SlideShare una empresa de Scribd logo
1 de 2
Descargar para leer sin conexión
LE]GUA CASTELLAIA Y LITERATURA 1'ESO

NORMAS PARA LA I-1BRI]TA ACT]VIDADF-S
                        DE


  1
  I.   El alumnola utilizará única y exclusivamenteuna libreta grapada o

       cosida, en ningún caso una libreta de gusanillo ni una carpeta de

       a n i l l a s.

  2. E l a l u mn o /ae n u me ra rá adauna de las páginasde dicha libr eta,de la
                                   c

       primera a la última, en la parle centraldel ntargeninferior.

  3 . L as co n -e cci o n e d e l o s e- jer cicios r ealizar ánen color r ojo. de
                             s                     se

       m od o q u e q u e d e n a te n tes visiblesen la libr eta.
                               p         y

  4 . Las correcciones efectuarán
                     se          sobre los márgenesde cada página o,

                                                 indicándolo
       e n su d e fe cto , n l a h o j a siguiente
                         e                                  con un aster isco.

  5 S i e mp re se d e j a ráe n cada página m ár genesde unos dos dedos de
       a nch oe n l a p a rl e i zq u i e rda der echa colr o en la par le de ar r ibay
                                             y        así

       a ba j o .
                                         dictados y dem ás com posicionesel
  6 . E n l o s te xto s, re d a cci ones,
       alumno ulllizará la llarnada "sangría" de modo que la primera línea

       de cadapárrafo quedevisiblementemás a la derechaque el resto.

  1 Ef alunrno/a enpezará los ejercicios Con un                      encabezatniento

       c o rre sp o n d i e n tel te ma de la página del libr o de texto que se esté
                               a

       trabajando (por ejernplo: Estudío de la lengua, Contttnicación.

       Ortografia, etc.) e indicarátambién el número de dicha página.

  B E l a l u mn o /ae scri b i rál o s encabezat¡ ientos letr asde r - nolde, en
                                                        en                   no

       m ayú scu l a s i d e n trod e r ecuadr os.
                     n

  9 . l l l a l u mn o /a co p i a rá l os enunciadosde las actividadessiem pr e,
       s i emp re ,si e mp re ,si e mpr ey sier npr ey esta nor n- latendr á vigencia

       d ura n te to d o e l cu rso y en ningún lnom ento se consider ar á
                                                                                   el
                                               Cuando esta nonna no sea cun- r plida
       p r e sci n d i b l eo i n n e ce sar ia.
p r o fe so r o rd e n a ráq u e se r epitan las actividadeshasta que estén

   r e a l i za d a d e l mo d o i n d i cado.
                    s

l 0 . E l a l u mn o /a re a l tza rácada una de las actividadesen su totalidad,

   teniendo.en cuenta cada una de sus partes o preguntasy de ningún

   modo, nunca, jarnás, podrá entender o presuponer que alguna de

   d ich a sp a rl e se s i n n e ce sar ia pr escindible por ejem plo:los puntos o
                                          o             (

   r ecu a d ro s u e se i n cl u yena vecesdentr ode una m ism a actividad)
                q

I I .El alumno/a realiza las actividadesde modo correcto o aceplable

   c ua n d o h a cu mp l i d o con las nonnas anter ior es cuando, adenlás ,
                                                           y

                                 con suspalabr as,"peren ningún casocuando
   c on te staa s cu e sti o n e s
             l                                        o

   h a co p i a d ol o s e n u n ci ados las actividades ha deiado en blanco
                                       de              y

   l a s co n te sta ci o n e sP ORQIJE todas las           actividades sotr lo

                                      Colr lo a dar una r espuesta oxim ada.
   s u fi ci e n te me n te n ci l l as
                          se                 par                 apr

                                                                          apar ezca
l 2 . E l a l u mn o /ase e sfo rzar ápar a que su libr eta de e.jer cicios

   s i e rn p rel i mp i a y p re sentableasí com o par a que la calr gr afia sea

   siempreclara y ordenada.

1 3 . l - o s e j e rci ci o sse re a l i zansin pr isas.Nada hay m ás fácil de ver que

   unas actividadeshechascon prisasy sin ganas.

1 4 . La l i b re tad e e j e rci ci o ssuponeuna par le consider able la nota de
                                                                     en

   e va l u a ci ó n .

Más contenido relacionado

Destacado

Credenciales 2010 la isla
Credenciales 2010 la islaCredenciales 2010 la isla
Credenciales 2010 la islaIslapublicidad
 
Manual corporativo creative source final
Manual corporativo creative source finalManual corporativo creative source final
Manual corporativo creative source finalAngiemultimedia
 
Un puente hacia la sostenibilidad empresarial
Un puente hacia la sostenibilidad empresarialUn puente hacia la sostenibilidad empresarial
Un puente hacia la sostenibilidad empresarialASB Soluciones
 
ENERGIAS ALTERNATIVAS: ENERGÍA SOLAR por Dr. Ing. Luis Horacio Vera Septiembr...
ENERGIAS ALTERNATIVAS: ENERGÍA SOLAR por Dr. Ing. Luis Horacio Vera Septiembr...ENERGIAS ALTERNATIVAS: ENERGÍA SOLAR por Dr. Ing. Luis Horacio Vera Septiembr...
ENERGIAS ALTERNATIVAS: ENERGÍA SOLAR por Dr. Ing. Luis Horacio Vera Septiembr...Ciudades Sustentables
 
Foro 2 la comunicación integrada de marketing desde la responsabilidad ambie...
Foro 2 la comunicación integrada de marketing desde la responsabilidad ambie...Foro 2 la comunicación integrada de marketing desde la responsabilidad ambie...
Foro 2 la comunicación integrada de marketing desde la responsabilidad ambie...vmeloflo5074
 
Diseño corporativo manual
Diseño corporativo manualDiseño corporativo manual
Diseño corporativo manualsugart
 
Plan de marketing
Plan de marketingPlan de marketing
Plan de marketingG RG
 
Manual de Identidad Corporativa - Xunta de Galicia
Manual de Identidad Corporativa - Xunta de GaliciaManual de Identidad Corporativa - Xunta de Galicia
Manual de Identidad Corporativa - Xunta de GaliciaPaco Barranco
 
Imagen corporativa
Imagen corporativaImagen corporativa
Imagen corporativawendigoh
 
Manual identidad corporativa Grupo Gimeno
Manual identidad corporativa Grupo GimenoManual identidad corporativa Grupo Gimeno
Manual identidad corporativa Grupo GimenoPablo Navarro
 
Ejemplo de manual de imagen corporativa
Ejemplo de manual de imagen corporativaEjemplo de manual de imagen corporativa
Ejemplo de manual de imagen corporativaedy19
 
Sesion6 scribd shildare
Sesion6 scribd shildareSesion6 scribd shildare
Sesion6 scribd shildareCci Guerrero
 
IDENTIDAD E IMAGEN CORPORATIVA MC DONALD´S
IDENTIDAD E IMAGEN CORPORATIVA MC DONALD´SIDENTIDAD E IMAGEN CORPORATIVA MC DONALD´S
IDENTIDAD E IMAGEN CORPORATIVA MC DONALD´SGiusy Nicotra
 
Imagen e identidad corporativa
Imagen e identidad corporativaImagen e identidad corporativa
Imagen e identidad corporativaGineth Rodriguez
 
How to Build a Dynamic Social Media Plan
How to Build a Dynamic Social Media PlanHow to Build a Dynamic Social Media Plan
How to Build a Dynamic Social Media PlanPost Planner
 

Destacado (18)

Credenciales 2010 la isla
Credenciales 2010 la islaCredenciales 2010 la isla
Credenciales 2010 la isla
 
Angiiecuidad
AngiiecuidadAngiiecuidad
Angiiecuidad
 
Manual corporativo creative source final
Manual corporativo creative source finalManual corporativo creative source final
Manual corporativo creative source final
 
Un puente hacia la sostenibilidad empresarial
Un puente hacia la sostenibilidad empresarialUn puente hacia la sostenibilidad empresarial
Un puente hacia la sostenibilidad empresarial
 
Morgan freeman
Morgan freemanMorgan freeman
Morgan freeman
 
ENERGIAS ALTERNATIVAS: ENERGÍA SOLAR por Dr. Ing. Luis Horacio Vera Septiembr...
ENERGIAS ALTERNATIVAS: ENERGÍA SOLAR por Dr. Ing. Luis Horacio Vera Septiembr...ENERGIAS ALTERNATIVAS: ENERGÍA SOLAR por Dr. Ing. Luis Horacio Vera Septiembr...
ENERGIAS ALTERNATIVAS: ENERGÍA SOLAR por Dr. Ing. Luis Horacio Vera Septiembr...
 
Foro 2 la comunicación integrada de marketing desde la responsabilidad ambie...
Foro 2 la comunicación integrada de marketing desde la responsabilidad ambie...Foro 2 la comunicación integrada de marketing desde la responsabilidad ambie...
Foro 2 la comunicación integrada de marketing desde la responsabilidad ambie...
 
Diseño corporativo manual
Diseño corporativo manualDiseño corporativo manual
Diseño corporativo manual
 
Epm
EpmEpm
Epm
 
Plan de marketing
Plan de marketingPlan de marketing
Plan de marketing
 
Manual de Identidad Corporativa - Xunta de Galicia
Manual de Identidad Corporativa - Xunta de GaliciaManual de Identidad Corporativa - Xunta de Galicia
Manual de Identidad Corporativa - Xunta de Galicia
 
Imagen corporativa
Imagen corporativaImagen corporativa
Imagen corporativa
 
Manual identidad corporativa Grupo Gimeno
Manual identidad corporativa Grupo GimenoManual identidad corporativa Grupo Gimeno
Manual identidad corporativa Grupo Gimeno
 
Ejemplo de manual de imagen corporativa
Ejemplo de manual de imagen corporativaEjemplo de manual de imagen corporativa
Ejemplo de manual de imagen corporativa
 
Sesion6 scribd shildare
Sesion6 scribd shildareSesion6 scribd shildare
Sesion6 scribd shildare
 
IDENTIDAD E IMAGEN CORPORATIVA MC DONALD´S
IDENTIDAD E IMAGEN CORPORATIVA MC DONALD´SIDENTIDAD E IMAGEN CORPORATIVA MC DONALD´S
IDENTIDAD E IMAGEN CORPORATIVA MC DONALD´S
 
Imagen e identidad corporativa
Imagen e identidad corporativaImagen e identidad corporativa
Imagen e identidad corporativa
 
How to Build a Dynamic Social Media Plan
How to Build a Dynamic Social Media PlanHow to Build a Dynamic Social Media Plan
How to Build a Dynamic Social Media Plan
 

Similar a Normas para la libreta de actividades de Lengua Castellana y Literatura 1o ESO

Similar a Normas para la libreta de actividades de Lengua Castellana y Literatura 1o ESO (20)

Ficherosegundo españolba
Ficherosegundo españolbaFicherosegundo españolba
Ficherosegundo españolba
 
Guia ciencia ficcion
Guia ciencia ficcionGuia ciencia ficcion
Guia ciencia ficcion
 
Ppt panofsky
Ppt panofskyPpt panofsky
Ppt panofsky
 
Manual-Precalculo.pdf
Manual-Precalculo.pdfManual-Precalculo.pdf
Manual-Precalculo.pdf
 
Planificación de temas selectos de biología II del del 09 de marzo al 17 de a...
Planificación de temas selectos de biología II del del 09 de marzo al 17 de a...Planificación de temas selectos de biología II del del 09 de marzo al 17 de a...
Planificación de temas selectos de biología II del del 09 de marzo al 17 de a...
 
Estilistica 2
Estilistica 2Estilistica 2
Estilistica 2
 
5 lenguajes
5 lenguajes5 lenguajes
5 lenguajes
 
2DO PLAN_DE_EMERGENCIA_EN_CASO_DE_DESASTRES (1).pdf
2DO PLAN_DE_EMERGENCIA_EN_CASO_DE_DESASTRES (1).pdf2DO PLAN_DE_EMERGENCIA_EN_CASO_DE_DESASTRES (1).pdf
2DO PLAN_DE_EMERGENCIA_EN_CASO_DE_DESASTRES (1).pdf
 
Lectura objetiva de la image1
Lectura objetiva de la image1Lectura objetiva de la image1
Lectura objetiva de la image1
 
Analisis estructural hiberrled
Analisis estructural hiberrledAnalisis estructural hiberrled
Analisis estructural hiberrled
 
Exposición
ExposiciónExposición
Exposición
 
rva2006193.pdf
rva2006193.pdfrva2006193.pdf
rva2006193.pdf
 
Arthur l
Arthur lArthur l
Arthur l
 
Portafolio yaned
Portafolio yanedPortafolio yaned
Portafolio yaned
 
De beaugrande dressler_-_introduccion_a_la_linguistica_del_texto
De beaugrande dressler_-_introduccion_a_la_linguistica_del_textoDe beaugrande dressler_-_introduccion_a_la_linguistica_del_texto
De beaugrande dressler_-_introduccion_a_la_linguistica_del_texto
 
8 estrategias del dua compressed
8 estrategias del dua compressed8 estrategias del dua compressed
8 estrategias del dua compressed
 
Fepade 18 Mayo
Fepade 18 MayoFepade 18 Mayo
Fepade 18 Mayo
 
Fepade 18 Mayo
Fepade 18 MayoFepade 18 Mayo
Fepade 18 Mayo
 
Ortografía
OrtografíaOrtografía
Ortografía
 
Joshua Bell - Un artista
Joshua Bell - Un  artistaJoshua Bell - Un  artista
Joshua Bell - Un artista
 

Más de Universidad de Valencia/ IES Lluís Vives

Más de Universidad de Valencia/ IES Lluís Vives (20)

Textos concurso literario 2018 blog
Textos concurso literario 2018 blogTextos concurso literario 2018 blog
Textos concurso literario 2018 blog
 
Conceptos teatrales
Conceptos teatralesConceptos teatrales
Conceptos teatrales
 
El teatro de Ibsen
El teatro de IbsenEl teatro de Ibsen
El teatro de Ibsen
 
N 79-hedda-gabler
N 79-hedda-gablerN 79-hedda-gabler
N 79-hedda-gabler
 
Comparación tres novelas del XVIII
Comparación tres novelas del XVIIIComparación tres novelas del XVIII
Comparación tres novelas del XVIII
 
Comparación tres novelas del XVIII
Comparación tres novelas del XVIIIComparación tres novelas del XVIII
Comparación tres novelas del XVIII
 
UNIDAD DIDÁCTICA. EL TERCER HOMBRE
UNIDAD DIDÁCTICA. EL TERCER HOMBREUNIDAD DIDÁCTICA. EL TERCER HOMBRE
UNIDAD DIDÁCTICA. EL TERCER HOMBRE
 
Espacio escénico y lugares de representación
Espacio escénico y lugares de representaciónEspacio escénico y lugares de representación
Espacio escénico y lugares de representación
 
Comentario de esperando a godot. Universidad de Valencia
Comentario de esperando a godot. Universidad de ValenciaComentario de esperando a godot. Universidad de Valencia
Comentario de esperando a godot. Universidad de Valencia
 
Tiempo y memoria_en_esperando_a_godot (1)
Tiempo y memoria_en_esperando_a_godot (1)Tiempo y memoria_en_esperando_a_godot (1)
Tiempo y memoria_en_esperando_a_godot (1)
 
Oración analizada
Oración analizadaOración analizada
Oración analizada
 
El sentido de esperando a ´godot
El sentido de esperando a ´godotEl sentido de esperando a ´godot
El sentido de esperando a ´godot
 
Cuaderno 31-esperando-a-godot
Cuaderno 31-esperando-a-godotCuaderno 31-esperando-a-godot
Cuaderno 31-esperando-a-godot
 
Esperando a godot_-_guia
Esperando a godot_-_guiaEsperando a godot_-_guia
Esperando a godot_-_guia
 
Baudelaire. marta rodríguez
Baudelaire. marta rodríguezBaudelaire. marta rodríguez
Baudelaire. marta rodríguez
 
Aguila39 ideas estéticas de baudelaire
Aguila39 ideas estéticas de baudelaireAguila39 ideas estéticas de baudelaire
Aguila39 ideas estéticas de baudelaire
 
Palabras para la accion pdf
Palabras para la accion pdfPalabras para la accion pdf
Palabras para la accion pdf
 
Un enemigo del pueblo comentario de texto
Un enemigo del pueblo comentario de textoUn enemigo del pueblo comentario de texto
Un enemigo del pueblo comentario de texto
 
Castellano modelo examen 2017[1516]
Castellano modelo examen 2017[1516]Castellano modelo examen 2017[1516]
Castellano modelo examen 2017[1516]
 
Artes escenicas ii modelo examen 2017[1517]
Artes escenicas ii modelo examen 2017[1517]Artes escenicas ii modelo examen 2017[1517]
Artes escenicas ii modelo examen 2017[1517]
 

Último

IV SES LUN 15 TUTO CUIDO MI MENTE CUIDANDO MI CUERPO YESSENIA 933623393 NUEV...
IV SES LUN 15 TUTO CUIDO MI MENTE CUIDANDO MI CUERPO  YESSENIA 933623393 NUEV...IV SES LUN 15 TUTO CUIDO MI MENTE CUIDANDO MI CUERPO  YESSENIA 933623393 NUEV...
IV SES LUN 15 TUTO CUIDO MI MENTE CUIDANDO MI CUERPO YESSENIA 933623393 NUEV...YobanaZevallosSantil1
 
Mapa Mental de estrategias de articulación de las areas curriculares.pdf
Mapa Mental de estrategias de articulación de las areas curriculares.pdfMapa Mental de estrategias de articulación de las areas curriculares.pdf
Mapa Mental de estrategias de articulación de las areas curriculares.pdfvictorbeltuce
 
Uses of simple past and time expressions
Uses of simple past and time expressionsUses of simple past and time expressions
Uses of simple past and time expressionsConsueloSantana3
 
PLAN DE TUTORIA- PARA NIVEL PRIMARIA CUARTO GRADO
PLAN DE TUTORIA- PARA NIVEL PRIMARIA CUARTO GRADOPLAN DE TUTORIA- PARA NIVEL PRIMARIA CUARTO GRADO
PLAN DE TUTORIA- PARA NIVEL PRIMARIA CUARTO GRADOMARIBEL DIAZ
 
4° SES MATE DESCOMP. ADIT. DE NUMEROS SOBRE CASOS DE DENGUE 9-4-24 (1).docx
4° SES MATE DESCOMP. ADIT. DE NUMEROS SOBRE CASOS DE DENGUE     9-4-24 (1).docx4° SES MATE DESCOMP. ADIT. DE NUMEROS SOBRE CASOS DE DENGUE     9-4-24 (1).docx
4° SES MATE DESCOMP. ADIT. DE NUMEROS SOBRE CASOS DE DENGUE 9-4-24 (1).docxMagalyDacostaPea
 
3. Pedagogía de la Educación: Como objeto de la didáctica.ppsx
3. Pedagogía de la Educación: Como objeto de la didáctica.ppsx3. Pedagogía de la Educación: Como objeto de la didáctica.ppsx
3. Pedagogía de la Educación: Como objeto de la didáctica.ppsxJuanpm27
 
4º SOY LECTOR PART2- MD EDUCATIVO.p df PARTE
4º SOY LECTOR PART2- MD  EDUCATIVO.p df PARTE4º SOY LECTOR PART2- MD  EDUCATIVO.p df PARTE
4º SOY LECTOR PART2- MD EDUCATIVO.p df PARTESaraNolasco4
 
MODELO DE INFORME DE INDAGACION CIENTIFICA .docx
MODELO DE INFORME DE INDAGACION CIENTIFICA .docxMODELO DE INFORME DE INDAGACION CIENTIFICA .docx
MODELO DE INFORME DE INDAGACION CIENTIFICA .docxRAMON EUSTAQUIO CARO BAYONA
 
SESIÓN DE APRENDIZAJE Leemos un texto para identificar los sinónimos y los an...
SESIÓN DE APRENDIZAJE Leemos un texto para identificar los sinónimos y los an...SESIÓN DE APRENDIZAJE Leemos un texto para identificar los sinónimos y los an...
SESIÓN DE APRENDIZAJE Leemos un texto para identificar los sinónimos y los an...GIANCARLOORDINOLAORD
 
libro grafismo fonético guía de uso para el lenguaje
libro grafismo fonético guía de uso para el lenguajelibro grafismo fonético guía de uso para el lenguaje
libro grafismo fonético guía de uso para el lenguajeKattyMoran3
 
4° UNIDAD 2 SALUD,ALIMENTACIÓN Y DÍA DE LA MADRE 933623393 PROF YESSENIA CN.docx
4° UNIDAD 2 SALUD,ALIMENTACIÓN Y DÍA DE LA MADRE 933623393 PROF YESSENIA CN.docx4° UNIDAD 2 SALUD,ALIMENTACIÓN Y DÍA DE LA MADRE 933623393 PROF YESSENIA CN.docx
4° UNIDAD 2 SALUD,ALIMENTACIÓN Y DÍA DE LA MADRE 933623393 PROF YESSENIA CN.docxMagalyDacostaPea
 
Fichas de MatemáticA QUINTO DE SECUNDARIA).pdf
Fichas de MatemáticA QUINTO DE SECUNDARIA).pdfFichas de MatemáticA QUINTO DE SECUNDARIA).pdf
Fichas de MatemáticA QUINTO DE SECUNDARIA).pdfssuser50d1252
 
SISTEMA INMUNE FISIOLOGIA MEDICA UNSL 2024
SISTEMA INMUNE FISIOLOGIA MEDICA UNSL 2024SISTEMA INMUNE FISIOLOGIA MEDICA UNSL 2024
SISTEMA INMUNE FISIOLOGIA MEDICA UNSL 2024gharce
 
Fichas de Matemática TERCERO DE SECUNDARIA.pdf
Fichas de Matemática TERCERO DE SECUNDARIA.pdfFichas de Matemática TERCERO DE SECUNDARIA.pdf
Fichas de Matemática TERCERO DE SECUNDARIA.pdfssuser50d1252
 
Actividad transversal 2-bloque 2. Actualización 2024
Actividad transversal 2-bloque 2. Actualización 2024Actividad transversal 2-bloque 2. Actualización 2024
Actividad transversal 2-bloque 2. Actualización 2024Rosabel UA
 
Abregú, Podestá. Directores.Líderes en Acción.
Abregú, Podestá. Directores.Líderes en Acción.Abregú, Podestá. Directores.Líderes en Acción.
Abregú, Podestá. Directores.Líderes en Acción.profandrearivero
 
GUIA DE TEXTOS EDUCATIVOS SANTILLANA PARA SECUNDARIA
GUIA DE TEXTOS EDUCATIVOS SANTILLANA PARA SECUNDARIAGUIA DE TEXTOS EDUCATIVOS SANTILLANA PARA SECUNDARIA
GUIA DE TEXTOS EDUCATIVOS SANTILLANA PARA SECUNDARIAELIASPELAEZSARMIENTO1
 
Fichas de Matemática DE SEGUNDO DE SECUNDARIA.pdf
Fichas de Matemática DE SEGUNDO DE SECUNDARIA.pdfFichas de Matemática DE SEGUNDO DE SECUNDARIA.pdf
Fichas de Matemática DE SEGUNDO DE SECUNDARIA.pdfssuser50d1252
 

Último (20)

IV SES LUN 15 TUTO CUIDO MI MENTE CUIDANDO MI CUERPO YESSENIA 933623393 NUEV...
IV SES LUN 15 TUTO CUIDO MI MENTE CUIDANDO MI CUERPO  YESSENIA 933623393 NUEV...IV SES LUN 15 TUTO CUIDO MI MENTE CUIDANDO MI CUERPO  YESSENIA 933623393 NUEV...
IV SES LUN 15 TUTO CUIDO MI MENTE CUIDANDO MI CUERPO YESSENIA 933623393 NUEV...
 
Mapa Mental de estrategias de articulación de las areas curriculares.pdf
Mapa Mental de estrategias de articulación de las areas curriculares.pdfMapa Mental de estrategias de articulación de las areas curriculares.pdf
Mapa Mental de estrategias de articulación de las areas curriculares.pdf
 
Uses of simple past and time expressions
Uses of simple past and time expressionsUses of simple past and time expressions
Uses of simple past and time expressions
 
PLAN DE TUTORIA- PARA NIVEL PRIMARIA CUARTO GRADO
PLAN DE TUTORIA- PARA NIVEL PRIMARIA CUARTO GRADOPLAN DE TUTORIA- PARA NIVEL PRIMARIA CUARTO GRADO
PLAN DE TUTORIA- PARA NIVEL PRIMARIA CUARTO GRADO
 
4° SES MATE DESCOMP. ADIT. DE NUMEROS SOBRE CASOS DE DENGUE 9-4-24 (1).docx
4° SES MATE DESCOMP. ADIT. DE NUMEROS SOBRE CASOS DE DENGUE     9-4-24 (1).docx4° SES MATE DESCOMP. ADIT. DE NUMEROS SOBRE CASOS DE DENGUE     9-4-24 (1).docx
4° SES MATE DESCOMP. ADIT. DE NUMEROS SOBRE CASOS DE DENGUE 9-4-24 (1).docx
 
Sesión La luz brilla en la oscuridad.pdf
Sesión  La luz brilla en la oscuridad.pdfSesión  La luz brilla en la oscuridad.pdf
Sesión La luz brilla en la oscuridad.pdf
 
3. Pedagogía de la Educación: Como objeto de la didáctica.ppsx
3. Pedagogía de la Educación: Como objeto de la didáctica.ppsx3. Pedagogía de la Educación: Como objeto de la didáctica.ppsx
3. Pedagogía de la Educación: Como objeto de la didáctica.ppsx
 
4º SOY LECTOR PART2- MD EDUCATIVO.p df PARTE
4º SOY LECTOR PART2- MD  EDUCATIVO.p df PARTE4º SOY LECTOR PART2- MD  EDUCATIVO.p df PARTE
4º SOY LECTOR PART2- MD EDUCATIVO.p df PARTE
 
MODELO DE INFORME DE INDAGACION CIENTIFICA .docx
MODELO DE INFORME DE INDAGACION CIENTIFICA .docxMODELO DE INFORME DE INDAGACION CIENTIFICA .docx
MODELO DE INFORME DE INDAGACION CIENTIFICA .docx
 
SESIÓN DE APRENDIZAJE Leemos un texto para identificar los sinónimos y los an...
SESIÓN DE APRENDIZAJE Leemos un texto para identificar los sinónimos y los an...SESIÓN DE APRENDIZAJE Leemos un texto para identificar los sinónimos y los an...
SESIÓN DE APRENDIZAJE Leemos un texto para identificar los sinónimos y los an...
 
libro grafismo fonético guía de uso para el lenguaje
libro grafismo fonético guía de uso para el lenguajelibro grafismo fonético guía de uso para el lenguaje
libro grafismo fonético guía de uso para el lenguaje
 
4° UNIDAD 2 SALUD,ALIMENTACIÓN Y DÍA DE LA MADRE 933623393 PROF YESSENIA CN.docx
4° UNIDAD 2 SALUD,ALIMENTACIÓN Y DÍA DE LA MADRE 933623393 PROF YESSENIA CN.docx4° UNIDAD 2 SALUD,ALIMENTACIÓN Y DÍA DE LA MADRE 933623393 PROF YESSENIA CN.docx
4° UNIDAD 2 SALUD,ALIMENTACIÓN Y DÍA DE LA MADRE 933623393 PROF YESSENIA CN.docx
 
VISITA À PROTEÇÃO CIVIL _
VISITA À PROTEÇÃO CIVIL                  _VISITA À PROTEÇÃO CIVIL                  _
VISITA À PROTEÇÃO CIVIL _
 
Fichas de MatemáticA QUINTO DE SECUNDARIA).pdf
Fichas de MatemáticA QUINTO DE SECUNDARIA).pdfFichas de MatemáticA QUINTO DE SECUNDARIA).pdf
Fichas de MatemáticA QUINTO DE SECUNDARIA).pdf
 
SISTEMA INMUNE FISIOLOGIA MEDICA UNSL 2024
SISTEMA INMUNE FISIOLOGIA MEDICA UNSL 2024SISTEMA INMUNE FISIOLOGIA MEDICA UNSL 2024
SISTEMA INMUNE FISIOLOGIA MEDICA UNSL 2024
 
Fichas de Matemática TERCERO DE SECUNDARIA.pdf
Fichas de Matemática TERCERO DE SECUNDARIA.pdfFichas de Matemática TERCERO DE SECUNDARIA.pdf
Fichas de Matemática TERCERO DE SECUNDARIA.pdf
 
Actividad transversal 2-bloque 2. Actualización 2024
Actividad transversal 2-bloque 2. Actualización 2024Actividad transversal 2-bloque 2. Actualización 2024
Actividad transversal 2-bloque 2. Actualización 2024
 
Abregú, Podestá. Directores.Líderes en Acción.
Abregú, Podestá. Directores.Líderes en Acción.Abregú, Podestá. Directores.Líderes en Acción.
Abregú, Podestá. Directores.Líderes en Acción.
 
GUIA DE TEXTOS EDUCATIVOS SANTILLANA PARA SECUNDARIA
GUIA DE TEXTOS EDUCATIVOS SANTILLANA PARA SECUNDARIAGUIA DE TEXTOS EDUCATIVOS SANTILLANA PARA SECUNDARIA
GUIA DE TEXTOS EDUCATIVOS SANTILLANA PARA SECUNDARIA
 
Fichas de Matemática DE SEGUNDO DE SECUNDARIA.pdf
Fichas de Matemática DE SEGUNDO DE SECUNDARIA.pdfFichas de Matemática DE SEGUNDO DE SECUNDARIA.pdf
Fichas de Matemática DE SEGUNDO DE SECUNDARIA.pdf
 

Normas para la libreta de actividades de Lengua Castellana y Literatura 1o ESO

  • 1. LE]GUA CASTELLAIA Y LITERATURA 1'ESO NORMAS PARA LA I-1BRI]TA ACT]VIDADF-S DE 1 I. El alumnola utilizará única y exclusivamenteuna libreta grapada o cosida, en ningún caso una libreta de gusanillo ni una carpeta de a n i l l a s. 2. E l a l u mn o /ae n u me ra rá adauna de las páginasde dicha libr eta,de la c primera a la última, en la parle centraldel ntargeninferior. 3 . L as co n -e cci o n e d e l o s e- jer cicios r ealizar ánen color r ojo. de s se m od o q u e q u e d e n a te n tes visiblesen la libr eta. p y 4 . Las correcciones efectuarán se sobre los márgenesde cada página o, indicándolo e n su d e fe cto , n l a h o j a siguiente e con un aster isco. 5 S i e mp re se d e j a ráe n cada página m ár genesde unos dos dedos de a nch oe n l a p a rl e i zq u i e rda der echa colr o en la par le de ar r ibay y así a ba j o . dictados y dem ás com posicionesel 6 . E n l o s te xto s, re d a cci ones, alumno ulllizará la llarnada "sangría" de modo que la primera línea de cadapárrafo quedevisiblementemás a la derechaque el resto. 1 Ef alunrno/a enpezará los ejercicios Con un encabezatniento c o rre sp o n d i e n tel te ma de la página del libr o de texto que se esté a trabajando (por ejernplo: Estudío de la lengua, Contttnicación. Ortografia, etc.) e indicarátambién el número de dicha página. B E l a l u mn o /ae scri b i rál o s encabezat¡ ientos letr asde r - nolde, en en no m ayú scu l a s i d e n trod e r ecuadr os. n 9 . l l l a l u mn o /a co p i a rá l os enunciadosde las actividadessiem pr e, s i emp re ,si e mp re ,si e mpr ey sier npr ey esta nor n- latendr á vigencia d ura n te to d o e l cu rso y en ningún lnom ento se consider ar á el Cuando esta nonna no sea cun- r plida p r e sci n d i b l eo i n n e ce sar ia.
  • 2. p r o fe so r o rd e n a ráq u e se r epitan las actividadeshasta que estén r e a l i za d a d e l mo d o i n d i cado. s l 0 . E l a l u mn o /a re a l tza rácada una de las actividadesen su totalidad, teniendo.en cuenta cada una de sus partes o preguntasy de ningún modo, nunca, jarnás, podrá entender o presuponer que alguna de d ich a sp a rl e se s i n n e ce sar ia pr escindible por ejem plo:los puntos o o ( r ecu a d ro s u e se i n cl u yena vecesdentr ode una m ism a actividad) q I I .El alumno/a realiza las actividadesde modo correcto o aceplable c ua n d o h a cu mp l i d o con las nonnas anter ior es cuando, adenlás , y con suspalabr as,"peren ningún casocuando c on te staa s cu e sti o n e s l o h a co p i a d ol o s e n u n ci ados las actividades ha deiado en blanco de y l a s co n te sta ci o n e sP ORQIJE todas las actividades sotr lo Colr lo a dar una r espuesta oxim ada. s u fi ci e n te me n te n ci l l as se par apr apar ezca l 2 . E l a l u mn o /ase e sfo rzar ápar a que su libr eta de e.jer cicios s i e rn p rel i mp i a y p re sentableasí com o par a que la calr gr afia sea siempreclara y ordenada. 1 3 . l - o s e j e rci ci o sse re a l i zansin pr isas.Nada hay m ás fácil de ver que unas actividadeshechascon prisasy sin ganas. 1 4 . La l i b re tad e e j e rci ci o ssuponeuna par le consider able la nota de en e va l u a ci ó n .