Diseño Instruccional del Modelo PR ADDIE, en modalidades Semi Presenciales, en el Área de Matematica

1. Diseño Instruccional Basados en el Modelo PRADDIE en
ambientes educativos semipresenciales en al área de
Matemática, Temática: Producto Notable
INTEGRANTES:
Ing. Juan Eduardo Adarmes Betancourt C.I. 17455505.
Licda. Isabel Camacho Vega C.I. 16307060.
Ing. María Gabriela Burgos C.I. 15357074.
Licda. Dayana Guerrero C.I. 21182650

2. Justificación
 La importancia de utilizar las TIC como una herramienta
didáctica adaptada a nuevos entornos de aprendizaje que
permitan al docente y al estudiante tener acceso a la
información que apoye al proceso de enseñanza de una
manera significativa, contribuyendo así un modelo de
trabajo colaborativo en la institución la cual sea sencilla y
flexible logrando fomentar la participación e interacción
docente estudiante.

3. Pre Análisis- Modelo PRADDIE
 Los Elementos a tomar en cuenta para este fase en
modalidades semipresenciales, son:
Elementos Pre Análisis
Visión de la
Institución
Misión de la
Institución
Valores de la
Institución
Recursos
Financieros
Recursos
Humanos
Planes de
estudios a
distancias
actuales

4. Pre Análisis- Modelo PRADDIE
 Misión, Visión y Valores de la Institución Educativa donde se realizara
el proceso de enseñanza aprendizaje.
 Plan Estratégico de la Organización, el cual se enmarca dentro del
Currículo Nacional Vigente.
 Recursos Financieros destinados para el adiestramiento y uso de
tecnología de Información para el área educativa.
 Metas y Alcances de los programas a distancia en la Institución
Educativa Actual.
 Recursos Humanos, capacitado para dar asesoría al facilitador en el área
tecnológica y de diseño Instruccional para lograr alcanzar los objetivos
planteados.

5. Fase Análisis
Medio de Disfusion: Aula
de Clase y Plataforma
Tecnologica Foro Virtual
Rango de tiempo para la
instrucción: 1 semana
Limitaciones: Las
limitaciones son falta de
interes, fallas electricas,
acceso a internet.
Los Aspectos necesarios en la fase de Análisis son:
Audiencia:
Estudiantes de 4to
año

6. Fase Diseño
Objetivos
Instruccionales
Contenido
Plan de
Actividades
Estrategias
de
Enseñanza
En la fase de Diseño, debemos destacar :

7. Objetivos
 Objetivo General
 Lograr que los estudiantes adquieran un aprendizaje significativo del
referente teórico Producto Notable en el área de matemática a través de
las TIC.
 Objetivos Específicos
 Determinar las habilidades de los educandos en la utilización de las TIC
como herramienta tecnológica que ayuden a desarrollar los ejercicios
propuestos.
 Diseñar un plan de clase que permita desarrollar la interacción entre el
docente-estudiante.
 Evaluar el conocimiento adquirido del estudiante a través de una defensa
de los ejercicios propuestos por el docente.

8. Fase Diseño
 Contenido: Identidades de Productos Notables
 Estrategia:
 Se diseñara el aprendizaje para realizar una clase presencial
haciendo uso del método deductivo, con las siguientes etapas:
 Inicio: En esta etapa se realizara una analogía de operaciones con
polinomios, aplicados a la potenciación.
 Desarrollo: En esta etapa se explicara de las diferentes
identidades y ejemplos de las mismas.
 Cierre: Se realizara un resumen haciendo uso de una tabla de
contenido
 Asignación: El estudiantes se le asignara dos ejercicios de los 10
asignados y deberá resolverlos y colocarlos en el foro virtual
explicando su resolución.

9. Fase Diseño
 Recursos Físicos: Aula de Clase apropiada, bien
iluminada, Pizarrón, Marcadores, Borrador de Pizarra.
 Recursos Tecnológicos: Retroproyector y laptop.
 Recursos Virtuales Tecnológicos: Creación del un foro
virtual en la plataforma: https://www.foroactivo.com el
cual esta actualmente en funcionamiento y puede
ingresarse http://foropnotable.foroactivo.com/t2-
procedimiento-productos-notables

10. Fase de Desarrollo
Desarrollo
Recursos
tecnológicos
educativos
Recursos de
Aprendizaje
Rol del
instructor
En la fase de Desarrollo, debemos destacar :

11. Fase Desarrollo
 Rol del Instructor: Deberá ser el mediador entre los
recursos educativos presenciales y tecnológicos del tema
propuesto, garantizando así un aprendizaje significativo en
los estudiantes.
 Recursos Tecnológicos Educativos: El instructor deberá
explicar a sus estudiantes el uso del Foro Virtual, donde
podrán cargar sus ejercicios resueltos, explicando paso a
paso su resolución, para su correspondiente evaluación.

12. Implementación
 La implementación se realizara durante la semana del 16
al 20 de Abril del Año en curso.
 Luego de la Implementación en clase, el Facilitador
deberá monitorear el uso de la herramienta tecnológica
escogida y asignar un máximo de una semana para la
respuesta por parte del estudiante.

13. Evaluación
 El proceso de Evaluación se realizara por medio de la
participación oportuna en el Foro Educativo Virtual,
donde los estudiantes ingresaran con su usuario y cargaran
la resolución de los mismos explicada paso a paso,
además deberán comentar sobre los ejercicios cargados
por sus compañeros, de esta manera se realizara un
intercambio de conocimiento moderado por el facilitador
de la materia.

14. Conclusiones
El Diseño Instruccional, basado en cualquiera de los
Modelos existentes en este caso particular PRADDIE, en la
modalidad semi-presencial, apertura espacios para la
participación del docente-estudiante en ambientes
tecnológicos educativos, donde ambos participan e
interactúan de una mejor manera, el facilitador propone
herramientas tecnológicas que puede manejar para
complementar el tema abordado y el estudiante tiene una
guía digital donde puede acceder al tema e interactuar con
sus compañeros y seguir aprendiendo mas allá del aula de
clase.