Este documento describe un curso de formación para maestros sobre el uso de metodologías lúdicas en educación infantil y primaria. El curso explica los fundamentos teóricos del aprendizaje a través del juego, cómo programar actividades educativas lúdicas, y proporciona recursos didácticos y estrategias para el uso de juegos en el aula. El curso dura 110 horas y está homologado por la Universidad Camilo José Cela.

1. Metodologías Lúdicas como
recurso didáctico y
psicopedagógico en Educación
Infantil y Primaria.
Curso de formación para Oposiciones de
Profesores de Educación SECUNDARIA,
Maestros de Educación INFANTIL y
PRIMARIA. Curso de formación online
Homologado por la Universidad Camilo José
Cela de 110 horas, 4 créditos ECTS y 20 días
de duración.

2. El juego es un medio idóneo para enseñar y aprender, especialmente
en las primeras edades y etapas educativas. A través de los contenidos y el
material didáctico del curso hacemos un recorrido tanto por las principales
características del desarrollo evolutivo del niño en las etapas de Educación
Infantil y Educación Primaria, como por los fundamentos psicopedagógicos
que sustentan la enseñanza a través del juego.
Se presentan diversidad de recursos didácticos basados en
actividades lúdicas que el docente podrá utilizar en su metodología de aula,
además de técnicas a tener en cuenta para atender la diversidad del
alumnado, especialmente los beneficios que conlleva el uso de metodologías
lúdicas con aquellos alumnos que presentan necesidades educativas
especiales.
Este curso está incluido en el Plan de Formación Permanente de la
Universidad Camilo José Cela. Su duración es de 110 horas, se realiza a lo
largo de 20 días y se certifican 4 créditos ECTS.

3. METODOLOGÍA
Formación a distancia on-line basada en un
sistema de aprendizaje autónomo y progresivo.
El material de aprendizaje está dividido en
unidades didácticas coherentes, cuya asimilación se
evalúa mediante pruebas objetivas tipo test de corrección
automática, y contiene variado material multimedia
presentado por profesionales de la materia, esquemas,
imágenes y documentos de texto.

4. Objetivo general.
OBJETIVOS Y CONTENIDOS
• Fomentar en el participante la reflexión sobre la idoneidad de las metodologías
didácticas basadas en el juego y la práctica activa.
• Reflexionar sobre las condiciones idóneas para la praxis de metodologías
constructivistas como el aprendizaje social o el aprendizaje por descubrimiento.
• Dotar a los participantes de criterios objetivos para seleccionar las actividades lúdicas
que resulten más adecuadas u pedagógicamente óptimas para cada circunstancia.
• Proporcionar recursos para organizar los agrupamientos de alumnos de la forma más
indicada en cada situación de enseñanza–aprendizaje.
• Proporcionar estrategias de organización de tiempos, ciclos de actividad y espacios
adecuados para implementar con garantías los programas de actividad lúdica.
• Facilitar herramientas para articular planes de actividad, talleres, rincones de actividad,
dinámica de grupos y juegos dirigidos.
• Proporcionar estrategias de resolución de problemas que las didácticas basadas en el
juego producen en ocasiones.

5. OBJETIVOS Y CONTENIDOS
Unidad didáctica 1: Fundamentos teóricos de la enseñanza a
través del juego.
• Conocer las ideas fundamentales de las distintas corrientes metodológicas
basadas en la acción, el descubrimiento y el juego. Reconocer la
importancia de las distintas corrientes metodológicas basadas en la
acción, el descubrimiento y el juego.
• Conocer las principales características del desarrollo evolutivo del
alumnado de Educación Infantil y Educación Primaria.
• Valorar la importancia de la motivación para afrontar con éxito el
desarrollo de cualquier juego.

6. OBJETIVOS Y CONTENIDOS
Unidad didáctica 2: La programación de actividades educativas
lúdicas.
• Comprender la importancia de la programación de actividades lúdicas.
Tener criterios para seleccionar objetivos, contenidos y actividades
lúdicas.
• Descubrir los elementos de la Programación por competencias.
• Seleccionar criterios de evaluación respecto a las actividades lúdicas.

7. OBJETIVOS Y CONTENIDOS
Unidad didáctica 3: Recursos didácticos basados en el juego para
Educación Infantil y Primaria, 1ª parte.
• Conocer el concepto y las características del juego.
• Conocer los diferentes tipos de actividades lúdicas educativas.
• Utilizar las metodologías basadas en el juego como recurso educativo.
• Valorar la importancia del juego como herramienta educativa.
• Tener criterios suficientes para utilizar los recursos materiales disponibles en el
aula en la consecución de objetivos educativos a través del juego y de
actividades lúdicas.
• Tener presente que el éxito del empleo de actividades lúdicas en la educación
requiere una actitud dinámica y participativa de los docentes en las mismas.
• Reconocer la globalidad de las metodologías lúdicas, teniendo en cuenta que
en las mismas se transmiten tanto contenidos académicos como diversos
valores tan necesarios en la sociedad actual.

8. OBJETIVOS Y CONTENIDOS
Unidad didáctica 4: Recursos didácticos basados en el juego
para Educación Infantil y Primaria, 2ª parte.
• Conocer los diferentes tipos de actividades lúdicas educativas.
• Utilizar las metodologías basadas en el juego como recurso educativo.
• Valorar la importancia del juego como herramienta educativa.
• Tener criterios suficientes para utilizar los recursos materiales disponibles
en el aula en la consecución de objetivos educativos a través del juego y
de actividades lúdicas.
• Tener presente que el éxito del empleo de actividades lúdicas en la
educación requiere una actitud dinámica y participativa de los docentes
en las mismas.
• Reconocer la globalidad de las metodologías lúdicas, teniendo en cuenta
que en las mismas se transmiten tanto contenidos académicos como
diversos valores tan necesarios en la sociedad actual.

9. OBJETIVOS Y CONTENIDOS
Unidad didáctica 5: Organización de tiempos, espacios y
agrupamientos para el juego.
• Tener criterios para organizar el espacio y su aprovechamiento en la
realización de actividades lúdicas.
• Conocer los diferentes tipos de agrupamientos, la función del maestro en
ellos y las relaciones que se establecen entre alumno y maestro, para
aplicar este conocimiento en la organización y desarrollo de actividades
lúdicas.
• Conocer aspectos relativos a la organización del tiempo para optimizar la
puesta en marcha de actividades lúdicas.
• Valorar la importancia de conocer las variables que intervienen en la
realización de los juegos como el espacio, los agrupamientos y el tiempo
con el fin de adecuar todas ellas a las características de nuestros alumnos.

10. OBJETIVOS Y CONTENIDOS
Unidad didáctica 6: El juego y la atención a la diversidad.
• Conocer los fines de las metodologías lúdicas.
• Programar juegos apropiados a las diferentes características de los
alumnos.
• Mantener una actitud observadora y enriquecedora durante el desarrollo
de los juegos.
• Mostrar interés por la recopilación y utilización de los juegos como recurso
de atención a la diversidad.

11. Contenidos.
OBJETIVOS Y CONTENIDOS
El material del curso se estructura en 6 unidades didácticas que
desarrollan los principios, criterios y medidas de atención a la
diversidad en los centros escolares para adecuar la respuesta
educativa a las características y necesidades de los alumnos y su
contexto.

12. Unidad didáctica 1:
Fundamentos teóricos
de la enseñanza a través del juego.
• Definición y bases del Aprendizaje social y Aprendizaje
cooperativo.
• Implicaciones educativas del Aprendizaje.
• Aprendizaje cooperativo en las diferentes etapas educativas.

13. Unidad didáctica 2:
La programación de
actividades educativas lúdicas.
• Diseño de actividades en grupo. Generalidades.
• Fases de la programación del trabajo cooperativo.
• Realización de actividades con metodologías grupales.

14. Recursos didácticos basados en el juego
para Educación Infantil y Primaria, 1ª parte.
• Actividades en Educación Infantil.
Unidad didáctica 3:
• Actividades en Educación Primaria.
• Actividades en Educación Secundaria.

15. • Perfil del docente en el marco de los aprendizajes
cooperativos.
• El docente como facilitador social.
• Problemas y soluciones en el marco del aprendizaje
cooperativo en grupos.
• Habilidades requeridas en el docente para desarrollar
actividades de aprendizaje.
Unidad didáctica 4:
Recursos didácticos basados en el juego
para Educación Infantil y Primaria, 2ª parte.

16. Unidad didáctica 5:
Organización de tiempos,
espacios y agrupamientos para el juego.
• Definición y bases del Aprendizaje social y Aprendizaje
cooperativo.
• Implicaciones educativas del Aprendizaje.
• Aprendizaje cooperativo en las diferentes etapas educativas.

17. Unidad didáctica 6:
El juego y la atención a la diversidad.
• Diseño de actividades en grupo. Generalidades.
• Fases de la programación del trabajo cooperativo.
• Realización de actividades con metodologías grupales.

18. Más información e inscripciones en:
www. campuseducac ion. com
Tel : 967 607 349
Fax : 967 521 167