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Socialización de la experiencia
Curso Pedagogía y Didácticas
para la Inclusión
Suly Esther Contreras León
Corozal, mayo del 2021
Socialización de la Experiencia
Introducción
El presente trabajo tiene como finalidad socializar con el grupo colaborativo los aprendizajes
alcanzados en el curso a través de un espacio de encuentro sincrónico . En el cual se pretende
dar a conocer las competencias alcanzadas por cada uno de los estudiantes y retroalimentar sus
conocimientos a través de la compilación de los resultados de las diferentes unidades trabajadas.
1. Introducción
2. Aspectos relevantes de la reflexión
3. Línea de tiempo.
4. Resumen ficha de lectura.
5. Descripción y análisis del índex de inclusión.
6. Presentación de la estrategia diseñada.
7. Aprendizajes obtenidos durante el proceso.
8. Enlace de socialización de experiencias – Equipo de trabajo colaborativo
Referencias (según normas APA)
Socialización de la Experiencia
Contenido
Socialización de la Experiencia
1. Reflexión
En las escuelas se han venido presentando diferentes dificultades en cuanto a la manera de
enseñar, muchas veces el docente deja de lado a algunos estudiantes por manejar una
metodología que no satisface las necesidades de todos en el aula, por ellos es importante que
se tengan en cuenta las normativas y demás documentos que han sido creado con el fin de
fundamentar e implementar una educación inclusiva de calidad, en donde no solo se le de
acceso a todos sin importar su condición, si no que se les ofrezcan los medios y recursos que
ellos requieren para obtener los mismos resultados a nivel nacional, que las diferencias
sociales, económicas o intelectuales no sean impedimento para que todos los niños, niñas y
jóvenes de nuestro país alcancen la excelencia académica y se desarrollen integralmente.
Socialización de la Experiencia
3. Línea de tiempo.
Nacional:
https://www.canva.com/design/DAEe_AJQv-
Y/share/preview?token=2HVe6VBZxMdd67J7kxBXcw&role=EDITOR&utm_content=DAEe_A
JQv-Y&utm_campaign=designshare&utm_medium=link&utm_source=sharebutton
Internacional:
https://www.canva.com/design/DAEe_B7T-
a8/share/preview?token=1d3LstYBH1voJzzrmJaByw&role=EDITOR&utm_content=DAEe_B7
T-a8&utm_campaign=designshare&utm_medium=link&utm_source=sharebutton
Socialización de la Experiencia
4. Resumen ficha de
lectura.
Socialización de la Experiencia
5. Descripción y análisis del índex de inclusión.
DIMENSIÓN A Creación de culturas inclusivas
A.1 | Construir comunidad
INDICADOR A.1.4 | Los profesionales y los niños se tratan con respeto.
El índex es un instrumento de evaluación institucional, que permite a las escuelas valorar de
manera general su efectividad en el tratamiento de su población estudiantil, con él se pretende
transformar a las instituciones educativas para que puedan cumplir a cabalidad con los
requerimientos mínimos que son necesarios para convertirse en sedes inclusivas donde todos
los dicentes pueden sentirse cómodos, aceptados y sobre todo puedan alcanzar las
competencias necesarias para avanzar en su proceso educativo.
Socialización de la Experiencia
6. Presentación de la estrategia diseñada.
L a actividad se desarrolló teniendo como base la lectura, ya que esta es una herramienta
transversal y llamativa para todos los niños, mediante la cual se pueden abordar diferentes
propósitos y especialmente complementada con actividades practicas permite el afianzamiento de
las diferentes aéreas del desarrollo infantil. Además facilita la construcción de culturas inclusivas.
Socialización de la Experiencia
7. Aprendizajes obtenidos durante el proceso.
Identificación de las principales normas que rigen y favorecen la educación inclusiva , su evolución
a través de la historia y algunas generalidades de la atención inclusiva en las instituciones
educativas.
Reconocimiento de los principales retos que debemos enfrentar como futuros docentes para
favorecer un ambiente inclusivo en nuestras escuelas.
Apropiación de las configuraciones didácticas para la inclusión en educación infantil, Diseño
Universal para el Aprendizaje – DUA, Plan Individual de Ajustes Razonables – PIAR.
Socialización de la Experiencia
8. Enlace de socialización de experiencias – Equipo de trabajo colaborativo
https://www.youtube.com/watch?v=Z6ldxXOKSrg
Socialización de la Experiencia
Referencias (según normas APA)
Franco, L. (2020). Orientaciones Generales sobre la Educación Inclusiva, UNAD. Pereira,
Colombia. https://repository.unad.edu.co/handle/10596/38420
Instituto Colombiano de Bienestar Familiar – ICBF (2008) Discapacidad Auditiva. En Orientaciones pedagógicas
para la atención y la promoción de la inclusión de niñas y niños menores de seis años con discapacidad.
[PFD] https://www.icbf.gov.co/sites/default/files/cartilla-auditiva-4.pdf
Instituto Colombiano de Bienestar Familiar – ICBF (2008) Autismo. En Orientaciones pedagógicas para la atención
y la promoción de la inclusión de niñas y niños menores de seis años con discapacidad.
[PFD] https://www.icbf.gov.co/sites/default/files/cartilla-autismo-5.pdf
Instituto Colombiano de Bienestar Familiar – ICBF (2008) Discapacidad Cognitiva. En Orientaciones pedagógicas
para la atención y la promoción de la inclusión de niñas y niños menores de seis años con discapacidad.
[PFD] https://www.icbf.gov.co/sites/default/files/cartilla-cognitiva-7.pdf
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  • 1. Socialización de la experiencia Curso Pedagogía y Didácticas para la Inclusión Suly Esther Contreras León Corozal, mayo del 2021
  • 2. Socialización de la Experiencia Introducción El presente trabajo tiene como finalidad socializar con el grupo colaborativo los aprendizajes alcanzados en el curso a través de un espacio de encuentro sincrónico . En el cual se pretende dar a conocer las competencias alcanzadas por cada uno de los estudiantes y retroalimentar sus conocimientos a través de la compilación de los resultados de las diferentes unidades trabajadas.
  • 3. 1. Introducción 2. Aspectos relevantes de la reflexión 3. Línea de tiempo. 4. Resumen ficha de lectura. 5. Descripción y análisis del índex de inclusión. 6. Presentación de la estrategia diseñada. 7. Aprendizajes obtenidos durante el proceso. 8. Enlace de socialización de experiencias – Equipo de trabajo colaborativo Referencias (según normas APA) Socialización de la Experiencia Contenido
  • 4. Socialización de la Experiencia 1. Reflexión En las escuelas se han venido presentando diferentes dificultades en cuanto a la manera de enseñar, muchas veces el docente deja de lado a algunos estudiantes por manejar una metodología que no satisface las necesidades de todos en el aula, por ellos es importante que se tengan en cuenta las normativas y demás documentos que han sido creado con el fin de fundamentar e implementar una educación inclusiva de calidad, en donde no solo se le de acceso a todos sin importar su condición, si no que se les ofrezcan los medios y recursos que ellos requieren para obtener los mismos resultados a nivel nacional, que las diferencias sociales, económicas o intelectuales no sean impedimento para que todos los niños, niñas y jóvenes de nuestro país alcancen la excelencia académica y se desarrollen integralmente.
  • 5. Socialización de la Experiencia 3. Línea de tiempo. Nacional: https://www.canva.com/design/DAEe_AJQv- Y/share/preview?token=2HVe6VBZxMdd67J7kxBXcw&role=EDITOR&utm_content=DAEe_A JQv-Y&utm_campaign=designshare&utm_medium=link&utm_source=sharebutton Internacional: https://www.canva.com/design/DAEe_B7T- a8/share/preview?token=1d3LstYBH1voJzzrmJaByw&role=EDITOR&utm_content=DAEe_B7 T-a8&utm_campaign=designshare&utm_medium=link&utm_source=sharebutton
  • 6. Socialización de la Experiencia 4. Resumen ficha de lectura.
  • 7. Socialización de la Experiencia 5. Descripción y análisis del índex de inclusión. DIMENSIÓN A Creación de culturas inclusivas A.1 | Construir comunidad INDICADOR A.1.4 | Los profesionales y los niños se tratan con respeto. El índex es un instrumento de evaluación institucional, que permite a las escuelas valorar de manera general su efectividad en el tratamiento de su población estudiantil, con él se pretende transformar a las instituciones educativas para que puedan cumplir a cabalidad con los requerimientos mínimos que son necesarios para convertirse en sedes inclusivas donde todos los dicentes pueden sentirse cómodos, aceptados y sobre todo puedan alcanzar las competencias necesarias para avanzar en su proceso educativo.
  • 8. Socialización de la Experiencia 6. Presentación de la estrategia diseñada. L a actividad se desarrolló teniendo como base la lectura, ya que esta es una herramienta transversal y llamativa para todos los niños, mediante la cual se pueden abordar diferentes propósitos y especialmente complementada con actividades practicas permite el afianzamiento de las diferentes aéreas del desarrollo infantil. Además facilita la construcción de culturas inclusivas.
  • 9. Socialización de la Experiencia 7. Aprendizajes obtenidos durante el proceso. Identificación de las principales normas que rigen y favorecen la educación inclusiva , su evolución a través de la historia y algunas generalidades de la atención inclusiva en las instituciones educativas. Reconocimiento de los principales retos que debemos enfrentar como futuros docentes para favorecer un ambiente inclusivo en nuestras escuelas. Apropiación de las configuraciones didácticas para la inclusión en educación infantil, Diseño Universal para el Aprendizaje – DUA, Plan Individual de Ajustes Razonables – PIAR.
  • 10. Socialización de la Experiencia 8. Enlace de socialización de experiencias – Equipo de trabajo colaborativo https://www.youtube.com/watch?v=Z6ldxXOKSrg
  • 11. Socialización de la Experiencia Referencias (según normas APA) Franco, L. (2020). Orientaciones Generales sobre la Educación Inclusiva, UNAD. Pereira, Colombia. https://repository.unad.edu.co/handle/10596/38420 Instituto Colombiano de Bienestar Familiar – ICBF (2008) Discapacidad Auditiva. En Orientaciones pedagógicas para la atención y la promoción de la inclusión de niñas y niños menores de seis años con discapacidad. [PFD] https://www.icbf.gov.co/sites/default/files/cartilla-auditiva-4.pdf Instituto Colombiano de Bienestar Familiar – ICBF (2008) Autismo. En Orientaciones pedagógicas para la atención y la promoción de la inclusión de niñas y niños menores de seis años con discapacidad. [PFD] https://www.icbf.gov.co/sites/default/files/cartilla-autismo-5.pdf Instituto Colombiano de Bienestar Familiar – ICBF (2008) Discapacidad Cognitiva. En Orientaciones pedagógicas para la atención y la promoción de la inclusión de niñas y niños menores de seis años con discapacidad. [PFD] https://www.icbf.gov.co/sites/default/files/cartilla-cognitiva-7.pdf
  • 12. ¡GRACIAS POR SU ATENCIÓN!