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Buenas prácticas en el uso de las tecnologías de la información y comunicación en la innovación docente. D. Francisco Pradas de la Fuente

Participación de D. Francisco Pradas de la Fuente en la mesa redonda "Buenas prácticas en el uso de las tecnologías de la información y comunicación en la innovación docente" que tuvo lugar en la II Jornada de Buenas Prácticas en la Docencia Universitaria con Apoyo de TIC que se celebró el 13 de septiembre de 2011 en la Facultad de Veterinaria de la Universidad de Zaragoza. Más información en http://www.unizar.es/CBSantander/index.php?option=com_content&view=article&id=133&Itemid=132

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La mejora de la calidad docente mediante la utilización en el aula de
herramientas TICs para el análisis y estudio de la sistemática del ejercicio




                                           Francisco Pradas
                        Facultad de Ciencias de la Salud y del Deporte (Huesca)
                                      Área de Expresión Corporal

                 II Jornadas de Buenas Prácticas en la Docencia Universitaria con Apoyo de TIC – 2011 Universidad de Zaragoza
Contextualización


•   Facultad de Ciencias de la Salud y del Deporte
•   Licenciatura en CCAFD
•   Alumnos de primer ciclo (2º curso)
•   Análisis de tareas motrices y sistemática




                   II Jornadas de Buenas Prácticas en la Docencia Universitaria con Apoyo de TIC – 2011 Universidad de Zaragoza
Objetivos


Transformar el estilo tradicional de abordar los contenidos de la
asignatura, hacia el uso de nuevas metodologías docentes más activas y
colaborativas, orientadas hacia el propio aprendizaje del alumno.

Disminuir el elevado porcentaje de alumnos que no superan la
asignatura, e incluso de aquellos que aún superándola no demuestran de
manera eficiente las competencias necesarias.

Utilizar diferentes recursos TIC, junto al laboratorio de observación, el
ADD y software específico sobre análisis de ejercicios físicos y de
técnicas deportivas.

Emular de manera virtual el mundo real actual, utilizando para ello las
TIC en situaciones de la práctica profesional y deportiva existente en la
actualidad.

               II Jornadas de Buenas Prácticas en la Docencia Universitaria con Apoyo de TIC – 2011 Universidad de Zaragoza
Idea principal


Innovar en el aprendizaje de la sistemática del ejercicio mediante la
utilización de herramientas alternativas a la enseñanza tradicional,
incorporando la utilización de nuevas tecnologías, más activas y
colaborativas, con la intención de mejorar la calidad del proceso de
enseñanza-aprendizaje, comprobando su eficacia sobre los resultados
de aprendizaje




              II Jornadas de Buenas Prácticas en la Docencia Universitaria con Apoyo de TIC – 2011 Universidad de Zaragoza
Metodología


Instalaciones: laboratorio de enseñanza y observación
Materiales: cámaras digitales o teléfono móvil, software de video
(VideoLam Movie Creator©, Windows Media Player©, Quick Time©),
ordenador, software de mecánica del movimiento (Movement Resource
Pack Siliconcoach©), ADD




              II Jornadas de Buenas Prácticas en la Docencia Universitaria con Apoyo de TIC – 2011 Universidad de Zaragoza
Metodología

Trabajos individuales (aprendizaje inicial), parejas (aprendizaje
procesual) y grupales con exposición y defensa (aprendizaje final -
rúbrica)
Estilos de enseñanza: asignación de tareas, resolución de problemas y
estudios de casos
Soporte: ADD




              II Jornadas de Buenas Prácticas en la Docencia Universitaria con Apoyo de TIC – 2011 Universidad de Zaragoza

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Buenas prácticas en el uso de las tecnologías de la información y comunicación en la innovación docente. D. Francisco Pradas de la Fuente

  • 1. La mejora de la calidad docente mediante la utilización en el aula de herramientas TICs para el análisis y estudio de la sistemática del ejercicio Francisco Pradas Facultad de Ciencias de la Salud y del Deporte (Huesca) Área de Expresión Corporal II Jornadas de Buenas Prácticas en la Docencia Universitaria con Apoyo de TIC – 2011 Universidad de Zaragoza
  • 2. Contextualización • Facultad de Ciencias de la Salud y del Deporte • Licenciatura en CCAFD • Alumnos de primer ciclo (2º curso) • Análisis de tareas motrices y sistemática II Jornadas de Buenas Prácticas en la Docencia Universitaria con Apoyo de TIC – 2011 Universidad de Zaragoza
  • 3. Objetivos Transformar el estilo tradicional de abordar los contenidos de la asignatura, hacia el uso de nuevas metodologías docentes más activas y colaborativas, orientadas hacia el propio aprendizaje del alumno. Disminuir el elevado porcentaje de alumnos que no superan la asignatura, e incluso de aquellos que aún superándola no demuestran de manera eficiente las competencias necesarias. Utilizar diferentes recursos TIC, junto al laboratorio de observación, el ADD y software específico sobre análisis de ejercicios físicos y de técnicas deportivas. Emular de manera virtual el mundo real actual, utilizando para ello las TIC en situaciones de la práctica profesional y deportiva existente en la actualidad. II Jornadas de Buenas Prácticas en la Docencia Universitaria con Apoyo de TIC – 2011 Universidad de Zaragoza
  • 4. Idea principal Innovar en el aprendizaje de la sistemática del ejercicio mediante la utilización de herramientas alternativas a la enseñanza tradicional, incorporando la utilización de nuevas tecnologías, más activas y colaborativas, con la intención de mejorar la calidad del proceso de enseñanza-aprendizaje, comprobando su eficacia sobre los resultados de aprendizaje II Jornadas de Buenas Prácticas en la Docencia Universitaria con Apoyo de TIC – 2011 Universidad de Zaragoza
  • 5. Metodología Instalaciones: laboratorio de enseñanza y observación Materiales: cámaras digitales o teléfono móvil, software de video (VideoLam Movie Creator©, Windows Media Player©, Quick Time©), ordenador, software de mecánica del movimiento (Movement Resource Pack Siliconcoach©), ADD II Jornadas de Buenas Prácticas en la Docencia Universitaria con Apoyo de TIC – 2011 Universidad de Zaragoza
  • 6. Metodología Trabajos individuales (aprendizaje inicial), parejas (aprendizaje procesual) y grupales con exposición y defensa (aprendizaje final - rúbrica) Estilos de enseñanza: asignación de tareas, resolución de problemas y estudios de casos Soporte: ADD II Jornadas de Buenas Prácticas en la Docencia Universitaria con Apoyo de TIC – 2011 Universidad de Zaragoza
  • 7. Resultados Cuestionarios anónimos y entrevistas personales Encuestas de evaluación Evaluación del rendimiento académico (50% al 98%) II Jornadas de Buenas Prácticas en la Docencia Universitaria con Apoyo de TIC – 2011 Universidad de Zaragoza
  • 8. Conclusiones Los alumnos demuestran al finalizar la innovación un elevado nivel de competencia, así como unos elevados niveles de adherencia, satisfacción y motivación por la asignatura, considerándose su implantación como necesaria y muy positiva. II Jornadas de Buenas Prácticas en la Docencia Universitaria con Apoyo de TIC – 2011 Universidad de Zaragoza
  • 9. II Jornadas de Buenas Prácticas en la Docencia Universitaria con Apoyo de TIC – 2011 Universidad de Zaragoza