SlideShare una empresa de Scribd logo

Actividades de Aprendizaje para mejorar

Actividades de Aprendizaje para mejorar

1 de 18
Descargar para leer sin conexión
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
       PLAN DE CLASE




    Lic. Juan Machado Ramos
ELEMENTOS DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

                             APRENDIZAJES ESPERADOS
¿QUÉ VAN APRENDER?           CAPACIDADES ESPECIFICAS
                             ACTITUDES



                              ESTRATEGIAS DE
¿ COMO VAN A APRENDER?         APRENDIZAJE
                              ACTIVIDADES DE
                               APRENDIZAJE


¿CON QUÉ SE VA A             RECURSOS DIDACTICOS
APRENDER?




¿CÓMO Y CON QUÉ COMPRUEBO    CRITERIOS / INDICADORES /
QUE ESTAN APRENDIENDO?       INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
PROCESOS PEGAGÓGICOS DE LA SESIÓN DE
             APRENDIZAJE

MOTIVACION


PROPORCIONAR INFORMACION
                            Son procesos
                            recurrentes y
DESARROLLO DE LA PRACTICA
DIRIGIDA
                            no tienen
                            categoría de
                            momentos
RESOLUCION DE PROBLEMAS Y   fijos.
TRANSFERENCIA


EVALUACION
ESTRUCTURA SUGERIDA DE UN PLAN O SESIÓN DE
 APRENDIZAJE
                                         Los aprendizajes esperados deben
      APRENDIZAJES ESPERADOS
 I                                       estar orientados al desarrollo
                                         capacidades      Especificas   y
                                         actitudes.
          SECUENCIA DIDÁCTICA :
          PROCESOS PEDAGOGICOS
          (ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE)   Los procesos pedagógicos son
                                         recurrentes y no tienen categoría
      •     MOTIVACIÓN :
                                         de momentos fijos
                 Recuperación de
                 saberes previos
                                         Se    diseñan   en  términos     de
                 Conflictos cognitivos
                                         actividades basadas en estrategias

 II   •     PROCESAMIENTO DE LA
            INFORMACIÓN.
                                         de     aprendizaje  de     carácter
                                         cognitivo –Psicomotriz y afectivo

      •     DESARROLLO DE LA PRACTICA
            DIRIGIDA
                                         Regula el proceso de aprendizaje.
      •     RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS Y    de    acuerdo    a    :    criterios,
            TRANSFERENCIA                indicadores,       técnicas        e
                                         instrumentos.

III       EVALUACIÓN
          (INDICADORES)
                                         En algunas ocasiones genera
                                         un calificativo, en otras no.
LA MOTIVACIÓN

ES EL INTERÉS QUE TIENEN                    DESPIERTA, ESTIMULA Y DIRECCIONA
LAS PERSONAS POR LAS                        VOLUNTARIAMENTE              LOS
ACTIVIDADES     QUE   LE    LA              COMPORTAMIENTOS         DE   LAS
CONDUCEN HACIA EL LOGRO     MOTIVACIÓN      PERSONAS HACIA EL LOGRO DE los
DE METAS U OBJETIVOS.                       APRENDIZAJES ESPERADOS.




TIENE UN PROPÓSITO    ORIENTA A LA ACCIÓN       ESTIMULA LA PERSISTENCIA

Las       personas    Las personas buscan       Las personas persisten,
mantienen       su    caminos, métodos y        se esfuerzan y soportan las
                      realizan acciones para    dificultades que encuentran
interés     cuando
                      alcanzar propósitos de
tienen un propósito                             para      alcanzar      sus
                      su interés
definido                                        propósitos.
TIPOS DE MOTIVACIÓN

MOTIVACIÓN INTRÍNSECA                     MOTIVACIÓN EXTRÍNSECA
Es el impulso interior del estudiante     Es el impulso promovido desde
para realizar una tarea o conseguir
un logro.                                 afuera.

Esta en función:                          Esta en función:

• De las metas que se propone el          • De los estímulos y expectivas
  estudiante: ser más competente,           que despierta el docente, el
  tener más capacidad, ser el               contexto,     los     recursos
  ganador, obtener el premio.               educativos y el reconocimiento
                                            de los demás.
• De la satisfacción personal del
  estudiante (valor intrínseco).     El   • De las expresiones valorativas
  aprender        no dependen de            que   recibe:    el    apoyo     y
  recompensas externas                      reconocimiento de los demás,
• sino de la satisfacción personal que      considerarlo    perdedor,       no
  genera.                                   aprobar la materia, el castigo.
Publicidad

Recomendados

Sesion de aprendizaje
Sesion de aprendizajeSesion de aprendizaje
Sesion de aprendizajeMercedes1
 
Clase de sesion de aprendizaje
Clase de sesion de aprendizajeClase de sesion de aprendizaje
Clase de sesion de aprendizajelitmanparedes
 
Actividades de aprendizaje marzano
Actividades de aprendizaje marzanoActividades de aprendizaje marzano
Actividades de aprendizaje marzanoDiana De León
 
Algunas estrategias para el aprendizaje activo
Algunas estrategias para el aprendizaje activoAlgunas estrategias para el aprendizaje activo
Algunas estrategias para el aprendizaje activoMarai Colmenares
 
Taller 9: - La Enseñanza basada en Problemas.
Taller 9: - La Enseñanza basada en Problemas.Taller 9: - La Enseñanza basada en Problemas.
Taller 9: - La Enseñanza basada en Problemas.nanvillegasvillao
 
ACTIVIDADES DE ENSENANZA-APRENDIZAJES J.BIGGS
ACTIVIDADES DE ENSENANZA-APRENDIZAJES  J.BIGGSACTIVIDADES DE ENSENANZA-APRENDIZAJES  J.BIGGS
ACTIVIDADES DE ENSENANZA-APRENDIZAJES J.BIGGScaminoverde
 

Más contenido relacionado

La actualidad más candente

Aprendizaje Basado en Problemas en Ambientes Situados. Presentación diseñada ...
Aprendizaje Basado en Problemas en Ambientes Situados. Presentación diseñada ...Aprendizaje Basado en Problemas en Ambientes Situados. Presentación diseñada ...
Aprendizaje Basado en Problemas en Ambientes Situados. Presentación diseñada ...JAVIER SOLIS NOYOLA
 
MOMENTOS DE UNA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
MOMENTOS DE UNA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJEMOMENTOS DE UNA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
MOMENTOS DE UNA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJEJuan Garcia
 
Los diez mandamientos de la enseñanza por Tracey Tokuhama-Espinosa, Ph.D. ju...
Los diez mandamientos de la enseñanza por Tracey Tokuhama-Espinosa, Ph.D. ju...Los diez mandamientos de la enseñanza por Tracey Tokuhama-Espinosa, Ph.D. ju...
Los diez mandamientos de la enseñanza por Tracey Tokuhama-Espinosa, Ph.D. ju...Conexiones: The Learning Sciences Platform
 
Planeación y evaluación en competencias
Planeación y evaluación en competenciasPlaneación y evaluación en competencias
Planeación y evaluación en competenciasOrientaTopics Educacion
 
Estrategias metodologicas
Estrategias metodologicasEstrategias metodologicas
Estrategias metodologicasjmiturregui
 
Proceso de una sesion de aprendizaje
Proceso de una sesion de aprendizajeProceso de una sesion de aprendizaje
Proceso de una sesion de aprendizajeHIYOCHAJO
 
Cuadro estrategias didacticas
Cuadro estrategias didacticasCuadro estrategias didacticas
Cuadro estrategias didacticasandrea0994
 
Métodos de enseñanza y estrategia metodológica
Métodos de enseñanza y estrategia metodológicaMétodos de enseñanza y estrategia metodológica
Métodos de enseñanza y estrategia metodológicaMalité Schmitter Callaú
 
Aprendizaje Basado En La Solucion De Problemas
Aprendizaje Basado En La Solucion De ProblemasAprendizaje Basado En La Solucion De Problemas
Aprendizaje Basado En La Solucion De Problemascollazo_libbybeth
 
Estrategias metodológicas presentacion 2013 (lista)
Estrategias metodológicas presentacion 2013 (lista)Estrategias metodológicas presentacion 2013 (lista)
Estrategias metodológicas presentacion 2013 (lista)Zobeida Ramirez
 
RECOJO Y ACTIVACIÓN DE SABERES PREVIOS.
RECOJO Y ACTIVACIÓN DE SABERES PREVIOS.RECOJO Y ACTIVACIÓN DE SABERES PREVIOS.
RECOJO Y ACTIVACIÓN DE SABERES PREVIOS.Marly Rodriguez
 
ABP (Aprendizaje Basado en Problemas) con ejemplos grupo one
ABP (Aprendizaje Basado en Problemas) con ejemplos grupo oneABP (Aprendizaje Basado en Problemas) con ejemplos grupo one
ABP (Aprendizaje Basado en Problemas) con ejemplos grupo oneRosa Paños Sanchis
 
Capítulo 3 Enseñanza situada
Capítulo 3 Enseñanza situadaCapítulo 3 Enseñanza situada
Capítulo 3 Enseñanza situadaJesus Hernandez
 

La actualidad más candente (20)

Aprendizaje Basado en Problemas en Ambientes Situados. Presentación diseñada ...
Aprendizaje Basado en Problemas en Ambientes Situados. Presentación diseñada ...Aprendizaje Basado en Problemas en Ambientes Situados. Presentación diseñada ...
Aprendizaje Basado en Problemas en Ambientes Situados. Presentación diseñada ...
 
MOMENTOS DE UNA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
MOMENTOS DE UNA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJEMOMENTOS DE UNA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
MOMENTOS DE UNA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
 
Estrategia eca
Estrategia ecaEstrategia eca
Estrategia eca
 
Los diez mandamientos de la enseñanza por Tracey Tokuhama-Espinosa, Ph.D. ju...
Los diez mandamientos de la enseñanza por Tracey Tokuhama-Espinosa, Ph.D. ju...Los diez mandamientos de la enseñanza por Tracey Tokuhama-Espinosa, Ph.D. ju...
Los diez mandamientos de la enseñanza por Tracey Tokuhama-Espinosa, Ph.D. ju...
 
Sesion aprendizaje ucv ok ok
Sesion aprendizaje ucv ok okSesion aprendizaje ucv ok ok
Sesion aprendizaje ucv ok ok
 
Planeación y evaluación en competencias
Planeación y evaluación en competenciasPlaneación y evaluación en competencias
Planeación y evaluación en competencias
 
Estrategias metodologicas
Estrategias metodologicasEstrategias metodologicas
Estrategias metodologicas
 
Proceso de una sesion de aprendizaje
Proceso de una sesion de aprendizajeProceso de una sesion de aprendizaje
Proceso de una sesion de aprendizaje
 
Cuadro estrategias didacticas
Cuadro estrategias didacticasCuadro estrategias didacticas
Cuadro estrategias didacticas
 
Sesion de-aprendizaje
Sesion de-aprendizajeSesion de-aprendizaje
Sesion de-aprendizaje
 
Métodos de enseñanza y estrategia metodológica
Métodos de enseñanza y estrategia metodológicaMétodos de enseñanza y estrategia metodológica
Métodos de enseñanza y estrategia metodológica
 
Aprendizaje Basado En La Solucion De Problemas
Aprendizaje Basado En La Solucion De ProblemasAprendizaje Basado En La Solucion De Problemas
Aprendizaje Basado En La Solucion De Problemas
 
Estrategias
EstrategiasEstrategias
Estrategias
 
Estrategias Enseñanza y Aprendizaje
Estrategias Enseñanza y AprendizajeEstrategias Enseñanza y Aprendizaje
Estrategias Enseñanza y Aprendizaje
 
Estrategias metodológicas presentacion 2013 (lista)
Estrategias metodológicas presentacion 2013 (lista)Estrategias metodológicas presentacion 2013 (lista)
Estrategias metodológicas presentacion 2013 (lista)
 
RECOJO Y ACTIVACIÓN DE SABERES PREVIOS.
RECOJO Y ACTIVACIÓN DE SABERES PREVIOS.RECOJO Y ACTIVACIÓN DE SABERES PREVIOS.
RECOJO Y ACTIVACIÓN DE SABERES PREVIOS.
 
Diversifiacion Curricular
Diversifiacion CurricularDiversifiacion Curricular
Diversifiacion Curricular
 
ABP (Aprendizaje Basado en Problemas) con ejemplos grupo one
ABP (Aprendizaje Basado en Problemas) con ejemplos grupo oneABP (Aprendizaje Basado en Problemas) con ejemplos grupo one
ABP (Aprendizaje Basado en Problemas) con ejemplos grupo one
 
Capítulo 3 Enseñanza situada
Capítulo 3 Enseñanza situadaCapítulo 3 Enseñanza situada
Capítulo 3 Enseñanza situada
 
Estrategia eca
Estrategia  ecaEstrategia  eca
Estrategia eca
 

Similar a Actividades de Aprendizaje para mejorar

Sesión de clase
Sesión de claseSesión de clase
Sesión de claseLOCUER21
 
Modelo sesion aprendizaje_fcyc-pfrh
Modelo sesion aprendizaje_fcyc-pfrhModelo sesion aprendizaje_fcyc-pfrh
Modelo sesion aprendizaje_fcyc-pfrhMAGNOLIA SALAS
 
Sesión de aprendizaje significativo
Sesión de aprendizaje significativoSesión de aprendizaje significativo
Sesión de aprendizaje significativoHECTOR VILLAJUAN MORY
 
Sesion de aprendizaje procesos pedagógicos
Sesion de aprendizaje procesos pedagógicosSesion de aprendizaje procesos pedagógicos
Sesion de aprendizaje procesos pedagógicosNilton J. Málaga
 
Metodologia de la enseñanza pre escolar - modulo 1
Metodologia de la enseñanza pre escolar - modulo 1Metodologia de la enseñanza pre escolar - modulo 1
Metodologia de la enseñanza pre escolar - modulo 1segundaesp
 
Planeación y evaluación del aprendizaje
Planeación y evaluación del aprendizajePlaneación y evaluación del aprendizaje
Planeación y evaluación del aprendizajecolinacampestre
 
Proceso pedagogico
Proceso pedagogicoProceso pedagogico
Proceso pedagogicoMelba A
 
Planeación y evaluación del aprendizaje
Planeación y evaluación del aprendizajePlaneación y evaluación del aprendizaje
Planeación y evaluación del aprendizajecolinacampestre
 
Planeación y evaluación del aprendizaje
Planeación y evaluación del aprendizajePlaneación y evaluación del aprendizaje
Planeación y evaluación del aprendizajecolinacampestre
 
Proceso en enseñanza aprendi. uladech
Proceso en enseñanza aprendi. uladechProceso en enseñanza aprendi. uladech
Proceso en enseñanza aprendi. uladechAugusto
 
Currículo por Competencia
Currículo por CompetenciaCurrículo por Competencia
Currículo por CompetenciaJaime dehais
 
Planeación y evaluación del aprendizaje
Planeación y evaluación del aprendizajePlaneación y evaluación del aprendizaje
Planeación y evaluación del aprendizajepolozapata
 
Presentacion motivacion (1)
Presentacion motivacion (1)Presentacion motivacion (1)
Presentacion motivacion (1)mmansoz93
 
SESION DE APRENDIZAJE[1].ppt
SESION DE APRENDIZAJE[1].pptSESION DE APRENDIZAJE[1].ppt
SESION DE APRENDIZAJE[1].pptJimiVargas2
 
SESION DE APRENDIZAJE[1].ppt
SESION DE APRENDIZAJE[1].pptSESION DE APRENDIZAJE[1].ppt
SESION DE APRENDIZAJE[1].pptJimiVargas2
 
Procesos Pedagógicos de la Sesión de Aprendizaje I ccesa007
Procesos Pedagógicos de la Sesión de Aprendizaje I  ccesa007Procesos Pedagógicos de la Sesión de Aprendizaje I  ccesa007
Procesos Pedagógicos de la Sesión de Aprendizaje I ccesa007Demetrio Ccesa Rayme
 
Sesion de Aprendizaje CTA 2011
Sesion de Aprendizaje CTA  2011Sesion de Aprendizaje CTA  2011
Sesion de Aprendizaje CTA 2011Cesar Catunta
 
Unidad 2. planeación de un ambiente de aprendizaje
Unidad 2. planeación de un ambiente de aprendizajeUnidad 2. planeación de un ambiente de aprendizaje
Unidad 2. planeación de un ambiente de aprendizajeROSA IMELDA GARCIA CHI
 
Procesos Pedagógicos de la Sesión de Aprendizaje ccesa007
Procesos Pedagógicos de la Sesión de Aprendizaje  ccesa007Procesos Pedagógicos de la Sesión de Aprendizaje  ccesa007
Procesos Pedagógicos de la Sesión de Aprendizaje ccesa007Demetrio Ccesa Rayme
 

Similar a Actividades de Aprendizaje para mejorar (20)

Sesión de clase
Sesión de claseSesión de clase
Sesión de clase
 
Modelo sesion aprendizaje_fcyc-pfrh
Modelo sesion aprendizaje_fcyc-pfrhModelo sesion aprendizaje_fcyc-pfrh
Modelo sesion aprendizaje_fcyc-pfrh
 
Sesión de aprendizaje significativo
Sesión de aprendizaje significativoSesión de aprendizaje significativo
Sesión de aprendizaje significativo
 
Sesion de aprendizaje procesos pedagógicos
Sesion de aprendizaje procesos pedagógicosSesion de aprendizaje procesos pedagógicos
Sesion de aprendizaje procesos pedagógicos
 
Metodologia de la enseñanza pre escolar - modulo 1
Metodologia de la enseñanza pre escolar - modulo 1Metodologia de la enseñanza pre escolar - modulo 1
Metodologia de la enseñanza pre escolar - modulo 1
 
Planeación y evaluación del aprendizaje
Planeación y evaluación del aprendizajePlaneación y evaluación del aprendizaje
Planeación y evaluación del aprendizaje
 
Proceso pedagogico
Proceso pedagogicoProceso pedagogico
Proceso pedagogico
 
Planeación y evaluación del aprendizaje
Planeación y evaluación del aprendizajePlaneación y evaluación del aprendizaje
Planeación y evaluación del aprendizaje
 
Planeación y evaluación del aprendizaje
Planeación y evaluación del aprendizajePlaneación y evaluación del aprendizaje
Planeación y evaluación del aprendizaje
 
Proceso en enseñanza aprendi. uladech
Proceso en enseñanza aprendi. uladechProceso en enseñanza aprendi. uladech
Proceso en enseñanza aprendi. uladech
 
Currículo por Competencia
Currículo por CompetenciaCurrículo por Competencia
Currículo por Competencia
 
Planeación y evaluación del aprendizaje
Planeación y evaluación del aprendizajePlaneación y evaluación del aprendizaje
Planeación y evaluación del aprendizaje
 
ABP Colegio OEA 2013
ABP Colegio OEA 2013ABP Colegio OEA 2013
ABP Colegio OEA 2013
 
Presentacion motivacion (1)
Presentacion motivacion (1)Presentacion motivacion (1)
Presentacion motivacion (1)
 
SESION DE APRENDIZAJE[1].ppt
SESION DE APRENDIZAJE[1].pptSESION DE APRENDIZAJE[1].ppt
SESION DE APRENDIZAJE[1].ppt
 
SESION DE APRENDIZAJE[1].ppt
SESION DE APRENDIZAJE[1].pptSESION DE APRENDIZAJE[1].ppt
SESION DE APRENDIZAJE[1].ppt
 
Procesos Pedagógicos de la Sesión de Aprendizaje I ccesa007
Procesos Pedagógicos de la Sesión de Aprendizaje I  ccesa007Procesos Pedagógicos de la Sesión de Aprendizaje I  ccesa007
Procesos Pedagógicos de la Sesión de Aprendizaje I ccesa007
 
Sesion de Aprendizaje CTA 2011
Sesion de Aprendizaje CTA  2011Sesion de Aprendizaje CTA  2011
Sesion de Aprendizaje CTA 2011
 
Unidad 2. planeación de un ambiente de aprendizaje
Unidad 2. planeación de un ambiente de aprendizajeUnidad 2. planeación de un ambiente de aprendizaje
Unidad 2. planeación de un ambiente de aprendizaje
 
Procesos Pedagógicos de la Sesión de Aprendizaje ccesa007
Procesos Pedagógicos de la Sesión de Aprendizaje  ccesa007Procesos Pedagógicos de la Sesión de Aprendizaje  ccesa007
Procesos Pedagógicos de la Sesión de Aprendizaje ccesa007
 

Más de IESTP Catalina Buendia de Pecho Marquez Callaye (8)

Proyecto UNICA 2017 Reorganización Curricular y Formación del Profesorado
Proyecto UNICA 2017 Reorganización Curricular y Formación del ProfesoradoProyecto UNICA 2017 Reorganización Curricular y Formación del Profesorado
Proyecto UNICA 2017 Reorganización Curricular y Formación del Profesorado
 
El Futuro de las Universidades la perspectiva desde Europa
El Futuro de las Universidades la perspectiva desde EuropaEl Futuro de las Universidades la perspectiva desde Europa
El Futuro de las Universidades la perspectiva desde Europa
 
Los Procesos de Acreditación y sus Exigencias
Los Procesos de Acreditación y sus ExigenciasLos Procesos de Acreditación y sus Exigencias
Los Procesos de Acreditación y sus Exigencias
 
Orientacion para postulantes
Orientacion para postulantesOrientacion para postulantes
Orientacion para postulantes
 
Silabo en Educación Superior Tecnológica
Silabo en Educación Superior TecnológicaSilabo en Educación Superior Tecnológica
Silabo en Educación Superior Tecnológica
 
Programacion Curricular Modular en la Formación Profesional
Programacion Curricular Modular en la Formación ProfesionalProgramacion Curricular Modular en la Formación Profesional
Programacion Curricular Modular en la Formación Profesional
 
Metodologia en la Formación Profesional
Metodologia en la Formación ProfesionalMetodologia en la Formación Profesional
Metodologia en la Formación Profesional
 
Evaluación del Aprendizaje 2012 - I
Evaluación del Aprendizaje 2012 - IEvaluación del Aprendizaje 2012 - I
Evaluación del Aprendizaje 2012 - I
 

Último

Prueba objetiva - Parcial 1_Grupo 1 Infopedagogía
Prueba objetiva - Parcial 1_Grupo 1 InfopedagogíaPrueba objetiva - Parcial 1_Grupo 1 Infopedagogía
Prueba objetiva - Parcial 1_Grupo 1 Infopedagogíaferpatfut1109
 
Casco_Angela_Práctica_Infopedagogía4.pdf
Casco_Angela_Práctica_Infopedagogía4.pdfCasco_Angela_Práctica_Infopedagogía4.pdf
Casco_Angela_Práctica_Infopedagogía4.pdfAngelaCasco1
 
10-Operadores+comparación.pdf
10-Operadores+comparación.pdf10-Operadores+comparación.pdf
10-Operadores+comparación.pdfVictor Zapata
 
Recomendaciones cajero automáticooo.pptx
Recomendaciones cajero automáticooo.pptxRecomendaciones cajero automáticooo.pptx
Recomendaciones cajero automáticooo.pptxlauramedinalonso
 
Alexander Lasso_Marco Garzón_Tarea #4 (1).pdf
Alexander Lasso_Marco Garzón_Tarea #4 (1).pdfAlexander Lasso_Marco Garzón_Tarea #4 (1).pdf
Alexander Lasso_Marco Garzón_Tarea #4 (1).pdfgarzonespinozamarco2
 
Calendario Escolar 2023 - 2024 Venezuela
Calendario Escolar 2023 - 2024 VenezuelaCalendario Escolar 2023 - 2024 Venezuela
Calendario Escolar 2023 - 2024 VenezuelaDiegoVzquez68
 
Oxidos Básicos.pdf
Oxidos Básicos.pdfOxidos Básicos.pdf
Oxidos Básicos.pdfvanesacaiza
 
Infopedagogia Uzhca_Marcelo_ tarea_No_1.pdf
Infopedagogia Uzhca_Marcelo_ tarea_No_1.pdfInfopedagogia Uzhca_Marcelo_ tarea_No_1.pdf
Infopedagogia Uzhca_Marcelo_ tarea_No_1.pdfMarceloUzhca
 
Auquilla_Paola_y_Casco_Angela_Tarea_2.pdf
Auquilla_Paola_y_Casco_Angela_Tarea_2.pdfAuquilla_Paola_y_Casco_Angela_Tarea_2.pdf
Auquilla_Paola_y_Casco_Angela_Tarea_2.pdfAngelaCasco1
 
Lasso_Anthony_Practica_1.pdf.INFOPEDAGOGIAPRACTICA
Lasso_Anthony_Practica_1.pdf.INFOPEDAGOGIAPRACTICALasso_Anthony_Practica_1.pdf.INFOPEDAGOGIAPRACTICA
Lasso_Anthony_Practica_1.pdf.INFOPEDAGOGIAPRACTICAalexlasso65
 
Infografía de la U.E. Instituto Diocesano Barquisimeto.pdf
Infografía de la U.E. Instituto Diocesano Barquisimeto.pdfInfografía de la U.E. Instituto Diocesano Barquisimeto.pdf
Infografía de la U.E. Instituto Diocesano Barquisimeto.pdfMoisés Rodríguez
 
Presentación programa educativo Radio Edu
Presentación programa educativo Radio EduPresentación programa educativo Radio Edu
Presentación programa educativo Radio Edumariajosecasadobueno
 
Licenciatura en Pedagogia Presentacion.pptx
Licenciatura en Pedagogia Presentacion.pptxLicenciatura en Pedagogia Presentacion.pptx
Licenciatura en Pedagogia Presentacion.pptxgeomaster9
 
herramientas manuales grado cuarto primaria.pptx
herramientas manuales grado cuarto primaria.pptxherramientas manuales grado cuarto primaria.pptx
herramientas manuales grado cuarto primaria.pptxnelsontobontrujillo
 
Rojas_Carolina__Alumno1_Ruiz_Joseph_Alumno2.pdf
Rojas_Carolina__Alumno1_Ruiz_Joseph_Alumno2.pdfRojas_Carolina__Alumno1_Ruiz_Joseph_Alumno2.pdf
Rojas_Carolina__Alumno1_Ruiz_Joseph_Alumno2.pdfcarolinarojas476396
 
Modalidades educativas SEN.pptx
Modalidades educativas SEN.pptxModalidades educativas SEN.pptx
Modalidades educativas SEN.pptxJunkotantik
 
reciente evolucion de la economia china y su impacto en el mundo
reciente evolucion de la economia china y su impacto en el mundo reciente evolucion de la economia china y su impacto en el mundo
reciente evolucion de la economia china y su impacto en el mundo Carlos Alberto Aquino Rodriguez
 

Último (20)

Prueba objetiva - Parcial 1_Grupo 1 Infopedagogía
Prueba objetiva - Parcial 1_Grupo 1 InfopedagogíaPrueba objetiva - Parcial 1_Grupo 1 Infopedagogía
Prueba objetiva - Parcial 1_Grupo 1 Infopedagogía
 
Casco_Angela_Práctica_Infopedagogía4.pdf
Casco_Angela_Práctica_Infopedagogía4.pdfCasco_Angela_Práctica_Infopedagogía4.pdf
Casco_Angela_Práctica_Infopedagogía4.pdf
 
Tema 2.- E-BUSINESS GLOBAL Y COLABORACIÓN.pdf
Tema 2.- E-BUSINESS GLOBAL Y COLABORACIÓN.pdfTema 2.- E-BUSINESS GLOBAL Y COLABORACIÓN.pdf
Tema 2.- E-BUSINESS GLOBAL Y COLABORACIÓN.pdf
 
Presentación Probabilidad y estadística.pptx
Presentación Probabilidad y estadística.pptxPresentación Probabilidad y estadística.pptx
Presentación Probabilidad y estadística.pptx
 
10-Operadores+comparación.pdf
10-Operadores+comparación.pdf10-Operadores+comparación.pdf
10-Operadores+comparación.pdf
 
Recomendaciones cajero automáticooo.pptx
Recomendaciones cajero automáticooo.pptxRecomendaciones cajero automáticooo.pptx
Recomendaciones cajero automáticooo.pptx
 
Alexander Lasso_Marco Garzón_Tarea #4 (1).pdf
Alexander Lasso_Marco Garzón_Tarea #4 (1).pdfAlexander Lasso_Marco Garzón_Tarea #4 (1).pdf
Alexander Lasso_Marco Garzón_Tarea #4 (1).pdf
 
Calendario Escolar 2023 - 2024 Venezuela
Calendario Escolar 2023 - 2024 VenezuelaCalendario Escolar 2023 - 2024 Venezuela
Calendario Escolar 2023 - 2024 Venezuela
 
Oxidos Básicos.pdf
Oxidos Básicos.pdfOxidos Básicos.pdf
Oxidos Básicos.pdf
 
Infopedagogia Uzhca_Marcelo_ tarea_No_1.pdf
Infopedagogia Uzhca_Marcelo_ tarea_No_1.pdfInfopedagogia Uzhca_Marcelo_ tarea_No_1.pdf
Infopedagogia Uzhca_Marcelo_ tarea_No_1.pdf
 
Auquilla_Paola_y_Casco_Angela_Tarea_2.pdf
Auquilla_Paola_y_Casco_Angela_Tarea_2.pdfAuquilla_Paola_y_Casco_Angela_Tarea_2.pdf
Auquilla_Paola_y_Casco_Angela_Tarea_2.pdf
 
Lasso_Anthony_Practica_1.pdf.INFOPEDAGOGIAPRACTICA
Lasso_Anthony_Practica_1.pdf.INFOPEDAGOGIAPRACTICALasso_Anthony_Practica_1.pdf.INFOPEDAGOGIAPRACTICA
Lasso_Anthony_Practica_1.pdf.INFOPEDAGOGIAPRACTICA
 
Infografía de la U.E. Instituto Diocesano Barquisimeto.pdf
Infografía de la U.E. Instituto Diocesano Barquisimeto.pdfInfografía de la U.E. Instituto Diocesano Barquisimeto.pdf
Infografía de la U.E. Instituto Diocesano Barquisimeto.pdf
 
Presentación programa educativo Radio Edu
Presentación programa educativo Radio EduPresentación programa educativo Radio Edu
Presentación programa educativo Radio Edu
 
Licenciatura en Pedagogia Presentacion.pptx
Licenciatura en Pedagogia Presentacion.pptxLicenciatura en Pedagogia Presentacion.pptx
Licenciatura en Pedagogia Presentacion.pptx
 
Händel.pdf
Händel.pdfHändel.pdf
Händel.pdf
 
herramientas manuales grado cuarto primaria.pptx
herramientas manuales grado cuarto primaria.pptxherramientas manuales grado cuarto primaria.pptx
herramientas manuales grado cuarto primaria.pptx
 
Rojas_Carolina__Alumno1_Ruiz_Joseph_Alumno2.pdf
Rojas_Carolina__Alumno1_Ruiz_Joseph_Alumno2.pdfRojas_Carolina__Alumno1_Ruiz_Joseph_Alumno2.pdf
Rojas_Carolina__Alumno1_Ruiz_Joseph_Alumno2.pdf
 
Modalidades educativas SEN.pptx
Modalidades educativas SEN.pptxModalidades educativas SEN.pptx
Modalidades educativas SEN.pptx
 
reciente evolucion de la economia china y su impacto en el mundo
reciente evolucion de la economia china y su impacto en el mundo reciente evolucion de la economia china y su impacto en el mundo
reciente evolucion de la economia china y su impacto en el mundo
 

Actividades de Aprendizaje para mejorar

  • 1. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE PLAN DE CLASE Lic. Juan Machado Ramos
  • 2. ELEMENTOS DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE APRENDIZAJES ESPERADOS ¿QUÉ VAN APRENDER?  CAPACIDADES ESPECIFICAS  ACTITUDES  ESTRATEGIAS DE ¿ COMO VAN A APRENDER? APRENDIZAJE  ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE ¿CON QUÉ SE VA A RECURSOS DIDACTICOS APRENDER? ¿CÓMO Y CON QUÉ COMPRUEBO CRITERIOS / INDICADORES / QUE ESTAN APRENDIENDO? INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
  • 3. PROCESOS PEGAGÓGICOS DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE MOTIVACION PROPORCIONAR INFORMACION Son procesos recurrentes y DESARROLLO DE LA PRACTICA DIRIGIDA no tienen categoría de momentos RESOLUCION DE PROBLEMAS Y fijos. TRANSFERENCIA EVALUACION
  • 4. ESTRUCTURA SUGERIDA DE UN PLAN O SESIÓN DE APRENDIZAJE Los aprendizajes esperados deben APRENDIZAJES ESPERADOS I estar orientados al desarrollo capacidades Especificas y actitudes. SECUENCIA DIDÁCTICA : PROCESOS PEDAGOGICOS (ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE) Los procesos pedagógicos son recurrentes y no tienen categoría • MOTIVACIÓN : de momentos fijos Recuperación de saberes previos Se diseñan en términos de Conflictos cognitivos actividades basadas en estrategias II • PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓN. de aprendizaje de carácter cognitivo –Psicomotriz y afectivo • DESARROLLO DE LA PRACTICA DIRIGIDA Regula el proceso de aprendizaje. • RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS Y de acuerdo a : criterios, TRANSFERENCIA indicadores, técnicas e instrumentos. III EVALUACIÓN (INDICADORES) En algunas ocasiones genera un calificativo, en otras no.
  • 5. LA MOTIVACIÓN ES EL INTERÉS QUE TIENEN DESPIERTA, ESTIMULA Y DIRECCIONA LAS PERSONAS POR LAS VOLUNTARIAMENTE LOS ACTIVIDADES QUE LE LA COMPORTAMIENTOS DE LAS CONDUCEN HACIA EL LOGRO MOTIVACIÓN PERSONAS HACIA EL LOGRO DE los DE METAS U OBJETIVOS. APRENDIZAJES ESPERADOS. TIENE UN PROPÓSITO ORIENTA A LA ACCIÓN ESTIMULA LA PERSISTENCIA Las personas Las personas buscan Las personas persisten, mantienen su caminos, métodos y se esfuerzan y soportan las realizan acciones para dificultades que encuentran interés cuando alcanzar propósitos de tienen un propósito para alcanzar sus su interés definido propósitos.
  • 6. TIPOS DE MOTIVACIÓN MOTIVACIÓN INTRÍNSECA MOTIVACIÓN EXTRÍNSECA Es el impulso interior del estudiante Es el impulso promovido desde para realizar una tarea o conseguir un logro. afuera. Esta en función: Esta en función: • De las metas que se propone el • De los estímulos y expectivas estudiante: ser más competente, que despierta el docente, el tener más capacidad, ser el contexto, los recursos ganador, obtener el premio. educativos y el reconocimiento de los demás. • De la satisfacción personal del estudiante (valor intrínseco). El • De las expresiones valorativas aprender no dependen de que recibe: el apoyo y recompensas externas reconocimiento de los demás, • sino de la satisfacción personal que considerarlo perdedor, no genera. aprobar la materia, el castigo.
  • 7. PROCESOS DE LA MOTIVACIÓN EN LA SESIÓN DE APRENDIZAJE LLAMAR LA DESPERTAR CREAR LA DIRECCIONAR LOS ESFUERZOS ATENCIÓN EL INTERÉS NECESIDAD Y GENERAR PERSISTENCIA DESARROLLO DE LA INICIO DE LA SESIÓN SESIÓN LAS ESTRATEGIAS SE ORIENTAN A LAS ESTRATEGIAS SE ORIENTAN A PONER EN CONDICIONES BIOLÓGICAS DIRECCIONAR Y FOCALIZAR LOS Y PSICOLÓGICAS AL ESTUDIANTE ESFUERZOS Y MANTENER EL INTERES PARA EL APRENDIZAJE POR EL APRENDIZAJE
  • 8. CONFLICTO COGNITIVO Desequilibrio de las estructuras mentales. Se produce cuando el estudiante Se enfrenta con algo que Asume tareas Cuando se enfrenta a no puede comprender o que requiere de problemas que no puede explicar con sus nuevos resolver con sus saberes saberes previos. saberes. previos. GENERA La necesidad de La necesidad de La necesidad Motivación aprender aprender de solucionar para nuevos procedimientos problemas alcanzar el conocimientos logro
  • 9. EL CONFLICTO COGNITIVO EN LA SESIÓN DE APRENDIZAJE Es el catalizador para Esta presente en cada que se produzaca el CONFLICTO una de las actividades aprendizaje COGNITIVO de aprendizaje SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE Actividad 1 Actividad 2 Actividad 3 Actividad 4 Actividad 5 Las actividades Las actividades de proceso deben: iniciales se • Generar la necesidad de buscar nuevos saberes. orientan a plantear • Plantear problemas o tareas que con lleven a la desafíos, tareas solución de los desafíos. que se realizarán • Cada tarea debe tener un resultado. en la sesión
  • 10. EJEMPLO DE ACTIVIDADES QUE GENERAN CONFLICTO COGNITIVO Aprendizaje Esperado: Elaborar Mandos OBSERVA: automatizados temporizados. Como aparece el conflicto cognitivo Secuencia didáctica observación de Formatos de temporizadores para elaborar Como desafío para Actividad mandos Automatizados para el arranque de motores seleccionar el 1 Considerando el tipo, la exactitud, escala de resolución y temporizador adecuado Confiabilidad ¿Qué tipo de temporizador recomendaría para elaborar el mando del inversor de Giro de un motor trifásico? Elaboración de un glosario. Como tarea Actividad elaborar un Los estudiantes elaboran un glosario con los términos que 2 representan a los diversos tipos de temporizador. glosario, Elaboración de un cuadro comparativo. Actividad Como tarea al Los estudiantes buscan información en un catálogo y elaboran 3 un cuadro comparativo de las las escalas de resolución de los elaborar un cuadro temporizadores. comparativo Elección del tipo de temporizador Actividad Los estudiantes seleccionan el tipo de temporizador a usar en el Como argumento 4 mando inversor de Giro de un motor trifásico. de su elección
  • 11. SABERES PREVIOS Son aquellos conocimientos que el estudiante ya sabe acerca de los contenidos que se abordaran en la sesión Se activan al Se vincula con el nuevo comprender o aplicar un SABERES conocimiento para producir nuevo conocimiento con PREVIOS aprendizajes significativos la finalidad de organizarlo y darle sentido. Algunas veces suelen ser erróneos o parciales, pero es lo que el estudiante utiliza para interpretar la realidad
  • 12. CARACTERÍSTICAS DE LOS SABERES PREVIOS Se Construyen a partir de las experiencias del estudiante al querer explicar algún hecho o fenómeno cotidiano del mundo que le rodea . No siempre tienen sustento científico. En algunas ocasiones son explicaciones que cada quien genera para una mejor comprensión de algún hecho o fenómeno. Son resistentes al cambio, a la vez persistentes en el tiempo En algunos casos son conocimientos implícitos, es decir no se manifiestan en lo que el estudiante dice o verbaliza, sino en lo que el estudiante espera que ocurra.
  • 13. APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO Un aprendizaje es significativo cuando los contenidos son relacionados de modo no arbitrario y sustancial con los saberes previos de los estudiantes Una relación es sustancial y Estructura cognitiva es no arbitraria cuando los el conjunto de contenidos se relacionan con conceptos, ideas que algún aspecto existente en un individuo posee de las estructuras cognitivas un determinado campo del estudiante del conocimiento
  • 14. CONDICIONES PARA EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO El contenido debe estar coherentemente organizado para facilitar su asimilación por el SIGNIFICATIVIDAD estudiante. LÓGICA El contenido debe estar relacionado a los saberes previos de los estudiantes. MATERIAL POTENCIALMENTE El contenido debe enmarcarse al SIGNIFICATIVO contexto cultural en donde se produce el aprendizaje. SIGNIFICATIVIDA Los estudiantes deben contar con los conocimientos previos D PSICOLÓGICA necesarios y dispuestos a ser COGNITIVA activados para enlazar los nuevos conocimientos. Es preciso que el estudiante DISPOSICIÓN ESTUDIANTE MOTIVADO manifieste una buena disposición e SUBJETIVA PARA EL PARA APRENDER interés por el aprendizaje APRENDIZAJE propuesto.
  • 15. LA EVALUACÍON EN LA SESIÓN DE APRENDIZAJE ES TIENE FUNCIÓN ES INTEGRAL PERMANENTE PEDAGÓGICA, SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE Actividad 1 Actividad 2 Actividad 3 Actividad 4 Actividad 5 Evaluación Evaluación de de inicio Evaluación de proceso salida Está orientada: Está orientada: Está orientada: • Comprobar el logro de los • Identificar las dificultades y aciertos en el aprendizajes. • A activar los aprendizaje de los estudiantes. • Identificar las dificultades de saberes aprendizaje. • Mediar el proceso de aprendizaje. previos de los • Orientar la aplicación de estrategias de aprendizaje • Prestar ayuda para superar las estudiantes dificultades y confusiones
  • 16. EJEMPLO DE UNA SESIÓN DE APRENDIZAJE ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N0:001 Titulo de la actividad : Función Set Reset Área Académica : SAP DURACIÓN Unidad Didáctica PLC-II Aula Teoría 1h Docente :Lic. Juan Machado Ramos / Lab. Practica 2hs Elemento de capacidad Elaborar mandos automatizados del Arranque de motores trifásicos de la función Set Reset Actitud Se esfuerza por mejorar su Programa Automatizado
  • 17. SECUENCIA DIDÁCTICA (Ejemplio) (ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE) Despertar el interés y activar los saberes previos, mostrando contactores principales , auxiliares , motores , pulsadores y planteando a la clase las siguientes preguntas. (evaluación de inicio) ¿Cómo se llaman los componentes que observan en el modulo? ¿Para que sirven los contactores principales? ¿Qué elementos mas se van a utilizar para ejecutar el programa? Se conversa sobre la importancia del tema para tener éxito en la empresa y se explica los propósitos y las actividades de la sesión de aprendizaje ( evaluación de Inicio) Presentación de la metodología y de los instrumentos del análisis de la función Set-Reset y mandos automatizados en Kop,Fup, y Awl. (Realizado por el Docente utilizando laminas ,Gráficos ,Diapositivas) Los alumnos organizados en cuatro equipos de trabajo observan como el docente organiza los periféricos del mando Automatizado Set - Reset para el arranque de tres motores secuenciales trifásicos y con su orientación elaboran en la PC en plano de contactos y ejecutan la compilación y transferencia PC/PLC(Primera evaluación de Proceso). Cada grupo realiza la simulación y ejecución del Mando Automatizado con la autorización del profesor( segunda evaluación de proceso) Cada grupo realiza la tarea asignada por el profesor referente al arranque de 4,5,6 Motores trifásicos usando la función SET RESET. Cada equipo señala los posibles problemas que pueden presentarse en la ejecución del mando Automatizado de motores trifásicos con la función Set-Reset en una fabrica de procesamiento de Esparragos (Tercera evaluación de Proceso) Cada equipo presenta y explica el esquema completo de la tarea asignada (circuito de mando y sistema de Fuerza). (Evaluación de salida)
  • 18. EJEMPLO DE UNA SESIÓN DE APRENDIZAJE EVALUACIÓN Criterio de evaluación: Ejecuta procesos de Automatización con Función Memoria, considerando estándares de calidad., tiempo y precisión. INDICADORES TÉCNICAS INSTRUMENTOS Explica la función del mando Set- Reset a través orales Lista de Cotejo de esquema eléctrico. Resuelve problemas de la función Set Reset de Ejecución de Ficha de Ejecución acuerdo al formato. laboratorios de Tareas ( F.E.T) Se esfuerza por mejorar su proyecto Automatizado de acuerdo a las normas Observación Ficha de seguimiento internacionales Sistemática de Actitudes ( F.S A)