La disgrafía es un trastorno de la escritura que afecta la calidad de la grafía. Puede ser de tipo funcional, sin causas neurológicas o sensoriales, o puede ser resultado de lesiones cerebrales (disgrafías adquiridas). Existen diferentes tipos de disgrafía dependiendo de qué proceso de escritura se vea afectado, como la planificación, estructura sintáctica, recuperación léxica o procesos motores. El diagnóstico requiere descartar daños intelectuales, sens

1. DISGRAFÍA.

2. El concepto de disgrafía se mueve dentro de dos contextos: a. Contexto neurológico en relación con las afasias. En este apartado se incluyen las agrafias, q son una manifestación de las afasias e implican anomalías del grafismo. b. Enfoque funcional, son el trastorno de la escritura que surge en los niños, y que no responden a lesiones cerebrales o a problemas sensoriales, sino a trastornos funcionales.

3. La disgrafía es un trastorno de tipo funcional que afecta a la calidad de la escritura del sujeto, en el trazado o la grafía.

4. Para hacer un DIAGNOSTICO de la disgrafía es necesario el tener en cuenta una serie de condiciones: Capacidad intelectual en los límites de normales o por encima de la media. Ausencia de daño sensorial grave, como los traumatismos motóricos, que pueden condicionar la calidad de la escritura. Adecuada estimulación cultural y pedagógica. Ausencia de trastornos neurológicos graves, como lesiones cerebrales, con o sin componente motor, ya que podría impedir una normal ejecución motriz del acto motor. El factor edad, también es importante.

6. 24 meses. Realiza pequeñas marcas con lápices en el papel.

7. 30 meses. El niño experimenta con líneas verticales y horizontales, con puntos y con movimientos circulares.

8. 3 años. Puede copiar un circulo. En la pintura, sus trazos son rítmicos y variados. Puede “leer”las ilustraciones de un libro.

10. Algunos reconocen “p” de papá, la “m” de mamá o la “J“ de Juanito.

11. 4 años. Dibuja objetos con algún detalle.

12. Puede copiar un cuadrado.

13. Le agrada escribir su nombre con caracteres de imprenta en sus dibujos y comienza a copiar.

14. Cuando pinta, trabaja con precisión durante algún tiempo.

15. Sus croquis y sus letras son aún toscos.

16. 5 años. Dibuja el contorno de algún objeto.

17. La agrada copiar formas sencillas.

20. § Los trazos esta rotos, temblorosos, arqueados o retocados; las curvas están abolladas, angulosas, mal cerradas; la dimensión e inclinación de la letra está incontrolada; las uniones son torpes; la línea es irregular o descendiente bruscamente; los márgenes desordenados, etc.

21. § El niño al escribir se esfuerza por conseguir la regularidad pero no lo consigue por incapacidad motriz.

23. § La escritura se aligera y regulariza; comienza a “inventar” la uniones de las letras sin originar ninguna modificación; es frecuente el collage; las líneas son rectas, los márgenes se distribuyen correctamente; parece haber llegado a un perfeccionamiento de estilo.

24. Fase poscaligráfica. La llegada a la adolescencia, la estructura de la personalidad, las exigencias de velocidad o la economía del gesto son algunos de los factores que influyen en el proceso innovador que tiende a simplificarlos enlaces, modificar las letras o a despojarlas de todo adorno.

25. La escritura comienza en esta etapa a expresar ciertos aspectos de la personalidad del individuo que no son fruto del azar.

27. Trastornos de deficiencia psicomotora.

28. Trastornos del esquema corporal y de las funciones perceptivo-motrices.

29. Trastornos de organización perceptiva.

30. Trastornos de estructuración y orientación espacial.

31. Trastornos del esquema corporal

32. Trastornos en la expresión gráfica del lenguaje.

33. Dislexia.

34. Tartamudeo gráfico.Causas de la disgrafía.

36. Disgrafíacaracterial mixta.

38. Descuido del diagnóstico del grafismo, como método de identificación de las dificultades.

39. Deficiente orientación del proceso de adquisición de destrezas motoras.

40. Orientación inadecuada al cambiar de la letra script a la letra cursiva.

41. Objetivos demasiado ambiciosos.

42. Materiales inadecuados para la enseñanza.

44. TIPOS DE DISGRAFÍA.

45. þ Disgrafíasadquiridas: son consecuencia de una lesión cerebral. Antes de la lesión la persona podía escribir correctamente. Además, no todos los aspectos de la escritura tienen que estar dañados por lo que se pueden aprovechar los que estén intactos para el tratamiento. þ Disgrafías evolutivas: se refieren a los sujetos que tienen dificultades para aprender a escribir. Se pueden confundir con los retrasos.

46. hay diferentes trastornos, según el proceso de escritura que esté dañado: Afasia dinámica central: está dañada la planificación del mensaje. Hay dificultad en producir un lenguaje espontáneo creativo. Agramatismo: dificultades en la estructura sintáctica. Disgrafías centrales: falla el procesamiento léxico (las rutas). Hay distintas alteraciones, dependiendo de los almacenes que estén dañados. Disgrafías periféricas: están afectados los procesos motores.

47. 1-1-. Afasia dinámica central o disgrafía. semántica En este caso la lesión se produce en el área frontal izquierda inmediatamente anterior a la zona del lenguaje. 1-2. Agramatismo o disgrafía sintáctica. La lesión se produce en el área de Broca por lo que las dificultades que se van a ver se encuentran en la construcción de la estructura sintáctica. 1-3. Disgrafías centrales. El trastorno se produce en la recuperación de palabras o de elementos léxicos. Disgrafía superficial: se produce cuando está afectada la ruta ortográfica o léxica por lo que se utiliza la ruta fonológica. Disgrafía fonológica: se produce cuando se lesiona la ruta fonológica y se usa la ruta ortográfica. Por esta razón no se pueden escribir pseudopalabras ya que está dañado el mecanismo de conversión fonema-grafema. DISGRAFÍAS ADQUIRIDAS.

48. Disgrafía profunda: se produce cuando se lesionan las dos rutas (fonológica y ortográfica) por esta razón habrá dificultades con las palabras irregulares, pseudopalabras, y palabras regulares. Disgrafía semántica: se produce cuando la conexión con el sistema semántico ( donde están almacenados los significados) está afectado.

49. 1-4. Disgrafías periféricas 2.- DISGRAFÍAS EVOLUTIVAS http://anlivi3.galeon.com/