INTRODUCCIÓNEn esta obra, el autor Daniel Pennac nos da una gran lección deuna forma clara y a través de la ironía y el se...
MAL DE ESCUELAMal de escuela es la historia de una metamorfosis. De cómo un mal alumno llega aser profesor y más adelante ...
VIÑETA DE TONUCCI
MAL DE ESCUELADesde el primer momento, el mismo autor muestra su niñez como un chiquillotrabajador, sin ninguna maldad ni ...
MAL DE ESCUELAHoy en día la escuela está centrada en satisfacer las demandas del mercado, y portanto, alcanzar el éxito ac...
MAL DE ESCUELAA través del libro he conseguido darme cuentaque realmente la cooperación escuela-familiaestaba ausente en l...
MAL DE ESCUELAEste libro está basado en una realidad sufrida por el autor, como he dicho, a mediadosdel siglo XX, pero des...
MAL DE ESCUELA• AlumnoEs incapaz de comprender las lecciones, intenta esforzarse pero nopuede. A pesar de la presión de su...
MAL DE ESCUELA                       • Profesores                       Sin duda alguna, el sector más atacado por el auto...
MAL DE ESCUELASin duda alguna, una obra interesante cargada de humor, pero con una gran cargainfluyente hacia nosotros, lo...
Mal de escuela
Próxima SlideShare
Cargando en…5
×

Mal de escuela

5.976 visualizaciones

Publicado el

1 comentario
1 recomendación
Estadísticas
Notas
Sin descargas
Visualizaciones
Visualizaciones totales
5.976
En SlideShare
0
De insertados
0
Número de insertados
217
Acciones
Compartido
0
Descargas
86
Comentarios
1
Recomendaciones
1
Insertados 0
No insertados

No hay notas en la diapositiva.

Mal de escuela

  1. 1. INTRODUCCIÓNEn esta obra, el autor Daniel Pennac nos da una gran lección deuna forma clara y a través de la ironía y el sentido del humor,sobre un gran tema de debate como es el FRACASO ESCOLAR.En esta obra autobiográfica, el autor se presenta como unzoquete que llegó a ser algo en la vida, consiguió ser profesor enuna escuela. No deja de ser una crítica hacia el sistema educativoy el planteamiento de muchos maestros frente a los alumnos quetienen dificultades en el aprendizaje.Gracias a Daniel Pennac podremos ver dos puntos de vista: la delestudiante zoquete (como él mismo cita) y la del profesorcomprensible con sus peores alumnos, debido a que él fue unode ellos. En ambos roles se encuentra el autor. Daniel Pennac: autor y protagonista de “Mal de escuela”En este libro no existe una trama argumental lineal, es decirprogresiva en el tiempo, ya que el autor se basa en citardiferentes hechos y anécdotas sobre su vida como estudiante ycomo maestro. Por ello voy a realizar a lo largo de estapresentación una reflexión crítica sobre el entramado de la obray el fracaso escolar en las aulas.
  2. 2. MAL DE ESCUELAMal de escuela es la historia de una metamorfosis. De cómo un mal alumno llega aser profesor y más adelante un escritor reconocido.He encontrado en la web una viñeta de Tonucci que podría reflejar claramente elsistema educativo que cita el autor y que nos va a servir para entrar en materia; unsistema en el que los maestros daban por perdido a aquellos niños que noavanzaban, que no eran capaces de llegar a conclusiones, sin prestarles apenasatención y provocando en sus alumnos una desesperación por su sentimiento deincapacidad de ser alguien de provecho en la vida.
  3. 3. VIÑETA DE TONUCCI
  4. 4. MAL DE ESCUELADesde el primer momento, el mismo autor muestra su niñez como un chiquillotrabajador, sin ninguna maldad ni unido al gamberrismo, sufriendo el lastre de noconseguir aprobar en la escuela, de ser incapaz de comprender las lecciones;respondiendo los maestros con un “no tiene base”. Para más desgracia, una vez quellega a casa le esperan unos padres que lo ven como algo que no tiene solución, lecomparan continuamente con sus hermanos que son buenos estudiantes. Nadie leayudaba.Sin embargo, en la memoria del autor quedan guardados algunos maestros que siconsiguieron entenderle y le ayudaron a la superación de su problema.A través de esos recuerdos, Pennac construye su futuro profesional. Cuando ve auno de sus alumnos con dificultades es capaz de entender que le pasa y como sesiente, es decir, consigue verse reflejado en esos niños y sentir empatía.
  5. 5. MAL DE ESCUELAHoy en día la escuela está centrada en satisfacer las demandas del mercado, y portanto, alcanzar el éxito académico en las materias curriculares. De ahí, la enormeimportancia de la educación transversal que trabaja aspectos implícitos diferentes, tano más importantes para la vida, que la materia en sí misma. Esos temas transversalesse llevan a cabo, hoy día, a través de la consecución de las competencias básicas.Como siempre digo, “la palabra clave de la educación es MOTIVACIÓN”. Pennac pareceser muy consciente de ello. Juegos de palabras, bromas, competiciones entre alumnos,actividades de reflexión, conversaciones en el aula… todas ellas estrategias educativasque despertaban a través del juego, no solo respeto hacia el tutor, también respetohacia la lengua francesa (materia que impartía Pennac), y lo más importante, sin juiciosde valor hacia los alumnos.
  6. 6. MAL DE ESCUELAA través del libro he conseguido darme cuentaque realmente la cooperación escuela-familiaestaba ausente en la época de la niñez dePennac (mediados del s. XX). Tanto la escuelacomo la familia tenían funciones diferenciadasen la educación del niño: ESCUELA INSTRUCCIÓN FAMILIA EDUCACIÓN
  7. 7. MAL DE ESCUELAEste libro está basado en una realidad sufrida por el autor, como he dicho, a mediadosdel siglo XX, pero después de todos estos años la pregunta es ¿Sigue existiendo esteproblema hoy día en nuestras aulas?¿Quién es el culpable del fracaso escolar en lasaulas: alumno, profesor, familia o el entorno?La primera pregunta es fácil de contestar: SI, SIGUE EXISTIENDO FRACASO ESCOLAR.Los estudios y encuestas hablan de un 26 % de niños con fracaso escolar en el año2011 en España (http://www.cincodias.com/articulo/economia/fracaso-escolar-espanol-desciende-26/20110325cdscdieco_10/).En cuanto a la segunda cuestión todos los factores son grandes influyentes en laeducación de las personas, todo nos condiciona en su mayor o menor medida.Analicemos el caso del protagonista del libro durante su niñez y su etapa en elinternado:
  8. 8. MAL DE ESCUELA• AlumnoEs incapaz de comprender las lecciones, intenta esforzarse pero nopuede. A pesar de la presión de su alrededor, él sigue adelante eintenta luchar ante los achaques que le llegan de su alrededor. Afirma,a pesar de ello que el internado fue la solución para su fracaso escolar,por lo que le gustaba el internado, algo no muy común en los niños conesa edad. Es un ejemplo a seguir de fuerza de voluntad, sin ningunaduda. •Familia El apoyo familiar, como he dicho con anterioridad, era muy escaso. Tomaban el fracaso escolar de Pennac como un hecho que no tiene solución, como una piedra con la que debería de cargar toda su vida el niño. La relación y comunicación con la escuela es nula, y para colmo el niño tiene que estar aguantando comparaciones odiosas con sus hermanos; algo que conocemos muy bien los que tenemos hermanos mayores que sacan mejores notas que nosotros; sin duda alguna, afecta.
  9. 9. MAL DE ESCUELA • Profesores Sin duda alguna, el sector más atacado por el autor. Son pocos los profesores a los que Pennac adoraba y agradecía la ayuda que le prestaban en su educación. La mayoría de ellos dejaban el tiempo pasar, que todo fluyera, hasta que el niño se cansara de estudiar y dejara de ir a la escuela, hasta que se de cuenta de que no vale para estudiar. Solo se centraban en aquellos que sacaban buenas notas y que prometían ser algo el día de mañana.• EntornoEn cuanto al contexto, el autor no hace mucha referencia, ya quesu centro de atención sobre todo son los profesores, pero fijarosen esta frase citada por el autor: “Para mis compañeros yo soloexistía en el recreo, en clase me sentía comprometedor”.Podríamos decir que la infancia son esos años en los que lareputación, la dignidad de uno casi siempre radican en el éxito enclase de matemáticas, de lengua, de ciencias naturales…
  10. 10. MAL DE ESCUELASin duda alguna, una obra interesante cargada de humor, pero con una gran cargainfluyente hacia nosotros, los maestros. Sin duda alguna este libro nos abre los ojosa la realidad en las aulas y las cosas que deberían de cambiar en la mayoría deellas.Me gustaría terminar, a modo de conclusión, con un breve texto recogidodirectamente del libro:“Los profesores que me salvaron –y que hicieron de mí un profesor– no estabanformados para hacerlo. No se preocuparon de los orígenes de mi incapacidadescolar. No perdieron el tiempo buscando sus causas ni tampocosermoneándome. Eran adultos enfrentados a adolescentes en peligro. Se dijeronque era urgente. Se zambulleron. No lograron atraparme. Se zambulleron denuevo, día tras día, más y más… Y acabaron sacándome de allí. Y a muchos otrosconmigo. Literalmente, nos repescaron. Les debemos la vida” Daniel Pennac Y tu, ¿eres un maestro al que admiraría Pennac o no?

×