Submit Search
Upload
失敗者的社會學第四講:被體制放棄的人(與看穿的人)
•
4 likes
•
2,264 views
C
camduck
Follow
李明璁,2017/11/13,19:30-21:30,台大博雅講堂101教室
Read less
Read more
Education
Report
Share
Report
Share
1 of 4
Download now
Download to read offline
Recommended
失敗者社會學第二講:被處罰規訓的人(與自由的人)
失敗者社會學第二講:被處罰規訓的人(與自由的人)
camduck
身體社會學第七講:身體的勞動與展演
身體社會學第七講:身體的勞動與展演
camduck
失敗者社會學第三講:被無奈牽引的人(與主動的人)
失敗者社會學第三講:被無奈牽引的人(與主動的人)
camduck
失敗者社會學第一講:污名
失敗者社會學第一講:污名
camduck
身體社會學第四講:界線與禁忌
身體社會學第四講:界線與禁忌
camduck
2018身體社會學第一講:從身體「淹沒」到身體「浮現」的社會學
2018身體社會學第一講:從身體「淹沒」到身體「浮現」的社會學
camduck
身體社會學第二講:作為社會人的身體如何形成?
身體社會學第二講:作為社會人的身體如何形成?
camduck
身體社會學第三講:身體的論述、規訓與監控
身體社會學第三講:身體的論述、規訓與監控
camduck
Recommended
失敗者社會學第二講:被處罰規訓的人(與自由的人)
失敗者社會學第二講:被處罰規訓的人(與自由的人)
camduck
身體社會學第七講:身體的勞動與展演
身體社會學第七講:身體的勞動與展演
camduck
失敗者社會學第三講:被無奈牽引的人(與主動的人)
失敗者社會學第三講:被無奈牽引的人(與主動的人)
camduck
失敗者社會學第一講:污名
失敗者社會學第一講:污名
camduck
身體社會學第四講:界線與禁忌
身體社會學第四講:界線與禁忌
camduck
2018身體社會學第一講:從身體「淹沒」到身體「浮現」的社會學
2018身體社會學第一講:從身體「淹沒」到身體「浮現」的社會學
camduck
身體社會學第二講:作為社會人的身體如何形成?
身體社會學第二講:作為社會人的身體如何形成?
camduck
身體社會學第三講:身體的論述、規訓與監控
身體社會學第三講:身體的論述、規訓與監控
camduck
身體社會學第九講:身體的衣著與消費
身體社會學第九講:身體的衣著與消費
camduck
李明璁的年末公開萬言書
李明璁的年末公開萬言書
camduck
非營利組織管理0924
非營利組織管理0924
Bart Chen
Claude Levi Strauss
Claude Levi Strauss
Laura Clarke
0828 社會企業的發展(高永興老師)
0828 社會企業的發展(高永興老師)
公益團體自律聯盟
STUART HALL
STUART HALL
hendsonsantana
Iso 9001內部品質稽核員講義
Iso 9001內部品質稽核員講義
種籽網頁設計
20140904 社會企業行動方案
20140904 社會企業行動方案
R.O.C.Executive Yuan
敬覆台大社會系曾嬿芬教授:李明璁的再聲明
敬覆台大社會系曾嬿芬教授:李明璁的再聲明
camduck
IATF 16949:2016 汽車業品質管理系統 條文中文版-下載-part1
IATF 16949:2016 汽車業品質管理系統 條文中文版-下載-part1
Justin Wang
這次你該對「人」不對「事」!《激發員工潛力的薩提爾教練》從行為背後的原因著手,讓部屬覺察自己的慣性與盲點,自動變優秀!
這次你該對「人」不對「事」!《激發員工潛力的薩提爾教練》從行為背後的原因著手,讓部屬覺察自己的慣性與盲點,自動變優秀!
cwbook
20220628_SBD
20220628_SBD
Winny Wang
行政院第3863次院會 討一 性平三法修法重點說明
行政院第3863次院會 討一 性平三法修法重點說明
releaseey
2012人因工程改善輔導
2012人因工程改善輔導
pengling
20181202 全人全程衛福守護
20181202 全人全程衛福守護
R.O.C.Ministry of Health and Welfare
ISO 45001:2018條文下載-繁體中文版-職業安全衛生管理系統
ISO 45001:2018條文下載-繁體中文版-職業安全衛生管理系統
Justin Wang
Θ.Ε.3.4 Διάλογος
Θ.Ε.3.4 Διάλογος
Papanikolaou Dimitris
失敗者社會學第一講:被烙上污名的人
失敗者社會學第一講:被烙上污名的人
camduck
0828 社會企業的效益評估(高永興老師)
0828 社會企業的效益評估(高永興老師)
公益團體自律聯盟
Ilhas de História, sahlins
Ilhas de História, sahlins
Zeca B.
身體社會學第八講:身體的媒介與科技
身體社會學第八講:身體的媒介與科技
camduck
身體社會學第六講:身體的性別與認同
身體社會學第六講:身體的性別與認同
camduck
More Related Content
What's hot
身體社會學第九講:身體的衣著與消費
身體社會學第九講:身體的衣著與消費
camduck
李明璁的年末公開萬言書
李明璁的年末公開萬言書
camduck
非營利組織管理0924
非營利組織管理0924
Bart Chen
Claude Levi Strauss
Claude Levi Strauss
Laura Clarke
0828 社會企業的發展(高永興老師)
0828 社會企業的發展(高永興老師)
公益團體自律聯盟
STUART HALL
STUART HALL
hendsonsantana
Iso 9001內部品質稽核員講義
Iso 9001內部品質稽核員講義
種籽網頁設計
20140904 社會企業行動方案
20140904 社會企業行動方案
R.O.C.Executive Yuan
敬覆台大社會系曾嬿芬教授:李明璁的再聲明
敬覆台大社會系曾嬿芬教授:李明璁的再聲明
camduck
IATF 16949:2016 汽車業品質管理系統 條文中文版-下載-part1
IATF 16949:2016 汽車業品質管理系統 條文中文版-下載-part1
Justin Wang
這次你該對「人」不對「事」!《激發員工潛力的薩提爾教練》從行為背後的原因著手,讓部屬覺察自己的慣性與盲點,自動變優秀!
這次你該對「人」不對「事」!《激發員工潛力的薩提爾教練》從行為背後的原因著手,讓部屬覺察自己的慣性與盲點,自動變優秀!
cwbook
20220628_SBD
20220628_SBD
Winny Wang
行政院第3863次院會 討一 性平三法修法重點說明
行政院第3863次院會 討一 性平三法修法重點說明
releaseey
2012人因工程改善輔導
2012人因工程改善輔導
pengling
20181202 全人全程衛福守護
20181202 全人全程衛福守護
R.O.C.Ministry of Health and Welfare
ISO 45001:2018條文下載-繁體中文版-職業安全衛生管理系統
ISO 45001:2018條文下載-繁體中文版-職業安全衛生管理系統
Justin Wang
Θ.Ε.3.4 Διάλογος
Θ.Ε.3.4 Διάλογος
Papanikolaou Dimitris
失敗者社會學第一講:被烙上污名的人
失敗者社會學第一講:被烙上污名的人
camduck
0828 社會企業的效益評估(高永興老師)
0828 社會企業的效益評估(高永興老師)
公益團體自律聯盟
Ilhas de História, sahlins
Ilhas de História, sahlins
Zeca B.
What's hot
(20)
身體社會學第九講:身體的衣著與消費
身體社會學第九講:身體的衣著與消費
李明璁的年末公開萬言書
李明璁的年末公開萬言書
非營利組織管理0924
非營利組織管理0924
Claude Levi Strauss
Claude Levi Strauss
0828 社會企業的發展(高永興老師)
0828 社會企業的發展(高永興老師)
STUART HALL
STUART HALL
Iso 9001內部品質稽核員講義
Iso 9001內部品質稽核員講義
20140904 社會企業行動方案
20140904 社會企業行動方案
敬覆台大社會系曾嬿芬教授:李明璁的再聲明
敬覆台大社會系曾嬿芬教授:李明璁的再聲明
IATF 16949:2016 汽車業品質管理系統 條文中文版-下載-part1
IATF 16949:2016 汽車業品質管理系統 條文中文版-下載-part1
這次你該對「人」不對「事」!《激發員工潛力的薩提爾教練》從行為背後的原因著手,讓部屬覺察自己的慣性與盲點,自動變優秀!
這次你該對「人」不對「事」!《激發員工潛力的薩提爾教練》從行為背後的原因著手,讓部屬覺察自己的慣性與盲點,自動變優秀!
20220628_SBD
20220628_SBD
行政院第3863次院會 討一 性平三法修法重點說明
行政院第3863次院會 討一 性平三法修法重點說明
2012人因工程改善輔導
2012人因工程改善輔導
20181202 全人全程衛福守護
20181202 全人全程衛福守護
ISO 45001:2018條文下載-繁體中文版-職業安全衛生管理系統
ISO 45001:2018條文下載-繁體中文版-職業安全衛生管理系統
Θ.Ε.3.4 Διάλογος
Θ.Ε.3.4 Διάλογος
失敗者社會學第一講:被烙上污名的人
失敗者社會學第一講:被烙上污名的人
0828 社會企業的效益評估(高永興老師)
0828 社會企業的效益評估(高永興老師)
Ilhas de História, sahlins
Ilhas de História, sahlins
More from camduck
身體社會學第八講:身體的媒介與科技
身體社會學第八講:身體的媒介與科技
camduck
身體社會學第六講:身體的性別與認同
身體社會學第六講:身體的性別與認同
camduck
身體社會學第五講:病痛與醫療
身體社會學第五講:病痛與醫療
camduck
失敗者社會學第九講:被恐懼佔據的人(與勇氣的人)
失敗者社會學第九講:被恐懼佔據的人(與勇氣的人)
camduck
失敗者的社會學第八講:被消費左右的人(與脫困的人)
失敗者的社會學第八講:被消費左右的人(與脫困的人)
camduck
失敗者社會學第七講:被逐出街頭的人(與互助的人)
失敗者社會學第七講:被逐出街頭的人(與互助的人)
camduck
失敗者社會學第六講:被戴上面具的人(與自覺的人)
失敗者社會學第六講:被戴上面具的人(與自覺的人)
camduck
失敗者的社會學第五講:被理想犧牲的人(與抗拒的人)
失敗者的社會學第五講:被理想犧牲的人(與抗拒的人)
camduck
失敗者社會學第五講:被理想犧牲的人(與抗拒的人)
失敗者社會學第五講:被理想犧牲的人(與抗拒的人)
camduck
李明璁:自由與讀書
李明璁:自由與讀書
camduck
李明璁 自由與讀書
李明璁 自由與讀書
camduck
李明璁 Kpop 新聞學研究
李明璁 Kpop 新聞學研究
camduck
李明璁研究:台日旅居
李明璁研究:台日旅居
camduck
李明璁 女僕咖啡 台灣社會學刊
李明璁 女僕咖啡 台灣社會學刊
camduck
More from camduck
(14)
身體社會學第八講:身體的媒介與科技
身體社會學第八講:身體的媒介與科技
身體社會學第六講:身體的性別與認同
身體社會學第六講:身體的性別與認同
身體社會學第五講:病痛與醫療
身體社會學第五講:病痛與醫療
失敗者社會學第九講:被恐懼佔據的人(與勇氣的人)
失敗者社會學第九講:被恐懼佔據的人(與勇氣的人)
失敗者的社會學第八講:被消費左右的人(與脫困的人)
失敗者的社會學第八講:被消費左右的人(與脫困的人)
失敗者社會學第七講:被逐出街頭的人(與互助的人)
失敗者社會學第七講:被逐出街頭的人(與互助的人)
失敗者社會學第六講:被戴上面具的人(與自覺的人)
失敗者社會學第六講:被戴上面具的人(與自覺的人)
失敗者的社會學第五講:被理想犧牲的人(與抗拒的人)
失敗者的社會學第五講:被理想犧牲的人(與抗拒的人)
失敗者社會學第五講:被理想犧牲的人(與抗拒的人)
失敗者社會學第五講:被理想犧牲的人(與抗拒的人)
李明璁:自由與讀書
李明璁:自由與讀書
李明璁 自由與讀書
李明璁 自由與讀書
李明璁 Kpop 新聞學研究
李明璁 Kpop 新聞學研究
李明璁研究:台日旅居
李明璁研究:台日旅居
李明璁 女僕咖啡 台灣社會學刊
李明璁 女僕咖啡 台灣社會學刊
Recently uploaded
永久可查英国北安普顿大学毕业证(uom学位证书)电子版学位证书留服认证原版一模一样
永久可查英国北安普顿大学毕业证(uom学位证书)电子版学位证书留服认证原版一模一样
yuhpu
taibif_開放資料流程-清理資料01-通則_20240509_20240509.pdf
taibif_開放資料流程-清理資料01-通則_20240509_20240509.pdf
jhujyunjhang
1.1.3急救你必须懂四年级设计与工艺练习活页练习单元一四年级设计与工艺急救你必须懂
1.1.3急救你必须懂四年级设计与工艺练习活页练习单元一四年级设计与工艺急救你必须懂
PUAXINYEEMoe
1.🎉成绩单,你的成绩! 💡🔥每个人都有自己的成绩单,它记录着我们努力的成果。但有时候,看着这些数字,却发现它们好像在嘲笑我?别担心,让我来告诉你们怎么改...
1.🎉成绩单,你的成绩! 💡🔥每个人都有自己的成绩单,它记录着我们努力的成果。但有时候,看着这些数字,却发现它们好像在嘲笑我?别担心,让我来告诉你们怎么改...
微信 tytyqqww业务接单
Math Chapter3-教學PPT第03單元形體關係、體積與表面積Grade Six
Math Chapter3-教學PPT第03單元形體關係、體積與表面積Grade Six
611002610
法国蒙彼利埃国家高等建筑学院毕业证制作/德语歌德B1证书/加拿大新斯科舍省农业学院文凭加急制作一个
法国蒙彼利埃国家高等建筑学院毕业证制作/德语歌德B1证书/加拿大新斯科舍省农业学院文凭加急制作一个
michaelell902
10.2.1 马来西亚各州名称的由来六年级历史单元练习马来西亚各州名称的由来练习
10.2.1 马来西亚各州名称的由来六年级历史单元练习马来西亚各州名称的由来练习
PUAXINYEEMoe
1.🎉“黑客”如何修改成绩?🤔🎉 在这个信息爆炸的时代,我们经常会看到各种作弊手段。但是你知道吗?有一种作弊方式可能比你想象中更巧妙:它就是——黑客![单...
1.🎉“黑客”如何修改成绩?🤔🎉 在这个信息爆炸的时代,我们经常会看到各种作弊手段。但是你知道吗?有一种作弊方式可能比你想象中更巧妙:它就是——黑客![单...
微信 tytyqqww业务接单
taibif_資料標準概念介紹_20240509_20240509_20340509.pdf
taibif_資料標準概念介紹_20240509_20240509_20340509.pdf
jhujyunjhang
啟思中國語文 - 中二 單元一 - 孟嘗君列傳 - 記敍的方法和人稱1.pptx
啟思中國語文 - 中二 單元一 - 孟嘗君列傳 - 記敍的方法和人稱1.pptx
businesshealthwise
Recently uploaded
(10)
永久可查英国北安普顿大学毕业证(uom学位证书)电子版学位证书留服认证原版一模一样
永久可查英国北安普顿大学毕业证(uom学位证书)电子版学位证书留服认证原版一模一样
taibif_開放資料流程-清理資料01-通則_20240509_20240509.pdf
taibif_開放資料流程-清理資料01-通則_20240509_20240509.pdf
1.1.3急救你必须懂四年级设计与工艺练习活页练习单元一四年级设计与工艺急救你必须懂
1.1.3急救你必须懂四年级设计与工艺练习活页练习单元一四年级设计与工艺急救你必须懂
1.🎉成绩单,你的成绩! 💡🔥每个人都有自己的成绩单,它记录着我们努力的成果。但有时候,看着这些数字,却发现它们好像在嘲笑我?别担心,让我来告诉你们怎么改...
1.🎉成绩单,你的成绩! 💡🔥每个人都有自己的成绩单,它记录着我们努力的成果。但有时候,看着这些数字,却发现它们好像在嘲笑我?别担心,让我来告诉你们怎么改...
Math Chapter3-教學PPT第03單元形體關係、體積與表面積Grade Six
Math Chapter3-教學PPT第03單元形體關係、體積與表面積Grade Six
法国蒙彼利埃国家高等建筑学院毕业证制作/德语歌德B1证书/加拿大新斯科舍省农业学院文凭加急制作一个
法国蒙彼利埃国家高等建筑学院毕业证制作/德语歌德B1证书/加拿大新斯科舍省农业学院文凭加急制作一个
10.2.1 马来西亚各州名称的由来六年级历史单元练习马来西亚各州名称的由来练习
10.2.1 马来西亚各州名称的由来六年级历史单元练习马来西亚各州名称的由来练习
1.🎉“黑客”如何修改成绩?🤔🎉 在这个信息爆炸的时代,我们经常会看到各种作弊手段。但是你知道吗?有一种作弊方式可能比你想象中更巧妙:它就是——黑客![单...
1.🎉“黑客”如何修改成绩?🤔🎉 在这个信息爆炸的时代,我们经常会看到各种作弊手段。但是你知道吗?有一种作弊方式可能比你想象中更巧妙:它就是——黑客![单...
taibif_資料標準概念介紹_20240509_20240509_20340509.pdf
taibif_資料標準概念介紹_20240509_20240509_20340509.pdf
啟思中國語文 - 中二 單元一 - 孟嘗君列傳 - 記敍的方法和人稱1.pptx
啟思中國語文 - 中二 單元一 - 孟嘗君列傳 - 記敍的方法和人稱1.pptx
失敗者的社會學第四講:被體制放棄的人(與看穿的人)
1.
1 失敗者的社會學(sociology of/for losers)講綱 李明璁@國⽴臺灣⼤學社會系 2017/11/13
19:30-21:30 台⼤博雅講堂 101 第四講:被體制放棄的⼈(與看穿的⼈) 指定閱讀:Paul Willis (1977) Learning to Labor. 參考閱讀:Paul Willis (2004) “Twenty-Five Years On: Old Books, New Times.” In N. Dolby & G. Dimitriadis eds. Learning to Labor in New Times. 核⼼問題:⼯⼈階級的孩⼦,為什麼在看起來似乎是「⾃由」與「平等」的教育環境下, 仍然得不到⾃⾝「階級向上流動」的機會? 傳統⾺克思主義的解答: ⼀、資本主義的結構封閉性,使得⼯⼈階級的多元發展的⽣命機會受到限制。 ⼆、資本主義的意識形態(ideology)透過學校教育或媒體宣傳,讓⼯⼈階級產⽣認同 資本主義⽣產秩序的「虛假意識」,從⽽「誤認」了⾃⼰的利益,並以此建構出⼀個順 服的⾝體。 Part 1. 階級再⽣產(流動的不可能)vs. 階級流動的可能性 階級流動的不可能: 社會封閉(social closure):⼀個階級將⾃⼰封閉起來,以和其他階級有所區隔。 階級再⽣產(class reproduction):⼀個階級透過代際傳承,繁衍了⾃⾝階級的⾏為 價值與⽂化。 Pierre Bourdieu: 「⽂化再⽣產」(cultural reproduction)協助了階級再⽣產(階級的不流動)。 兩種資本,協助了經濟資本的「代代相傳」: 社會資本(social capital):⼈脈的承襲與累積。 ⽂化資本(cultural capital):知識、品味、價值、傳統等之承襲與累積。 ⽽⾼等教育的⾨檻與神話,則讓階級再⽣產具有了正當性。
2.
2 階級流動的可能條件: 社會福利供給、教育機會提升及平等、產業轉型。 Intra-generational mobility 代內流動
vs. social closure Inter-generational mobility 代際流動 vs. class reproduction 從勞⼒密集到知識經濟、以及服務業興盛,越來越多⼈⾃認是中產階級。 隨著階級「認同」變得越來越複雜(⽐如在星巴客或誠品⼯作的年輕⼈), 階級的流動或不流動,此問題變得更加複雜; 不再是⼀個 either/or 的問題,⽽是⼀個 both/and 的狀態。 流動如何可能?階級不平等如何破除? 靠個⼈努⼒向上爬?還是靠制度性的賦權(institutional empowerment)? Part 2. ⾏動者的回歸:⼯⼈階級的孩⼦如何「學作⼯」 「⾏動者」回歸:⼆⼗世紀後期社會學研究潮流的轉向。 ⾏動者既不是坐以待斃地被社會結構決定,也不是⼼⽢情願地被意識形態洗腦。⼈們確 實是有「選擇」的,只是這個選擇不全然是隨⼼所欲,⽽是⼀種「條件化的⾃由選擇」。 ⾺克思《路易波拿巴的霧⽉⼗⼋》:「⼈們⾃⼰創造⾃⼰的歷史,但是他們並不是隨⼼ 所欲地創造,並不是在他們⾃⼰選定的條件下創造,⽽是在直接碰到的、從過去承繼下 來的條件下創造。⼀切已死的先輩們的傳統,像夢魘⼀樣糾纏著活⼈的頭腦。」。 Paul Willis《學作⼯》:階級的再⽣產並不是因為階級封閉等結構決定,也不單是意識 形態作⽤,⽽是⼀套⽂化養成與態度形成。他細膩地考察、解釋⼯⼈階級的孩⼦,如何 在學校中「⾃願選擇」地放棄了階級向上流動的可能機會,反⽽主動「迎向學習」⼀套 ⼯⼈階級特有的⽇常⽣活⽅式。 與其說,⼯⼈階級的代際流動,是被動決定與複製的; 更精確地說,是經過主動選擇與學習的。
3.
3 《學作⼯》裡的反學校⽂化(counter-school culture):⼀個深⼊的⺠族誌調查。 壞⼩⼦、傢伙們、哥兒們(the lads)vs.
⽿洞男、乖乖牌、書呆⼦(the earʼole) 壞⼩⼦:多數來⾃⼯⼈家庭,不願學習、群聚玩耍、挑戰權威(違反校規、破壞公物、 作弄教職員等)。 乖乖牌:多數中產階級孩⼦,認真學習、個⼈努⼒、遵從權威、成績優良。 ⽗兄輩的「廠房⽂化」(shopfloor culture),如何影響連結⾄反學校⽂化: 男性沙⽂主義、建⽴屬於⾃⼰的「課程時間表」、與乖乖牌對⽴⾾爭、取笑告密者等等。 壞⼩⼦不是不知道⼤社會與學校裡的遊戲規則、也知道乖乖牌以後可能會有⽐較體⾯的 ⼯作,但他們終究不願就範,原因是他們「看破」(penetrate)了,感覺即使服膺於 這個秩序整體來說仍是徒勞。 Part 3. 看破,及其侷限:重新看穿與另類⾏動的可能 預期朝向「中產階級化」的社會,透過學校讓⼈相信⾃⼰是⾃主的,以為⾃⼰有選擇。 這是⼀個逐步踏⼊⾃設圈套的過程,不僅對乖乖牌來說如此,壞⼩⼦亦如是。 反學校⽂化,挑戰⽂憑主義所許諾保障的⼯作期望、與據此決定的⽣活⾵格。 反學校⽂化也對「時間就是⾦錢」神話進⾏挑戰: 凡時間皆可被效⽤來衡估與計算、亦可等價以貨幣進⾏抽象化轉換。
4.
4 反學校⽂化對主流社會組織的半抵制和「看破」,雖然是⼀種不加掩飾的質疑,但最終 還是接受並適應於此現狀。且⽭盾的是,⼈們甚⾄在接受了這種從屬關係之後,個體仍 然在相當程度上對⾃⾝的⾏動⽭盾無法「看穿」。 ⽐如,看不穿既存分⼯的問題: 1. 性別與⽗權制下的分⼯結構,所帶來的侷限:體⼒ VS.
腦⼒−男性 VS. ⼥性 2. 種族和分⼯所帶來的侷限:相對優越 VS. ⾃卑⼼態 從根本上說,意識型態仍作⽤於⽂化,並在⼀定程度上產⽣於⽂化。 各種職業指導和建議,就是壞⼩⼦們在「學作⼯」時被施加最明顯的意識型態⼒量。 在社會再⽣產和⽂化再⽣產之間,存在著根深蒂固的裂痕和巨⼤的張⼒。 社會⾏動者不是意識型態的被動承載者、但也不是主動反抗者,⽽是「積極的佔有者」。 通過⽭盾化的反⽂化實踐與⾾爭,對社會結構進⾏部分「看破」,這群壞⼩⼦於是(諷 刺地)實現了對現存不平等結構的再⽣產。 悲觀嗎?不,知道這⼀切「殘酷事實」,教育介⼊改變的⾓⾊才剛要重新開始。
Download now