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PRUEBAS MATEMATICAS

La evaluación ofrece posibilidades para fortalecer y consolidar los aprendizajes, así como los logros de los objetivos o propósitos en cualquier campo de estudio. Esta permite evidenciar cuáles son las necesidades prioritarias que se deben atender y desde la perspectiva educativa debe mostrar congruencia entre saber y desempeño, esta fórmula es la que puede encausar a la educación hacia la llamada calidad. la evaluación debe ser considerada como una extensión del proceso enseñanza y aprendizaje y no como un paso más, es decir, una actividad continua, un proceso integrador que genera, desde la reflexión de las experiencias, oportunidades formativas. Se debe pensar en dos funciones de la evaluación que son las más relevantes en el ámbito educativo: la primera consiste en comprobar en qué medida los resultados previstos se han alcanzado en relación a los objetivos propuestos; la segunda permite replantear la organización de las actividades

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PRUEBAS MATEMATICAS
La evaluación ofrece posibilidades para fortalecer y consolidar los aprendizajes, así como
los logros de los objetivos o propósitos en cualquier campo de estudio. Esta permite
evidenciar cuáles son las necesidades prioritarias que se deben atender y desde la
perspectiva educativa debe mostrar congruencia entre saber y desempeño, esta fórmula
es la que puede encausar a la educación hacia la llamada calidad.
la evaluación debe ser considerada como una extensión del proceso enseñanza y
aprendizaje y no como un paso más, es decir, una actividad continua, un proceso
integrador que genera, desde la reflexión de las experiencias, oportunidades formativas.
Se debe pensar en dos funciones de la evaluación que son las más relevantes en el
ámbito educativo: la primera consiste en comprobar en qué medida los resultados
previstos se han alcanzado en relación a los objetivos propuestos; la segunda permite
replantear la organización de las actividades.
1-En una clase de 29 alumnos, hay 3 niñas más que niños.
¿ Cuántas niñas hay en la clase?
A) 6 B) 13 C) 16 D) 19 E) 29
Numero total de estudiantes:29
Tengamos en cuenta las respuestas para contestar la
pregunta.
A B C D E
6 13 16 19 29
3 10 13 16 26
TOTAL 9 23 29 35 55
En una clase de 29 alumnos, hay 3 niñas más que niños.
¿ Cuántas niñas hay en la clase?
A) 6 B) 13 C) 16 D) 19 E) 29
Numero total de estudiantes:29
X: numero de niños
X+3: números de niñas
X+X+3= 29
2x= 29-3
2X=26
X=26/2
X=13 NUMERO DE NIÑOS
X+3=13+3 NUMERO DE NIÑAS
2-Si recortamos un vértice de un cuadrado.
¿cuántos vértices tiene el polígono resultante?
A) 0 B) 1 C) 3 D) 4 E) 5
1
2
3
4
5
A) 1 B) 2 C) 3 D) 5 E) 6
3-Tres dados idénticos están colocados como muestra la figura, encima de una mesa. La cara inferior de cada
dado marca los mismos puntos que la superior del dado que está debajo.
¿ Cuántos puntos marca la cara del dado que se apoya sobre la mesa?
4 2 5
ATRÁS
4
ATRÁS
3
IZQUIERDA
5
En la parte de abajo queda el numero 1
4-Un litro de limonada contiene el 80% de agua.
¿ Qué porcentaje de agua contendrá la limonada, si alguien se bebe medio litro?
A) 30% B) 40% C) 100% D) 80% E) 10%
El mismo 80 %
Agua
Naranjas
azúcar
Si tomo medio litro, ¼ de litro
o cualquier cantidad de jugo
este contiene el mismo
numero de ingredientes con
los que se elaboro
5-El número 2000 se obtiene multiplicando sólo doses y cincos.
¿ Cuántos se necesita?
A) 2 doses y 5 cincos B) 3 doses y 3 cincos C) 3 doses y 4 cincos
D) 4 doses y 3 cincos E) 4 doses y 4 cincos
Descomponemos
el numero
2000= 2x2x2x2x5x5x5
6-Cuando los alumnos van de la escuela al museo, lo hacen en filas de tres. María, Leonor y Rosa observan que son
las séptimas contando desde el principio, y las quintas contando desde el final.
¿Cuántos alumnos van al museo?
A) 12 B) 2 C) 30 D) 33 E) 36
7°
5°
A) 12
4°
B) 2 (No hay grupos de tres)
C) 30
7°
4°
E) 36
7°
7°
7-¿ Qué cuatro cifras hay que borrar del número 4921508, sin cambiar el orden, para
obtener el menor número posible de 3 cifras?
A) 4, 9, 2, 1 B) 4, 2, 1, 0 C) 1, 5, 0, 8 D) 4, 9, 2, 5 E) 4, 9, 5, 8
Eliminemos los
números que nos
dicen
8-Carlos alquila su bici a sus amigos a razón de 2 chocolatinas por 4 horas o 12 dulces por 3 horas. Miguel le da a
Carlos una chocolatina y 4 dulces.
¿ Cuánto tiempo podrá conducir la bici?
A) Media hora B) 1 hora C) 2 horas D) 3 horas E) 4 horas
4 horas 2 horas
3 horas 1 hora
2+
1
3
9-¿Cuántos números de 2 cifras son divisibles por 2 y por 7?
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7 14 21 28 35 42 49 56 63 70 77 84 91 98
14 28 42 56 70 84 98
Dejemos
solo los
números
pares
10- Si A + 1 = B + 2 = C - 3 = D + 4 = E – 5.
¿ Cuál de los números A, B, C, D, E es el mayor?
A) A B) B C) C D) D E) E
Asignemos el
valor de 2 o 3 a
la letra A
A) 25 B) 30 C) 40 D)54 E) 100
11-¿Cuántos cuadrados formarán una figura como la representada, pero con 10
filas de alta?
10
9
8
7
6
5
4
3
2
12-¿Cuánto tiempo tardaremos en imprimir un millón de letras, si imprimimos cien en un minuto?
A) 160h 40 min B) 166h 40 min C) 120h 40 min D) 18h 10 min E) 200 h
Con esto la única
respuesta es la B
13-Alicia viene al club todos los días; Benito, cada 2 días; Carmen cada 3 días; Daniel cada 4 días;
Elena cada 5 días, Félix cada 6 días y Gabi cada 7 días. Hoy están todos en el club.
¿ Cuántos días pasarán hasta la próxima vez que se encuentren todos en el club?
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14-La suma de las áreas de todos los triángulos que se pueden formar en la figura es
15-La nariz del Canguro apunta hacia la señal * en la figura.
¿ En qué dirección apuntará la nariz si gira 630° en sentido horario sin moverse del sitio donde está?
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PRUEBAS MATEMATICAS

  • 2. La evaluación ofrece posibilidades para fortalecer y consolidar los aprendizajes, así como los logros de los objetivos o propósitos en cualquier campo de estudio. Esta permite evidenciar cuáles son las necesidades prioritarias que se deben atender y desde la perspectiva educativa debe mostrar congruencia entre saber y desempeño, esta fórmula es la que puede encausar a la educación hacia la llamada calidad. la evaluación debe ser considerada como una extensión del proceso enseñanza y aprendizaje y no como un paso más, es decir, una actividad continua, un proceso integrador que genera, desde la reflexión de las experiencias, oportunidades formativas. Se debe pensar en dos funciones de la evaluación que son las más relevantes en el ámbito educativo: la primera consiste en comprobar en qué medida los resultados previstos se han alcanzado en relación a los objetivos propuestos; la segunda permite replantear la organización de las actividades.
  • 3. 1-En una clase de 29 alumnos, hay 3 niñas más que niños. ¿ Cuántas niñas hay en la clase? A) 6 B) 13 C) 16 D) 19 E) 29 Numero total de estudiantes:29 Tengamos en cuenta las respuestas para contestar la pregunta. A B C D E 6 13 16 19 29 3 10 13 16 26 TOTAL 9 23 29 35 55
  • 4. En una clase de 29 alumnos, hay 3 niñas más que niños. ¿ Cuántas niñas hay en la clase? A) 6 B) 13 C) 16 D) 19 E) 29 Numero total de estudiantes:29 X: numero de niños X+3: números de niñas X+X+3= 29 2x= 29-3 2X=26 X=26/2 X=13 NUMERO DE NIÑOS X+3=13+3 NUMERO DE NIÑAS
  • 5. 2-Si recortamos un vértice de un cuadrado. ¿cuántos vértices tiene el polígono resultante? A) 0 B) 1 C) 3 D) 4 E) 5 1 2 3 4 5
  • 6. A) 1 B) 2 C) 3 D) 5 E) 6 3-Tres dados idénticos están colocados como muestra la figura, encima de una mesa. La cara inferior de cada dado marca los mismos puntos que la superior del dado que está debajo. ¿ Cuántos puntos marca la cara del dado que se apoya sobre la mesa? 4 2 5 ATRÁS 4 ATRÁS 3 IZQUIERDA 5 En la parte de abajo queda el numero 1
  • 7. 4-Un litro de limonada contiene el 80% de agua. ¿ Qué porcentaje de agua contendrá la limonada, si alguien se bebe medio litro? A) 30% B) 40% C) 100% D) 80% E) 10% El mismo 80 % Agua Naranjas azúcar Si tomo medio litro, ¼ de litro o cualquier cantidad de jugo este contiene el mismo numero de ingredientes con los que se elaboro
  • 8. 5-El número 2000 se obtiene multiplicando sólo doses y cincos. ¿ Cuántos se necesita? A) 2 doses y 5 cincos B) 3 doses y 3 cincos C) 3 doses y 4 cincos D) 4 doses y 3 cincos E) 4 doses y 4 cincos Descomponemos el numero 2000= 2x2x2x2x5x5x5
  • 9. 6-Cuando los alumnos van de la escuela al museo, lo hacen en filas de tres. María, Leonor y Rosa observan que son las séptimas contando desde el principio, y las quintas contando desde el final. ¿Cuántos alumnos van al museo? A) 12 B) 2 C) 30 D) 33 E) 36 7° 5°
  • 10. A) 12 4° B) 2 (No hay grupos de tres) C) 30 7° 4° E) 36 7° 7°
  • 11. 7-¿ Qué cuatro cifras hay que borrar del número 4921508, sin cambiar el orden, para obtener el menor número posible de 3 cifras? A) 4, 9, 2, 1 B) 4, 2, 1, 0 C) 1, 5, 0, 8 D) 4, 9, 2, 5 E) 4, 9, 5, 8 Eliminemos los números que nos dicen
  • 12. 8-Carlos alquila su bici a sus amigos a razón de 2 chocolatinas por 4 horas o 12 dulces por 3 horas. Miguel le da a Carlos una chocolatina y 4 dulces. ¿ Cuánto tiempo podrá conducir la bici? A) Media hora B) 1 hora C) 2 horas D) 3 horas E) 4 horas 4 horas 2 horas 3 horas 1 hora 2+ 1 3
  • 13. 9-¿Cuántos números de 2 cifras son divisibles por 2 y por 7? A) 8 B) 7 C) 6 D) 5 E) 4 7 14 21 28 35 42 49 56 63 70 77 84 91 98 14 28 42 56 70 84 98 Dejemos solo los números pares
  • 14. 10- Si A + 1 = B + 2 = C - 3 = D + 4 = E – 5. ¿ Cuál de los números A, B, C, D, E es el mayor? A) A B) B C) C D) D E) E Asignemos el valor de 2 o 3 a la letra A
  • 15. A) 25 B) 30 C) 40 D)54 E) 100 11-¿Cuántos cuadrados formarán una figura como la representada, pero con 10 filas de alta? 10 9 8 7 6 5 4 3 2
  • 16. 12-¿Cuánto tiempo tardaremos en imprimir un millón de letras, si imprimimos cien en un minuto? A) 160h 40 min B) 166h 40 min C) 120h 40 min D) 18h 10 min E) 200 h Con esto la única respuesta es la B
  • 17. 13-Alicia viene al club todos los días; Benito, cada 2 días; Carmen cada 3 días; Daniel cada 4 días; Elena cada 5 días, Félix cada 6 días y Gabi cada 7 días. Hoy están todos en el club. ¿ Cuántos días pasarán hasta la próxima vez que se encuentren todos en el club? a) 27 b) 28 c)210 d)420 e) 5040
  • 18. A) 3 B) 4 C) 7 D) 8 E)10 14-La suma de las áreas de todos los triángulos que se pueden formar en la figura es
  • 19. 15-La nariz del Canguro apunta hacia la señal * en la figura. ¿ En qué dirección apuntará la nariz si gira 630° en sentido horario sin moverse del sitio donde está? A) A B) B C) C D) D E) E Girando 360° quedaría en la misma posición.