1. República Bolivariana De Venezuela
Ministerio Del Poder Popular Para La Educación Superior
Universidad Bicentenaria de Aragua
Psicología General I
Sección P1. Valle De La Pascua
Contextualización Histórica De Las Corrientes
Alumna:
Carolina Casanova
Valle De La Pascua 15 De Abril De 2016

2. Conductismo y Neo-Conductismo
Conductismo: es un movimiento en la psicología que avoca el uso de
procedimientos estrictamente experimentales para la observación de
conductas (respuestas) con relación al ambiente (estímulo). El conductismo
se desarrolla en los principios del siglo XX por el psicólogo americano John
B. Watson. En ese entonces la psicología era considerada
predominantemente como el estudio de las experiencias internas o
sentimientos a través de métodos subjetivos o introspectivos. Watson no
negaba la existencia de experiencias internas o emociones, pero insistía que
estas experiencias no podían ser estudiadas porque eran imposibles de
observar.
El conductismo, como teoría de aprendizaje, puede remontarse hasta
la época de Aristóteles, quien realizó ensayos de "Memoria" enfocada en las
asociaciones que se hacían entre los eventos como los relámpagos y los
truenos. Otros filósofos que siguieron las ideas de Aristóteles fueron Hobbs
(1650), Hume (1740), Brown (1820), Bain (1855) y Ebbinghause (1885)
(Black, 1995).

3. El Neo-Conductismo: En la actualidad, el enfoque conductista es mucho
más amplio y flexible que en tiempos de Watson. Los conductistas
modernos todavía investigan estímulos, respuestas observables y
aprendizaje. Pero también estudian cada vez más los fenómenos
complicados, que no se pueden observar directamente, como el amor, la
tensión, la empatía, la confianza y la personalidad. A este nuevo tipo de
conductismo se le suele llamar neo-conductismo ("neo significa nuevo)
para distinguirlo del enfoque ortodoxo de Watson.
La principal característica de la postura neo-conductista es su
insistencia en planear preguntas muy precisas y bien delimitadas usando
métodos objetivos y llevando a cabo una investigación minuciosa. Otra
característica del neo-conductismo constituye sus intentos de desarrollo
teorías generales del comportamiento, sobre todo a partir de
experimentos con animales, los principales representantes son: Tolman,
Hull, Guthrie y Skinner.

4. Gestalt y Psicología del Campo
Es una teoría psicológica sobre la percepción, que se opone al
"asociacionismo" de la psicología clásica, o sea esa doctrina según la cual
el principio general del desarrollo de la vida mental es la asociación de
ciertos estados de conciencia elementales, lo cual llevaba a plantear la
investigación psicológica, por vía del estudio analítico, como un
"desmenuzamiento" del psiquismo. Frente a esa concepción
"asociacionista", el Gestaltismo plantea un enfoque netamente holístico.
Su punto de partida es la experiencia humana consciente, el aspecto
interno o subjetivo de la conducta humana. Rechaza al positivismo, por
considerarlo inapropiado para el estudio de la conducta humana y recurre
a la tradición filosófica fenomenológica: a Kant, Dilthey y sobre todo a
Edmund Husserl. El Gestaltismo se basa, pues, en una reflexión
fenomenológica sobre "lo vivido" y afirma que, en la percepción humana,
la totalidad es vivida antes que las partes que la forman, y que el valor de
cada parte depende de su participación en el conjunto. La "Gestalt" (o
"forma") es justamente el modo en que las partes se encuentran
dispuestas en el todo.
La Psicología de la Gestalt ha tenido gran influencia en los estudios de
Psicología Social; ha sido en cambio poco utilizada por los politólogos. Al
final de este apartado analizaremos los casos más conocidos y los enfoque
más prometedores.

5. Psicología del Campo: es principalmente obra de uno de los creadores de la
"Gestaltpsychologie", Kurt Lewin (1890-1947), psicólogo alemán. Kurt Lewin
parte de un enfoque gestaltista ortodoxo, tomando en consideración la
situación total del individuo, su "espacio vital", que es psicológico, cercado
por el entorno físico (con el que interactúa) y definido en términos de
presente. Para armar su modelo (con un sentido más descriptivo y
heurístico que explicativo) toma muchas ideas y elementos del lenguaje de
la Geometría Topológica y del Análisis Vectorial, pero no los combina en una
estructura matemática formal, sino que los usa libremente, de acuerdo a
sus necesidades.
Lewin creó la noción de Campo Psicologico para explicar la interacción
de las fuerzas que emanan del sujeto y las influencias sociales. El campo
psicológico es una "totalidad dinámica" que manifiesta el estado relacional
de una persona con su entorno social en un momento determinado. Incluye
percepciones y motivaciones. Cada situación combina influencias que
generan estados de tensión, los que provocan nuevos comportamientos, en
procura de nuevos estados de equilibrio.

6. El campo psicológico es pues, un asiento de fuerzas y tensiones que se
forman, se modifican y se reequilibran continuamente. Un hombre
dinámico (por ejemplo, el líder de un grupo) puede, con sus propias
fuerzas, reorganizar las influencias sociales de su campo psicológico. Otros
hombres, más pasivos, pueden evidenciar tendencias adaptativas a las
tensiones, en diversas modalidades (positivas o negativas) tales como el
aprendizaje, la adaptación y la frustración.

7. Psicoanálisis y Neo-Psicoanálisis
El Psicoanálisis es un método de observación e investigación de la
mente humana, que trata de comprender y explicar su funcionamiento
con la finalidad de conseguir unos objetivos terapéuticos para el paciente.
Por lo tanto, es también un método terapéutico para abordar con el
paciente sus conflictos y tratar sus dificultades. Como resultado de estas
observaciones y esta técnica, ha sido posible desarrollar una teoría
psicológica de la conducta y de la mente humana.
Desde sus inicios el Psicoanálisis ha sido ampliamente estudiado.
Inicialmente fue creado por Freud y a lo largo de la historia ha sido uno de
los modelos más influyentes para explicar las conductas humanas a través
de los procesos inconscientes. Freud tenía varios discípulos, algunos de
ellos (Adler, Jung) tuvieron diferencias con él y decidieron crear su propio
modelo de Psicoanálisis. Las aportaciones de éstos y otros de los
seguidores de Freud como Horney, Sullivan y Erikson formaron las bases
de lo que hoy se conoce como Neopsicoanálisis.

8. Los fundadores del Neopsicoanálisis en general renuncian a la teoría
sexual de la neurosis propuesta por Freud y se concentran en otros
aspectos de la persona. En el presente trabajo hacemos una revisión
sobre el Neopsicoanálisis y sus fundadores, asimismo presentamos las
aportaciones de los Neo-psicoanalistas al campo de la Psicología Clínica.
Las contradicciones de Freud con algunos de sus discípulos fueron el
primer paso histórico para el surgimiento del Neopsicoanálisis. Entre los
primeros analistas que rompieron con Freud y desarrollaron sus propias
escuelas de pensamiento están Alfred Adler y Carl G. Jung. Ambos fueron
primero seguidores importantes de Freud, Adler fue presidente de la
Sociedad Psicoanalítica de Viena y Jung presidente de la Sociedad
Internacional Psicoanalítica.

9. Psicoanálisis Neopsicoanálisis
Destaca la importancia de los Instintos. Destaca la importancia de los factores
sociales.
Se concentra en la infancia. Importancia a la Infancia ,pero su gran
valor se concentra en la adolescencia.

10. Psicología Constructivista
Constructivismo en la psicología se refiere a todas aquellas teorías y
prácticas que se enfocan sobre el modo en que los individuos crean
sistemas para comprender su mundo y sus experiencias, la estructura
significativa donde se construye la personalidad del ser humano.
formas de constructivismo:
 Radical: son idealistas pues no creen que exista una realidad última más
allá de la experiencia humana; lo que llamamos realidad es una
construcción del ser humano.
 Crítico: son realistas pues tienden a creer que existe una realidad a la que
la gente se aproxima cada vez más mediante sus constructos, aunque
nunca podamos acceder a ella totalmente.

11. Psicología Constructivista
Representantes:
Los autores constructivistas que han influido en psicología, en particular
en campos como la percepción, el aprendizaje, la personalidad, la
psicología educacional y la psicoterapia son:
George Kelly: Es el más influyente constructivista en los campos de la
personalidad y la psicoterapia. Llamó a su teoría alternativismo
constructivo.
Bartlett: cuestionó la perspectiva empirista centrada en los procesos de
repetición; y planteó que lo fundamental en los procesos de memoria es el
significado de la información memorizada. Sus investigaciones tomaron
como estímulos dibujos y relatos breves; y se ocupo de indagar sobre la
forma en que las personas distorsionaban y modificaban el contenido de
lo memorizado a medida que pasaba el tiempo.

12. Psicología Constructivista
Jean Piaget: psicólogo constructivista más influyente. Se centró
principalmente en la psicología del desarrollo, prefiriendo el estudio de
casos individuales, con entrevistas y observación de niños. Quiso
comprender cómo el niño construye la realidad y cómo adquiere
conceptos fundamentales.
Vygotsky: Le da una importancia capital al concepto de mediación, los
procesos mentales pueden entenderse solamente mediante la
comprensión de los instrumentos y signos que actúan de mediadores

13. Psicología Humanística
Desde hace cinco décadas, la Psicología Humanista ha ido
penetrando en forma muy significativa en los medios académicos,
tanto de pregrado como de postgrado, a nivel teórico como a nivel
práctico. Primero lo hizo más bien como protesta y alternativa de las
dos corrientes clásicas en psicología: el psicoanálisis y el conductismo;
después, presentando una visión integral, coherente y lógica, de la
rica y compleja dotación del ser humano. Esta visión integral se ha ido
consolidando con una firme fundamentación epistemológica de su
enfoque y con el desarrollo y estructuración de metodologías y
técnicas apropiadas y sensibles a lo más específicamente humano,
como es la libertad, la conciencia, la creatividad, los valores y los
sentimientos.
Este marcado enfoque epistemológico y metodológico llega hasta
el punto de constituir un nuevo paradigma psicológico. Esto es debido
a la convicción de que las diferencias entre las diversas orientaciones
de la psicología actual arrancan de fuertes divergencias de naturaleza
epistemológica y que sólo partiendo de esa base se puede llegar a una
mayor unificación de la disciplina psicológica.

14. El movimiento humanista no es exclusivo de la psicología; se ha
manifestado en todos los aspectos del pensamiento humano y en todos
los aspectos de la interacción humana: en sociología, en antropología,
en ciencia política, en filosofía y hasta en teología. Los más grandes
problemas de nuestro tiempo son ahora los problemas humanos.
El empirismo clásico: concibió la psicología como una ciencia pura-
mente descriptiva de las observaciones de los fenómenos psicológicos
y de la conciencia y, quizá, como una formulación tímida de "leyes"
empíricas sobre las relaciones entre estos fenómenos. Este enfoque
prevaleció hasta la Primera Guerra Mundial y, en amplios sectores del
conductismo americano y algunos psicólogos de la Gestalt, también
después.
El empirismo lógico: predominó entre 1930 y 1960. Con él se da cabida
al "pensamiento lógico", en el más amplio sentido de la palabra. El
conocimiento científico, según este enfoque, no consistirá sólo en la
descripción de los hechos y leyes, sino también en la formulación
de hipótesis explicativas, para lo cual hará uso de construcciones
lógicas o modelos.

15. Psicología Cognoscitiva
Es el ámbito de la psicología que estudia la cognición, el proceso
mental que está hipotéticamente detrás del comportamiento. Este cubre
una amplia gama de temas de investigación, examinando preguntas sobre
los trabajos de la memoria, percepción, atención, razonamiento y
otros procesos cognitivos superiores.
Tiene sus raíces en la psicología post-filosófica o moderna, en un
inicio en la psicología introspectiva del primer laboratorio de psicología,
creado por Willhelm Wundt en 1879 en Leipzig, Alemania.
Sin embargo, surge como corriente psicológica en los años
50 y 60 como reacción al conductismo. La principal discrepancia con éste
es el cuestionamiento de la llamada caja negra por los conductistas, es
decir, la idea de que la mente no puede ser estudiada debido a la
imposibilidad de un acercamiento a través del método científico. En
contraste, la psicología cognitiva hace uso de procesos mentales para
explicar la conducta (a diferencia de tan
solo asociaciones entre estímulos y respuestas).