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Planificador de proyectos

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Primer avance del planificador de proyectos, teniendo en cuenta algunas nociones básicas que nos da la formación y la experiencia.

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Planificador de proyectos

  1. 1. Planificador de ProyectosV2 by Maritza Cuartas Jaramillo is licensed under a Creative Commons Reconocimiento-NoComercial-SinObraDerivada 4.0 Internacional License. Creado a partir de la obra enhttp://punya.educ.msu.edu/publications/journal_articles/mishra-koehler-tcr2006.pdf... PPllaanniiffiiccaaddoorr ddee pprrooyyeeccttooss 1. DATOS DEL MAESTRO 1.1 Nombre y apellido del maestro CARMEN FERNÀNDEZ JIMÈNEZ- HIBRAIN GAMBOA ARCE- CARLOS JULIO SANCHEZ- ERNESTO GARCÌA 1.2 Correo electrónico Cafecita2014@gmail.com- igar0750@gmail.com- cajusan1@gmail.com- 1.3 Nombre de la institución educativa INEM “JORGE ISAACS” 1.4 Dirección de la institución educativa CARRERA 5 N #61-126 Barrio Calima 1.5 Ciudad Cali 1.6 Reseña del Contexto 1.7 Georeferencia https://www.google.com/maps/place/Institucion+Educativa+Inem+Jorge+Isaa cs/@3.482407,- 76.502405,17z/data=!3m1!4b1!4m2!3m1!1s0x8e30a7d54a4aeb2b:0x4c92f0c7d 26466b4 2. FORMULACIÓN DEL PROYECTO 2.1 Nombre del proyecto TIT@ ENSEÑA VALORES Y ME EDUCA AMBIENTALMENTE 2.2 Resumen del proyecto Algunos de los problemas que más afectan la convivencia, dentro de la comunidad de la Institución Educativa INEM “Jorge Isaacs” de la ciudad de Cali, están relacionados con la pérdida de valores. Lo anterior se refleja en el diario vivir dentro de la institución, como por ejemplo, en las basuras arrojadas al patio a la hora del descanso, el ruido en los salones, el maltrato a los vegetales que ornamentan el colegio, las riñas entre estudiantes, el acoso estudiantil, la deserción escolar, las evasiones de clase, entre otros. Esta situación, lleva a que el ambiente escolar se vea deteriorado por la falta de acciones que lleven a que
  2. 2. Planificador de ProyectosV2 by Maritza Cuartas Jaramillo is licensed under a Creative Commons Reconocimiento-NoComercial-SinObraDerivada 4.0 Internacional License. Creado a partir de la obra enhttp://punya.educ.msu.edu/publications/journal_articles/mishra-koehler-tcr2006.pdf... los integrantes de la comunidad, reflexionen sobre estos problemas y tomen conciencia sobre las consecuencias que ello acarrea; es así como el presente proyecto pedagógico, busca mejorar el ambiente escolar por medio del fortalecimiento de los valores necesarios, de tal forma, que el estudiante inemita reduzca su accionar negativo y contribuya al mejoramiento del ambiente escolar. Para lograr lo anterior, se realizará un análisis de cómo los estudiantes están concibiendo la convivencia escolar, para luego establecer las acciones a seguir con respecto a cada uno de los problemas mencionados; al finalizar, se tendrá un instrumento de carácter pedagógico mediado por las tics, que sirva para lograr los efectos deseados. 2.3 Áreas intervenidas con el proyecto Ciencias Naturales y Educación Ambiental y Ética y Valores. 2.4 Nivel y grados intervenidos con el proyecto Básica primaria y Básica secundaria 2.5 Tiempo necesario aproximado Tres meses 3. PLANIFICACIÓN CURRICULAR 3.1 Estándares de Competencias CIENCIAS NATURALES Primero a tercero: Me identifico como un ser vivo que comparte algunas características con otros seres vivos y que se relaciona con ellos en un entorno en el que todos nos desarrollamos. Sexto a séptimo: Identifico condiciones de cambio y equilibrio en los seres vivos y el los ecosistemas Octavo a noveno: Explico condiciones de cambio y conservación en diversos sistemas, teniendo en cuenta transferencia y trasporte de energía y su interacción con la materia. COMPETENCIAS CIUDADANAS Cuarto a quinto: Asumo, de manera pacífica y constructiva, los conflictos cotidianos en mi vida escolar, familiar, y contribuyo a la protección de los derechos de los estudiantes. Sexto a septimo:
  3. 3. Planificador de ProyectosV2 by Maritza Cuartas Jaramillo is licensed under a Creative Commons Reconocimiento-NoComercial-SinObraDerivada 4.0 Internacional License. Creado a partir de la obra enhttp://punya.educ.msu.edu/publications/journal_articles/mishra-koehler-tcr2006.pdf... Contribuyo, de manera constructiva, a la convivencia en mi medio escolar y en mi comunidad Octavo a noveno: Construyo relaciones pacíficas que contribuyen a la convivencia cotidiana en mi comunidad y municipio. 3.2 Contenidos curriculares abordados Ciencias Naturales: Ciencias Naturales, Ética y Valores, Educación Artística y Tecnología 3.3 Indicadores de desempeño Comprende, explica e identifica totalmente, los conceptos adquiridos acerca de la materia. Comprende, explica e identifica parcialmente, los conceptos adquiridos acerca de la materia. Comprende, explica e identifica algunos de los conceptos adquiridos acerca de la materia. Presenta dificultades para comprender, explicar e identificar los conceptos adquiridos acerca de la materia Lo que los estudiantes deberán ser capaces de hacer al finalizar la actividad de aprendizaje 3.4 Preguntas orientadoras del currículo enfocadas en el proyecto-POC ¿Porqué los ecosistemas pueden ser considerados como estructuras con complejos niveles de organización, que están sostenidos por un delicado equilibrio natural? 4. HABILIDADES PREVIAS 5. MODELO TPACK ENRIQUECIDO CTS 5.1 Conocimiento Disciplinar ¿Qué quiero que mis estudiantes aprendan? 5.2 Conocimiento Pedagógico ¿Cómo lo voy a enseñar?
  4. 4. Planificador de ProyectosV2 by Maritza Cuartas Jaramillo is licensed under a Creative Commons Reconocimiento-NoComercial-SinObraDerivada 4.0 Internacional License. Creado a partir de la obra enhttp://punya.educ.msu.edu/publications/journal_articles/mishra-koehler-tcr2006.pdf... 5.3 Conocimiento Tecnológico ¿Qué Recursos y herramientas utilizo para innovar? 5.4 Conocimiento Pedagógico –Disciplinar 5.5 Conocimiento Tecnológico disciplinar 5.6 Conocimiento Tecnológico Pedagógico 5.7 Competencias Siglo XXI Habilidades de aprendizaje e innovación Creatividad e innovación Pensamiento crítico y resolución de problemas Comunicación y colaboración Habilidades en información, medios y tecnología  Alfabetismo en manejo de la información Alfabetismo en medios Alfabetismo en TIC (Tecnología de la información y la comunicación) bilidades para la vida personal y profesional  Flexibilidad y adaptabilidad Iniciativa y autonomía Habilidades sociales e inter-culturales Productividad y confiabilidad Liderazgo y responsabilidad 5.8 Enfoque educativo CTS 6. ESTRATEGIAS MOTIVACIONALES PARA LOS ESTUDIANTES 7. METODOLOGÍA DEL PROYECTO 7.1 Resumen del proyecto
  5. 5. Planificador de ProyectosV2 by Maritza Cuartas Jaramillo is licensed under a Creative Commons Reconocimiento-NoComercial-SinObraDerivada 4.0 Internacional License. Creado a partir de la obra enhttp://punya.educ.msu.edu/publications/journal_articles/mishra-koehler-tcr2006.pdf... 7.2 Herramientas de planificación curricular 7.3 Recursos 7.4 Gestión de aula en Modelo 1:1 8. EVALUACIÓN FORMATIVA 8.1 DIAGNOSTICO DURANTE DESPUES 8.2 Descripción de la evaluación 9. OPORTUNIDADES DIFERENCIADAS DE APRENDIZAJE 10.PRODUCTOS DEL PROYECTO 11. SISTEMATIZACIÓN DEL PROYECTO
  6. 6. Planificador de ProyectosV2 by Maritza Cuartas Jaramillo is licensed under a Creative Commons Reconocimiento-NoComercial-SinObraDerivada 4.0 Internacional License. Creado a partir de la obra enhttp://punya.educ.msu.edu/publications/journal_articles/mishra-koehler-tcr2006.pdf... 12.CREDITOS

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