1. ESTILOS DE APRENDIZAJE

2. ESTILO Las conclusiones a las que llegamos acerca de la forma de como actúan las personas Para clasificar y analizar el comportamiento Tiene el peligro de servir de simple etiqueta Las características estilísticas son los indicadores de superficie de dos niveles profundos de la mente humana

3. Estilos educativos Leichter dice : se aprenden de la interacción con los demás y además se confirmas como modificar o adoptar Estilos de enseñanza Estilos de aprendizaje En cuanto a los estilos propiamente tales, Gregorc y otros autores estudiaron el funcionamiento cognoscitivo y hablan de estilos cognitivos Fisher y Fisher : define el estilo de ensenar como un modo habitual de acerca a los dicentes con varios métodos de enseñanza MartinesMut :los estilos de enseñanza son los modos o formas que adoptan las relaciones entre los elementos personales del proceso educativo

4. TAXONOMÍA DE LOS ESTILOS DE APRENDIZAJE Se divide SCHMECK Honey y mumford ENTWISTLE Alonso Activo Enfoque estratégico Procesamiento profundo Enfoque superficial Reflexivo Procesamiento elaborativo Enfoque profundo Procesamiento superficial Pragmático Teórico

5. Estilos de aprendizaje y aplicaciones didácticas Estilos de aprendizaje y meta cognición Aspectos metodológicos Estilos de aprendizaje y rendimiento académico Oportunidades de aprendizaje Se enmarcan dentro de los los enfoques pedagógicos contemporáneos Natale : aprendizaje y rendimiento implican la transformación de un estado determinado ,en un estado nuevo que se alcanza con la integración Son las que consiguen que los sujetos crezcan y mejoren Alonzo ,Gallego Honey SOSTIENE QUE TODOS TENEMOS PREFERENCIAS EN LOS ESTILOS DE APRENDIZAJE unidad diferente con los elementos cognitivos y de estructuras no ligadas inicialmente entre sí

7. vivir la experiencia

8. generalización ,elaboración de hipótesis

10. experiencias

11. Son activos

12. Mente abierta

13. Son observadores analíticos pacientes cuidadosos en la actividad que realizan

14. Se caracterizan por la racionalidad y objetividad

15. Son experimentadores prácticos directos eficaces y realistasRECOMENDACIONES Hacer algo nuevo Lee temas con opiniones contrarias a las tuyas Ejercita tu capacidad de observación Desarrolle las tares previamente Piensa en modos prácticos de hacer las cosas Solicitar ayuda de profesores que te asesoren Ejercítate en el análisis Practica la detección de incoherencias

16. SUGERENCIAS DE ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA SEGÚN LOS ESTILOS DE APRENDIZAJE El termino genérico de estrategia expresa el camino a seguir para alcanzar un objetivo determinado Estrategias de enseñanza Sugerncias para el estilo de aprendizaje pragmático Sugerencias para el estilo de aprendizaje reflexivo: Sugerencias para el aprendizaje activo Sugerencias para el estilo de aprendizaje teórico Estrategias de aprendizaje Presentar diferentes puntos de vista Organizar el cronograma general Indicar trabajos con la suficiente anticipación Emplear material audio visual Explicar la relaciones existentes entre lo que enseña y como lo enseña Utilizar muchos ejemplos y anécdotas Organizar trabajos en grupos homogéneos Dar oportunidad para que encuentren ideas y conceptos