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Entrega final didáctica y uso de las tic 2013-2 segundo bloque

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Politécnico Grancolombiano, Colombia, Tunja, Historia, Tic, planeación

Publicado en: Educación
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Entrega final didáctica y uso de las tic 2013-2 segundo bloque

  1. 1. PROYECTO USO DE LAS TIC´S COMO HERRAMIENTA FORMATIVACHRISTIAN CAMILO VILLALBA DÍAZCOD. 1211050050DIANA MABEL NEIRA TORRESCOD. 1211050029POLITÉCNICO GRAN COLOMBIANO2013
  2. 2. PLANEACIÓN DE CLASENOMBRE: "ACERCAMIENTO CRÍTICO A LA HISTORIA DE LA CIUDAD DETUNJA"ASIGNATURA CIENCIAS SOCIALESTIEMPO 4 HORASESTÁNDAR Describe características de la organización en su entornolocal, analizando social, sucesos y repercusiones sociales,políticas o económicas en su vida como ente comunitario ysocial.OBJETIVO DEAPRENDIZAJECrear un espacio web 2.0 de recopilación, discusión yanálisis de contenidos relacionados con la historia deTunja para los estudiantes de grado séptimo y octavo delgimnasio Villa Fontana de la ciudad de TunjaRESULTADOS DEL APRENDIZAJECONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINALLa historia de Tunja comoherramienta para elestudio de las CienciasSocialesEl estudiante consultará,investigará y compartirádocumentos y datosconcernientes a la historiade Tunja en eldepartamento de Boyacáel estudiante crea,comparte, y coopera enel grupo para laconsolidación del temaMETODOLOGÍABLOQUE ACTIVIDAD PRODUCTO RECURSOSAPERTURASe realizara una breveexplicación referente al tema quese investigará y al mismo tiempose consultará a los estudiantes sitienen algún conocimiento previosobre aspectos relacionados conel tema, por otra parte tambiénserá necesario conocer el gradode conocimiento que tienen losestudiantes en el manejo deinternet ya que la informaciónque deberán conseguir será enbase al uso de las herramientasde internet.video bean,computadorlos estudiantes proceden aconsultar la base teórica en losvideo de YouTube y demásenlaces sobre la historia deTunja, como capital deldepartamento y su importanciahistórica en Colombiaparticipaciónindividualcomputadorse hace un sondeo de loscomprendido y de los temas quellaman la atención de losestudiantesparticipaciónindividual
  3. 3. DESARROLLOSe les solicita a los estudiantesque se organicen en grupos yhaciendo uso de la informaciónobtenida en internet deberánrecopilar todos los datos,informaciones y analizar loseventos relevantes de la historiade Tunja.Documentoen WordComputadorTodos los grupos mostrarán asus compañeros la informaciónque han encontrado, se debatiráen una mesa de trabajo.Finalizado el debate sepresentará un documento finalelaborado en función aldesarrollo del debate.documentofísico,participaciónCada estudiante deberá crear supropio Correo electrónico paraenviar el documento al docente,también para contacto entreestudiantes se creara un blogpara sintetizar las conclusionesenvío delcorreo aldocente pararevisiónCIERRESe compilara la información deacuerdo a los correos y sepublicaran en el blog creado paratal fin.informaciónpublicada enel blogCONTENIDO ENLACEHistoria Central – SeñalColombia – Historia De Tunjahttp://www.youtube.com/watch?v=iHSkPmwmCW4Presentación Ciudad DeTunja – AdministraciónMunicipalhttp://www.youtube.com/watch?v=O9mkL-oX4ksAcademia Boyacense DeHistoria - Tunjahttp://www.youtube.com/watch?v=iKp9ue1WoSIWikipedia, Historia De Tunja http://es.wikipedia.org/wiki/Tunja
  4. 4. PRESENTACIÓNÁREA O DISCIPLINA: CIENCIAS SOCIALESNOMBRE DE LA GUÍA: "ACERCAMIENTO CRÍTICO A LA HISTORIA DE LACIUDAD DE TUNJA"OBJETIVOS DE APRENDIZAJECrear un espacio web 2.0 de recopilación, discusión y análisis de contenidosrelacionados con la historia de Tunja para los estudiantes de grado séptimo yoctavo del gimnasio Villa Fontana de la ciudad de TunjaESTÁNDARDescribe características de la organizaciónen su entorno local, analizando social,sucesos y repercusiones sociales, políticas o económicas en su vida como entecomunitario y social.RESULTADOS DEL APRENDIZAJEConceptual:La historia de Tunja como herramienta para el estudio de las CienciasSocialesProcedimental: El estudiante consultará, investigará y compartirá documentos ydatos concernientes a la historia de Tunja en el departamento de BoyacáActitudinal:el estudiante crea, comparte, y coopera en el grupo para laconsolidación del temaCONTENIDO EDUCATIVOBasado en consulta en Eduteka.org sobre organización de contenidoseducativosdigitales:Modalidad tutorialTutoriales acerca del manejo responsable de contenidos y derechos deautor:www.Eduteca.orgModalidad DemostraciónVideos síntesis de la historia de Tunja, Canal Señal Colombia 2010 programaHistoria Central:
  5. 5. http://www.youtube.com/watch?v=iHSkPmwmCW4http://www.youtube.com/watch?v=iKp9ue1WoSIPresentación Ciudad De Tunja – Administración Municipal Tunja:http://www.youtube.com/watch?v=O9mkL-oX4ksModalidad PrácticaServidor Blogger para elaboración gratuita de bloghttp://www.blogger.comModalidad ConsultaWikipedia, historia, símbolos y características geográficas de la ciudad de Tunja,Boyacá, Colombia:http://es.wikipedia.org/wiki/TunjaDe acuerdo al tema, el contenido se basara en la historia oral de la ciudad deTunja como fuente primaria, sin embargo, para dar bases de los antecedenteshistóricos de la ciudad al estudiante, es necesario tener en cuenta los siguientestemas:Papel de la población Tunjana en la independencia republicanaConsolidación de Tunja a partir de las constituciones locales como provinciaTunja como eje económico en el oriente Colombiano.Con base en los temas descritos se establece un medio de recopilación y posteriorreflexión, ya que los temas mencionados tienen versiones e información debatibleen foro, buscando en el estudiante la confrontación de las versiones con bases decriterio.EXPLICACIÓN Y OBSERVACIONESEl tema propuesto para el proyecto se manejara bajo cuatro elementos principales:1. La recopilación de información base de la historia de Tunja
  6. 6. 3. Discusión de los temas propuestos por medio de un blog establecido para talfin, dando a los estudiantes el canal para la recopilación y la confrontación.4. Elaboración de un análisis a partir de la información obtenida y analizada paraposterior aplicación a las conclusiones.Ya que la información sobre el tema es escasa y de poco manejo en internet, sepuede iniciar un trabajo de consolidación de conocimiento histórico que tienecontinuidad y es objeto de referencia para fines educativos.EXPLICACIÓN USO DE HERRAMIENTAS TICINTERNETEs el medio de enlace para interactuar con información por medio de unnavegador (Mozilla, Internet Explorer, Chrome, Opera, Safari)PRESENTACIONES CON DIAPOSITIVASProgramas como PowerPoint permiten la presentación de diapositivas y ofrecenuna forma sencilla para incorporar texto, imagen, sonido y animación en laspresentaciones que se solicitan a los estudiantes. Estas pueden enviarse porcorreo electrónico a otras entidades interesadas en proyectos activos deciudadanía.GRUPOS DE DISCUSIÓN (FOROS)Un Foro temático en línea es aquel en el que los participantes plantean temasrelacionados con sus intereses particulares. Cualquier miembro del foro puedeexpresar sus opiniones en respuesta a esos temas o formular sus propios temasde discusión.CORREO ELECTRÓNICOPuede usarse para compartir información sobre ciudadanía con otros colegioscercanos o conseguir datos y conocer opiniones de escuelas que se encuentranen otras partes del país o del mundo. (Gmail, Yahoo, Hotmail, Colombia Aprende,etc).LISTAS DE CORREO ELECTRÓNICOOpción de Internet que permite, mediante el correo electrónico, poner en contactovarias personas. Si se utiliza esta opción, las direcciones de correo de losestudiantes participantes se incluyen en una lista y cuando alguien quiere enviarun mensaje a todos los miembros de esa lista lo hace a la dirección de distribución
  7. 7. en lugar de hacerlo a las direcciones de cada uno de los miembros. De esta forma,basta con enviar un correo a una sola dirección para que este se distribuya masivay simultáneamente a todos los miembros de la lista. Es un excelente mecanismode participación ciudadana enfocado a trabajar en temas particulares querequieren la intervención de muchas personas geográficamente dispersas.SALÓN DE CONVERSACIÓN (CHAT ROOM)Servicio de conversación en tiempo real dedicado a un tema particular. Suprincipal característica es que todos los participantes deben ponerse de acuerdocon anterioridad para coincidir en el mismo salón de conversación y a la mismahora y tener en cuenta las diferencias horarias si fuera el caso.WEBLOGSOfrecen un espacio para escribir que se caracteriza por la mezcla de un diariopersonal en línea y una herramienta de discusión. Los Blogs pueden usarse paralograr que los estudiantes sinteticen y expresen sus opiniones en un espaciolimitado que los obliga a “condensar” sus escritos. Esta herramienta decomunicación es más estructurada que una lista de correo electrónico y másenfocada que un grupo de discusión; en ella, cada estudiante puede participaractivamente en una comunidad que tiene un tema de interés común, conectarse ,leer los aportes de otros estudiantes, pensar y responder aportando suscontribuciones.MANEJO DE DATOSSer un ciudadano informado demanda entender cómo se preparan y presentan lasestadísticas. Un software sencillo para manejo de datos, permite procesarinformación y presentarla gráficamente en diferentes formatos. Los estudiantespueden entonces evaluar el impacto visual de estas presentaciones. Programasfáciles para realizar publicaciones fácilmente se pueden usar para preparar elseguimiento del trabajo que se realiza en la clase.SIMULACIONESSon aplicaciones o servidores dedicados a ofrecer al usuario un espacio dondesimula o imita un lugar, una sociedad o un ambiente en donde se puededesenvolver y tomar sus decisiones, esta herramienta es fundamental en elestudio de personalidades y el cómo puede reaccionar una persona a ciertoseventos.REDES SOCIALESSon páginas que brindan la posibilidad de compartir y exponer contenidos deacuerdo a su función, proporcionan una herramienta que utilizada
  8. 8. responsablemente se convierte en una herramienta educativa efectivafortaleciendo competencias críticas y de argumentación.SITIO WEB DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVAMuchas escuelas han desarrollado sus propias páginas Web; esto les permitepublicar noticias sobre la institución y trabajos destacados de los estudiantes.Permitir y estimular que los estudiantes participen activamente en el desarrollo y laedición de lo que en ellas se publica es ciudadanía en acción y los conduce areflexionar sobre los valores que comparte la comunidad educativa a la quepertenecen y a comunicarlos al mundo.GRABADORAS DE AUDIO Y DE VIDEOAlgunas actividades educativas de formación en Competencias Ciudadanasinvolucran la realización de encuestas de opinión. Esta información puedefácilmente registrarse en una grabadora, un mini disco o en un video. El docentepuede buscar formas imaginativas de incorporar estos materiales en los proyectoso presentaciones de los estudiantes.EVALUACIÓNSe tendrán en cuenta los siguientes indicadores:El estudiante utiliza las redes sociales en el contacto con personas quebrinden información sobre el temaAplica la información consultada a escritos en blog sobre el temaAnaliza, y hace reflexiones críticas a concluir eventos históricos y susrepercusiones en su vida cotidiana actual.Para generar aprendizajes significativos Para generar conocimiento nuevo Paragenerar autonomía en el proceso de aprendizaje Para dejar el paternalismo en latransferencia de conocimiento. Para apropiar el aprendizaje y llevarlo a la prácticaPara desarrollar el pensamiento creativo, la investigación, la reflexión y la crítica.PALABRAS CLAVE.
  9. 9. Tic, Sociales, Tunja, Historia, Secundaria, Politécnico GrancolombianoBIBLIOGRAFÍA Y OTRAS REFERENCIASContenidos educativos digitaleshttp://www.slideshare.net/nataliesita/contenidos-educativos-el-escenario-est-abiertohttp://www.eduteka.org/modulos/8/330/2076/1Historia Central – Señal Colombia – Historia De Tunjahttp://www.youtube.com/watch?v=iHSkPmwmCW4Presentación Ciudad De Tunja – Administración Municipalhttp://www.youtube.com/watch?v=O9mkL-oX4ksAcademia Boyacense De Historia -Tunjahttp://www.youtube.com/watch?v=iKp9ue1WoSIWikipedia, Historia De Tunjahttp://es.wikipedia.org/wiki/Tunja

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