Este curso está incluído en el Plan de Formación Permanente de la Universidad Camilo José Cela. Su duración es de 110 horas, se realiza a lo largo de 20 días y se certifican 11 créditos tradicionales. Nuevos fenómenos han puesto en alerta a toda la comunidad educativa. El incremento de la agresividad en las aulas, nuevas formas de manifestación de la violencia como el bullying y diversas formas de acoso han motivado una inquietud creciente entre educadores de todos los niveles educativos. Este curso de formación a distancia online ayuda a Profesores de Educación Secundaria y Maestros de Infantil y Primaria a encontrar las claves para prevenir y controlar la violencia escolar. Más información e inscripciones en www.campuseducacion.com

1. Organización Escolar:
Prevención y Control de la
Violencia en los Centros
Curso de formación para Oposiciones de
Profesores de Educación SECUNDARIA,
Maestros de Educación INFANTIL y
PRIMARIA. Curso de formación online
Homologado por la Universidad Camilo José
Cela de 110 horas, 11 créditos tradicionales
y 20 días de duración.

2. Nuevos fenómenos han puesto en alerta a toda la comunidad
educativa. El incremento de la agresividad en las aulas, nuevas formas
de manifestación de la violencia como el bullying y diversas formas de
acoso han motivado una inquietud creciente entre educadores de
todos los niveles educativos.
Este curso de formación a distancia online ayuda a Profesores
de Educación Secundaria y Maestros de Infantil y Primaria a encontrar
las claves para prevenir y controlar la violencia escolar.
Este curso está incluido en el Plan de Formación Permanente
de la Universidad Camilo José Cela. Su duración es de 110 horas, se
realiza a lo largo de 20 días y se certifican 11 créditos tradicionales.

3. Formación a distancia on-line basada en un
sistema de aprendizaje autónomo y progresivo.
El material de aprendizaje está dividido en
unidades didácticas coherentes, cuya asimilación se
evalúa mediante pruebas objetivas tipo test de corrección
automática, y contiene variado material multimedia
presentado por profesionales de la materia, esquemas,
imágenes y documentos de texto.
METODOLOGÍA

4. Facilitar los conocimientos necesarios para comprender los
factores implicados en el desarrollo de la violencia. Proporcionar
recursos para facilitar la evaluación objetiva y sistemática del
comportamiento agresivo en el entorno escolar. Dotar de técnicas de
intervención desde el paradigma cognitivo-conductual para paliar el
problema de la conducta violenta. Dotar de herramientas de control de
la conducta violenta y resolución positiva del conflicto desde el
enfoque cognitivo. Entrenar al participante en técnicas del manejo de
la agresividad basadas en la mejora de la competencia comunicativa.
Fomentar la reflexión sobre los elementos de la organización escolar
que garantizan la convivencia y contribuyen a controlar la violencia.
Facilitar criterios para el estudio en profundidad del Reglamento de
Régimen Interno, la Comisión de Convivencia y el Proceso de
Instrucción Disciplinaria.
OBJETIVOS Y CONTENIDOS

5. • Influencia de las familias en el desarrollo de
tendencias violentas, agresivas y/o
antisociales.
• Influencias indirectas en el desarrollo de las
tendencias agresivas.
• Influencias del modelado en la propensión
del niño a la conducta violenta.
Unidad didáctica 1:
Factores implicados en el
desarrollo de la propensión a la violencia

6. • Evaluación de la conducta agresiva.
• Observación y Registro de la conducta.
• Análisis funcional.
Unidad didáctica 2:
Evaluación del comportamiento
agresivo en el entorno escolar

7. • Cómo se adquiere, mantiene y progresa la
tendencia a la agresividad y los
comportamientos violentos. Axiomas del niño
violento.
• Tratamiento de la conducta violenta.
• Métodos basados en el control de estímulos y las
consecuencias. Reforzamiento diferencial de la
conducta adecuada. Modelo de economía de
fichas.
Unidad didáctica 3:
Técnicas de intervención
desde el paradigma conductual

8. • Autocontrol emocional. Herramientas para la
instrucción.
• Formación específica en Habilidades Sociales.
• Entrenamiento asertivo. Utilización adecuada
del feed-back o retroalimentación.
Unidad didáctica 4:
Técnicas de intervención
desde el enfoque cognitivo

9. • Técnicas de entrevista con alumnos y alumnas
de Educación Secundaria.
• El método de Escucha Activa como
herramienta comunicativa en la resolución de
conflictos.
• Actitudes comunicativas adecuadas del
educador ante el alumno agresivo.
Unidad didáctica 5:
Técnicas de manejo de la
agresividad basadas en la comunicación

10. • Consideraciones sobre el marco legal-
administrativo de la disciplina escolar.
• Instrumentos normativos y organizativos
relativos a la disciplina escolar.
• Decreto de Derechos y Deberes de los alumnos.
• Recomendaciones para el desarrollo de
estrategias de disciplina eficaces en los centros.
Unidad didáctica 6:
Elementos de la Organización
Escolar que garantizan la convivencia

11. • El RRI (Reglamento de Régimen Interno)
como documento marco y elemento de
referencia.
• La Comisión de Convivencia.
• La disciplina escolar. Proceso de Instrucción
Disciplinaria. Faltas leves, graves y muy
graves.
• Marco Legislativo.
Unidad didáctica 7:
El Reglamento de Régimen
Interno, la Comisión de Convivencia
y el Proceso de Instrucción Disciplinaria

12. Más información e inscripciones en:
www.campuseducacion.com
Tel: 967 607 349
Fax: 967 521 167