª). Lugar de publicación: Nombre del editor, año. Nº Páginas. Colección [Opcional]. Número normalizado. Ejemplo: REOLID COLLADO, María, et al. Enfermería: geriatría y gerontología. López Escribano, Alonso (coord.). Albacete: Altabán ediciones, 2005. 408 p. Colección Manuales Básicos de Formación Continuada. ISBN 84-96465-01-02. CITAR LOS RECURSOS CONSULTADOS 1. Modelos de citación 2. Normas ISO-UNE 3. Ejemplos 4. Sugerencias REDACTAR EL TRABAJO ENCONTRAR Y EVALUAR LA INFORMACIÓN BUSCAR Y CONTEXTUALIZAR EL TEMA Para obras con cuatro o más creadores, si es posible se deberían dar todos los nombres. Si se omiten nombres, se debe dar el primer creador seguido de “y otros” o “et al”. [5.4.2. UNE-ISO 690:2013] CÓMO HACER UN TRABAJO DE CLASE
  • 26. ESQUEMA PARA ARTÍCULOS DE REVISTA ELECTRÓNICA (contribuciones dentro de una publicación seriada en línea) EN LA BIBLIOGRAFÍA FINAL: APELLIDOS, Nombre (del autor de artículo). Título (del artículo). En (opcional): Título (de la publicación principal) [tipo de soporte]. Edición. Lugar: editor, fecha de publicación. Numeración. Rango de páginas. [Fecha de consulta]. Número normalizado. Disponibilidad y acceso. Notas (opcional). Ejemplo: DUARTE ESTRADA, José . Citar lo Digital. Criterios para Citar Documentos Electrónicos. Revista Digital Universitaria [en línea]. 30 de junio 2003, vol. 4, no.2. [Consulta: 20 de octubre de 2009]. Disponible en: http://www.revista.unam.mx/vol.4/num2/art4/art4.htm CITAR LOS RECURSOS CONSULTADOS 1. Modelos de citación 2. Normas ISO-UNE 3. Ejemplos 4. Sugerencias REDACTAR EL TRABAJO ENCONTRAR Y EVALUAR LA INFORMACIÓN BUSCAR Y CONTEXTUALIZAR EL TEMA Muchos más ejemplos de estos tipos de documentos y otros, como libros electrónicos, películas, videos, obras gráficas, mapas, discos… los tienes en el texto de la Norma UNE-ISO 690:2013, que te adjuntamos en los materiales del Módulo 4. CÓMO HACER UN TRABAJO DE CLASE
  • 27. MÉTODOS DE CITA: - EJEMPLO SISTEMA DE NOMBRE Y FECHA (sistema Harvard): Texto: El concepto de un colegio invisible ha sido examinado en las ciencias (Crane 1972). Stieg (1981, p. 556) ha hecho notar su ausencia entre los historiadores. Referencias bibliográficas al final del trabajo por orden alfabético: CRANE, D. 1972. Invisible colleges. Chicago: University of Chicago Press. STIEG, MF. 1981. The information needs of historians. College and Research Libraries, 42(6), 549-560. CITAR LOS RECURSOS CONSULTADOS 1. Modelos de citación 2. Normas ISO-UNE 3. Ejemplos 4. Sugerencias REDACTAR EL TRABAJO ENCONTRAR Y EVALUAR LA INFORMACIÓN BUSCAR Y CONTEXTUALIZAR EL TEMA Si utilizas este sistema de citas, generalmente conocido como autor-fecha, el año en las referencias bibliográficas debe aparecer después del primer elemento. CÓMO HACER UN TRABAJO DE CLASE
  • 28. MÉTODOS DE CITA: - EJEMPLO DE SISTEMA NUMÉRICO: Texto: El concepto de un colegio invisible ha sido examinado en las ciencias (1). Stieg (2 p. 556) ha hecho notar su ausencia entre los historiadores. Referencias al final del trabajo ordenadas de forma numérica: 1. CRANE, D. Invisible colleges. Chicago: University of Chicago Press, 1972. 2. STIEG, MF. The information needs of historians. College and Research Libraries, Nov. 1981, vol. 42, nº 6, pp. 549-560. CITAR LOS RECURSOS CONSULTADOS 1. Modelos de citación 2. Normas ISO-UNE 3. Ejemplos 4. Sugerencias REDACTAR EL TRABAJO ENCONTRAR Y EVALUAR LA INFORMACIÓN BUSCAR Y CONTEXTUALIZAR EL TEMA En este caso el año puede ir al final de la referencia. Las siguientes citas de la misma obra aparecen con el mismo número. CÓMO HACER UN TRABAJO DE CLASE
  • 29. MÉTODOS DE CITA: - EJEMPLO DE NOTAS CONTINUAS: Texto: El concepto de un colegio invisible ha sido examinado en las ciencias (12). Stieg (13) ha hecho notar su ausencia entre los historiadores. Referencias al final del trabajo ordenadas de forma numérica: 8. STIEG, MF. The information needs of historians. College and Research Libraries, Nov. 1981, vol. 42, nº 6, pp. 549-560 . . . 12. CRANE, D. Invisible colleges. Chicago: University of Chicago Press, 1972. 13. STIEG, ref. 8, p. 556. CITAR LOS RECURSOS CONSULTADOS 1. Modelos de citación 2. Normas ISO-UNE 3. Ejemplos 4. Sugerencias REDACTAR EL TRABAJO ENCONTRAR Y EVALUAR LA INFORMACIÓN BUSCAR Y CONTEXTUALIZAR EL TEMA Las siguientes citas de la misma obra aparecen con números distintos. CÓMO HACER UN TRABAJO DE CLASE Nota que se refiere a un documento citado anteriormente: se puede repetir toda la referencia o dar el número de la nota anterior seguido de la página o páginas.
  • 30. CITAR LOS RECURSOS CONSULTADOS 1. Modelos de citación 2. Normas ISO-UNE 3. Ejemplos 4. Sugerencias REDACTAR EL TRABAJO ENCONTRAR Y EVALUAR LA INFORMACIÓN BUSCAR Y CONTEXTUALIZAR EL TEMA Como ayuda para la realización de citas y referencias bibliográficas siguiendo la norma Norma UNE- ISO 690:2013 puedes consultar los siguientes enlaces de interés: CÓMO HACER UN TRABAJO DE CLASE  Tutorial CITAR de la Universidad de Cantabria  https://web.unican.es/centros/fyl/Documents/ESTUDIOS%20DE %20GRADO/Grado%20en%20Historia/TFG/normas%20bfia%20%2 8AutorA%C3%B1o%29%20%28002%29.pdf  http://guiasbus.us.es/bibliografiaycitas/estilouneiso  http://uc3m.libguides.com/guias_tematicas/citas_bibliograficas/n orma-une-iso-690  http://www.ucm.es/data/cont/docs/402-2014-10-08- C%C3%93MO%20CITAR.pdf  https://mondragon.edu/es/web/biblioteka/norma-une-iso-690
  • 31. 4. SUGERENCIAS NUNCA ENTREGUES UN TRABAJO SIN PONER LA BIBLIOGRAFÍA CONSULTADA. SIGUE SIEMPRE LAS MISMAS NORMAS DE CITACIÓN Y HAZLO DE ACUERDO CON EL PROFESOR. NO COPIES Y PEGUES NINGÚN TEXTO SIN CITAR DE DÓNDE LO HAS TOMADO. CITAR LOS RECURSOS CONSULTADOS 1. Modelos de citación 2. Normas ISO-UNE 3. Ejemplos 4. Sugerencias REDACTAR EL TRABAJO ENCONTRAR Y EVALUAR LA INFORMACIÓN BUSCAR Y CONTEXTUALIZAR EL TEMA CÓMO HACER UN TRABAJO DE CLASE