Con autorizacion de la Prof. Eira Beltran

1. UNIVERSIDAD ESPECIALIZADA DE LAS
AMERICAS
INSTITUTO DE LENGUAS Y TECNOLOGIA
POSTGRADO EN EDUCACIÓIN INCLUSIVA
INSTRUMENTOS Y CRITERIOS DE
EVALUACION
POR:
PROFESORA EIRA BELTRAN
PANAMÁ, 2012

2. CONCEPTO
SON AQUELLOS MEDIOS A TRAVES DE
LOS CUALES SE OBTIENE INFORMACIÓN
ÚTIL PARA EVALUAR EL DESARROLLO
DEL PROCESO DE ENSEÑANZA
APRENDIZAJE

3. CLASIFICACIÓN DE LOS
PROCEDIMIENTOS EVALUATIVOS
PROCEDIMIENTOS DE PRUEBAS O TEST
PROCEDIMIENTOS DE OBSERVACIÓN
PROCEDIMIENTOS DE INFORME

4. PROCEDIMIENTOS DE PRUEBAS O
TEST
ORALES
ESCRITAS
ENSAYO OBJETIVAS PRACTICA
S
 RESPUESTAS  VERDADERO O FALSO
 SELECCIÓN MÚLTIPLE
RESTRINGIDA  ORDENAMIENTO
S  PAREAMIENTO
 RESPUESTAS
LIBRES

5. INSTRUMENTOS PARA LA
OBSERVACIÓN
LOS INSTRUMENTOS PARA LA OBSERVACIÓN DE
LOS PROCESOS EDUCATIVOS O COMO
MECANISMOS DE VALORACIÓN, PUEDEN SER DE
DIFERENTES TIPOS Y RESPONDER A LAS
NECESIDADES PARTICULARES, ENTRE LOS MÁS
ÚTILES EN LAS AULAS TENEMOS:
 ESCALAS
 LISTA DE COTEJO
 REGISTRO DE DESEMPEÑO
 CUESTIONARIOS
 ENTREVISTAS
 DIARIO DE CAMPO
 REGISTRO ANECDÓTICO

6. LAS ESCALAS
SON LOS INSTRUMENTOS MÁS
VERSÁTILES Y ÚTILES PORQUE
PERMITEN ATENDER ASPECTOS
RELACIONADOS CON
HABILIDADES, HÁBITOS, INTERESES Y
ACTITUDES SOCIALES, CIENTÍFICAS Y
ARTÍSTICAS.

7. ELEMENTOS DE UNA ESCALA
 ENCABEZADO
 OBJETIVOS
 INSTRUCCIONES
 RASGOS
 CRITERIOS
 RANGOS DE VALOR

8. TIPOS
DE
ESCALAS

9. ESCALA NUMÉRICA
LOS CRITERIOS SE EXPRESAN EN NÚMEROS
(1,2,3,4,5)
1: DEFICIENTE
2: REGULAR
3: BUENO
4: MUY BUENO
5: EXCELENTE

10. ESCALA GRÁFICA
SE DIFERENCIA DE LA NUMÉRICA EN LOS
CRITERIOS DE VALORACIÓN, YA QUE NO SE
DETERMINA POR NÚMEROS SINO POR
CONCEPTOS
SIEMPRE FRECUENTEMEN DE VEZ EN RARA VEZ NUNCA
TE CUANDO

11. ESCALA DESCRIPTIVA
EN ESTE INSTRUMENTO LOS CRITERIOS DE
VALORACIÓN SE DETERMINAN POR
AFIRMACIONES DESCRIPTIVAS, EXPRESADAS
DEMUESTRA LA BREVEMENTE CARECE POR COMPLETO DE
DEBE SER MÁS EXISTEN DEFICIE
EXISTENCIA DE CONSCIENTE EN NCIAS EN SUS HÁBITOS DE ESTUDIO
HÁBITOS DE SUS HÁBITOS DE HÁBITOS DE
ESTUDIO ESTUDIO ESTUDIO

12. LA LISTA DE COTEJO
ES UN INSTRUMENTO MUY SIMILAR A LA ESCALA DE CALIFICACIÓN.
CUENTA CON ENCABEZADO, OBJETIVO, INSTRUCCIONES Y RASGOS
OBSERVABLES
ESCUELA:________________________
NOMBRE DEL ESTUDIANTE:_______________________ NIVEL:_______
TRIMESTRE:________ FECHA:_________
OBJETIVO:
INSTRUCCIONES:
LISTA DE RASGOS OBSERVABLES CRITERIOS
SI NO
1. Llegó de manera ordenada al acto cívico
Criterios de valoración:
Excelente: 110 – 80 Muy bueno: 79 – 60 Bueno: 59 – 40
Regular: 39 – 20 Deficiente: 19 – 10 puntos

13. EL CUESTIONARIO
ES UN INSTRUMENTO QUE PERMITE
OBTENER INFORMACIÓN DE MUY
VARIADOS TÓPICOS, MEDIANTE UN
CONJUNTO DE PREGUNTAS
ORDENADAS EN SECUENCIA
LÓGICA.
LOS CUESTIONARIOS SE DAN
SEGÚN LA FINALIDAD, EL
CONTENIDO Y LA PRESENTACIÓN

14. LA ENTREVISTA
SE DEFINE COMO LA COMUNICACIÓN FORMAL
E INFORMAL, ENTRE DOS O MÁS PERSONAS
CON UN INTERÉS COMÚN, LA MISMA POSEE:
 COMUNICACIÓN VERBAL
 GRADO DE ESTRUCTURACIÓN
 FINALIDAD ESPECÍFICA
 ADOPCIÓN DE ROLES
 SITUACIÓN ASIMÉTRICA
 PROCESO BIDIRECCIONAL

15. EL REGISTRO ANECDÓTICO
ES OTRO INSTRUMENTO DE
OBSERVACIÓN, EL PROPÓSITO ES
DESCRIBIR ACCIONES O
COMPORTAMIENTOS DEL
ALUMNO, EN CONDICIONES
NATURALES, EN TIEMPO
DETERMINADO Y BAJO
DIFERENTES SITUACIONES

16. MODELOS DE ESCALAS
NUMÉRICAS PARA
EVALUAR MEDIANTE
CRITERIOS DIFERENTES
TÉCNICAS QUE SE USAN EN
EL PROCESO DE
EVALUACIÓN DE LOS
APRENDIZAJES EN
ESTUDIANTES CON NEE

17. ESCALA NUMÉRICA PARA EVALUAR EL
RESUMEN
1 2 3 4 5
ENTREGÓ PUNTUALMENTE EL
TRABAJO
DEMOSTRÓ CAPACIDAD DE ANÁLISIS
Y SÍNTESIS
LA REDACCIÓN Y ORTOGRAFÍA
FUERON CORRECTAS
LA PRESENTACIÓN DEL TRABAJO
REVELA ORDEN Y ASEO
DEMOSTRÓ ORIGINALIDAD Y
CREATIVIDAD EN LAS IDEAS
PLANTEADAS

18. ESCALA NUMÉRICA PARA EVALUAR UN
MAPA CONCEPTUAL
1 2 3 4 5
PUNTUALIDAD EN LA ENTREGA
LA PRESENTACIÓN FUE CORRECTA
ORDEN LÓGICO EN LA SECUENCIA DE
LA INFORMACIÓN
UTILIZÓ PALABRAS DE ENLACE EN LA
FORMA CORRECTA
DEMOSTRÓ CAPACIDAD DE ANÁLISIS
Y SÍNTESIS
LA REDACCIÓN Y ORTOGRAFÍA SON
CORRECTAS
HUBO CREATIVIDAD Y ORIGINALIDAD
SIGUIÓ INDICACIONES DADAS

19. ESCALA NUMÉRICA PARA EVALUAR
UN ALBUM
1 2 3 4 5
ENTREGÓ EL ALBUM EN LA FECHA
INDICADA
SIGUIÓ INDICACIONES DADAS
TIENE BUENA PRESENTACIÓN
LA PRESENTACIÓN REVELA ORDEN Y
ASEO
SECUENCIA LÓGICA EN LA
PRESENTACIÓN
HUBO CREATIVIDAD Y ORIGINALIDAD
SE CENTRÓ EN EL TEMA ASIGNADO

20. ESCALA NUMÉRICA PARA EVALUAR
UN CUADRO SINOPTICO
1 2 3 4 5
PUNTUALIDAD EN LA
ENTREGA
LA PRESENTACIÓN FUE
CORRECTA
PRESENTA BUENA
REDACCIÓN Y ORTOGRAFÍA
HUBO CREATIVIDAD Y
ORIGINALIDAD
DEMOSTRÓ CAPACIDAD DE
ESQUEMATIZACIÓN

21. ESCALA NUMÉRICA PARA EVALUAR
UNA LECTURA COMENTADA
1 2 3 4 5
LLEVÓ EL MATERIAL PARA LA
ACTIVIDAD
HIZO APORTACIONES
VALIOSAS
PARTICIPÓ CON INTERÉS Y
ENTUSIASMO EN LA
ACTIVIDAD
DEMOSTRÓ CAPACIDAD DE
ANÁLISIS Y SÍNTESIS
MANTUVO LA DISCIPLINA
DURANTE LA ACTIVIDAD
HIZO PREGUNTAS DE
ANÁLISIS

22. ESCALA NUMÉRICA PARA EVALUAR UNA
INVESTIGACIÓN
1 2 3 4 5
ENTREGÓ LA INVESTIGACIÓN EN LA FECHA
INDICADA
SIGUIÓ INDICACIONES DADAS
UTILIZÓ BIBLIOGRAFÍA ACTUALIZADA
HAY COHERENCIA EN LOS TEMAS DADOS
PROFUNDIDAD DE ANÁLISIS
LA REDACCIÓN Y ORTOGRAFÍA SON
CORRECTAS
PRESENTÓ ILUSTRACIONES
HUBO CREATIVIDAD Y ORIGINALIDAD
INCLUYÓ APORTES PERSONALES

23. ESCALA NUMÉRICA PARA EVALUAR
UN TRABAJO GRUPAL
1 2 3 4 5
TRAJO LOS MATERIALES PARA EL
TRABAJO
DEMUESTRA CAPACIDAD DE
ORGANIZACIÓN
HACE APORTACIONES VALIOSAS
MANTIENE LA DISCIPLINA
ACEPTA SUGERENCIAS
SIGUÓ INDICACIONES DADAS
PRACTICA LA COEVAUACIÓN Y
AUTOEVALUACIÓN
MANTUVO EL INTERÉS PERMANENTE

24. ESCALA NUMÉRICA PARA EVALUAR
UN MURAL
1 2 3 4 5
PUNTUALIDAD EN LA
ELABORACIÓN
EL TÍTULO GUARDA RELACIÓN CON
EL MENSAJE
LA REDACCIÓN Y ORTOGRAFÍA
SON CORRECTAS
LA PRESENTACIÓN REVELA
NITIDEZ Y PULCRITUD
HUBO CREATIVIDAD Y
ORIGINALIDAD

25. ESCALA NUMÉRICA PARA EVALUAR
UNA CHARLA
1 2 3 4 5
LA PRESENTACIÓN PERSONAL FUE
CORRECTA
DEMOSTRÓ DOMINIO DEL TEMA
UTILIZÓ LA METODOLOGÍA
ADECUADA
TONO DE VOZ ADECUADO
SEGURIDAD Y CONFIANZA EN SI
MISMO
MANTUVO LA ATENCIÓN DE LA
AUDIENCIA
UTILIZÓ INFORMACIÓN
ACTUALIZADA
LA DICCIÓN ES CORRECTA

26. ESCALA NUMÉRICA PARA EVALUAR
UNA DISCUSIÓN EN CLASE
1 2 3 4 5
DEMOSTRÓ PREPARACIÓN PARA
LA ACTIVIDAD
PARTICIPÓ ACTIVAMENTE EN LA
DISCUSIÓN
HIZO APORTACIONES VALIOSAS
RESPONDIÓ A PREGUNTAS QUE SE
LE FORMULARON
CONSTRIBUYÓ AL LOGRO DE LA
DISCIPLINA DURANTE EL EVENTO
DEMOSTRÓ CAPACIDAD DE
TOLERANCIA HACIA LAS IDEAS DE
LOS DEMÁS

27. ESCALA NUMÉRICA PARA EVALUAR
1 2 3 4 5

28. Gracias