Aprende como vives! 
La escuela en tiempos de redes 
SIMO Educación 
16 de Octubre de 2014 
Carlos Magro 
@c_magro 
Foto: ...
Aprende como 
vives! 
La escuela en 
tiempos de redes 
MADRID 
11 de MAYO de 1961 
.O.
Aprende como vives: la escuela en tiempos de redes 
@c_magroI Salón de Informativo de Material de Oficina. SIMO. 11-21 may...
Aprende como vives: la escuela en tiempos de redes 
SIMO Educación.Madrid 16 de octubre 2014 
http://calteches.library.cal...
Aprende como vives: la escuela en tiempos de redes 
Closer than we think. 1958
Aprende como vives! 
La escuela en tiempos de redes 
SIMO Educación 
16 de Octubre de 2014 
Carlos Magro 
@c_magro 
Foto: ...
Hace 100 años 
Aprende como vives: la escuela en tiempos de redes 
_1 La educación no es una cuestión de diseñar ingeniosa...
¿De qué va esto hoy? 
Aprende como vives: la escuela en tiempos de redes 
Analizar el papel fundamental de la tecnología e...
“No hay contraste entre obtener la verdad y obtener la libertad. 
Obtener cualquiera de ambas equivale simplemente a hacer...
Toma de posición 
@c_magroSIMO Educación.Madrid 16 de octubre 2014
Aprende como vives: la escuela en tiempos de redes 
No es posible separar la tecnología de la pedagogía. La 
pedagogía def...
La tecnología no es neutra 
SIMO Educación.Madrid 16 de octubre 2014
Aprende como vives: la escuela en tiempos de redes 
La principal característica de Internet es que ha hecho visible algo q...
Internet es un hecho que hay que incorporar, no un problema que haya que 
solucionar. 
Cory Doctorow 
SIMO Educación.Madri...
Algunas conclusiones 
@c_magro 
Devlon Duthie. Base 10 An old Underwood typewriter, gathering dust. CC 2.0 by-nc 
https://...
Aprende como vives: la escuela en tiempos de redes 
Si algo nos caracteriza como seres humanos es nuestra 
capacidad de co...
Aprende como vives: la escuela en tiempos de redes 
La historia de la tecnología y del cambio educativo siempre han 
ido d...
Aprende como vives: la escuela en tiempos de redes 
La promesa del cambio a través de la tecnología 
Una promesa incumplid...
Aprende como vives: la escuela en tiempos de redes 
Desarrollar tecnologías, incluso “adoptarlas”, es relativamente 
senci...
Aprende como vives: la escuela en tiempos de redes 
Desgraciadamente ha sido común entre muchos reformadores la idea 
de q...
SIMO Educación.Madrid 16 de octubre 2014 
Ahora sí empezamos 
CC 2.0 by-sa https://www.flickr.com/photos/gallery-art/34978...
Aprende como vives: la escuela en tiempos de redes 
¿Cómo podemos prepararnos y preparar mejor a nuestros hijos para el 
f...
Aprende como vives: la escuela en tiempos de redes 
¿Cómo transformamos la educación para hacerla 
más relevante y adecuad...
Modelo Creative Classrooms: 8 dimensiones clave para definir entornos 
de aprendizaje innovadores y que incorporan al máxi...
Aprende como vives: la escuela en tiempos de redes 
Innovating Learning: Key Elements for Developing Creative Classrooms i...
Claves para el aprendizaje en tiempos de redes 
Personalización del aprendizaje 
Aprendizaje por competencias, por proyect...
Competencias clave para el futuro 
Imagen: CC by-sa https://flic.kr/p/7wPtZW 
Autonomía e iniciativa 
Pensamiento crítico ...
Aprende como vives: la escuela en tiempos de redes 
SIMO Educación.Madrid 16 de octubre 2014
Aprende como vives: la escuela en tiempos de redes 
SIMO Educación.Madrid 16 de octubre 2014
Déjenme que les cuente una historia, 
o mejor algo de historia
Aprende como vives: la escuela en tiempos de redes 
Los clásicos son esos libros de los cuales se suele oír decir: 
“Estoy...
Los cambios en la 
metodología 
Aprende como vives: la escuela en tiempos de redes 
Los cambios en 
los espacios 
Tecnolog...
Joseph Jacotot 
Aprende como vives: la escuela en tiempos de redes 
Aprendizaje autónomo 
SIMO Educación.Madrid 16 de octu...
Motivar el aprendizaje. 
Enseñar sin explicar 
El maestro ignorante. Hacia 1800 
Aprende como vives: la escuela en tiempos...
“El maestro no está en la escuela 
para imponer ciertas ideas o para 
formar unos hábitos determinados 
en el niño, sino q...
Aprendizaje eficiente 
Aprende como vives: la escuela en tiempos de redes 
Escuela Lancasteriana. Principios del XIX 
SIMO...
Aprendizaje personalizado 
Aprende como vives: la escuela en tiempos de redes 
Sistema Madras. Hacia 1800 
SIMO Educación....
Aprendizaje personalizado 
The Madras System consists in conducting a school, by a single Master, 
THROUGH THE MEDIUM OF T...
Pensamiento crítico 
Aprende como vives: la escuela en tiempos de redes 
Sistema Horace Mann y David Stow (Glasgow). Hacia...
“La parte activa precede a la pasiva en el desarrollo de la 
naturaleza infantil.” 
“La negligencia de este principio es l...
Aprende como vives: la escuela en tiempos de redes 
Educación centrada en el 
alumno 
“He exagerado un poco para que quede...
Aprendizaje basado en el juego 
School children weaving in class, The University of Iowa elementary school, 1920s 
https:/...
“El profesor Meriam cree que el trabajo y el juego de la escuela han 
de ser el trabajo y el juego de los niños; que en la...
La educación, para formar a este hombre completo cuyo 
advenimiento se hace más necesario a medida que restricciones 
cada...
La importancia de la 
programación en el 
curriculum 
Aprende como vives: la escuela en tiempos de redes 
En 1980 Seymour ...
Incorporar la 
tecnología 
Aprende como vives: la escuela en tiempos de redes 
SIMO Educación.Madrid 16 de octubre 2014
© 
Alfabetizaciones múltiples 
Tecnología y educación 
“I believe that the motion picture is 
destined to revolutionize ou...
“The central and dominant aim of education by radio is to bring the world to 
the classroom, to make universally available...
“The time may come when a portable radio receiver will be as 
common in the classroom as is the blackboard. Radio 
instruc...
Numerous studies in the 1920s 
and 1930s proclaimed 
consistently that films motivated 
students to learn. 
Larry Cuban 
F...
Autonomía. Aprender desde la experiencia 
What is the best method to make a pupil a future good citizen? Is it simply 
to ...
“Las escuelas del futuro estarán más masificadas; habrá menos 
profesores por alumno. Proyectos para una Escuela automátic...
Y hemos intentado resolver preguntas concretas 
THOR CC 2.0 by https://www.flickr.com/photos/geishaboy500/499948420SIMO Ed...
¿Cómo ser más 
eficientes? 
Llegar a más con 
menos coste 
Aprende como vives: la escuela en tiempos de redes 
“Could the ...
The Open University was the world’s first successful distance 
teaching university, founded on the belief that communicati...
¿Reemplazarán las 
máquinas a los 
profesores? 
Aprende como vives: la escuela en tiempos de redes 
“Will machines replace...
¿Cómo asegurar la calidad 
educativa con aulas masificadas? 
“Growing criticism of school quality across the nation, harne...
¿Cómo mejorar el aprendizaje con la tecnología? 
Laboratorios de 
idiomas en los 70s 
@c_magro
Hemos hecho grandes inversiones y hemos fracasado 
@c_magroFranck BLAIS. CC 2.0 by-sa https://flic.kr/p/cwV8W7
Televisión educativaAprende como vives: la escuela en tiempos de redes 
50s y 60s 
Inversión en TV educativa: 
1. 1961 20$...
Televisión educativa 
50s y 60s 
A mediados de los 50s eran tres las principales maneras de usar la TV: 
1. Total instruct...
Hemos intentado explicar el fracasado 
@c_magroSIMO Educación.Madrid 16 de octubre 2014
1. Teachers’ lack of skills in using eqipment and film 
2. Cost of films, equipment and unkeep 
3. Inaccessibility of equi...
¿Por qué, en un período durante el cual hemos vivido la revolución de 
muchas áreas de nuestra actividad, no hemos presenc...
Cuando la 
administración 
toma el control, 
crea una sala 
especial, y pone las 
computadoras en 
esa sala con un 
horari...
Desgraciadamente ha sido común entre muchos reformadores la idea 
de que si introducimos la tecnología en el aula, ésta se...
Y sino tenemos la tecnología necesaria 
innovemos e inventémosla 
“La mejor forma de predecir el futuro es inventarlo.” 
-...
Un ordenador personal para niños. Un objeto móvil, con pantalla plana 
recargable, con un teclado y un lápiz para dibujar,...
Aprende como vives: la escuela en tiempos de redes 
¿Y en España? 
Derek Gavey cc 2.o byhttps://www.flickr.com/photos/dere...
“En aquel tiempo, la propuesta más extendida de uso de la 
informática en la educación secundaria fue el método conocido 
...
Incorporación de las TIC en los 
años 80 en España 
Aprende como vives: la escuela en tiempos de redes 
¿Qué beneficios se...
Objetivos buscados Programa Atenea 
1. Impulsar la reflexión sobre los currículos de las áreas y 
materiales y su revisión...
Programa Atenea: 
evaluación 
Aprende como vives: la escuela en tiempos de redes 
Que la práctica de aula con computadores...
Programa Atenea 
Aprende como vives: la escuela en tiempos de redes 
F. Javier Ballesta Pagán. Las nuevas tecnologías apli...
Programa de Nuevas 
Tecnologías de la Información 
y de la Comunicación 
Aprende como vives: la escuela en tiempos de rede...
Programa Atenea 
Aprende como vives: la escuela en tiempos de redes 
F. Javier Ballesta Pagán. Las nuevas tecnologías apli...
Programa Atenea 
Aprende como vives: la escuela en tiempos de redes 
F. Javier Ballesta Pagán. Las nuevas tecnologías apli...
Y ¿ahora? 
Parece llegado el momento de dejar 
entrar las tecnologías en el aula
Cuatro grandes revoluciones 
Aprende como vives: la escuela en tiempos de redes 
Robert Darton, en un artículo ya clásico,...
Aprende como vives: la escuela en tiempos de redes 
Por primera vez en la historia coinciden una transformación en los med...
Internet es como la electricidad: infraestructura de nuestras vidas. 
--Manuel Castells 
SIMO Educación.Madrid 16 de octub...
Aprende como vives: la escuela en tiempos de redes 
Internet es un hecho que hay que incorporar, no un problema que haya q...
Aprende como vives: la escuela en tiempos de redes 
Lo digital no es sólo un conjunto de tecnologías que nos permiten hace...
Decidamos nosotros el final de esta historia 
Victor Bezrukov CC 2.0 by-nc https://www.flickr.com/photos/s-t-r-a-n-g-e/945...
Aprende como vives: la escuela en tiempos de redes 
“Es más sencillo enviar al hombre a la Luna que cambiar 
el sistema pú...
Aprende como vives: la escuela en tiempos de redes 
Las tecnologías tienen una enorme capacidad de transformación 
educati...
Aprende como vives: la escuela en tiempos de redes 
El reto pasa por digitalizar la educación, es decir, hacerla relevante...
Aprende como vives: la escuela en tiempos de redes 
El reto que tenemos es impulsar su utilización para activar todo el 
p...
Aprende como vives: la escuela en tiempos de redes 
“Las cosas no son útiles porque sean 
desagradables o fastidiosas, sin...
“Prepararlo para la vida futura significa proporcionarle el 
dominio de sí mismo; significa, pues, entrenarlo para que 
te...
Aprende como vives: la escuela en tiempos de redes 
“La educación no es una cuestión de diseñar ingeniosas 
maneras para d...
Aprende como vives: la escuela en tiempos de redes 
¿Aprender?, sí, pero antes que todo vivir. Aprender 
a través y en rel...
Aprende como vives: la escuela en tiempos de redes 
Educación conectada: 
la escuela en tiempos de redes 
SIMO Educación.M...
Yves Klein. El vacío. 1958 
Muchas Gracias¡ 
@c_magro 
Aprende como vives: la escuela en tiempos de redes
Próxima SlideShare
Cargando en…5
×

Aprende como vives. La escuela en tiempos de redes

11.910 visualizaciones

Publicado el

La educación no es una cuestión de diseñar ingeniosas maneras para divertir o motivar a los alumnos, sino de ser relevantes y cercanos a sus motivaciones y aspiraciones reales. No debemos educar para el futuro, sino para la vida real, para la vida de todos los días, decía John Dewey hacia 1914. Los libros pronto serán algo del pasado en nuestras escuelas. Hoy, nos es posible enseñar cualquier materia recurriendo al cine, predecía por su parte Thomas Edison en 1913.
Aprende como vives: la escuela en tiempos de redes, analiza el papel fundamental de la tecnología en el actual proceso de transformación de la educación, preguntando hasta qué punto las tecnologías actuales, las tecnologías de la Red y las redes, pueden hacer posible el sueño de Dewey de una escuela centrada en los alumnos, con un aprendizaje personalizado pero colectivo. El sueño de una educación sujeta a valores, situada, local y fuertemente influida por los contextos donde se desarrolla, que no debe perder de vista su alto impacto social ni dejar de salvaguardar los valores primordiales de la equidad, la accesibilidad y la responsabilidad social.
La escuela no como un lugar donde se vive para aprender sino donde se aprende como se vive.

Publicado en: Educación
0 comentarios
12 recomendaciones
Estadísticas
Notas
  • Sé el primero en comentar

Sin descargas
Visualizaciones
Visualizaciones totales
11.910
En SlideShare
0
De insertados
0
Número de insertados
7.125
Acciones
Compartido
0
Descargas
84
Comentarios
0
Recomendaciones
12
Insertados 0
No insertados

No hay notas en la diapositiva.

Aprende como vives. La escuela en tiempos de redes

  1. 1. Aprende como vives! La escuela en tiempos de redes SIMO Educación 16 de Octubre de 2014 Carlos Magro @c_magro Foto: James Justin Flickr cc-by-sa
  2. 2. Aprende como vives! La escuela en tiempos de redes MADRID 11 de MAYO de 1961 .O.
  3. 3. Aprende como vives: la escuela en tiempos de redes @c_magroI Salón de Informativo de Material de Oficina. SIMO. 11-21 mayo de 1961
  4. 4. Aprende como vives: la escuela en tiempos de redes SIMO Educación.Madrid 16 de octubre 2014 http://calteches.library.caltech.edu/1767/1/ramo.pdf
  5. 5. Aprende como vives: la escuela en tiempos de redes Closer than we think. 1958
  6. 6. Aprende como vives! La escuela en tiempos de redes SIMO Educación 16 de Octubre de 2014 Carlos Magro @c_magro Foto: James Justin Flickr cc-by-sa
  7. 7. Hace 100 años Aprende como vives: la escuela en tiempos de redes _1 La educación no es una cuestión de diseñar ingeniosas maneras para divertir o motivar a los alumnos, sino de ser relevantes y cercanos a sus motivaciones y aspiraciones reales. No debemos educar para el futuro, sino para la vida real, para la vida de todos los días, decía John Dewey hacia 1914. _2 Los libros pronto serán algo del pasado en nuestras escuelas. Hoy, nos es posible enseñar cualquier materia recurriendo al cine, predecía por su parte Thomas Edison en 1913. @c_magroSIMO Educación.Madrid 16 de octubre 2014
  8. 8. ¿De qué va esto hoy? Aprende como vives: la escuela en tiempos de redes Analizar el papel fundamental de la tecnología en el actual proceso de transformación de la educación, preguntándonos hasta qué punto las tecnologías actuales, las tecnologías de la Red y las redes, pueden hacer posible el sueño de Dewey de una escuela centrada en los alumnos, con un aprendizaje personalizado pero colectivo. El sueño de una educación sujeta a valores, situada, local y fuertemente influida por los contextos donde se desarrolla, que no debe perder de vista su alto impacto social ni dejar de salvaguardar los valores primordiales de la equidad, la accesibilidad y la responsabilidad social. La escuela no como un lugar donde se vive para aprender sino donde se aprende como se vive. SIMO Educación.Madrid 16 de octubre 2014
  9. 9. “No hay contraste entre obtener la verdad y obtener la libertad. Obtener cualquiera de ambas equivale simplemente a hacer el futuro humano más grande que el pasado humano, más grande en el sentido de crear seres humanos que puedan imaginar más y hacer más. En lugar del lema un tanto engañoso la verdad nos hará más libres, deberíamos decir nuestra capacidad para volver a describir las cosas con términos novedosos nos hará más ricos, complejos e interesantes de lo que éramos.” --Richard Rorty ¿Pero de qué estamos hablando? @c_magroSIMO Educación.Madrid 16 de octubre 2014
  10. 10. Toma de posición @c_magroSIMO Educación.Madrid 16 de octubre 2014
  11. 11. Aprende como vives: la escuela en tiempos de redes No es posible separar la tecnología de la pedagogía. La pedagogía define nuestras tecnologías y las tecnologías definen nuestras pedagogías.
  12. 12. La tecnología no es neutra SIMO Educación.Madrid 16 de octubre 2014
  13. 13. Aprende como vives: la escuela en tiempos de redes La principal característica de Internet es que ha hecho visible algo que había dejado de ser evidente: “El uso de la herramienta implica a su vez la producción de esas herramientas. Que consumir de una manera supone contribuir a la configuración de un modelo de producción. Que el mundo lo hacemos nosotros.” --Marcos García @c_magroSIMO Educación.Madrid 16 de octubre 2014
  14. 14. Internet es un hecho que hay que incorporar, no un problema que haya que solucionar. Cory Doctorow SIMO Educación.Madrid 16 de octubre 2014
  15. 15. Algunas conclusiones @c_magro Devlon Duthie. Base 10 An old Underwood typewriter, gathering dust. CC 2.0 by-nc https://flic.kr/p/nCshrM
  16. 16. Aprende como vives: la escuela en tiempos de redes Si algo nos caracteriza como seres humanos es nuestra capacidad de comunicación. Si algo caracteriza a nuestro tiempo es la conectividad ubicua y las, en principio, infinitas posibilidades de comunicación que tenemos a nuestro alcance. Si algo ha definido siempre al aprendizaje ha sido además el de ser una actividad esencialmente social. La transformación digital no ha hecho más que amplificar nuestra faceta social. Ser más digitales significa ser más sociales. En ese sentido, la tecnología nos humaniza y aplicada al ámbito de la educación sitúa en el lugar central del proceso a las personas. @c_magroSIMO Educación.Madrid 16 de octubre 2014
  17. 17. Aprende como vives: la escuela en tiempos de redes La historia de la tecnología y del cambio educativo siempre han ido de la mano. La necesidad de transformar la educación ha sido una constante al menos en los últimos 200 años. La tecnología ha sido siempre vista como el aliado perfecto para el cambio educativo. La realidad es que la anhelada transformación educativa no ha tenido lugar realmente. Y que la tecnología, a pesar de las grandes inversiones realizadas y las esperanzas depositadas en ella, no ha cumplido el papel esperado como palanca del cambio. Mucho de lo que nuestros abuelos o nuestros padres soñaron es ahora realidad. El cambio parece ahora posible. @c_magroSIMO Educación.Madrid 16 de octubre 2014
  18. 18. Aprende como vives: la escuela en tiempos de redes La promesa del cambio a través de la tecnología Una promesa incumplida
  19. 19. Aprende como vives: la escuela en tiempos de redes Desarrollar tecnologías, incluso “adoptarlas”, es relativamente sencillo. Cambiar las mentes y los hábitos no lo es tanto. @c_magroSIMO Educación.Madrid 16 de octubre 2014
  20. 20. Aprende como vives: la escuela en tiempos de redes Desgraciadamente ha sido común entre muchos reformadores la idea de que si introducimos la tecnología en el aula, ésta sería utilizada y si es utilizada, entonces, transformaría la educación. SIMO Educación.Madrid 16 de octubre 2014
  21. 21. SIMO Educación.Madrid 16 de octubre 2014 Ahora sí empezamos CC 2.0 by-sa https://www.flickr.com/photos/gallery-art/3497849677/
  22. 22. Aprende como vives: la escuela en tiempos de redes ¿Cómo podemos prepararnos y preparar mejor a nuestros hijos para el futuro? ¿Cómo podemos dar respuesta a las demandas de nuestra sociedad en red y digital? ¿Qué cambios necesarios en las estructuras, las pedagogías y las metodologías para lograr un aprendizaje más relevante y más adecuado a la cultura digital en la que vivimos? ¿Cómo deben ser los lugares que nos permitan construir estas respuestas? ¿Cómo deben ser los espacios que faciliten los nuevos aprendizajes? ¿Cómo podemos hacerlo desde las escuelas? @c_magroSIMO Educación.Madrid 16 de octubre 2014
  23. 23. Aprende como vives: la escuela en tiempos de redes ¿Cómo transformamos la educación para hacerla más relevante y adecuada a nuestro entorno y a nuestros tiempos?. Foto: Kendra Miller. FlickrSIMO Educación.Madrid 16 de octubre 2014
  24. 24. Modelo Creative Classrooms: 8 dimensiones clave para definir entornos de aprendizaje innovadores y que incorporan al máximo el potencial de las TIC para innovar en las prácticas de aprendizaje y de enseñanza Innovating Learning: Key Elements for Developing Creative Classrooms in Europe
  25. 25. Aprende como vives: la escuela en tiempos de redes Innovating Learning: Key Elements for Developing Creative Classrooms in Europe. JRC. 2012
  26. 26. Claves para el aprendizaje en tiempos de redes Personalización del aprendizaje Aprendizaje por competencias, por proyectos, aprender haciendo Aprendizaje relevante y situado Aprendizaje creativo, basado en juegos, Rol del profesor Alfabetizaciones múltiples Aprendizaje autónomo Nuevos espacios para el aprendizaje Aprendizaje centrado en el alumno @c_magro Foto de @Doug8888 https://www.flickr.com/photos/doug88888/
  27. 27. Competencias clave para el futuro Imagen: CC by-sa https://flic.kr/p/7wPtZW Autonomía e iniciativa Pensamiento crítico Trabajo en equipo Espíritu emprendedor Creatividad Gestión de la información-Comunicación
  28. 28. Aprende como vives: la escuela en tiempos de redes SIMO Educación.Madrid 16 de octubre 2014
  29. 29. Aprende como vives: la escuela en tiempos de redes SIMO Educación.Madrid 16 de octubre 2014
  30. 30. Déjenme que les cuente una historia, o mejor algo de historia
  31. 31. Aprende como vives: la escuela en tiempos de redes Los clásicos son esos libros de los cuales se suele oír decir: “Estoy releyendo…” y nunca “Estoy leyendo…”. --Italo Calvino. Por qué leer los clásicos @c_magroSIMO Educación.Madrid 16 de octubre 2014
  32. 32. Los cambios en la metodología Aprende como vives: la escuela en tiempos de redes Los cambios en los espacios Tecnologías Profesorado Leyes Second & third graders peeling apples and grinding corn, The University of Iowa elementary school, February 4, 1929 https://flic.kr/p/dP3Wih
  33. 33. Joseph Jacotot Aprende como vives: la escuela en tiempos de redes Aprendizaje autónomo SIMO Educación.Madrid 16 de octubre 2014
  34. 34. Motivar el aprendizaje. Enseñar sin explicar El maestro ignorante. Hacia 1800 Aprende como vives: la escuela en tiempos de redes SIMO Educación.Madrid 16 de octubre 2014
  35. 35. “El maestro no está en la escuela para imponer ciertas ideas o para formar unos hábitos determinados en el niño, sino que está en calidad de miembro de la comunidad para elegir las influencias que han de afectar al niño y para ayudarlo a responder adecuadamente a esta influencias.” --John Dewey. 1896 Foto: John Dewey. Maestro de maestros https://flic.kr/p/od7rkM Nuevo rol del profesor @c_magro
  36. 36. Aprendizaje eficiente Aprende como vives: la escuela en tiempos de redes Escuela Lancasteriana. Principios del XIX SIMO Educación.Madrid 16 de octubre 2014
  37. 37. Aprendizaje personalizado Aprende como vives: la escuela en tiempos de redes Sistema Madras. Hacia 1800 SIMO Educación.Madrid 16 de octubre 2014
  38. 38. Aprendizaje personalizado The Madras System consists in conducting a school, by a single Master, THROUGH THE MEDIUM OF THE SCHOLARS themselves, by an uniform and almost insensibly progressive course of study, whereby the mind of the child is often exercised in anticipating and dictating for himself his successive lessons… A course in which reading and writing are carried on in the same act, with a law of classification, by which every scholar finds his level, is happily, busily, and profitably employed every moment, is necessarily made perfectly acquainted with every lesson as he goes along, and without the use or the need of corporeal infliction, acquires habits of method, order, and good conduct, and is advanced in his learning, according to the full measure of his capacity. Sistema Madras. Hacia 1800 Aprende como vives: la escuela en tiempos de redes SIMO Educación.Madrid 16 de octubre 2014
  39. 39. Pensamiento crítico Aprende como vives: la escuela en tiempos de redes Sistema Horace Mann y David Stow (Glasgow). Hacia 1840 Report on the State of Public Instruction in Prussia. Victor Cousin. 1836
  40. 40. “La parte activa precede a la pasiva en el desarrollo de la naturaleza infantil.” “La negligencia de este principio es la causa de una gran parte de la pérdida de tiempo y energía en la tarea escolar. El niño es relegado a una actitud pasiva, receptiva o absorbente.” “Las ideas son también resultados de la acción y evolucionan para controlar mejor la acción.” --John Dewey. 1896 Aprendizaje activo Aprende como vives: la escuela en tiempos de redes @c_magroSIMO Educación.Madrid 16 de octubre 2014
  41. 41. Aprende como vives: la escuela en tiempos de redes Educación centrada en el alumno “He exagerado un poco para que queden claros los aspectos tópicos de la educación tradicional: la pasividad de actitudes, la masificación mecánica de los niños, la uniformidad en el programa escolar y en el método. Podemos resumirlo afirmando que el centro de gravedad está fuera del niño y que está en el maestro, en el libro de texto, al final y por todas partes donde queráis, excepto en los niños y en las actividades inmediatas al niño.” --John Dewey. 1905 Pasividad, masificación, uniformidad SIMO Educación.Madrid 16 de octubre 2014
  42. 42. Aprendizaje basado en el juego School children weaving in class, The University of Iowa elementary school, 1920s https://flic.kr/p/dP3Tr3
  43. 43. “El profesor Meriam cree que el trabajo y el juego de la escuela han de ser el trabajo y el juego de los niños; que en la escuela los niños han de pasárselo bien. La vida allí ha de ser igual o mejor que la vida fuera de la escuela, mejor, porque se les ayuda a sabe jugar y trabajar correctamente y a hacerlo con otros niños.” --John Dewey Aprendizaje basado en el juego @c_magroSIMO Educación.Madrid 16 de octubre 2014
  44. 44. La educación, para formar a este hombre completo cuyo advenimiento se hace más necesario a medida que restricciones cada día más duras fragmentan y atomizan en forma creciente al individuo, sólo puede ser global y permanente. Ya no se trata de adquirir, aisladamente, conocimientos definitivos, sino de prepararse para elaborar, a todo lo largo de la vida, un saber en constante evolución y de «aprender a ser. Informe Fauré. 1972 Aprendizaje por competencias
  45. 45. La importancia de la programación en el curriculum Aprende como vives: la escuela en tiempos de redes En 1980 Seymour Papert introdujo el lenguaje LOGO, una herramienta de programación para niños basada en las teorías constructivistas del aprendizaje. Fue el primer lenguaje de programación específicamente diseñado para que niños. @c_magroSIMO Educación.Madrid 16 de octubre 2014
  46. 46. Incorporar la tecnología Aprende como vives: la escuela en tiempos de redes SIMO Educación.Madrid 16 de octubre 2014
  47. 47. © Alfabetizaciones múltiples Tecnología y educación “I believe that the motion picture is destined to revolutionize our educational system and that in a few years it will supplant largely, if not entirely, the use of textbooks. I should say that on the average we get about two percent efficiency out of schoolbooks as they are written today. The education of the future, as I see it, will be conducted through the medium of the motion picture....where it should be possible to obtain one hundred percent efficiency” --Thomas Edison. 1922 Film & Radio: 1920s-1930s
  48. 48. “The central and dominant aim of education by radio is to bring the world to the classroom, to make universally available the services of the finest teachers, the inspiration of the greatest leaders…and unfolding world events which through the radio may come as a vribant and challenging text book in the air…” -Benjamin Darrow, 1932 Teachers and Machines: The Classroom Use of Technology Since 1920 Texts books of the air
  49. 49. “The time may come when a portable radio receiver will be as common in the classroom as is the blackboard. Radio instruction will be integrated into school life as an accepted educational medium” --William Levenson, 1945 Nuevos medios para la educación SIMO Educación.Madrid 16 de octubre 2014
  50. 50. Numerous studies in the 1920s and 1930s proclaimed consistently that films motivated students to learn. Larry Cuban Film & Radio: 1920s-1930s Estudiantes más motivados Aprende como vives: la escuela en tiempos de redes
  51. 51. Autonomía. Aprender desde la experiencia What is the best method to make a pupil a future good citizen? Is it simply to give him, for a certain number of hours a year, a systematic course of “civic instruction” Or is it to graft such training onto the experience of self-government in the school so that the child knows by experience what an executive committee, a general assembly, and a court are, We even maintain that if it should be necessary to sacrifice the teaching of “civic instruction” to the practice of self-government, the latter would produce better citizens than the finest lessons. Jean Piaget. To understan is to invent. 1948 @c_magroSIMO Educación.Madrid 16 de octubre 2014
  52. 52. “Las escuelas del futuro estarán más masificadas; habrá menos profesores por alumno. Proyectos para una Escuela automática ya han sido propuestos por el Dr. Simon Ramo, miembro de la facultad de ciencias de Instituto Californiano de Tecnología (Caltech). La enseñanza se hará por medio de vídeos y calculadoras mecánicas de tarjetas perforadas. Los alumnos grabarán la asistencia a las clases y responderán a las preguntas pulsando en sus máquinas. Habrá máquinas especiales adaptadas a cada individuo de manera que cada estudiante podrá avanzar tan rápido como sus habilidades se lo permitan. Registros de avance y progreso, mantenidos también por cada máquina, serán evaluados regularmente por profesores competentes y en todo momento estará disponible para cada alumno ayuda personal cuando sea necesaria.” --Closer than we think. 1958 Push-button education El aprendizaje automatizado
  53. 53. Y hemos intentado resolver preguntas concretas THOR CC 2.0 by https://www.flickr.com/photos/geishaboy500/499948420SIMO Educación.Madrid 16 de octubre 2014
  54. 54. ¿Cómo ser más eficientes? Llegar a más con menos coste Aprende como vives: la escuela en tiempos de redes “Could the new medium provide the 18,000 students in the county a richer and at less cost, than was possible by conventional methods of instruction.” -Hagerstown, 1950s
  55. 55. The Open University was the world’s first successful distance teaching university, founded on the belief that communications technology could bring high quality degree-level learning to people who had not had the opportunity to attend traditional campus universities. When the OU accepted its first students in 1971, 25,000 people enrolled and 20,000 registered on a course – at a time when the total student population in the UK was only about 130,000 70’s: The Open University Aprende como vives: la escuela en tiempos de redes SIMO Educación.Madrid 16 de octubre 2014 ¿Cómo extender la formación?
  56. 56. ¿Reemplazarán las máquinas a los profesores? Aprende como vives: la escuela en tiempos de redes “Will machines replace teachers? On the contrary, they are capital equipment to be used by teachers to save time and labor. In assigning certain mechanizable functions to machines, the teacher emerges in his proper role as an indispensable human being. He may teach more students than heretofore—this is probably inevitable if the world-wide demand for education is to be satisfied—but he will do so in fewer hours and with fewer burdensome chores.” B.F. Skinner in “Teaching Machines” (1953) SIMO Educación.Madrid 16 de octubre 2014
  57. 57. ¿Cómo asegurar la calidad educativa con aulas masificadas? “Growing criticism of school quality across the nation, harnessed to heightened concerns about overcrowded schools, established a context for identifying improved schooling as a priority.” -Larry Cuban: Teachers and machines. 1986 Televisión educativa 50s y 60s SIMO Educación.Madrid 16 de octubre 2014
  58. 58. ¿Cómo mejorar el aprendizaje con la tecnología? Laboratorios de idiomas en los 70s @c_magro
  59. 59. Hemos hecho grandes inversiones y hemos fracasado @c_magroFranck BLAIS. CC 2.0 by-sa https://flic.kr/p/cwV8W7
  60. 60. Televisión educativaAprende como vives: la escuela en tiempos de redes 50s y 60s Inversión en TV educativa: 1. 1961 20$ millones en 250 escuelas y 50 colleges. Ford Foundation 2. 1962 32$ millones del gobierno 3. 1971 ya se habían gastado 100$ millones tanto públicos como privados. SIMO Educación.Madrid 16 de octubre 2014 @c_magro
  61. 61. Televisión educativa 50s y 60s A mediados de los 50s eran tres las principales maneras de usar la TV: 1. Total instructional program presented by television teacher 2. Supplemented television instruction 3. Televisión as a teaching aid SIMO Educación.Madrid 16 de octubre 2014
  62. 62. Hemos intentado explicar el fracasado @c_magroSIMO Educación.Madrid 16 de octubre 2014
  63. 63. 1. Teachers’ lack of skills in using eqipment and film 2. Cost of films, equipment and unkeep 3. Inaccessibility of equipment when it is needed 4. Finding and fitting the right film to the class Film & Radio: 1920s-1930s SIMO Educación.Madrid 16 de octubre 2014
  64. 64. ¿Por qué, en un período durante el cual hemos vivido la revolución de muchas áreas de nuestra actividad, no hemos presenciado un cambio comparable en la manera en que ayudamos a nuestros niños a aprender? -Seymour Papert, 1993 Foto: https://www.flickr.com/photos/11961511@N03
  65. 65. Cuando la administración toma el control, crea una sala especial, y pone las computadoras en esa sala con un horario con el profesor de informática. S. Papert. 1996 Introducción de los ordenadores personales en los 80s
  66. 66. Desgraciadamente ha sido común entre muchos reformadores la idea de que si introducimos la tecnología en el aula, ésta sería utilizada y si es utilizada, entonces, transformaría la educación. -Seymour Papert El fracaso Aprende como vives: la escuela en tiempos de redes @c_magroSIMO Educación.Madrid 16 de octubre 2014
  67. 67. Y sino tenemos la tecnología necesaria innovemos e inventémosla “La mejor forma de predecir el futuro es inventarlo.” --Alan Kay Tom Magliery CC 2.0 by-sa-nc https://www.flickr.com/photos/mag3737/5372507996SIMO Educación.Madrid 16 de octubre 2014
  68. 68. Un ordenador personal para niños. Un objeto móvil, con pantalla plana recargable, con un teclado y un lápiz para dibujar, vinculado a una red inalámbrica y que debía tener un precio razonable. --DynabooK (Alan Kay. 1972) El ordenador personal Aprende como vives: la escuela en tiempos de redes @c_magro
  69. 69. Aprende como vives: la escuela en tiempos de redes ¿Y en España? Derek Gavey cc 2.o byhttps://www.flickr.com/photos/derekgavey/5275765214
  70. 70. “En aquel tiempo, la propuesta más extendida de uso de la informática en la educación secundaria fue el método conocido como EAO (Enseñanza Asistida por Ordenador) que consistía en el desarrollo de las tesis conductistas de la enseñanza programa de Skinner aunque, es necesario reconocer, que los planteamientos piagetianos se proyectaron en la famosa “tortuga” del proyecto LOGO impulsado por Papert que muchos nombraban, pero que pocos ponían en práctica.” --Manuel Area Años 80s: España Aprende como vives: la escuela en tiempos de redes SIMO Educación.Madrid 16 de octubre 2014
  71. 71. Incorporación de las TIC en los años 80 en España Aprende como vives: la escuela en tiempos de redes ¿Qué beneficios se esperan del uso de esas tecnologías? ¿Qué peso se deben dar a las mismas en el currículum? ¿Cuál es el ritmo de introducción más adecuado? ¿Qué acciones pueden favorecer la igualdad de oportunidades de los niños respecto a esas tecnologías? ¿Qué métodos son más adecuados para evaluar los procesos de enseñanza-aprendizaje cuando se utilizan estos medios? ¿Cómo incide la introducción de estos medios en la organización de las escuelas y en la gestión de los recursos para el aprendizaje? SIMO Educación.Madrid 16 de octubre 2014
  72. 72. Objetivos buscados Programa Atenea 1. Impulsar la reflexión sobre los currículos de las áreas y materiales y su revisión desde la perspectiva de las NTI (nuevos contenidos, medios, métodos y procesos comunicativos). 2. Delimitar modos de integración de las NTI en las diferentes áreas del currículo. 3. Desarrollar y experimentar aplicaciones de las NTI en la enseñanza, poniendo de manifiesto las posibilidades y las implicaciones sociales y culturales de estas tecnologías. 4. Utilizar las NTI como recurso para mejorar la calidad de la enseñanza en las distintas áreas del conocimiento y en sus aspectos interdisciplinares. 5. Potenciar el uso del ordenador para generar nuevos entornos de aprendizaje autónomo, individualizado y de grupos, de desarrollo de la creatividad, de la autoestima y del pensamiento. 6. Experimentar las posibilidades que ofrecen las NTI al proceso de enseñanza-aprendizaje. 7. Analizar las repercusiones que sobre la organización, el funcionamiento de los centros y la gestión de las situaciones de enseñanza-aprendizaje tiene la incorporación de las NTI, con atención a los aspectos arquitectónicos y ergonómicos. SIMO Educación.Madrid 16 de octubre 2014
  73. 73. Programa Atenea: evaluación Aprende como vives: la escuela en tiempos de redes Que la práctica de aula con computadores era todavía muy escasa, entre otras razones, por insuficiencia en el software y de recursos informáticos específicamente educativos, por las condiciones de trabajo del profesorado, así como por la formación inicial recibida por éstos centrada en los aspectos más técnicos de la informática y carente de formación pedagógica adecuada. Informe de Progreso. Fase Exploratoria (Proyecto Atenea). 1989 SIMO Educación.Madrid 16 de octubre 2014
  74. 74. Programa Atenea Aprende como vives: la escuela en tiempos de redes F. Javier Ballesta Pagán. Las nuevas tecnologías aplicadas a la educación, un reto para la formación inicial del profesorado Revista interuniversitaria de Formación de Profesorado, nº 16, Enero/Abril 1993
  75. 75. Programa de Nuevas Tecnologías de la Información y de la Comunicación Aprende como vives: la escuela en tiempos de redes F. Javier Ballesta Pagán. Las nuevas tecnologías aplicadas a la educación, un reto para la formación inicial del profesorado Revista interuniversitaria de Formación de Profesorado, nº 16, Enero/Abril 1993
  76. 76. Programa Atenea Aprende como vives: la escuela en tiempos de redes F. Javier Ballesta Pagán. Las nuevas tecnologías aplicadas a la educación, un reto para la formación inicial del profesorado Revista interuniversitaria de Formación de Profesorado, nº 16, Enero/Abril 1993
  77. 77. Programa Atenea Aprende como vives: la escuela en tiempos de redes F. Javier Ballesta Pagán. Las nuevas tecnologías aplicadas a la educación, un reto para la formación inicial del profesorado Revista interuniversitaria de Formación de Profesorado, nº 16, Enero/Abril 1993
  78. 78. Y ¿ahora? Parece llegado el momento de dejar entrar las tecnologías en el aula
  79. 79. Cuatro grandes revoluciones Aprende como vives: la escuela en tiempos de redes Robert Darton, en un artículo ya clásico, The Library in the New Age (New York Times, 2008), hablaba de cuatro grandes revoluciones en la difusión del conocimiento: La invención de la escritura, hacia el 4000 a.C (LA escritura jeroglífica en Egipto hacia el 3.200 a. C y la alfabética hacia el 1000 a. C. La sustitución del rollo por el códice en el cambio de Era. Hacia el s. III d. C los códices se convierten en un instrumento fundamental en la expansión del Cristianismo. Cambia la percepción de la lectura. Aparece la página, los índices, la estructura… La imprenta. El códice se transforma con los tipos móviles hacia 1450 con Gutenberg (en China hacia 1945 y en Korea hacia 1230). Habría otro cambio hacia mediados del s. XIX con las imprentas industriales. La era digital. El cuarto gran cambio es el actual con la comunicación digital. @c_magroSIMO Educación.Madrid 16 de octubre 2014
  80. 80. Aprende como vives: la escuela en tiempos de redes Por primera vez en la historia coinciden una transformación en los medios de producción y una en los medios de creación y transmisión del conocimiento. Idea e imagen Genís Roca
  81. 81. Internet es como la electricidad: infraestructura de nuestras vidas. --Manuel Castells SIMO Educación.Madrid 16 de octubre 2014
  82. 82. Aprende como vives: la escuela en tiempos de redes Internet es un hecho que hay que incorporar, no un problema que haya que solucionar. Cory Doctorow
  83. 83. Aprende como vives: la escuela en tiempos de redes Lo digital no es sólo un conjunto de tecnologías que nos permiten hacer lo de siempre más eficazmente, sino, sobre todo, una nueva manera de hacer las cosas. Creative Tools. 3D-printed pallets (miniatures). CC 2.0 by https://flic.kr/p/mtMTmF
  84. 84. Decidamos nosotros el final de esta historia Victor Bezrukov CC 2.0 by-nc https://www.flickr.com/photos/s-t-r-a-n-g-e/9454772510
  85. 85. Aprende como vives: la escuela en tiempos de redes “Es más sencillo enviar al hombre a la Luna que cambiar el sistema público escolar” --Jerold Zachiarias, MIT, 1966 SIMO Educación.Madrid 16 de octubre 2014
  86. 86. Aprende como vives: la escuela en tiempos de redes Las tecnologías tienen una enorme capacidad de transformación educativa. Su utilización y su éxito en esta transformación requerirá una acertada combinación de tecnología, capacitación y estrategia. El desafío que tenemos y que tienen también los sistemas educativos y nuestros representantes (personas y estructuras) es el de ser capaces de escalar esta capacidad, hacerla universal (igual que el acceso a la educación), al tiempo de ser capaces de sacar el máximo provecho de sus potencialidad para la comunicación y la personalización. Las tecnologías son, también, un poderoso instrumento para el desarrollo individual pero también para la construcción de comunidades. @c_magroSIMO Educación.Madrid 16 de octubre 2014
  87. 87. Aprende como vives: la escuela en tiempos de redes El reto pasa por digitalizar la educación, es decir, hacerla relevante para nuestra sociedad digital y en red. Ya no es posible pensar una escuela sin tecnología. No parece viable encarar un proceso de transformación sin tener en cuenta las tecnologías Pero digitalizar la educación no pasa por tecnificar las aulas sino por escolarizar las tecnologías. La historia, como hemos visto, está llena de ejemplos que han querido transformar la educación tecnificando las aulas. La historia también nos ha mostrado que el cambio solo será posible si es al mismo tiempo un cambio organizacional, pedagógico y tecnológico. @c_magroSIMO Educación.Madrid 16 de octubre 2014
  88. 88. Aprende como vives: la escuela en tiempos de redes El reto que tenemos es impulsar su utilización para activar todo el potencial de cada uno de nuestros estudiantes, empoderándoles como aprendices del siglo XXI, cediéndoles autonomía y control sobre su aprendizaje. Fomentando el desarrollo para aprender a conocer, aprender a aprender, aprender a hacer, aprender a convivir y en definitiva aprender a ser. Nuestro reto es construir una escuela en la que aprendamos como vivimos. Una escuela en la que no vayamos solo para aprender sino para vivir, una escuela para vivir mejor. @c_magroSIMO Educación.Madrid 16 de octubre 2014
  89. 89. Aprende como vives: la escuela en tiempos de redes “Las cosas no son útiles porque sean desagradables o fastidiosas, sino a pesar de estas cualidades.” --John Dewey Democracia y educación SIMO Educación.Madrid 16 de octubre 2014
  90. 90. “Prepararlo para la vida futura significa proporcionarle el dominio de sí mismo; significa, pues, entrenarlo para que tenga mañana un uso completo y pronto de sus capacidades” --John Dewey. 1896 Mi credo pedagógico: ¿Qué es la educación?
  91. 91. Aprende como vives: la escuela en tiempos de redes “La educación no es una cuestión de diseñar ingeniosas maneras para divertir o motivar a los alumnos, sino de ser relevantes y cercanos a sus motivaciones y aspiraciones reales. No debemos educar para el futuro, sino para la vida real, para la vida de todos los días” --John Dewey. 1914 @c_magroSIMO Educación.Madrid 16 de octubre 2014
  92. 92. Aprende como vives: la escuela en tiempos de redes ¿Aprender?, sí, pero antes que todo vivir. Aprender a través y en relación con la vida. JOHN DEWEY
  93. 93. Aprende como vives: la escuela en tiempos de redes Educación conectada: la escuela en tiempos de redes SIMO Educación.Madrid 16 de octubre 2014
  94. 94. Yves Klein. El vacío. 1958 Muchas Gracias¡ @c_magro Aprende como vives: la escuela en tiempos de redes

×