PROTOCOLO SESIONES ESPECIALES
El Maestro estudiante (ME), debe relatar la experiencia vivida en el aula con sus
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2. RECURSOS:
Se dispuso en grupos de trabajo de cinco estudiantes en la que trabajaron 4 grupos
en las cuales cada uno tuv...
Grupo: El celular y la incomunicación entre las personas
Grupo: El celular y la incomunicación entre las personas
Grupo: Internet y la vida cotidiana
Evidencias cuento corto
Cuento 2
3. DESARROLLO:
A cada grupo se le asignó una temática determinada Internet y la vida cotidiana, el
celular y la comunicación entre las pe...
 Las listas escaneadas con las asistencias de los estudiantes.
 El registro fotográfico.
NOTA: A QUIÉN SE LE ENTREGAN LA...
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En esta sesión especial se desarrollo la primera relación podríamos decir empañica entre el docente y los estudiantes frente a las nuevas tecnologías y su uso.

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  1. 1. PROTOCOLO SESIONES ESPECIALES El Maestro estudiante (ME), debe relatar la experiencia vivida en el aula con sus estudiantes al integrar a sus clases las temáticas propuestas por el proyecto TIT@ de acuerdo a lo establecido en este protocolo. En este sentido, en un documento escrito se hace la descripción de dicho protocolo de acuerdo a las siguientes pautas: datos básicos, recursos, desarrollo, conclusiones, evidencias y se especifica a quién se le entregan dichas evidencias. 1. DATOS BÁSICOS. Objetivo de la temática: Quien enseña, quien aprende? Dramatización sobre los tiempos modernos. Tic en la educación , Competencias comunicativas. FECHA Ano:2015 Mes: Mayo Día: 28 Grado: 10-1 Momento y Sesión: Momento 1 Sesión 3 Cali Institución Educativa: Industrial Marice Sinisterra Área Ciencias Sociales Hora de inicio 7:00 A:M Hora de finalización 11:00 A:M Firma del ME Lic. Luis Cardozo Muñoz Firma del estudiante 1 Jazmín Elena Armero Firma del estudiante 2 Cristian David Henao
  2. 2. 2. RECURSOS: Se dispuso en grupos de trabajo de cinco estudiantes en la que trabajaron 4 grupos en las cuales cada uno tuvo unas temáticas propuestas así:  El internet y la vida cotidiana.  El celular y la comunicación entre las personas  Las nuevas herramientas en la escuela y el analfabetismo digital  La incomunicación a pesar de las herramientas digitales Recursos utilizados, tablero, marcador, teléfonos celulares, cámara del celular.
  3. 3. Grupo: El celular y la incomunicación entre las personas
  4. 4. Grupo: El celular y la incomunicación entre las personas
  5. 5. Grupo: Internet y la vida cotidiana Evidencias cuento corto
  6. 6. Cuento 2
  7. 7. 3. DESARROLLO:
  8. 8. A cada grupo se le asignó una temática determinada Internet y la vida cotidiana, el celular y la comunicación entre las personas y la incomunicación a pesar de las herramientas digitales la cual escogen una para lo cual deben de dramatizar estas situaciones y las posibilidades que se podrían dar o como resolver el problema planteado. Sus fortalezas es que ellos mismos viven estos problemas en su vida cotidiana, frente a las oportunidades es que también plantean las posibles soluciones que dan las Tic. En lo concerniente a las dificultades es que falta todavía encausar eficientemente la tecnología a sus hábitos y que sea bien aprovechada. La segunda actividad consistió en el desarrollo de un cuento corto no más de una hoja de cuaderno escolar en la que cada estudiante plasmo y cuento breve de anécdota, fantasía o aventura con respecto a su relación con las tecnologías de la información y las comunicaciones en el ámbito escolar. Dichos cuentos se leyeron y se sacaron conclusiones 4. CONCLUSIONES. Frente a la formación con los estudiantes, sin lugar a dudas esta experiencia esta sobre diagnosticada, pues sabemos de la necesidad de la utilización de las nuevas tecnologías en el aula de clases para el desarrollo de los conocimientos y de la educación, las utilizan pero no al servicio de su desarrollo pues no conocen las herramientas adecuadas para su formación. Para mi caso como formación profesional es imprescindible pues sin las tecnologías es más difícil pues si ellos las usan y uno no está en desventaja frente a los avances didácticos y pedagógicos. 5. EVIDENCIAS. Se deben anexar:  El protocolo escrito en formato digital.
  9. 9.  Las listas escaneadas con las asistencias de los estudiantes.  El registro fotográfico. NOTA: A QUIÉN SE LE ENTREGAN LAS EVIDENCIAS, terminada la sesión se entregan las evidencias al maestro formador en la siguiente sesión donde se hace la socialización y discusión de la experiencia y se sube al PID.

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