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Norlly Jerley Mazo Guevara
Edwin Fernando Hernández Escobar
Adriana Cristina Julio Pretelt
Nombre dela I.E:Presbítero Ricardo Luis Tobón.
Municipio: Belmira - Antioquia
:
I Communicatein English
1. Problematización
2. Objetivo General
3. Objetivos especificos
4. Indagación
5. Tematización
6. Aplicación
7. Portafolio digital
Equida
d
Sostenibili
dad
Oportunid
ad
I COMMUNICATE IN ENGLISH
ción o ampliacióndelcontenido.ls
Problematización
 Los estudiantes de la institución
presbítero Ricardo Luis Tobón del grado 6ºA
han evidenciado apatía por el aprendizaje
sobre el idioma ingles manifestando
sentirse con timidez al momento de
interactuar con el idioma.
 La implementación de las TIC en
relación con el uso del idioma ingles y el
pensamiento matemático es una
propuesta motivadora para que los
estudiantes interactúen de forma más
activa.
 Podríamos decir entonces que la no
interacción de las áreas del conocimiento
con las TIC nos llevan a no tener avances
significativos en el proceso de enseñanza y
aprendizaje con los estudiantes.
 Por ende es indispensable que los
estudiantes hagan uso de las TIC con otras
áreas del conocimiento motivándolos ya
que nos encontramos en una época virtual
y la educación no se puede quedar atrás.
Objetivo general
Implementar mediante la comprensión de las
habilidades comunicativas basada en la
enseñanza de una segunda lengua “inglés” y
tranversalizar a otras áreas del saber por medio
del uso de las TIC en los estudiantes de grado
6° de la institución Educativa presbítero
Ricardo Luis Gutiérrez Tobón.
Objetivos especificos
.
 Determinar como el uso de las tic incentivan en el estudiante el
aprendizaje interactivo.
 Proponer nuevas alternativas de estudio permitiendo que el estudiante
interactúe con las nuevas tecnologías.
Indagación
 Con la enseñanza del idioma ingles y uso de las TICS se
pretende desarrollar las habilidades comunicativas y el
pensamientomatemáticocon otrasáreasdelconocimiento.
 Por medio de un diagnóstico inicial podemos evidenciar que
los estudiantes son tímidos al momento de comunicarse
haciendo uso de una segunda lengua ya que temen ser
burlado por sus compañeros de clase. Entonces podríamos
plantearnosalgunaspreguntas:
 ¿El uso de las TICS frente a otras áreas del conocimiento son
ayudasinteresantesparalosestudiantes?
 ¿La interacción de las TICS es apropiado como herramienta
paraavanzaren el conocimientodelos estudiantes?
 ¿Será que los estudiantes se motivan para mejorar su
aprendizajeconel uso delasTICS?
ReferenteConceptual
Tematización
La aplicación de este proyecto implementando el
uso de las TIC nos da a conocer lo siguiente.
Después de conocer la falencia que se observó en
los estudiantes del grado 6º para el aprendizaje
de una segunda lengua (ingles) e interactuándolo
con matemáticas se hizo necesario buscar
herramientas de trabajo atractivas que sirvieran
como apoyo para mejorar su capacidad
intelectual.
La interacción de las actividades propuestas por
los docentes con las TICS hace que los
estudiantes participen activamente poniendo en
función sus conocimientos previos y los nuevos.
Por ello los estudiantes deben cada uno participar
en las actividades de habla y escucha con el fin de
recoger resultados significativos y motivadores
para su conocimiento.
Metodología
Es necesario que cada estudiante aprenda a escuchar las indicaciones que los docentes les
proporcionan en el momento de ponerse en función con cada actividad. El acompañamiento
permanente, la aclaración de dudas ayudan a los estudiantes a tener mejores resultados frente a su
saber.
Se contó con algunas técnicas para el aprendizaje del estudiante como la escucha y reproducción de
vos en ingles siguiendo el dialogo entre dos personas mediante un video, poner en función la
repetición de cortas oraciones a su vez las indicaciones para el trabajo con los ejercicios de
matemáticas.
Articulación TIC y participación del estudiante
La interacción con las TICS llama la atención del estudiante ya que es algo motivador, novedoso,
atractivo donde pone todo su interés y lo evidencia con prácticas en su quehacer como participe
responsable evidenciándolo frente a resultados esperados por el docente.
Metodología
Aplicación
• La implementación del uso de las TICS como herramienta de
enseñanza nos proporciona a nosotros como docentes una
forma de avanzar con el aprendizaje ya que se evidencia que el
trabajo con los estudiantes sin esta herramienta no arroja los
resultados esperados y el interés del estudiante no es el mismo.
Articulación TIC y participaciónde estudiantes
• La interacción con las TICS llama la atención del estudiante ya
que es algo motivador, novedoso, atractivo donde pone todo su
interés y lo evidencia con prácticas en su quehacer como
participe responsable evidenciándolo frente a resultados
esperados por eldocente.
Aplicación
Tener presente que: la posible selección para la participación en el evento
nacional, serán:
El impacto delacompañamiento y participaciónde losestudiantes.
Usode mínimotres(3)herramientasWeb2.0
Desarrollode competencias en lasáreasbásicas.
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Portafolio Digital
En este Espacio se debe evidenciar el
portafolio digital desarrollado para el
proyecto.
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Oportunid
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Incorporando
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Contigo
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  • 1.
  • 2. Norlly Jerley Mazo Guevara Edwin Fernando Hernández Escobar Adriana Cristina Julio Pretelt Nombre dela I.E:Presbítero Ricardo Luis Tobón. Municipio: Belmira - Antioquia : I Communicatein English
  • 3. 1. Problematización 2. Objetivo General 3. Objetivos especificos 4. Indagación 5. Tematización 6. Aplicación 7. Portafolio digital
  • 5. I COMMUNICATE IN ENGLISH ción o ampliacióndelcontenido.ls
  • 6. Problematización  Los estudiantes de la institución presbítero Ricardo Luis Tobón del grado 6ºA han evidenciado apatía por el aprendizaje sobre el idioma ingles manifestando sentirse con timidez al momento de interactuar con el idioma.  La implementación de las TIC en relación con el uso del idioma ingles y el pensamiento matemático es una propuesta motivadora para que los estudiantes interactúen de forma más activa.  Podríamos decir entonces que la no interacción de las áreas del conocimiento con las TIC nos llevan a no tener avances significativos en el proceso de enseñanza y aprendizaje con los estudiantes.  Por ende es indispensable que los estudiantes hagan uso de las TIC con otras áreas del conocimiento motivándolos ya que nos encontramos en una época virtual y la educación no se puede quedar atrás.
  • 7. Objetivo general Implementar mediante la comprensión de las habilidades comunicativas basada en la enseñanza de una segunda lengua “inglés” y tranversalizar a otras áreas del saber por medio del uso de las TIC en los estudiantes de grado 6° de la institución Educativa presbítero Ricardo Luis Gutiérrez Tobón.
  • 8. Objetivos especificos .  Determinar como el uso de las tic incentivan en el estudiante el aprendizaje interactivo.  Proponer nuevas alternativas de estudio permitiendo que el estudiante interactúe con las nuevas tecnologías.
  • 9. Indagación  Con la enseñanza del idioma ingles y uso de las TICS se pretende desarrollar las habilidades comunicativas y el pensamientomatemáticocon otrasáreasdelconocimiento.  Por medio de un diagnóstico inicial podemos evidenciar que los estudiantes son tímidos al momento de comunicarse haciendo uso de una segunda lengua ya que temen ser burlado por sus compañeros de clase. Entonces podríamos plantearnosalgunaspreguntas:  ¿El uso de las TICS frente a otras áreas del conocimiento son ayudasinteresantesparalosestudiantes?  ¿La interacción de las TICS es apropiado como herramienta paraavanzaren el conocimientodelos estudiantes?  ¿Será que los estudiantes se motivan para mejorar su aprendizajeconel uso delasTICS?
  • 11. La aplicación de este proyecto implementando el uso de las TIC nos da a conocer lo siguiente. Después de conocer la falencia que se observó en los estudiantes del grado 6º para el aprendizaje de una segunda lengua (ingles) e interactuándolo con matemáticas se hizo necesario buscar herramientas de trabajo atractivas que sirvieran como apoyo para mejorar su capacidad intelectual. La interacción de las actividades propuestas por los docentes con las TICS hace que los estudiantes participen activamente poniendo en función sus conocimientos previos y los nuevos. Por ello los estudiantes deben cada uno participar en las actividades de habla y escucha con el fin de recoger resultados significativos y motivadores para su conocimiento. Metodología
  • 12. Es necesario que cada estudiante aprenda a escuchar las indicaciones que los docentes les proporcionan en el momento de ponerse en función con cada actividad. El acompañamiento permanente, la aclaración de dudas ayudan a los estudiantes a tener mejores resultados frente a su saber. Se contó con algunas técnicas para el aprendizaje del estudiante como la escucha y reproducción de vos en ingles siguiendo el dialogo entre dos personas mediante un video, poner en función la repetición de cortas oraciones a su vez las indicaciones para el trabajo con los ejercicios de matemáticas. Articulación TIC y participación del estudiante La interacción con las TICS llama la atención del estudiante ya que es algo motivador, novedoso, atractivo donde pone todo su interés y lo evidencia con prácticas en su quehacer como participe responsable evidenciándolo frente a resultados esperados por el docente. Metodología
  • 13. Aplicación • La implementación del uso de las TICS como herramienta de enseñanza nos proporciona a nosotros como docentes una forma de avanzar con el aprendizaje ya que se evidencia que el trabajo con los estudiantes sin esta herramienta no arroja los resultados esperados y el interés del estudiante no es el mismo. Articulación TIC y participaciónde estudiantes • La interacción con las TICS llama la atención del estudiante ya que es algo motivador, novedoso, atractivo donde pone todo su interés y lo evidencia con prácticas en su quehacer como participe responsable evidenciándolo frente a resultados esperados por eldocente.
  • 14. Aplicación Tener presente que: la posible selección para la participación en el evento nacional, serán: El impacto delacompañamiento y participaciónde losestudiantes. Usode mínimotres(3)herramientasWeb2.0 Desarrollode competencias en lasáreasbásicas. Valoración
  • 15. Portafolio Digital En este Espacio se debe evidenciar el portafolio digital desarrollado para el proyecto.
  • 17. Incorporando las TIC en la educación Contigo lograremos un mejor país!

Notas del editor

  1. Esta diapositiva no debe tener ninguna modificación y debe ir en la presentación en el mismo orden.
  2. Esta diapositiva no debe tener ninguna modificación y debe ir en la presentación en el mismo orden. Equidad: Cierre de brechas sociales y regionales- REDUCCIÓN DE LA POBREZA Oportunidad: Generación de más opciones para el desarrollo – EMPLEO Sostenibilidad: Mitigación del impacto ambiental negativo de los elementos tecnológicos
  3. La fotografía puede ser cambiada pero debe respetar la misma disposición en el espacio con respecto a la fotografía de ejemplo. Explicación o ampliación del contenido: La explicación debe ser corta y mencionar los aspectos más importantes del proyecto de aula
  4. La fotografía puede ser cambiada pero debe respetar la misma disposición en el espacio con respecto a la fotografía de ejemplo.
  5. La fotografía puede ser cambiada pero debe respetar la misma disposición en el espacio con respecto a la fotografia de ejemplo.
  6. La fotografía puede ser cambiada pero debe respetar la misma disposición en el espacio con respecto a la fotografia de ejemplo.
  7. La fotografía o imagen puede ser cambiada pero debe respetar la misma disposición en el espacio con respecto a la fotografia de ejemplo.
  8. La fotografía o imagen puede ser cambiada pero debe respetar la misma disposición en el espacio con respecto a la fotografia de ejemplo.
  9. La fotografía o imagen puede ser cambiada pero debe respetar la misma disposición en el espacio con respecto a la fotografia de ejemplo.
  10. Aquí pueden ir fotografías o imágenes de los estudiantes o de la institución o etc. pero debe respetar la misma disposición en el espacio con respecto a la fotografía de ejemplo.