SlideShare una empresa de Scribd logo
1 de 9
Descargar para leer sin conexión
UNIVERSIDAD ESTATAL
PENÍNSULA DE SANTA ELENA
FACULTAD DE LAS CIENCIAS
CARRERA DE INGENIERÍA EN PETROLEO
SÍLABO DE FÍSICA III
DOCENTE:
ING. MARCO BERMEO GARCÍA
PERÍODO ACADÉMICO
2018 - 1
1.- Datos generales de la asignatura:
Física es un curso para la formación de ingenieros, cuya finalidad es el conocimiento técnico y
científico que caracterizan la materia, la modificación de su estructura según los parámetros
presentes, planteado en base al conocimiento de las propiedades y leyes que rigen la mecánica
clásica y aplicarlos en los procesos que están involucrados con el ámbito de la industria
petrolera.
Los estudiantes de la carrera de Ingeniería en Petróleo necesitan tener una adecuada base de
física y matemática para conocer, analizar y elaborar proyectos y estudio de factibilidad dentro
del campo de su profesión de tal manera que su correcta comprensión de la física le permitirá
al estudiante verificar experimental y técnicamente las leyes y principios que gobiernan a la
física.
En el presente curso, los estudiantes de la carrera de Ingeniería en Petróleos tendrán los
medios teóricos y prácticos para comprometerse en el estudio de las leyes y postulados que
rigen la física en sus diferentes concepciones.
Asignatura: FISICA III
Componente docencia: 12 horas
Componente aplicación: 4 horas
Componente Aprend. Auto:
Unidad de Organización Curricular: básica
Campo de formación: fundamentos teóricos
Semestre: Tercero
16 Semanas por semestre:
3 Horas semanales:Paralelo (s):
3/1 - 3/2
Pre-requisitos:
Física II
Co-requisitos:
Estática y dinámica, programación; Realidad
socio Económica
2.- Datos específicos de la asignatura
2.1. Contribución de la asignatura a la carrera y al perfil profesional:
El programa de física para Ingeniería contribuye en la formación de sus alumnos en el
desarrollo de habilidades como:
 Aplicar conocimientos de las leyes físicas, ciencias naturales e ingeniería.
 Diseñar y conducir experimentos, así como de analizar e interpretar datos.
 Funcionar en equipos multidisciplinarios.
 Identificar, formular y resolver problemas ingenieriles.
 Comunicarse eficazmente
2.3. Caracterización de la asignatura:
Física es un curso para la formación de ingenieros, cuya finalidad es el conocimiento técnico y
científico que caracterizan la materia, la modificación de su estructura según los parámetros
presentes, planteado en base al conocimiento de las propiedades y leyes que rigen la mecánica
clásica y aplicarlos en los procesos que están involucrados con el ámbito de la industria
petrolera.
Los estudiantes de la carrera de Ingeniería en Petróleo necesitan tener una adecuada base de
física y matemática para conocer, analizar y elaborar proyectos y estudio de factibilidad dentro
del campo de su profesión de tal manera que su correcta comprensión de la física le permitirá
al estudiante verificar experimental y técnicamente las leyes y principios que gobiernan a la
física.
En el presente curso, los estudiantes de la carrera de Ingeniería en Petróleos tendrán los
medios teóricos y prácticos para comprometerse en el estudio de las leyes y postulados que
rigen la física en sus diferentes concepciones.
3.- Estructura del sílabo
N° Unidades temáticas
Resultados de
aprendizaje
(unidades temáticas)
Componentes gestión
del aprendizaje
Total de
horas
Docencia
Asistidas por el
docente y colaborativo
Aplicación y
experimentación
Trabajo
autónomo
1 CAPÍTULO I CARGA
ELÉCTRICA Y CAMPO
ELÉCTRICO.
Interpretar los principios
básicos de electrostática y
corrientes eléctricas
Interpretar los principios
físicos vectoriales en la
solución de problemas
Aplicar los principios físicos en
la solución de problema
12 4 16
2 CAPÍTULO II
CORRIENTE CONTINUA
Describir qué es y cómo se
origina la corriente eléctrica
Diferenciar entre la corriente
alterna de la continua
12 4 16
3 CAPÍTULO III
CORRIENTE ALTERNA
Determinarlas características
de la corriente alterna, y su
efecto sobre resistencias,
condensadores y bobinas.
Interpretar el desfase entre
voltaje y Intensidad de
corriente
12 4 16
4.- Sistema de contenidos
Unidad temática
Capítulo I
CARGA ELÉCTRICA Y CAMPO ELÉCTRICO.
Resultados de aprendizaje
Componentes gestión del aprendizaje
Total de horasDocencia
Asistidas por el docente y
colaborativo
Aplicación y
experimentación
Trabajo
autónomo
1.1
Carga eléctrica.
Fundamentar en el estudiante los
conceptos de carga eléctrica
2 2 4
1.2
Conductores y aislantes
Identifica los diferentes tipos de
conductores de acuerdo a las
necesidades de carga.
2
2
1.3
cargas inducidas
Ley de Coulomb
Diferenciar los fenómenos
producidos por cargas eléctricas en
reposo partiendo de la ley de
Coulomb
4 2 6
1.4
El campo eléctrico y las fuerzas
eléctricas.
Fundamentar el principio físico del
campo eléctrico de una carga 2
2
1.5
Cálculos de campos eléctricos
Calcular el valor del campo
eléctrico en un punto producido
por una distribución de cargas
puntuales
2 2
Metodología: Lección magistral, Aprendizaje cooperativo, estudio de casos,
Resolución de problemas
Recursos didácticos: Aula de clases; Pizarra; tiza liquida; Retro proyector, aulas
virtuales
Métodos, técnicas e instrumentos de evaluación: preguntas de diagnóstico,
resolución de ejercicios, preguntas de respuesta corta, técnica expositiva
Instrumentos; pruebas escritas, trabajos prácticos, informes técnicos. Lecciones de
fin de unidad
Bibliografía básica: Resnick – Halliday. 2015, Física General, Cecsa ¸ Física
universitaria Volumen 1 Francis W. Sears 13, 2013
Bibliografía complementaria: Fundamentos de física, Andrew Rex1, 2011
Unidad temática
Capítulo II
CORRIENTE CONTINUA
Resultados de aprendizaje
Componentes gestión del
aprendizaje
Total de horasDocencia
Asistidas por el docente y
colaborativo
Aplicación y
experimentación
Trabajo
autónomo
2.1
Definición de circuitos de c.c.
Describir las características de la
corriente continua, y su efecto
sobre resistencias
2
2
2.2
Equipos de medición.
Realizar prácticas con los
instrumentos de medición y a tomar
conocimiento de la precisión de
tales
aparatos,
2
2 4
2.3
Resistencias y resistores.
Identificar el valor de las
resistencias eléctricas de acuerdo al
código de colores.
.Realizar prácticas de mediciones
de resistencias básicas de
laboratorio.
2 2
2.4
Ley de Ohm , Circuitos serie,
paralelo
Elaborar arreglos de resistencias
eléctricas como circuitos
Conectados en serie y en paralelo.
4
2 6
2.5
Ley de Kirchhoff.
Fundamentar las leyes de Kirchhoff
de los circuitos magnéticos,
aplicándolas en el análisis de
circuitos sencillos.
2 2
Metodología: Lección magistral, estudio de casos, Resolución de problemas
Recursos didácticos: Aula de clases; Pizarra; tiza liquida; Retro proyector, aulas
virtuales
Métodos, técnicas e instrumentos de evaluación: preguntas de diagnóstico,
resolución de ejercicios, preguntas de respuesta corta, técnica expositiva
Instrumentos; pruebas escritas, trabajos prácticos, informes técnicos. Lecciones de
fin de unidad
Bibliografía básica: Resnick – Halliday. 2015, Física General, Cecsa ¸ Física
universitaria Volumen 1 Francis W. Sears 13, 2013
Bibliografía complementaria: Fundamentos de física, Andrew Rex1, 2011
Unidad temática
Capítulo III
CORRIENTE ALTERNA
Resultados de aprendizaje
Componentes gestión del
aprendizaje
Total de horasDocencia
Asistidas por el docente y
colaborativo
Aplicación y
experimentación
Trabajo
autónomo
3.1
Capacitancia y capacitores Describir las características de la
corriente alterna, y su efecto sobre
los condensadores
2
2
3.2
Circuito serie, paralelo.
Elaborar arreglos de
condensadores, así como de
circuitos
Conectados en serie y en paralelo.
2
2 4
3.3
Circuitos de corriente alterna
circuitos RCL
Describirlas características de la
corriente alterna, y su efecto sobre
resistencias, condensadores y
bobinas.
2 2
3.4
Potencia activa
Describir los efectos físicos
producidos por la potencia activa 2
2
3.5
Factor de potencia.
Interpretar el desfase entre
diferencia de potencial e
Intensidad de corriente en circuitos
de corriente alterna
Interpretar significado
del factor de potencia
4 2 6
Metodología: Lección magistral, estudio de casos, Resolución de problemas
Recursos didácticos: Aula de clases; Pizarra; tiza liquida; Retro proyector, aulas
virtuales
Métodos, técnicas e instrumentos de evaluación: preguntas de diagnóstico,
resolución de ejercicios, preguntas de respuesta corta, técnica expositiva
Instrumentos; pruebas escritas, trabajos prácticos, informes técnicos. Lecciones de
fin de unidad
Bibliografía básica: Resnick – Halliday. 2015, Física General, Cecsa ¸ Física
universitaria Volumen 1 Francis W. Sears 13, 2013
Bibliografía complementaria: Fundamentos de física, Andrew Rex1, 2011
5.- Escenarios de aprendizajes
Escenario real Escenario virtual
Áulico: Salón de clases
Aulas virtuales
Lugar de praxis: Laboratorio
6. Criterios normativos para la evaluación de la asignatura:
Tipos de
evaluación Estrategias evaluativas
Ponderación
Primer
ciclo
Segundo
ciclo
Diagnóstica
Formativa
(Evaluación
continua)
Docencia 40% 40%
Aplicación y experimentación 40% 40%
Trabajo autónomo 20% 20%
Sumativa
100% 100%
Recuperación: 60% 60%
7. Bibliografía
Bibliografía básica: Resnick – Halliday. 2015; Física General, Cecsa;
Física universitaria Volumen 1 Francis W. Sears 13, 2013
Bibliografía complementaria: Fundamentos de física; Andrew Rex1, 2011
:
8. Perfil del docente
Grado
académico
Tercer nivel: Ing. Industrial
Cuarto nivel: MSc. Gerencia Educativa
Datos de
referencias
e-mail: mbermeo@upse.edu.ec
0985033821
Horario de
clases
Paralelo; 3/1 ; 3/2 Horario:
9. Políticas del curso
Firmas de responsabilidad
Director de Carrera Docente

Más contenido relacionado

Similar a Silabo fisica iii 2018-1

Silabo cinética-química abril2016-agosto2016
Silabo cinética-química abril2016-agosto2016Silabo cinética-química abril2016-agosto2016
Silabo cinética-química abril2016-agosto2016Gaby Medrano
 
Nixon syllabus de fisica
Nixon syllabus de fisicaNixon syllabus de fisica
Nixon syllabus de fisicaNixonSanchez07
 
Silabo de fisica aplicada
Silabo de fisica aplicadaSilabo de fisica aplicada
Silabo de fisica aplicadaGladys Cruz
 
Planificacion didactica
Planificacion didacticaPlanificacion didactica
Planificacion didacticazeta2015
 
Fund. de resistenc._de_los_materiales_jun-01_electrica_1_
Fund. de resistenc._de_los_materiales_jun-01_electrica_1_Fund. de resistenc._de_los_materiales_jun-01_electrica_1_
Fund. de resistenc._de_los_materiales_jun-01_electrica_1_josephc11
 
Microcurriculo teoría electromagnética
Microcurriculo teoría electromagnéticaMicrocurriculo teoría electromagnética
Microcurriculo teoría electromagnéticaArturo Ariza
 
Pastora Iturralde Bloques Físico-Química 2013-2014
Pastora Iturralde Bloques Físico-Química 2013-2014Pastora Iturralde Bloques Físico-Química 2013-2014
Pastora Iturralde Bloques Físico-Química 2013-2014Fabricio Cevallos
 
10 silabo ce2 eng
10 silabo ce2 eng10 silabo ce2 eng
10 silabo ce2 engElember
 
Planificador de proyectos resistencias 24 02_2015
Planificador de proyectos resistencias 24 02_2015Planificador de proyectos resistencias 24 02_2015
Planificador de proyectos resistencias 24 02_2015leidysjcp
 
Secuencia de Motores electricos monofasicos
Secuencia de Motores electricos monofasicosSecuencia de Motores electricos monofasicos
Secuencia de Motores electricos monofasicosraysalas
 
PRESENTACIÓN (40) DE FÍSICA II - SEMANA 1
PRESENTACIÓN (40) DE FÍSICA II - SEMANA 1PRESENTACIÓN (40) DE FÍSICA II - SEMANA 1
PRESENTACIÓN (40) DE FÍSICA II - SEMANA 1LUIS POWELL
 
A162 zf02 electricidadymagnetismo (1)
A162 zf02 electricidadymagnetismo (1)A162 zf02 electricidadymagnetismo (1)
A162 zf02 electricidadymagnetismo (1)gabriella casablanca
 

Similar a Silabo fisica iii 2018-1 (20)

Fisica
FisicaFisica
Fisica
 
Silabo cinética-química abril2016-agosto2016
Silabo cinética-química abril2016-agosto2016Silabo cinética-química abril2016-agosto2016
Silabo cinética-química abril2016-agosto2016
 
Nixon syllabus de fisica
Nixon syllabus de fisicaNixon syllabus de fisica
Nixon syllabus de fisica
 
Syllabus de Física
Syllabus de FísicaSyllabus de Física
Syllabus de Física
 
Syllabus Fisica 2018-2
Syllabus Fisica  2018-2Syllabus Fisica  2018-2
Syllabus Fisica 2018-2
 
Silabo de fisica aplicada
Silabo de fisica aplicadaSilabo de fisica aplicada
Silabo de fisica aplicada
 
Sylllabus de fisica
Sylllabus de fisicaSylllabus de fisica
Sylllabus de fisica
 
Syllabus Fisica
Syllabus FisicaSyllabus Fisica
Syllabus Fisica
 
Syllabus fisica
Syllabus fisicaSyllabus fisica
Syllabus fisica
 
Planificacion didactica
Planificacion didacticaPlanificacion didactica
Planificacion didactica
 
224 campos electromagnéticos
224   campos electromagnéticos224   campos electromagnéticos
224 campos electromagnéticos
 
Fund. de resistenc._de_los_materiales_jun-01_electrica_1_
Fund. de resistenc._de_los_materiales_jun-01_electrica_1_Fund. de resistenc._de_los_materiales_jun-01_electrica_1_
Fund. de resistenc._de_los_materiales_jun-01_electrica_1_
 
Microcurriculo teoría electromagnética
Microcurriculo teoría electromagnéticaMicrocurriculo teoría electromagnética
Microcurriculo teoría electromagnética
 
Pastora Iturralde Bloques Físico-Química 2013-2014
Pastora Iturralde Bloques Físico-Química 2013-2014Pastora Iturralde Bloques Físico-Química 2013-2014
Pastora Iturralde Bloques Físico-Química 2013-2014
 
10 silabo ce2 eng
10 silabo ce2 eng10 silabo ce2 eng
10 silabo ce2 eng
 
Planificador de proyectos resistencias 24 02_2015
Planificador de proyectos resistencias 24 02_2015Planificador de proyectos resistencias 24 02_2015
Planificador de proyectos resistencias 24 02_2015
 
Secuencia de Motores electricos monofasicos
Secuencia de Motores electricos monofasicosSecuencia de Motores electricos monofasicos
Secuencia de Motores electricos monofasicos
 
PRESENTACIÓN (40) DE FÍSICA II - SEMANA 1
PRESENTACIÓN (40) DE FÍSICA II - SEMANA 1PRESENTACIÓN (40) DE FÍSICA II - SEMANA 1
PRESENTACIÓN (40) DE FÍSICA II - SEMANA 1
 
Syllabus de termodinámica
Syllabus de termodinámicaSyllabus de termodinámica
Syllabus de termodinámica
 
A162 zf02 electricidadymagnetismo (1)
A162 zf02 electricidadymagnetismo (1)A162 zf02 electricidadymagnetismo (1)
A162 zf02 electricidadymagnetismo (1)
 

Más de Carlos Alfredo Malavé Carrera

Más de Carlos Alfredo Malavé Carrera (20)

Fundamentos de los métodos numéricos
Fundamentos de los métodos numéricosFundamentos de los métodos numéricos
Fundamentos de los métodos numéricos
 
Unidad iii. movimiento en dos y tres dimensiones
Unidad iii. movimiento en dos y tres dimensionesUnidad iii. movimiento en dos y tres dimensiones
Unidad iii. movimiento en dos y tres dimensiones
 
Aplicaciones de las leyes de newton
Aplicaciones de las leyes de newtonAplicaciones de las leyes de newton
Aplicaciones de las leyes de newton
 
Sistema financiero nacional realidad socieconomicvo
Sistema financiero nacional realidad socieconomicvoSistema financiero nacional realidad socieconomicvo
Sistema financiero nacional realidad socieconomicvo
 
Completacion pozos
Completacion pozosCompletacion pozos
Completacion pozos
 
Banco de preguntas del examen enes
Banco de preguntas del examen enesBanco de preguntas del examen enes
Banco de preguntas del examen enes
 
Microcurrículo de matemáticas
Microcurrículo de matemáticasMicrocurrículo de matemáticas
Microcurrículo de matemáticas
 
Sílabo Física II
Sílabo Física IISílabo Física II
Sílabo Física II
 
Simulación numérica I
Simulación numérica ISimulación numérica I
Simulación numérica I
 
Simulación numérica II
Simulación numérica IISimulación numérica II
Simulación numérica II
 
Aplicaciones de la ecuacion del gas ideal
Aplicaciones de la ecuacion del gas idealAplicaciones de la ecuacion del gas ideal
Aplicaciones de la ecuacion del gas ideal
 
Tema 6
Tema 6Tema 6
Tema 6
 
Tema 4
Tema 4Tema 4
Tema 4
 
Tema 1
Tema 1Tema 1
Tema 1
 
Logaritmos ejercicios 1
Logaritmos ejercicios 1Logaritmos ejercicios 1
Logaritmos ejercicios 1
 
Introduccion al curso de nivelacion de matematicas
Introduccion al curso de nivelacion de matematicasIntroduccion al curso de nivelacion de matematicas
Introduccion al curso de nivelacion de matematicas
 
Silabo matematicas ingenierias
Silabo matematicas ingenieriasSilabo matematicas ingenierias
Silabo matematicas ingenierias
 
Ambato arte colonial
Ambato arte colonialAmbato arte colonial
Ambato arte colonial
 
Tarea numeros reales
Tarea numeros realesTarea numeros reales
Tarea numeros reales
 
Presentacion informatica en la educacion
Presentacion informatica en la educacionPresentacion informatica en la educacion
Presentacion informatica en la educacion
 

Último

1ro Programación Anual D.P.C.C ACTUALIZADO
1ro Programación Anual D.P.C.C ACTUALIZADO1ro Programación Anual D.P.C.C ACTUALIZADO
1ro Programación Anual D.P.C.C ACTUALIZADODJElvitt
 
CIENCIAS SOCIALES SEGUNDO TRIMESTRE TERCERO
CIENCIAS SOCIALES SEGUNDO TRIMESTRE TERCEROCIENCIAS SOCIALES SEGUNDO TRIMESTRE TERCERO
CIENCIAS SOCIALES SEGUNDO TRIMESTRE TERCEROCEIP TIERRA DE PINARES
 
CIENCIAS SOCIALES SEGUNDO TRIMESTRE CUARTO
CIENCIAS SOCIALES SEGUNDO TRIMESTRE CUARTOCIENCIAS SOCIALES SEGUNDO TRIMESTRE CUARTO
CIENCIAS SOCIALES SEGUNDO TRIMESTRE CUARTOCEIP TIERRA DE PINARES
 
Evaluacion Diagnostica Matematica 2do C2 Secundaria Ccesa007.pdf
Evaluacion Diagnostica Matematica 2do C2 Secundaria Ccesa007.pdfEvaluacion Diagnostica Matematica 2do C2 Secundaria Ccesa007.pdf
Evaluacion Diagnostica Matematica 2do C2 Secundaria Ccesa007.pdfDemetrio Ccesa Rayme
 
PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA
PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL DE CIENCIA Y TECNOLOGÍAPROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA
PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL DE CIENCIA Y TECNOLOGÍAJoaqunSolrzano
 
GALATAS Y ROMANOS EXAMEN PARA LOS ALUMNO
GALATAS Y ROMANOS EXAMEN PARA LOS ALUMNOGALATAS Y ROMANOS EXAMEN PARA LOS ALUMNO
GALATAS Y ROMANOS EXAMEN PARA LOS ALUMNOJoseAmaya49
 
Los escritos administrativos, técnicos y comerciales
Los escritos administrativos, técnicos y comercialesLos escritos administrativos, técnicos y comerciales
Los escritos administrativos, técnicos y comercialeshanda210618
 
SIANET - GUÍA SOBRE COMO CREAR EVALUACIONES.pdf
SIANET  - GUÍA SOBRE COMO CREAR EVALUACIONES.pdfSIANET  - GUÍA SOBRE COMO CREAR EVALUACIONES.pdf
SIANET - GUÍA SOBRE COMO CREAR EVALUACIONES.pdfNELLYKATTY
 
PSICOLOGÍA. UNA INTRODUCCIÓN. ALCIRA ORSINI Y LETICIA BOSSELLINI 3.pdf
PSICOLOGÍA. UNA INTRODUCCIÓN. ALCIRA ORSINI Y LETICIA BOSSELLINI 3.pdfPSICOLOGÍA. UNA INTRODUCCIÓN. ALCIRA ORSINI Y LETICIA BOSSELLINI 3.pdf
PSICOLOGÍA. UNA INTRODUCCIÓN. ALCIRA ORSINI Y LETICIA BOSSELLINI 3.pdfCarlosAntonio456574
 
plan espacios inspiradores para nivel primaria
plan espacios inspiradores para nivel primariaplan espacios inspiradores para nivel primaria
plan espacios inspiradores para nivel primariaElizabeth252489
 
Concurso de Innovación Pedagógica T2 FONDEP 2024 Ccesa007.pdf
Concurso de Innovación Pedagógica  T2  FONDEP 2024 Ccesa007.pdfConcurso de Innovación Pedagógica  T2  FONDEP 2024 Ccesa007.pdf
Concurso de Innovación Pedagógica T2 FONDEP 2024 Ccesa007.pdfDemetrio Ccesa Rayme
 
La poesía del encarcelamiento de Raúl Zurita en el aula: una propuesta didáctica
La poesía del encarcelamiento de Raúl Zurita en el aula: una propuesta didácticaLa poesía del encarcelamiento de Raúl Zurita en el aula: una propuesta didáctica
La poesía del encarcelamiento de Raúl Zurita en el aula: una propuesta didácticaIGNACIO BALLESTER PARDO
 
Presentación contribuciones socioeconómicas del SUPV 2023
Presentación contribuciones socioeconómicas del SUPV 2023Presentación contribuciones socioeconómicas del SUPV 2023
Presentación contribuciones socioeconómicas del SUPV 2023Ivie
 
TECNOLOGÍA EDUCATIVA, USO DE LAS TIC.pptx
TECNOLOGÍA EDUCATIVA, USO DE LAS TIC.pptxTECNOLOGÍA EDUCATIVA, USO DE LAS TIC.pptx
TECNOLOGÍA EDUCATIVA, USO DE LAS TIC.pptxFranciscoCruz296518
 
CARPETA PEDAGÓGICA 2024.docx para educacion
CARPETA PEDAGÓGICA 2024.docx para educacionCARPETA PEDAGÓGICA 2024.docx para educacion
CARPETA PEDAGÓGICA 2024.docx para educacionCarolVigo1
 
sociales ciencias segundo trimestre tercero
sociales ciencias segundo trimestre tercerosociales ciencias segundo trimestre tercero
sociales ciencias segundo trimestre terceroCEIP TIERRA DE PINARES
 

Último (20)

1ro Programación Anual D.P.C.C ACTUALIZADO
1ro Programación Anual D.P.C.C ACTUALIZADO1ro Programación Anual D.P.C.C ACTUALIZADO
1ro Programación Anual D.P.C.C ACTUALIZADO
 
CIENCIAS SOCIALES SEGUNDO TRIMESTRE TERCERO
CIENCIAS SOCIALES SEGUNDO TRIMESTRE TERCEROCIENCIAS SOCIALES SEGUNDO TRIMESTRE TERCERO
CIENCIAS SOCIALES SEGUNDO TRIMESTRE TERCERO
 
EL PROCESO DE INVESTIGACIÓN CUALITATIVA. ENFERMERÍA
EL PROCESO DE INVESTIGACIÓN CUALITATIVA. ENFERMERÍAEL PROCESO DE INVESTIGACIÓN CUALITATIVA. ENFERMERÍA
EL PROCESO DE INVESTIGACIÓN CUALITATIVA. ENFERMERÍA
 
CIENCIAS SOCIALES SEGUNDO TRIMESTRE CUARTO
CIENCIAS SOCIALES SEGUNDO TRIMESTRE CUARTOCIENCIAS SOCIALES SEGUNDO TRIMESTRE CUARTO
CIENCIAS SOCIALES SEGUNDO TRIMESTRE CUARTO
 
VISITA DE ESTUDO À CRUZ VERMELHA _
VISITA DE ESTUDO À CRUZ VERMELHA                   _VISITA DE ESTUDO À CRUZ VERMELHA                   _
VISITA DE ESTUDO À CRUZ VERMELHA _
 
Evaluacion Diagnostica Matematica 2do C2 Secundaria Ccesa007.pdf
Evaluacion Diagnostica Matematica 2do C2 Secundaria Ccesa007.pdfEvaluacion Diagnostica Matematica 2do C2 Secundaria Ccesa007.pdf
Evaluacion Diagnostica Matematica 2do C2 Secundaria Ccesa007.pdf
 
PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA
PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL DE CIENCIA Y TECNOLOGÍAPROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA
PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA
 
GALATAS Y ROMANOS EXAMEN PARA LOS ALUMNO
GALATAS Y ROMANOS EXAMEN PARA LOS ALUMNOGALATAS Y ROMANOS EXAMEN PARA LOS ALUMNO
GALATAS Y ROMANOS EXAMEN PARA LOS ALUMNO
 
Los escritos administrativos, técnicos y comerciales
Los escritos administrativos, técnicos y comercialesLos escritos administrativos, técnicos y comerciales
Los escritos administrativos, técnicos y comerciales
 
SIANET - GUÍA SOBRE COMO CREAR EVALUACIONES.pdf
SIANET  - GUÍA SOBRE COMO CREAR EVALUACIONES.pdfSIANET  - GUÍA SOBRE COMO CREAR EVALUACIONES.pdf
SIANET - GUÍA SOBRE COMO CREAR EVALUACIONES.pdf
 
PSICOLOGÍA. UNA INTRODUCCIÓN. ALCIRA ORSINI Y LETICIA BOSSELLINI 3.pdf
PSICOLOGÍA. UNA INTRODUCCIÓN. ALCIRA ORSINI Y LETICIA BOSSELLINI 3.pdfPSICOLOGÍA. UNA INTRODUCCIÓN. ALCIRA ORSINI Y LETICIA BOSSELLINI 3.pdf
PSICOLOGÍA. UNA INTRODUCCIÓN. ALCIRA ORSINI Y LETICIA BOSSELLINI 3.pdf
 
plan espacios inspiradores para nivel primaria
plan espacios inspiradores para nivel primariaplan espacios inspiradores para nivel primaria
plan espacios inspiradores para nivel primaria
 
Concurso de Innovación Pedagógica T2 FONDEP 2024 Ccesa007.pdf
Concurso de Innovación Pedagógica  T2  FONDEP 2024 Ccesa007.pdfConcurso de Innovación Pedagógica  T2  FONDEP 2024 Ccesa007.pdf
Concurso de Innovación Pedagógica T2 FONDEP 2024 Ccesa007.pdf
 
La poesía del encarcelamiento de Raúl Zurita en el aula: una propuesta didáctica
La poesía del encarcelamiento de Raúl Zurita en el aula: una propuesta didácticaLa poesía del encarcelamiento de Raúl Zurita en el aula: una propuesta didáctica
La poesía del encarcelamiento de Raúl Zurita en el aula: una propuesta didáctica
 
SITUACIÓN ACTUAL DE LA INVESTIGACIÓN. ENFERMERÍA
SITUACIÓN ACTUAL DE LA INVESTIGACIÓN. ENFERMERÍASITUACIÓN ACTUAL DE LA INVESTIGACIÓN. ENFERMERÍA
SITUACIÓN ACTUAL DE LA INVESTIGACIÓN. ENFERMERÍA
 
Presentación contribuciones socioeconómicas del SUPV 2023
Presentación contribuciones socioeconómicas del SUPV 2023Presentación contribuciones socioeconómicas del SUPV 2023
Presentación contribuciones socioeconómicas del SUPV 2023
 
TECNOLOGÍA EDUCATIVA, USO DE LAS TIC.pptx
TECNOLOGÍA EDUCATIVA, USO DE LAS TIC.pptxTECNOLOGÍA EDUCATIVA, USO DE LAS TIC.pptx
TECNOLOGÍA EDUCATIVA, USO DE LAS TIC.pptx
 
Power Point E. Sab: Adoración sin fin...
Power Point E. Sab: Adoración sin fin...Power Point E. Sab: Adoración sin fin...
Power Point E. Sab: Adoración sin fin...
 
CARPETA PEDAGÓGICA 2024.docx para educacion
CARPETA PEDAGÓGICA 2024.docx para educacionCARPETA PEDAGÓGICA 2024.docx para educacion
CARPETA PEDAGÓGICA 2024.docx para educacion
 
sociales ciencias segundo trimestre tercero
sociales ciencias segundo trimestre tercerosociales ciencias segundo trimestre tercero
sociales ciencias segundo trimestre tercero
 

Silabo fisica iii 2018-1

  • 1. UNIVERSIDAD ESTATAL PENÍNSULA DE SANTA ELENA FACULTAD DE LAS CIENCIAS CARRERA DE INGENIERÍA EN PETROLEO SÍLABO DE FÍSICA III DOCENTE: ING. MARCO BERMEO GARCÍA PERÍODO ACADÉMICO 2018 - 1
  • 2. 1.- Datos generales de la asignatura: Física es un curso para la formación de ingenieros, cuya finalidad es el conocimiento técnico y científico que caracterizan la materia, la modificación de su estructura según los parámetros presentes, planteado en base al conocimiento de las propiedades y leyes que rigen la mecánica clásica y aplicarlos en los procesos que están involucrados con el ámbito de la industria petrolera. Los estudiantes de la carrera de Ingeniería en Petróleo necesitan tener una adecuada base de física y matemática para conocer, analizar y elaborar proyectos y estudio de factibilidad dentro del campo de su profesión de tal manera que su correcta comprensión de la física le permitirá al estudiante verificar experimental y técnicamente las leyes y principios que gobiernan a la física. En el presente curso, los estudiantes de la carrera de Ingeniería en Petróleos tendrán los medios teóricos y prácticos para comprometerse en el estudio de las leyes y postulados que rigen la física en sus diferentes concepciones. Asignatura: FISICA III Componente docencia: 12 horas Componente aplicación: 4 horas Componente Aprend. Auto: Unidad de Organización Curricular: básica Campo de formación: fundamentos teóricos Semestre: Tercero 16 Semanas por semestre: 3 Horas semanales:Paralelo (s): 3/1 - 3/2 Pre-requisitos: Física II Co-requisitos: Estática y dinámica, programación; Realidad socio Económica
  • 3. 2.- Datos específicos de la asignatura 2.1. Contribución de la asignatura a la carrera y al perfil profesional: El programa de física para Ingeniería contribuye en la formación de sus alumnos en el desarrollo de habilidades como:  Aplicar conocimientos de las leyes físicas, ciencias naturales e ingeniería.  Diseñar y conducir experimentos, así como de analizar e interpretar datos.  Funcionar en equipos multidisciplinarios.  Identificar, formular y resolver problemas ingenieriles.  Comunicarse eficazmente 2.3. Caracterización de la asignatura: Física es un curso para la formación de ingenieros, cuya finalidad es el conocimiento técnico y científico que caracterizan la materia, la modificación de su estructura según los parámetros presentes, planteado en base al conocimiento de las propiedades y leyes que rigen la mecánica clásica y aplicarlos en los procesos que están involucrados con el ámbito de la industria petrolera. Los estudiantes de la carrera de Ingeniería en Petróleo necesitan tener una adecuada base de física y matemática para conocer, analizar y elaborar proyectos y estudio de factibilidad dentro del campo de su profesión de tal manera que su correcta comprensión de la física le permitirá al estudiante verificar experimental y técnicamente las leyes y principios que gobiernan a la física. En el presente curso, los estudiantes de la carrera de Ingeniería en Petróleos tendrán los medios teóricos y prácticos para comprometerse en el estudio de las leyes y postulados que rigen la física en sus diferentes concepciones.
  • 4. 3.- Estructura del sílabo N° Unidades temáticas Resultados de aprendizaje (unidades temáticas) Componentes gestión del aprendizaje Total de horas Docencia Asistidas por el docente y colaborativo Aplicación y experimentación Trabajo autónomo 1 CAPÍTULO I CARGA ELÉCTRICA Y CAMPO ELÉCTRICO. Interpretar los principios básicos de electrostática y corrientes eléctricas Interpretar los principios físicos vectoriales en la solución de problemas Aplicar los principios físicos en la solución de problema 12 4 16 2 CAPÍTULO II CORRIENTE CONTINUA Describir qué es y cómo se origina la corriente eléctrica Diferenciar entre la corriente alterna de la continua 12 4 16 3 CAPÍTULO III CORRIENTE ALTERNA Determinarlas características de la corriente alterna, y su efecto sobre resistencias, condensadores y bobinas. Interpretar el desfase entre voltaje y Intensidad de corriente 12 4 16
  • 5. 4.- Sistema de contenidos Unidad temática Capítulo I CARGA ELÉCTRICA Y CAMPO ELÉCTRICO. Resultados de aprendizaje Componentes gestión del aprendizaje Total de horasDocencia Asistidas por el docente y colaborativo Aplicación y experimentación Trabajo autónomo 1.1 Carga eléctrica. Fundamentar en el estudiante los conceptos de carga eléctrica 2 2 4 1.2 Conductores y aislantes Identifica los diferentes tipos de conductores de acuerdo a las necesidades de carga. 2 2 1.3 cargas inducidas Ley de Coulomb Diferenciar los fenómenos producidos por cargas eléctricas en reposo partiendo de la ley de Coulomb 4 2 6 1.4 El campo eléctrico y las fuerzas eléctricas. Fundamentar el principio físico del campo eléctrico de una carga 2 2 1.5 Cálculos de campos eléctricos Calcular el valor del campo eléctrico en un punto producido por una distribución de cargas puntuales 2 2 Metodología: Lección magistral, Aprendizaje cooperativo, estudio de casos, Resolución de problemas Recursos didácticos: Aula de clases; Pizarra; tiza liquida; Retro proyector, aulas virtuales Métodos, técnicas e instrumentos de evaluación: preguntas de diagnóstico, resolución de ejercicios, preguntas de respuesta corta, técnica expositiva Instrumentos; pruebas escritas, trabajos prácticos, informes técnicos. Lecciones de fin de unidad Bibliografía básica: Resnick – Halliday. 2015, Física General, Cecsa ¸ Física universitaria Volumen 1 Francis W. Sears 13, 2013 Bibliografía complementaria: Fundamentos de física, Andrew Rex1, 2011
  • 6. Unidad temática Capítulo II CORRIENTE CONTINUA Resultados de aprendizaje Componentes gestión del aprendizaje Total de horasDocencia Asistidas por el docente y colaborativo Aplicación y experimentación Trabajo autónomo 2.1 Definición de circuitos de c.c. Describir las características de la corriente continua, y su efecto sobre resistencias 2 2 2.2 Equipos de medición. Realizar prácticas con los instrumentos de medición y a tomar conocimiento de la precisión de tales aparatos, 2 2 4 2.3 Resistencias y resistores. Identificar el valor de las resistencias eléctricas de acuerdo al código de colores. .Realizar prácticas de mediciones de resistencias básicas de laboratorio. 2 2 2.4 Ley de Ohm , Circuitos serie, paralelo Elaborar arreglos de resistencias eléctricas como circuitos Conectados en serie y en paralelo. 4 2 6 2.5 Ley de Kirchhoff. Fundamentar las leyes de Kirchhoff de los circuitos magnéticos, aplicándolas en el análisis de circuitos sencillos. 2 2 Metodología: Lección magistral, estudio de casos, Resolución de problemas Recursos didácticos: Aula de clases; Pizarra; tiza liquida; Retro proyector, aulas virtuales Métodos, técnicas e instrumentos de evaluación: preguntas de diagnóstico, resolución de ejercicios, preguntas de respuesta corta, técnica expositiva Instrumentos; pruebas escritas, trabajos prácticos, informes técnicos. Lecciones de fin de unidad Bibliografía básica: Resnick – Halliday. 2015, Física General, Cecsa ¸ Física universitaria Volumen 1 Francis W. Sears 13, 2013 Bibliografía complementaria: Fundamentos de física, Andrew Rex1, 2011
  • 7. Unidad temática Capítulo III CORRIENTE ALTERNA Resultados de aprendizaje Componentes gestión del aprendizaje Total de horasDocencia Asistidas por el docente y colaborativo Aplicación y experimentación Trabajo autónomo 3.1 Capacitancia y capacitores Describir las características de la corriente alterna, y su efecto sobre los condensadores 2 2 3.2 Circuito serie, paralelo. Elaborar arreglos de condensadores, así como de circuitos Conectados en serie y en paralelo. 2 2 4 3.3 Circuitos de corriente alterna circuitos RCL Describirlas características de la corriente alterna, y su efecto sobre resistencias, condensadores y bobinas. 2 2 3.4 Potencia activa Describir los efectos físicos producidos por la potencia activa 2 2 3.5 Factor de potencia. Interpretar el desfase entre diferencia de potencial e Intensidad de corriente en circuitos de corriente alterna Interpretar significado del factor de potencia 4 2 6 Metodología: Lección magistral, estudio de casos, Resolución de problemas Recursos didácticos: Aula de clases; Pizarra; tiza liquida; Retro proyector, aulas virtuales Métodos, técnicas e instrumentos de evaluación: preguntas de diagnóstico, resolución de ejercicios, preguntas de respuesta corta, técnica expositiva Instrumentos; pruebas escritas, trabajos prácticos, informes técnicos. Lecciones de fin de unidad Bibliografía básica: Resnick – Halliday. 2015, Física General, Cecsa ¸ Física universitaria Volumen 1 Francis W. Sears 13, 2013 Bibliografía complementaria: Fundamentos de física, Andrew Rex1, 2011
  • 8. 5.- Escenarios de aprendizajes Escenario real Escenario virtual Áulico: Salón de clases Aulas virtuales Lugar de praxis: Laboratorio 6. Criterios normativos para la evaluación de la asignatura: Tipos de evaluación Estrategias evaluativas Ponderación Primer ciclo Segundo ciclo Diagnóstica Formativa (Evaluación continua) Docencia 40% 40% Aplicación y experimentación 40% 40% Trabajo autónomo 20% 20% Sumativa 100% 100% Recuperación: 60% 60% 7. Bibliografía Bibliografía básica: Resnick – Halliday. 2015; Física General, Cecsa; Física universitaria Volumen 1 Francis W. Sears 13, 2013 Bibliografía complementaria: Fundamentos de física; Andrew Rex1, 2011 :
  • 9. 8. Perfil del docente Grado académico Tercer nivel: Ing. Industrial Cuarto nivel: MSc. Gerencia Educativa Datos de referencias e-mail: mbermeo@upse.edu.ec 0985033821 Horario de clases Paralelo; 3/1 ; 3/2 Horario: 9. Políticas del curso Firmas de responsabilidad Director de Carrera Docente