Se ha denunciado esta presentación.
Utilizamos tu perfil de LinkedIn y tus datos de actividad para personalizar los anuncios y mostrarte publicidad más relevante. Puedes cambiar tus preferencias de publicidad en cualquier momento.

Portae acciones transformadoras ago2014

259 visualizaciones

Publicado el

Acciones transformadoras propuestas para el Sistema de Evaluación Estudiantil de la Facultad de Educación, UPR-RP mediante el Portae y la Práctica Docente (agosto 2014).

  • Sé el primero en comentar

  • Sé el primero en recomendar esto

Portae acciones transformadoras ago2014

  1. 1. Portae Acciones Transformadoras que comienzan en Agosto 2014 Carmen Pacheco Sepúlveda, Ed.D. Coordinadora Agosto 2014 Cada imagen tiene enlace de acceso
  2. 2. Carmen Pacheco Sepúlveda, Ed.D. Coordinadora Agosto 2014 Cada imagen tiene enlace de acceso
  3. 3. Procesos Transformadores  Inmersión en la Tecnología que apoya su proceso educativo – con profesores de ArTI  Talleres de Tecnologías para el Portae apoyados por el CIE  Correo electrónico  Plataforma Portae  Profesores  Estudiantes  Plataforma Moodle Carmen Pacheco Sepúlveda, Ed.D. Cada imagen tiene enlace de acceso Coordinadora Agosto 2014
  4. 4. Procesos Transformadores Tema Generador para la Reflexión Profesores FAED 4001 Ser Educadora o Educador  El Seminario invita a los estudiantes a que reflexionen sobre sí mismos como educadores -incluyendo la trayectoria que los condujo hasta la Facultad de Educación- y a que consideren las repercusiones y justificaciones de sus acciones educativas. Momento sugerido: Segundo año Carmen Pacheco Sepúlveda, Ed.D. Coordinadora Agosto 2014 Cada imagen tiene enlace de acceso
  5. 5. Procesos Transformadores Tema Generador para la Reflexión Estudiantes FAED 4001 Ser Educadora o Educador  La reflexión gira en torno a lo siguiente:  La trayectoria educativa que condujo al estudiante hasta la Facultad de Educación.  Las cualidades que hacen a un buen maestro o maestra y la diversidad de maestros y estudiantes.  Las repercusiones y justificaciones (por ejemplo, éticas, psicológicas, sociológicas, políticas) de las acciones de una educadora o educador. Momento sugerido: Segundo año Carmen Pacheco Sepúlveda, Ed.D. Coordinadora Agosto 2014 Cada imagen tiene enlace de acceso
  6. 6. Procesos Transformadores  Tema Generador para la Reflexión Profesores FAED 4002  Aprender y Enseñar  En este Seminario se busca que los estudiantes dirijan su atención a las actividades mismas de aprender y enseñar. Se invita a que consideren crítica e imaginativamente los contenidos de su disciplina, las interconexiones entre unas y otras, la diversidad en el aprendizaje humano, el uso de la tecnología y el desarrollo del pensamiento crítico. Momento sugerido: Tercer año Carmen Pacheco Sepúlveda, Ed.D. Coordinadora Agosto 2014 Cada imagen tiene enlace de acceso
  7. 7. Procesos Transformadores Tema Generador para la Reflexión Estudiantes FAED 4002  Aprender y Enseñar En particular, la reflexión gira en torno a los siguientes asuntos:  Disciplinas e interdisciplinariedad: Los estudiantes piensan sobre su disciplina, sus preguntas medulares, los métodos y las interconexiones entre los contenidos de la enseñanza y entre unas disciplinas y otras.  Diversidad: Los estudiantes consideran las diversas formas en que la gente aprende (estilos de aprendizaje, inteligencias múltiples, estudiantes excepcionales, educación especial…). Ponderan, además, sus reacciones como educadores ante las diferencias de raza, clase, género, preferencia sexual, creencias religiosas o espirituales y consideran cómo estas reacciones pueden afectar el proceso de aprendizaje de sus estudiantes. Se invita a que reflexionen sobre si existen elementos comunes entre los seres humanos que deban tomarse en cuenta también al enseñar.  Ambientes motivadores. Los estudiantes se expresan sobre posibles estrategias de enseñanza y ambientes motivadores que promuevan el aprendizaje de su materia o disciplina y el desarrollo del pensamiento crítico, tomando en cuenta las conexiones entre unas disciplinas y otras, la diversidad de los estudiantes y el uso de la tecnología. Momento sugerido: Tercer año Carmen Pacheco Sepúlveda, Ed.D. Cada imagen tiene enlace de acceso Coordinadora Agosto 2014
  8. 8. Procesos Transformadores Tema Generador para la Reflexión Profesores FAED 4003 Investigar al Enseñar  Este Seminario, busca que los estudiantes reflexionen sobre la enseñanza como proceso de investigación. Mientras realizan la tarea de enseñar, en la práctica o pre-práctica, reflexionan sobre el aprendizaje de sus estudiantes y sobre su propia acción de enseñar. Para ello, en el Seminario se propone que realicen la práctica de enseñar como un proceso de investigación informal del cual pueden extraer información relevante para el aprendizaje de sus estudiantes y para la enseñanza. Momento sugerido: Cuarto año Carmen Pacheco Sepúlveda, Ed.D. Coordinadora Agosto 2014
  9. 9. Procesos Transformadores Tema Generador para la Reflexión Estudiantes FAED 4003 Investigar al Enseñar  La reflexión gira en torno a los siguientes asuntos:  Algunas razones para investigar la enseñanza y el aprendizaje.  Posibles asuntos o problemas para investigar informalmente al enseñar.  Algunas ideas sobre cómo realizar investigaciones informales al enseñar y dificultades del proceso  Consideraciones éticas  Discusión y presentación de las investigaciones informales de los estudiantes. Momento sugerido: Cuarto año Carmen Pacheco Sepúlveda, Ed.D. Coordinadora Agosto 2014
  10. 10. Procesos Transformadores Programa de Estudio  Mirar los cursos de cada programa y preguntarse:  ¿Qué competencia del porta-e puede aporta evidencia?  Es responsabilidad de todos los docentes:  incluir en el sílabo las competencias que se pueden evidenciar con las actividades que se realizan en el curso  llevar en acción la orientación  verificar que el estudiante coloque la evidencia en el Portae Momento: Durante el Bachillerato Carmen Pacheco Sepúlveda, Ed.D. Coordinadora Agosto 2014
  11. 11. Tabla de cursos – competencias Carmen Pacheco Sepúlveda, Ed.D. Coordinadora Agosto 2014
  12. 12. Procesos Transformadores Práctica Docente  Se evaluarán las 10 competencias establecidas en el Portae Momento: Al final del programa de estudio Carmen Pacheco Sepúlveda, Ed.D. Coordinadora Agosto 2014 Cada imagen tiene enlace de acceso
  13. 13. Preguntas ¿ ?

×