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Lic. Esp. Carlos J. Canova 1
PROGRAMACIÓN
EDUCATIVA
2
PROGRAMACIÓN
EDUCATIVA
 Al finalizar la exposición los estudiantes serán capaz
de:
1.Organizar la tarea educativa.
2-Transmitir los conocimientos en forma organizada.
3-Administración correcta de los tiempos de
aprendizaje.
4-Aplicar el plan de clase en el desarrollo de los
diferentes contenidos teóricos.
PROGRAMACIÓN
EDUCATIVA
 El currículum es el proyecto formativo que se
pretende llevar a cabo en una institución
formativa. Debería incluir, además la idea de
“unicidad” y “cohesión interna”.
Es un proyecto formativo integrado.
(ZABALZA, 2002)
3
 Por qué proyecto?
Porque implica un compromiso que se
plasmará en la formalización de los acuerdos y
las decisiones institucionales y políticas que
guiarán la enseñanza.
4
PROGRAMACIÓN
EDUCATIVA
PROGRAMACIÓN
EDUCATIVA
 Por qué formativo?
Porque tiene como objetivo mejorar las
propuestas de formación y porque, en
definitiva, está relacionado con el diseño y
desarrollo de la docencia.
5
PROGRAMACIÓN
EDUCATIVA
 Por qué integrado?
Porque no se trata de un apilamiento de
contenidos sino de un continuum, considerado
no como un documento acabado sino sujeto a
evaluaciones, revisiones y actualizaciones
permanentes incluyendo las motivaciones e
intereses del estudiante.
6
PROGRAMACIÓN
EDUCATIVA
7
3 NIVEL
PROGRANACIÓN
8
PROGRAMACIÓN
EDUCATIVA
 DEFINICIÓN
 Es un conjunto de actividades que
el docente o el educador prevé,
selecciona y organiza los
elementos de cada unidad
temática a desarrollar con el fin de
crear las mejores condiciones de
aprendizaje para el estudiante.
9
PROGRAMACIÓN
EDUCATIVA
 PREVÉ
 Por medio de la prevención se
analiza con anticipación, la
totalidad de los problemas y
factores que afectan a la acción
educativa.
10
PROGRAMACIÓN
EDUCATIVA.
 SELECCIONA
 Implica decidir con criterios
lógicos, psicológicos, sociales y
pedagógicos, los objetivos,
contenidos, actividades y
recursos a emplear
11
PROGRAMACIÓN
EDUCATIVA
 ORGANIZA
 Significa establecer relaciones
entre los elementos de modo que
constituyan una estructura
coherente
PROGRAMACIÓN
EDUCATIVA
 ¿Qué se pretende?.............................Propósitos
 ¿Para quién?.......................................Destinatarios
 ¿Para qué?..........................................Objetivos
 ¿Qué enseñar?....................................Contenidos
12
PROGRAMACIÓN
EDUCATIVA
 ¿Cómo enseñar?......................Estrategias.
 ¿Con qué medios?....................Recursos.
 ¿Cómo controlar el proceso
los resultados………………...Evaluación
13
PROGRAMACIÓN
EDUCATIVA
 Propósito: De acuerdo con Estela Cols, los
propósitos expresan intenciones y aspiraciones que
la institución y los docentes procuran concretar con
el desarrollo de una asignatura. Cuando se
encuentran delimitados en el plan se marcan los
rasgos que quieren destacarse durante el período
destinado a la concreción de ese proyecto educativo.
14
15
PROGRAMACIÓN
EDUCATIVA.
 POBLACIÓN
DESTINATARIA
 Características.
 Necesidades.
 Conocimientos previos.
 Edad.
 Escolaridad.
 Valores.
 Creencias.
PROGRAMACIÓN
EDUCATIVA
 OBJETIVOS GENERALES
 Expresan los fines o grandes metas que se
desean alcanzar, reflejan, de alguna manera,
los atributos del graduado , el modelo esperado.
16
17
PROGRAMACIÓN
EDUCATIVA
 OBJETIVOS ESPECÍFICOS
 Son definidos en esta etapa los
comportamientos en el área cognitiva,
afectiva y psicomotora que deben ser
capaces de realizar los estudiantes al
finalizar la experiencia de aprendizaje.
18
PROGRAMACIÓN
EDUCATIVA
 COMPONENTES DE
LOS ENUNCIADOS
DE OBJETIVOS.
 Deben escribirse en infinitivo.
 Sujeto.
 Verbo.
 Condiciones.
 Criterios.
 Momento específico.
Por ej: Será capaz: El señor Pedro de
caminar con un andador, como
mínimo hasta el final del pasillo ida y
vuelta, esta tarde.
19
PROGRAMACIÓN
EDUCATIVA
 CONTENIDO
 No todos los temas tienen la misma
importancia.
 Es necesario ordenar, organizar,
estructurar y secuenciar los
contenidos.
 No toda la información la tiene que
transmitir necesariamente el
docente en sus clases.
20
PROGRAMACIÓN
EDUCATIVA
 ACTIVIDADES
 Participación del estudiante.
 Graduación de las dificultades
según la capacidad actual del que
aprende.
 El clima emocional, en el que sean
respetadas las necesidades
afectivas básicas de todo ser
humano.
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discusión.
21
PROGRAMACIÓN
EDUCATIVA
 ACTIVIDADES
 PRINCIPIOS A TENER EN
CUENTA.
1- Sólo aprendemos aquello que
practicamos.
2- Establecer que la actividades deben
ser tales que el estudiante pueda
obtener satisfacciones.
PROGRAMACIÓN
EDUCATIVA
NECESIDADES EMOCIONALES
 AFECTO--------------RECONOCIMIENTO.
 PERTENENCIA-----INTEGRACIÓN SOCIAL.
 CONFIANZA -------SEGURIDAD
 SON SITUACIONES VIVIDAS COMO
GRATIFICANTES
22
23
PROGRAMACIÓN
EDUCATIVA
 RECURSOS
 RECURSOS HUMANOS.
 RECURSOS MATERIALES
 RECURSOS
INSTRUCCIONALES.
24
PROGRAMACIÓN
EDUCATIVA
 EVALUACIÓN
 Los instrumentos y las
instancias para la evaluación
deben decidirse de acuerdo a
los objetivos, según el dominio
congnoscitivo, afectivo y
psicomotor.
25
PLAN DE CLASE
 ¿CÓMO ESTA
COMPUESTO?
 TEMA.
 FECHA.
 POBLACIÓN.
 HORARIO
 OBJETIVO GENERAL.
 OBJETIVO ESPECÍFICO.
 CONTENIDOS.
 ACTIVIDADES ......ALUMNO
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 TIEMPO.
 RECURSOS.
 EVALUACIÓN.
26
PLAN DE CLASE
 TEMA.
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 Horario Expositor...............
 Objetivo general.
Objetivos
específicos
Contenidos Act.Del
alumno
Act. Del
docente
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27
PROGRAMACIÓN
EDUCATIVA
 “Es imperativo que todos aquellos
que tienen la carga de la educación
estén a la vanguardia con la
incertidumbre de nuestros tiempos”
Edgard Morin
Sociologo y filósofo
UNESCO
28
BIBLIOGRAFÍA
 Galli A. Programa de Formación de
Formadores en Ciencias de la Salud,
Volumen: II; módulo III, Ed. Coordinadora
General, Asociación de Amigos de la
Facultad de Medicina. 1998.
 Modlin R., Fernández B. Programa de
Formación Docente USAL-AOA. 2016.

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