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UNIVERSIDAD CATÓLICA LOS ÁNGELES DE
             CHIMBOTE
FACULTAD:          Educación Y Humanidades

CARRERA:           Educación Inicial

ASIGNATURA:        Informática aplicada a la Educación
TEMA :             Integración curricular de las tic

ESTUDIANTE: Cabeza Flores Norma

DOCENTE:        Chero Valdivieso Henry

 CICLO:                   Vº

 CHIMBOTE: 2012
INTEGRACIÓN CURRICULAR DE LAS TIC
INTEGRACIÓN CURRICULAR DE LAS TIC
La integración curricular de las TIC es embeberla en el currículo
para un fin educativo específico, con un propósito explícito en el
aprender son instrumentos y procesos utilizados para
recuperar, almacenar, organizar, manejar, producir, presentar e
intercambiar información por medios electrónicos y
automáticos.
CARACTERÍSTICAS DE LA INTEGRACIÓN
 CURRICULAR DE LAS TIC

Ofrecen un entorno de trabajo más novedoso y atractivo para
los alumnos. Permiten una enseñanza más individualizada.
Permiten que cada alumno trabaje a su ritmo se establecen
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NIVELES O PROCESOS PARA LA
  INTEGRACIÓN CURRICULAR DE LAS TIC

Alfabetización de las TIC: Dar los primeros pasos en su
conocimiento teórico práctico para descubrir sus
potencialidades.
Uso de las TIC: Conocerlas y usarlas para diversas tareas, pero
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céntrico del uso de la tecnología para apoyar el aprender.
 Integración curricular de las TIC: Implica su incorporación y la
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  LAS TIC EN UN SITUACIÓN DE E- A
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Integración curricular de las TIC en la educación inicial

  • 1. UNIVERSIDAD CATÓLICA LOS ÁNGELES DE CHIMBOTE FACULTAD: Educación Y Humanidades CARRERA: Educación Inicial ASIGNATURA: Informática aplicada a la Educación TEMA : Integración curricular de las tic ESTUDIANTE: Cabeza Flores Norma DOCENTE: Chero Valdivieso Henry CICLO: Vº CHIMBOTE: 2012
  • 3. INTEGRACIÓN CURRICULAR DE LAS TIC La integración curricular de las TIC es embeberla en el currículo para un fin educativo específico, con un propósito explícito en el aprender son instrumentos y procesos utilizados para recuperar, almacenar, organizar, manejar, producir, presentar e intercambiar información por medios electrónicos y automáticos.
  • 4. CARACTERÍSTICAS DE LA INTEGRACIÓN CURRICULAR DE LAS TIC Ofrecen un entorno de trabajo más novedoso y atractivo para los alumnos. Permiten una enseñanza más individualizada. Permiten que cada alumno trabaje a su ritmo se establecen nuevas formas de relación alumno – profesor.
  • 5. NIVELES O PROCESOS PARA LA INTEGRACIÓN CURRICULAR DE LAS TIC Alfabetización de las TIC: Dar los primeros pasos en su conocimiento teórico práctico para descubrir sus potencialidades. Uso de las TIC: Conocerlas y usarlas para diversas tareas, pero sin un propósito curricular claro implica un enfoque más tecno céntrico del uso de la tecnología para apoyar el aprender. Integración curricular de las TIC: Implica su incorporación y la articulación pedagógica en el aula.
  • 6. INTEGRACIÓN DE LAS TIC EN LOS PROYECTOS CURRICULARES Formación del profesorado. Conocimiento de los programas educativos inclusión de recursos en la programaciones.
  • 7. ACCIONES A CONSIDERAR PARA EL USO DE LAS TIC EN UN SITUACIÓN DE E- A Establecer objetivos para la sesión de enseñanza – aprendizaje realizar un análisis al grupo de alumnos a que se le va a impartir la sesión. Realizar un análisis del contexto, hacer una descripción del papel que juega la informática en cada sesión. Hacer una previsión de las dificultades y posibles soluciones. Implementar y evaluar la sesión.
  • 8. VENTAJAS DE LAS TIC Interés y motivación de los alumnos. Mayor comunicación entre profesores y alumnos más compañerismo y colaboración acceso a múltiples recursos educativos y entornos de aprendizaje fuentes de recursos educativos para la docencia mejora la eficacia educativa Mayor contacto con los estudiantes.
  • 9. RELACIÓN DE LAS TIC CON LAS CAPACIDADES FUNDAMENTALES Para lograr las capacidades fundamentales, las TIC son un conjunto de recursos tecnológicos e informáticos que de una u otra manera tienen una relación interdisciplinaria, para lograr desarrollar las capacidades como el pensamiento creativo, pensamiento crítico y solución de problemas; es decir nos ayudan a realizar nuestras actividades educativas específicas.
  • 10. EVALUACIÓN DE LAS TIC La evaluación cuantitativa y reflexiva del uso de las TIC, se hace efectiva cuando la presencia física y tecnológica de los recursos informáticos a sido de buena utilidad para los educandos y su aprendizaje a sido significativo, entonces podemos decir que las TIC son un elemento principal en el proceso de enseñanza aprendizaje.
  • 11. COMPETENCIAS QUE DEBEN DESARROLLAR LOS DOCENTES PARA INTEGRAR LAS TIC EN SUS ACTIVIDADES CON ESTUDIANTES  Desarrollar las competencias básicas en TIC. Tener capacidad para seleccionar gestionar información.  Usar métodos de enseñanza apoyar proyectos colaborativos contactar expertos y colaborar con otros docentes.
  • 12. CONCLUSIONES Conforme avancen la tecnología y la ciencia, los modelos de educación tienen que adecuarse a ellos, tomándolos como herramientas de trabajo con el fin de potenciar el nivel de aprendizaje significativo para los educandos , minimizar tiempo y economía es aquí que las TIC juegan un papel importante en la educación, siempre y cuando sean sumergidas en el currículo, para ello el docente debe estar capacitado tanto en el conocimiento como en la practica del uso de ellas.