SlideShare a Scribd company logo
1 of 13
F e m u n p ò s t e r
•Un títol que sigui atractiu pel lector: pot incloure
un joc de paraules divertit, o una pregunta, o una
frase semblant a un missatge publicitari ...
•L’explicació del nostre concepte que es pot
dividir en una introducció i un desenvolupament
del tema.
•Imatges que il·lustrin i reforcin la nostra
explicació. Al voltant del 50 % del pòster ha de ser
imatges.
•El nom de l’autor (més petit i a sota en un costat).
2. El pòster ha d’incloure el següent:
El pòster ha de ser:
• Atractiu: el lector se sent atret a llegir-lo perquè li ha despertat l’
interès, ja sigui pel títol, les imatges o l’aspecte general del pòster.
Ha de ser molt concret i atractiu visualment.
• Llegible: la lectura resulta fàcil perquè les idees segueixen un ordre
lògic i el llenguatge és clar i senzill. Cal usar lletra una mica més
grossa del normal (mida 28-32).
• Organitzat: el lector no es perd ni deixa de llegir, perquè hi ha una
estructura lògica, el camí està ben traçat.
• Concís: el lector de seguida troba la idea principal, perquè no hi ha
detalls superflus ni informació excessiva. Usar frases enlloc de
paràgrafs.
• Fer frases curtes i senzilles —seguint l’ordre
natural: subjecte, verb i predicat— i evitar-ne
de massa llargues.
• Utilitzar els signes de puntuació d’una manera
adequada; sinó, correm el risc que el text no
s’entengui.
• Enllaçar els diferents paràgrafs i frases amb els
connectors més adequats perquè les idees
segueixin un ordre lògic.
• Evitar les redundàncies, les paraules buides i
la informació supèrflua.
• Revisar acuradament l’ortografia, la gramàtica
i la sintaxi. Detectar els errors involuntaris i
esmenar-los abans de considerar el pòster
acabat.
Carles Muñoz Barrera.
Professor de Ciències Experimentals.
@Carles_MB
http://carlesmborbital.blogspot.com.es/2013/07/fem-un-poster.html

More Related Content

What's hot (7)

Fer un resum !!
Fer un resum !!Fer un resum !!
Fer un resum !!
 
EL TEXT EXPOSITIU
EL TEXT EXPOSITIUEL TEXT EXPOSITIU
EL TEXT EXPOSITIU
 
Competència lectora 1
Competència  lectora 1Competència  lectora 1
Competència lectora 1
 
Dori dt 1213_cbmt008_r1_resum
Dori dt 1213_cbmt008_r1_resumDori dt 1213_cbmt008_r1_resum
Dori dt 1213_cbmt008_r1_resum
 
Resumir
ResumirResumir
Resumir
 
Rubrica dels nivells de comprensió lectora
Rubrica dels nivells de comprensió lectoraRubrica dels nivells de comprensió lectora
Rubrica dels nivells de comprensió lectora
 
El text expositiu
El text expositiuEl text expositiu
El text expositiu
 

Similar to F e m u n p ò s t e r

Comprensió lectora
Comprensió lectoraComprensió lectora
Comprensió lectora
Dictats
 
Adquisició de la informació escrita
Adquisició de la informació escritaAdquisició de la informació escrita
Adquisició de la informació escrita
aula20_2012
 
Adquisició de la informació escrita
Adquisició de la informació escritaAdquisició de la informació escrita
Adquisició de la informació escrita
lurdessaavedra
 
Com organitzar el temps d'estudi
Com organitzar el temps d'estudi Com organitzar el temps d'estudi
Com organitzar el temps d'estudi
Margalida Gili Alou
 
Com organitzar el temps d'estudi
Com organitzar el temps d'estudiCom organitzar el temps d'estudi
Com organitzar el temps d'estudi
neusme
 
Pautes per elaborar, estructurar i redactar un d’un treball científic
Pautes per elaborar, estructurar i redactar un d’un treball científicPautes per elaborar, estructurar i redactar un d’un treball científic
Pautes per elaborar, estructurar i redactar un d’un treball científic
Biblioteca del Campus Terrassa
 
Resum pautes LF per a textos narratius
Resum pautes LF per a textos narratiusResum pautes LF per a textos narratius
Resum pautes LF per a textos narratius
alsinafont
 
Comentari de text teoria
Comentari de text teoriaComentari de text teoria
Comentari de text teoria
joanpol
 
Dori dt 1213_cbmt006_r1_subratllat
Dori dt 1213_cbmt006_r1_subratllatDori dt 1213_cbmt006_r1_subratllat
Dori dt 1213_cbmt006_r1_subratllat
gtea2011
 
Reportatge
ReportatgeReportatge
Reportatge
magrau
 

Similar to F e m u n p ò s t e r (20)

Guia3 comunicacio
Guia3 comunicacioGuia3 comunicacio
Guia3 comunicacio
 
Comprensió lectora
Comprensió lectoraComprensió lectora
Comprensió lectora
 
Dossier lectura guiada_ 131004_c
Dossier lectura guiada_ 131004_cDossier lectura guiada_ 131004_c
Dossier lectura guiada_ 131004_c
 
Lurdes Saavedra Adquisició informació escrita
Lurdes Saavedra Adquisició informació escritaLurdes Saavedra Adquisició informació escrita
Lurdes Saavedra Adquisició informació escrita
 
Adquisició de la informació escrita
Adquisició de la informació escritaAdquisició de la informació escrita
Adquisició de la informació escrita
 
Adquisició de la informació escrita
Adquisició de la informació escritaAdquisició de la informació escrita
Adquisició de la informació escrita
 
Adquisició de la informació escrita
Adquisició de la informació escritaAdquisició de la informació escrita
Adquisició de la informació escrita
 
Com organitzar el temps d'estudi
Com organitzar el temps d'estudi Com organitzar el temps d'estudi
Com organitzar el temps d'estudi
 
Com organitzar el temps d'estudi
Com organitzar el temps d'estudiCom organitzar el temps d'estudi
Com organitzar el temps d'estudi
 
Pautes per elaborar, estructurar i redactar un d’un treball científic
Pautes per elaborar, estructurar i redactar un d’un treball científicPautes per elaborar, estructurar i redactar un d’un treball científic
Pautes per elaborar, estructurar i redactar un d’un treball científic
 
Projecte curricular franja analítiques comunitat grans
Projecte curricular franja analítiques comunitat gransProjecte curricular franja analítiques comunitat grans
Projecte curricular franja analítiques comunitat grans
 
Resum pautes LF per a textos narratius
Resum pautes LF per a textos narratiusResum pautes LF per a textos narratius
Resum pautes LF per a textos narratius
 
Comentari de text teoria
Comentari de text teoriaComentari de text teoria
Comentari de text teoria
 
Dori dt 1213_cbmt006_r1_subratllat
Dori dt 1213_cbmt006_r1_subratllatDori dt 1213_cbmt006_r1_subratllat
Dori dt 1213_cbmt006_r1_subratllat
 
Projecte curricular franja analítiques comunitat mitjans
Projecte curricular franja analítiques comunitat mitjansProjecte curricular franja analítiques comunitat mitjans
Projecte curricular franja analítiques comunitat mitjans
 
Com elaborar un treball de recerca?
Com elaborar un treball de recerca?Com elaborar un treball de recerca?
Com elaborar un treball de recerca?
 
Com adequar materials escrits
Com adequar materials escritsCom adequar materials escrits
Com adequar materials escrits
 
Tecniques Estudi
Tecniques EstudiTecniques Estudi
Tecniques Estudi
 
Alguns aspectes de programació didàctica a l'àrea de Llengua
Alguns aspectes de programació didàctica a l'àrea de LlenguaAlguns aspectes de programació didàctica a l'àrea de Llengua
Alguns aspectes de programació didàctica a l'àrea de Llengua
 
Reportatge
ReportatgeReportatge
Reportatge
 

More from carlesmb

Reaccions químiques
Reaccions químiquesReaccions químiques
Reaccions químiques
carlesmb
 
Els recursos energètics
Els recursos energèticsEls recursos energètics
Els recursos energètics
carlesmb
 
La pluja àcida
La pluja àcidaLa pluja àcida
La pluja àcida
carlesmb
 
Treball compostos quotidians 3r eso
Treball compostos quotidians 3r esoTreball compostos quotidians 3r eso
Treball compostos quotidians 3r eso
carlesmb
 
Consells expressió oral
Consells expressió oralConsells expressió oral
Consells expressió oral
carlesmb
 
Viure més, viure millor
Viure més, viure millorViure més, viure millor
Viure més, viure millor
carlesmb
 
Malalties infeccioses
Malalties infecciosesMalalties infeccioses
Malalties infeccioses
carlesmb
 
Moviment vibratori i ones
Moviment vibratori i onesMoviment vibratori i ones
Moviment vibratori i ones
carlesmb
 
GATTACA activitat després de la pel·lícula
GATTACA activitat després de la pel·lículaGATTACA activitat després de la pel·lícula
GATTACA activitat després de la pel·lícula
carlesmb
 
Els colors mentiders. 3r ESO
 Els colors mentiders. 3r ESO Els colors mentiders. 3r ESO
Els colors mentiders. 3r ESO
carlesmb
 
La revolució genètica: la revelació dels secrets de la vida.
La revolució genètica: la revelació dels secrets de la vida.La revolució genètica: la revelació dels secrets de la vida.
La revolució genètica: la revelació dels secrets de la vida.
carlesmb
 
Wikis curs 11 12
Wikis curs 11 12Wikis curs 11 12
Wikis curs 11 12
carlesmb
 
Evolució model atòmic
Evolució model atòmicEvolució model atòmic
Evolució model atòmic
carlesmb
 

More from carlesmb (20)

La mesura
La mesuraLa mesura
La mesura
 
Motors
MotorsMotors
Motors
 
L’electricitat
L’electricitatL’electricitat
L’electricitat
 
La matèria: com es presenta
La matèria: com es presentaLa matèria: com es presenta
La matèria: com es presenta
 
Viatge a l'interior de la matèria
Viatge a l'interior de la matèriaViatge a l'interior de la matèria
Viatge a l'interior de la matèria
 
Reaccions químiques
Reaccions químiquesReaccions químiques
Reaccions químiques
 
Els recursos energètics
Els recursos energèticsEls recursos energètics
Els recursos energètics
 
La pluja àcida
La pluja àcidaLa pluja àcida
La pluja àcida
 
Treball compostos quotidians 3r eso
Treball compostos quotidians 3r esoTreball compostos quotidians 3r eso
Treball compostos quotidians 3r eso
 
Consells expressió oral
Consells expressió oralConsells expressió oral
Consells expressió oral
 
Viure més, viure millor
Viure més, viure millorViure més, viure millor
Viure més, viure millor
 
Malalties infeccioses
Malalties infecciosesMalalties infeccioses
Malalties infeccioses
 
Moviment vibratori i ones
Moviment vibratori i onesMoviment vibratori i ones
Moviment vibratori i ones
 
GATTACA activitat després de la pel·lícula
GATTACA activitat després de la pel·lículaGATTACA activitat després de la pel·lícula
GATTACA activitat després de la pel·lícula
 
Els colors mentiders. 3r ESO
 Els colors mentiders. 3r ESO Els colors mentiders. 3r ESO
Els colors mentiders. 3r ESO
 
La revolució genètica: la revelació dels secrets de la vida.
La revolució genètica: la revelació dels secrets de la vida.La revolució genètica: la revelació dels secrets de la vida.
La revolució genètica: la revelació dels secrets de la vida.
 
Un model per l'aire 1r-2n ESO
Un model per l'aire 1r-2n ESOUn model per l'aire 1r-2n ESO
Un model per l'aire 1r-2n ESO
 
Wikis curs 11 12
Wikis curs 11 12Wikis curs 11 12
Wikis curs 11 12
 
La nutrició animal
La nutrició animalLa nutrició animal
La nutrició animal
 
Evolució model atòmic
Evolució model atòmicEvolució model atòmic
Evolució model atòmic
 

F e m u n p ò s t e r

  • 1. F e m u n p ò s t e r
  • 2.
  • 3. •Un títol que sigui atractiu pel lector: pot incloure un joc de paraules divertit, o una pregunta, o una frase semblant a un missatge publicitari ... •L’explicació del nostre concepte que es pot dividir en una introducció i un desenvolupament del tema. •Imatges que il·lustrin i reforcin la nostra explicació. Al voltant del 50 % del pòster ha de ser imatges. •El nom de l’autor (més petit i a sota en un costat). 2. El pòster ha d’incloure el següent:
  • 4.
  • 5. El pòster ha de ser: • Atractiu: el lector se sent atret a llegir-lo perquè li ha despertat l’ interès, ja sigui pel títol, les imatges o l’aspecte general del pòster. Ha de ser molt concret i atractiu visualment. • Llegible: la lectura resulta fàcil perquè les idees segueixen un ordre lògic i el llenguatge és clar i senzill. Cal usar lletra una mica més grossa del normal (mida 28-32). • Organitzat: el lector no es perd ni deixa de llegir, perquè hi ha una estructura lògica, el camí està ben traçat. • Concís: el lector de seguida troba la idea principal, perquè no hi ha detalls superflus ni informació excessiva. Usar frases enlloc de paràgrafs.
  • 6. • Fer frases curtes i senzilles —seguint l’ordre natural: subjecte, verb i predicat— i evitar-ne de massa llargues. • Utilitzar els signes de puntuació d’una manera adequada; sinó, correm el risc que el text no s’entengui. • Enllaçar els diferents paràgrafs i frases amb els connectors més adequats perquè les idees segueixin un ordre lògic.
  • 7. • Evitar les redundàncies, les paraules buides i la informació supèrflua. • Revisar acuradament l’ortografia, la gramàtica i la sintaxi. Detectar els errors involuntaris i esmenar-los abans de considerar el pòster acabat.
  • 8.
  • 9.
  • 10.
  • 11.
  • 12.
  • 13. Carles Muñoz Barrera. Professor de Ciències Experimentals. @Carles_MB http://carlesmborbital.blogspot.com.es/2013/07/fem-un-poster.html