SlideShare una empresa de Scribd logo
1 de 13
lefttopInstituto Guatemalteco Americano<br />TIC<br />Prof. Jorge <br />Catherinne Miranda<br />Clave: 16 <br />5to Bachillerato “E”<br />Índice<br />Contenido                                                                                                      Pág.<br />Introducción3<br />Contenido                                                                                                   4 - 8<br />(Webquest)<br />Apéndice                                                                                                            9<br />Conclusiones10<br />Bibliografía11<br />Glosario 12- 13<br />Introducción: <br />Es una herramienta que forma parte de una metodología para el trabajo didáctico que consiste en una investigación guiada, con recursos principalmente procedentes de Internet, que promueve la utilización de habilidades cognitivas superiores, el trabajo cooperativo y la autonomía de los alumnos e incluye una evaluación auténtica.<br />Se realiza a través de 6 pasos que son:<br />Introducción<br />Tareas<br />Proceso<br />Recursos <br />Evolución<br />Conclusión<br />WebQuest<br />Las WebQuest son utilizadas como recurso didáctico por los profesores, puesto que permiten el desarrollo de habilidades de manejo de información y el desarrollo de competencias relacionadas con la sociedad de la información.<br />Una WebQuest se construye alrededor de una tarea atractiva que provoca procesos de pensamiento superior. Se trata de hacer algo con la información. El pensamiento puede ser creativo o crítico e implicar la solución de problemas, enunciación de juicios, análisis o síntesis. La tarea debe consistir en algo más que en contestar a simples preguntas o reproducir lo que hay en la pantalla. Idealmente, se debe corresponder con algo que en la vida normal hacen los adultos fuera de la escuela. <br />Para desarrollar una WebQuest es necesario crear un sitio web que puede ser construido con un editor HTML, un servicio de blog o incluso con un procesador de textos que pueda guardar archivos como una página web.<br /> CITATION Wik11  4106 (Wikipedia, 2011)El WebQuest es una herramienta que forma parte de una metodología para el trabajo didáctico que consiste en una investigación guiada, con recursos principalmente procedentes de Internet, que promueve la utilización de habilidades cognitivas superiores, el trabajo cooperativo y la autonomía de los alumnos e incluye una evaluación auténtica. El antecedente de estas actividades lo constituye el uso de retos (challenging learning) en el desarrollo de ambientes de aprendizaje basados en tecnologías de la información que aplican desde 1980.<br />No hay que confundir una webquest con quot;
caza del tesoroquot;
. Una quot;
caza del tesoroquot;
 tiene también utilización como recurso educativo pero es más sencilla. En ella se plantean una serie de preguntas sobre un tema que se pueden contestar visitando unos enlaces de otras páginas relacionadas con el tema. Muchas veces se hace una pregunta principal al final para comprobar los conocimientos adquiridos sobre el tema.<br /> CITATION Dan08  4106 (C., 2000-2008) Una webquest se puede definir como una actividad orientada a la investigación en la que casi toda la información procede de recursos de la Web.<br />Entre los objetivos están:<br />Que el alumno elabore su propio conocimiento al llevar a cabo la actividad, que el alumno navegue por la red con una tarea en mente y que el alumno emplee su tiempo de forma eficaz, usando y reconstruyendo la información. <br />La estructura de una webquest está definida de la siguiente manera: <br />Introducción.  Establece el marco de trabajo. <br />Tareas.  Proporciona las tareas a realizar. <br />Proceso.  Describe los pasos a seguir en las tareas. <br />Recursos.  Proporciona enlaces con información relevante. <br />Evaluación.  Explica cómo se evaluarán las tareas. <br />Conclusión.  Recuerda lo aprendido y anima al proceso de aprendizaje.<br />Entre los tipos de Webquest están los de corta duración, diseñada para 1 a 3 clases. Los de larga duración, diseñadas para una semana a un mes de trabajo y los miniquest, el cual sólo considera 3 pasos: un escenario, una tarea y un producto.<br />Tipos de webquest<br />Corta duración<br />Objetivo: La meta educacional de un WebQuest a corto plazo es la adquisición e integración del conocimiento de un determinado contenido de una o varias materias.<br />Duración: se diseña para ser terminado de uno a tres períodos de clase.<br />Larga duración<br />Objetivo: Extensión y procesamiento del conocimiento (deducción, inducción, clasificación, abstracción, etc.)<br />Duración: Entre una semana y un mes de clase<br />El concepto de miniquest es una webquest de corta duración que se compone de tres pasos:<br />Escenario<br />Tarea <br />Producto.<br /> CITATION Man11  4106  (Moreira, 2006) Una Webquest consiste, básicamente, en presentarle al alumnado un problema, una guía del proceso de trabajo y un conjunto de recursos preestablecidos accesibles a través de la WWW. Dicho trabajo se aborda en pequeño grupo y deben elaborar un trabajo (bien en papel o en formato digital)  utilizando los recursos ofrecidos de Internet.<br /> CITATION JAd02  4106 (Adell, J. Adell (2002))  WebQuest es una actividad didáctica atractiva para los estudiantes y que les permite desarrollar un proceso de pensamiento de alto nivel. “Se trata de hacer algo con información: analizar, sintetizar, comprender, transformar, crear, juzgar, valorar, etc. La tarea debe ser algo más que simplemente contestar preguntas concretas sobre hechos o conceptos o copiar lo que aparece en la pantalla del ordenador en una ficha. Idealmente, la tarea central de una WebQuest es una versión reducida de lo que las personas adultas hace en el trabajo, fuera de los muros de la escuela” (p.2)<br /> INTRODUCCIÓN: Ofrece a los alumnos la información y orientaciones necesarias sobre el tema o problema sobre el que tiene que trabajar. La meta de la introducción es hacer la actividad atractiva y divertida para los estudiantes de tal manera que los motive y mantenga este interés a lo largo de la actividad. Los proyectos deben contarse a los estudiantes haciendo que los temas sean atractivos, visualmente interesantes, parezcan relevantes para ellos debido a sus experiencias pasadas o metas futuras, importantes por sus implicaciones globales, urgentes porque necesitan una pronta solución o divertidos ya que ellos pueden desempeñar un papel o realizar algo.  TAREA: Es una descripción formal de algo realizable e interesante que los estudiantes deberán haber llevado a cabo al final de la WebQuest. Esto podría ser un producto tal como una presentación multimedia, una exposición verbal, una cinta de video, construir una página Web o realizar una obra de teatro. Una WebQuest exitosa se puede utilizar varias veces, bien en clases diferentes o en diferentes años escolares. Cada vez la actividad puede ser modificada o redefinida y se puede desafiar a los estudiantes para que propongan algo que vaya más lejos, de tal manera, que sea más profunda que las anteriores. La tarea es la parte más importante de una WebQuest y existen muchas maneras de asignarla.<br />PROCESO :Describe los pasos que el estudiante debe seguir para llevar a cabo la Tarea, con los enlaces incluidos en cada paso. Esto puede contemplar estrategias para dividir las Tareas en Subtareas y describir los papeles a ser representados o las perspectivas que debe tomar cada estudiante. La descripción del proceso debe ser relativamente corta y clara.  RECURSOS:Consisten en una lista de sitios Web que el profesor ha localizado para ayudarle al estudiante a completar la tarea. Estos son seleccionados previamente para que el estudiante pueda enfocar su atención en el tema en lugar de navegar a la deriva. No necesariamente todos los Recursos deben estar en Internet y la mayoría de las WebQuest más recientes incluyen los Recursos en la sección correspondiente al Proceso. <br />EVALUACIÓN Es añadido reciente en el modelo de las WebQuest. Los criterios evolutivos deben ser precisos, claros, consistentes y específicos para el conjunto de Tareas. Una forma de evaluar el trabajo de los estudiantes es mediante una plantilla de evaluación. Este se puede construir tomando como base el quot;
Boceto para evaluar WebQuestquot;
 de Bernie Dodge que permite a los profesores calificar una WebQuest determinada y ofrece retroalimentación específica y formativa a quien la diseñó. Muchas de las teorías sobre valoración, estándares y constructivismo se aplican a las WebQuest: metas claras, valoración acorde con Tareas especificas e involucrar a los estudiantes en el proceso de evaluación. CONCLUSIÓN Resume la experiencia y estimula la reflexión acerca del proceso de tal manera que extienda y generalice lo aprendido. Con esta actividad se pretende que el profesor anime a los alumnos para que sugieran algunas formas diferentes de hacer las cosas con el fin de mejorar la actividad.<br />Proceso de Creación<br /> CITATION Man11  4106 (Moreira, 2006) La realización de una WebQuest consiste básicamente en que el profesor identifica y plantea un tópico/problema y a partir de ahí crea una web en la que presenta la tarea al alumnado, le describe los pasos o actividades que tienen que realizar, les proporciona los los recursos online necesarios para que los alumnos por sí mismos desarrollen ese tópico, así como los criterios con los que serán evaluados.<br />El proceso de elaboración de una webquest consta de cinco pasos: seleccionar un tópico, tema o problema que tenga interés para el alumnado. A partir de ahí analizar dicho problema y descomponerlo en partes que constituirán el modelo de diseño. En tercer lugar se establecerá las características del producto final que se espera realicen los alumnos y los criterios de evaluación del mismo. En cuarto lugar desarrollar la webquest con sus recursos online. Y finalmente revisar que todos los enlaces funcionan y que dicho diseño es comprensible por los alumnos.<br />Apéndice:<br />3250565157480-88265100330<br /> <br />  <br />3431540260350-654685398780<br />136969541910<br />Conclusiones:<br />La webquest os sirve para realizar tareas, trabajos o investigaciones de forma online, de acuerdo a unos pasos que se siguen para poder trabajar de manera correcta.<br />La webquest básicamente la crea un catedrático o profesor para mantener a los alumnos entretenidos esto quiere decir que la webquest se tiene que realizar animada para que el alumno que la mira no se distraiga o no la entienda. <br />La webquest se realiza online para que el alumno se distraiga un poco de solo escribir o leer si no que a laves se mantenga entretenido leyendo acerca de lo que al él le interese del tema que el profesor haga la WebQuest .<br />Bibliografía:<br /> BIBLIOGRAPHY Adell, J. (J. Adell (2002)). Webquest. Recuperado el 13 de 05 de 2011, de webquest: http://webpages.ull.es/users/manarea/webquest/queeswebquest.htmC., D. P. (2000-2008). Sector Matematica. Recuperado el 13 de 05 de 2011, de Sector Matematica: http://www.sectormatematica.cl/webquest.htmlMoreira, M. A. (2006). Webquest. Recuperado el 13 de 05 de 2011, de Webquest: http://webpages.ull.es/users/manarea/webquest/queeswebquest.htmWikipedia. (03 de 05 de 2011). Recuperado el 13 de 05 de 2011, de Wikipedia: http://es.wikipedia.org/wiki/WebQuest<br />Glosario:<br />Enunciación: conjunto de condiciones de producción de un mensaje: quién lo emite, para quién, cuándo, dónde; estos elementos permiten interpretar el sentido último del enunciado, producto resultante de la actividad enunciativa.<br />Síntesis: se refiere a la quot;
composición de un cuerpo o de un conjunto a partir de sus elementos separados en un previo proceso de análisis.<br />Cognitiva: publica artículos originales sobre procesos cognitivos –percepción, atención, memoria, comprensión y producción del lenguaje, razonamiento, resolución de problemas y representación mental–, así como sobre cognición animal, cognición social, neuropsicología y neurociencia cognitiva.<br />Autonomía: posibilidad de actuar y pensar sin depender del deseo de otros.<br />Eficaz: Que tiene la virtud de producir el efecto deseado.<br />Adquisición: Acción de adquirir o pasar a tener una cosa.<br />Deducción: Método de razonamiento que consiste en ir de lo general a lo particular:<br />Inducción: Forma de pensamiento que consiste en estudiar casos particulares para obtener una conclusión general. <br />Abstracción: Separación mental de las cualidades de una cosa y de su realidad física para considerarlas aisladamente.<br />Estrategias: Modo o sistema de dirigir un asunto para lograr un fin<br />Retroalimentación: Transmisión de corriente o tensión desde la salida de un circuito o dispositivo a su entrada de reacciones metabólicas. <br />Estimula: Animar o incitar a hacer algo o a hacerlo más rápido o mejor.<br />
Webquest
Webquest
Webquest
Webquest
Webquest
Webquest
Webquest
Webquest
Webquest
Webquest
Webquest
Webquest

Más contenido relacionado

La actualidad más candente (18)

Instituto guatemalteco americano edgar daniel
Instituto guatemalteco americano edgar danielInstituto guatemalteco americano edgar daniel
Instituto guatemalteco americano edgar daniel
 
Instituto guatemalteco americano edgar daniel
Instituto guatemalteco americano edgar danielInstituto guatemalteco americano edgar daniel
Instituto guatemalteco americano edgar daniel
 
Webquest
WebquestWebquest
Webquest
 
Web quest
Web questWeb quest
Web quest
 
Webquest araceli
Webquest araceliWebquest araceli
Webquest araceli
 
La webquest
La webquestLa webquest
La webquest
 
Curso De Webquest
Curso De WebquestCurso De Webquest
Curso De Webquest
 
Webquest
WebquestWebquest
Webquest
 
webquest
webquestwebquest
webquest
 
Maria belen y eduardo jimenez . m!
Maria belen y eduardo jimenez . m!Maria belen y eduardo jimenez . m!
Maria belen y eduardo jimenez . m!
 
Webquest
WebquestWebquest
Webquest
 
RESUMEN WEBQUEST
RESUMEN WEBQUESTRESUMEN WEBQUEST
RESUMEN WEBQUEST
 
Dominga
DomingaDominga
Dominga
 
Webquest examen tic
Webquest examen ticWebquest examen tic
Webquest examen tic
 
WebQuest
WebQuestWebQuest
WebQuest
 
Curso de WebQuest 1.0
Curso de WebQuest 1.0Curso de WebQuest 1.0
Curso de WebQuest 1.0
 
WebQuest 2.0
WebQuest 2.0WebQuest 2.0
WebQuest 2.0
 
Webquest
WebquestWebquest
Webquest
 

Destacado

Investir a _detroit__questions_frequentes
Investir a _detroit__questions_frequentesInvestir a _detroit__questions_frequentes
Investir a _detroit__questions_frequentes
SUNFIM
 
Word 2010 guía-columnas
Word 2010 guía-columnasWord 2010 guía-columnas
Word 2010 guía-columnas
lisreyna
 
Trabajo pr+üctico n ¦13
Trabajo pr+üctico n ¦13Trabajo pr+üctico n ¦13
Trabajo pr+üctico n ¦13
aguchoperondi
 
casa ecologica amigable con el ambiente
casa ecologica amigable con el ambientecasa ecologica amigable con el ambiente
casa ecologica amigable con el ambiente
Brayan Cardona
 
trabajando con las ecuaciones
trabajando con las ecuacionestrabajando con las ecuaciones
trabajando con las ecuaciones
alejixx14
 
Le vin a versailles A_LOIRE
Le vin a versailles A_LOIRELe vin a versailles A_LOIRE
Le vin a versailles A_LOIRE
Alex Loire
 
Devenir partenaire de yaentrainement tournois
Devenir partenaire de yaentrainement   tournoisDevenir partenaire de yaentrainement   tournois
Devenir partenaire de yaentrainement tournois
Marc-Olivier Meunier
 
Projet de cycle
Projet de cycleProjet de cycle
Projet de cycle
Zantigui
 

Destacado (20)

Investir a _detroit__questions_frequentes
Investir a _detroit__questions_frequentesInvestir a _detroit__questions_frequentes
Investir a _detroit__questions_frequentes
 
Brain Dynamics services and products
Brain Dynamics services and productsBrain Dynamics services and products
Brain Dynamics services and products
 
Presa 2011-11-10
Presa 2011-11-10Presa 2011-11-10
Presa 2011-11-10
 
Défendre l’honneur d’israël
Défendre l’honneur d’israëlDéfendre l’honneur d’israël
Défendre l’honneur d’israël
 
Word 2010 guía-columnas
Word 2010 guía-columnasWord 2010 guía-columnas
Word 2010 guía-columnas
 
Trabajo pr+üctico n ¦13
Trabajo pr+üctico n ¦13Trabajo pr+üctico n ¦13
Trabajo pr+üctico n ¦13
 
Infantil de 3 años
Infantil de 3 añosInfantil de 3 años
Infantil de 3 años
 
Rio revuelto - Grupo 3 (Trabajo Final)
Rio revuelto - Grupo 3 (Trabajo Final)Rio revuelto - Grupo 3 (Trabajo Final)
Rio revuelto - Grupo 3 (Trabajo Final)
 
La isla-de-los-naufragos
La isla-de-los-naufragosLa isla-de-los-naufragos
La isla-de-los-naufragos
 
Marche du 8octobre
Marche du 8octobreMarche du 8octobre
Marche du 8octobre
 
casa ecologica amigable con el ambiente
casa ecologica amigable con el ambientecasa ecologica amigable con el ambiente
casa ecologica amigable con el ambiente
 
Mi plan de vida
Mi plan de vidaMi plan de vida
Mi plan de vida
 
Projet Deucalion : un réseau social pour linnovation
Projet Deucalion : un réseau social pour linnovationProjet Deucalion : un réseau social pour linnovation
Projet Deucalion : un réseau social pour linnovation
 
Registro de nacimientos remitido al Ministerio del ambiente
Registro de nacimientos remitido al Ministerio del ambienteRegistro de nacimientos remitido al Ministerio del ambiente
Registro de nacimientos remitido al Ministerio del ambiente
 
Présentation fleurissement 2015
Présentation fleurissement 2015Présentation fleurissement 2015
Présentation fleurissement 2015
 
5 elections-moralité-candidats-2-jun-2015
5 elections-moralité-candidats-2-jun-20155 elections-moralité-candidats-2-jun-2015
5 elections-moralité-candidats-2-jun-2015
 
trabajando con las ecuaciones
trabajando con las ecuacionestrabajando con las ecuaciones
trabajando con las ecuaciones
 
Le vin a versailles A_LOIRE
Le vin a versailles A_LOIRELe vin a versailles A_LOIRE
Le vin a versailles A_LOIRE
 
Devenir partenaire de yaentrainement tournois
Devenir partenaire de yaentrainement   tournoisDevenir partenaire de yaentrainement   tournois
Devenir partenaire de yaentrainement tournois
 
Projet de cycle
Projet de cycleProjet de cycle
Projet de cycle
 

Similar a Webquest

Clase 8 laurie fuentes
Clase 8 laurie fuentesClase 8 laurie fuentes
Clase 8 laurie fuentes
laurie_fuentes
 
Webquest
WebquestWebquest
Webquest
beckyna
 
Webquestmizraim
WebquestmizraimWebquestmizraim
Webquestmizraim
THEMIZ1
 
IntroduccióN Al Web Quest
IntroduccióN Al Web QuestIntroduccióN Al Web Quest
IntroduccióN Al Web Quest
PEDAGOGICASABER
 

Similar a Webquest (20)

Webquest
WebquestWebquest
Webquest
 
Sesión 3
Sesión 3Sesión 3
Sesión 3
 
Web quest
Web questWeb quest
Web quest
 
Webquest
WebquestWebquest
Webquest
 
Clase 8 laurie fuentes
Clase 8 laurie fuentesClase 8 laurie fuentes
Clase 8 laurie fuentes
 
Misiones Virtuales
Misiones VirtualesMisiones Virtuales
Misiones Virtuales
 
WebQuest
WebQuestWebQuest
WebQuest
 
Web quest
Web questWeb quest
Web quest
 
Web quest
Web questWeb quest
Web quest
 
Webquest
WebquestWebquest
Webquest
 
Webquest
WebquestWebquest
Webquest
 
webquest alcids
webquest alcidswebquest alcids
webquest alcids
 
twebquest alcids
twebquest alcidstwebquest alcids
twebquest alcids
 
Webquestmizraim
WebquestmizraimWebquestmizraim
Webquestmizraim
 
IntroduccióN Al Web Quest
IntroduccióN Al Web QuestIntroduccióN Al Web Quest
IntroduccióN Al Web Quest
 
WebQuest en Revista Digital
WebQuest en Revista DigitalWebQuest en Revista Digital
WebQuest en Revista Digital
 
Webquest
Webquest Webquest
Webquest
 
Webquest
WebquestWebquest
Webquest
 
Trabajo web quest by Diego Jacome
Trabajo web quest by Diego JacomeTrabajo web quest by Diego Jacome
Trabajo web quest by Diego Jacome
 
Webquest
WebquestWebquest
Webquest
 

Más de catherinnemiranda (16)

Presentation12
Presentation12Presentation12
Presentation12
 
Presentation1
Presentation1Presentation1
Presentation1
 
Paginas extras
Paginas extrasPaginas extras
Paginas extras
 
Paginas extras
Paginas extrasPaginas extras
Paginas extras
 
Educacion tecnologica
Educacion tecnologicaEducacion tecnologica
Educacion tecnologica
 
Educacion electronica
Educacion electronicaEducacion electronica
Educacion electronica
 
Web quest
Web questWeb quest
Web quest
 
Democracia
DemocraciaDemocracia
Democracia
 
Fuente visual[1]
Fuente visual[1]Fuente visual[1]
Fuente visual[1]
 
Fosiles
FosilesFosiles
Fosiles
 
Presentacion[1]
Presentacion[1]Presentacion[1]
Presentacion[1]
 
Himno nacional
Himno nacionalHimno nacional
Himno nacional
 
Sociedad de la informacion
Sociedad de la informacionSociedad de la informacion
Sociedad de la informacion
 
Educacion Electronica
Educacion ElectronicaEducacion Electronica
Educacion Electronica
 
Educacion tecnologica
Educacion tecnologicaEducacion tecnologica
Educacion tecnologica
 
Ciberseguridad
CiberseguridadCiberseguridad
Ciberseguridad
 

Último

editorial de informática de los sueños.docx
editorial de informática de los sueños.docxeditorial de informática de los sueños.docx
editorial de informática de los sueños.docx
ssusere34b451
 
Chat GPT para la educación Latinoamerica
Chat GPT para la educación LatinoamericaChat GPT para la educación Latinoamerica
Chat GPT para la educación Latinoamerica
EdwinGarca59
 

Último (20)

Desarrollo del Dominio del Internet - Estrada
Desarrollo del Dominio del Internet - EstradaDesarrollo del Dominio del Internet - Estrada
Desarrollo del Dominio del Internet - Estrada
 
Ejercicio 1 periodo 2 de Tecnología 2024
Ejercicio 1 periodo 2 de Tecnología 2024Ejercicio 1 periodo 2 de Tecnología 2024
Ejercicio 1 periodo 2 de Tecnología 2024
 
Introduccion-a-la-electronica-industrial.pptx
Introduccion-a-la-electronica-industrial.pptxIntroduccion-a-la-electronica-industrial.pptx
Introduccion-a-la-electronica-industrial.pptx
 
el uso de las TIC en la vida cotidiana.pptx
el uso de las TIC en la vida cotidiana.pptxel uso de las TIC en la vida cotidiana.pptx
el uso de las TIC en la vida cotidiana.pptx
 
Electricidad Libro compendio de temas estudiados.docx
Electricidad Libro compendio de temas estudiados.docxElectricidad Libro compendio de temas estudiados.docx
Electricidad Libro compendio de temas estudiados.docx
 
Uso de las TIC en la vida cotidiana .
Uso de las TIC en la vida cotidiana       .Uso de las TIC en la vida cotidiana       .
Uso de las TIC en la vida cotidiana .
 
Tipos de Datos de Microsoft Access-JOEL GARCIA.pptx
Tipos de Datos de Microsoft Access-JOEL GARCIA.pptxTipos de Datos de Microsoft Access-JOEL GARCIA.pptx
Tipos de Datos de Microsoft Access-JOEL GARCIA.pptx
 
VelderrainPerez_Paola_M1C1G63-097.pptx. LAS TiC
VelderrainPerez_Paola_M1C1G63-097.pptx. LAS TiCVelderrainPerez_Paola_M1C1G63-097.pptx. LAS TiC
VelderrainPerez_Paola_M1C1G63-097.pptx. LAS TiC
 
BUSCADORES DE INTERNET (Universidad de Sonora).
BUSCADORES DE INTERNET (Universidad de Sonora).BUSCADORES DE INTERNET (Universidad de Sonora).
BUSCADORES DE INTERNET (Universidad de Sonora).
 
editorial de informática de los sueños.docx
editorial de informática de los sueños.docxeditorial de informática de los sueños.docx
editorial de informática de los sueños.docx
 
Navegadores de internet - Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación
Navegadores de internet - Nuevas Tecnologías de la Información y la ComunicaciónNavegadores de internet - Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación
Navegadores de internet - Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación
 
De Olmos Santiago_Dolores _ M1S3AI6.pptx
De Olmos Santiago_Dolores _ M1S3AI6.pptxDe Olmos Santiago_Dolores _ M1S3AI6.pptx
De Olmos Santiago_Dolores _ M1S3AI6.pptx
 
PRÁCTICA Nº 4: “Análisis de secuencias del ADN con el software BioEdit y uso ...
PRÁCTICA Nº 4: “Análisis de secuencias del ADN con el software BioEdit y uso ...PRÁCTICA Nº 4: “Análisis de secuencias del ADN con el software BioEdit y uso ...
PRÁCTICA Nº 4: “Análisis de secuencias del ADN con el software BioEdit y uso ...
 
Tipos de datos en Microsoft Access de Base de Datos
Tipos de datos en Microsoft Access de Base de DatosTipos de datos en Microsoft Access de Base de Datos
Tipos de datos en Microsoft Access de Base de Datos
 
herramientas web para estudiantes interesados en el tema
herramientas web para estudiantes interesados en el temaherramientas web para estudiantes interesados en el tema
herramientas web para estudiantes interesados en el tema
 
Imágenes digitales: Calidad de la información
Imágenes digitales: Calidad de la informaciónImágenes digitales: Calidad de la información
Imágenes digitales: Calidad de la información
 
JORNADA INTELIGENCIA ARTIFICIAL Y REALIDAD VIRTUAL
JORNADA INTELIGENCIA ARTIFICIAL Y REALIDAD VIRTUALJORNADA INTELIGENCIA ARTIFICIAL Y REALIDAD VIRTUAL
JORNADA INTELIGENCIA ARTIFICIAL Y REALIDAD VIRTUAL
 
avancestecnologicossigloveintiunoprofetengohambreayuda
avancestecnologicossigloveintiunoprofetengohambreayudaavancestecnologicossigloveintiunoprofetengohambreayuda
avancestecnologicossigloveintiunoprofetengohambreayuda
 
Chat GPT para la educación Latinoamerica
Chat GPT para la educación LatinoamericaChat GPT para la educación Latinoamerica
Chat GPT para la educación Latinoamerica
 
Actividad 6/Las TIC en la Vida Cotidiana.
Actividad 6/Las TIC en la Vida Cotidiana.Actividad 6/Las TIC en la Vida Cotidiana.
Actividad 6/Las TIC en la Vida Cotidiana.
 

Webquest

  • 1. lefttopInstituto Guatemalteco Americano<br />TIC<br />Prof. Jorge <br />Catherinne Miranda<br />Clave: 16 <br />5to Bachillerato “E”<br />Índice<br />Contenido Pág.<br />Introducción3<br />Contenido 4 - 8<br />(Webquest)<br />Apéndice 9<br />Conclusiones10<br />Bibliografía11<br />Glosario 12- 13<br />Introducción: <br />Es una herramienta que forma parte de una metodología para el trabajo didáctico que consiste en una investigación guiada, con recursos principalmente procedentes de Internet, que promueve la utilización de habilidades cognitivas superiores, el trabajo cooperativo y la autonomía de los alumnos e incluye una evaluación auténtica.<br />Se realiza a través de 6 pasos que son:<br />Introducción<br />Tareas<br />Proceso<br />Recursos <br />Evolución<br />Conclusión<br />WebQuest<br />Las WebQuest son utilizadas como recurso didáctico por los profesores, puesto que permiten el desarrollo de habilidades de manejo de información y el desarrollo de competencias relacionadas con la sociedad de la información.<br />Una WebQuest se construye alrededor de una tarea atractiva que provoca procesos de pensamiento superior. Se trata de hacer algo con la información. El pensamiento puede ser creativo o crítico e implicar la solución de problemas, enunciación de juicios, análisis o síntesis. La tarea debe consistir en algo más que en contestar a simples preguntas o reproducir lo que hay en la pantalla. Idealmente, se debe corresponder con algo que en la vida normal hacen los adultos fuera de la escuela. <br />Para desarrollar una WebQuest es necesario crear un sitio web que puede ser construido con un editor HTML, un servicio de blog o incluso con un procesador de textos que pueda guardar archivos como una página web.<br /> CITATION Wik11 4106 (Wikipedia, 2011)El WebQuest es una herramienta que forma parte de una metodología para el trabajo didáctico que consiste en una investigación guiada, con recursos principalmente procedentes de Internet, que promueve la utilización de habilidades cognitivas superiores, el trabajo cooperativo y la autonomía de los alumnos e incluye una evaluación auténtica. El antecedente de estas actividades lo constituye el uso de retos (challenging learning) en el desarrollo de ambientes de aprendizaje basados en tecnologías de la información que aplican desde 1980.<br />No hay que confundir una webquest con quot; caza del tesoroquot; . Una quot; caza del tesoroquot; tiene también utilización como recurso educativo pero es más sencilla. En ella se plantean una serie de preguntas sobre un tema que se pueden contestar visitando unos enlaces de otras páginas relacionadas con el tema. Muchas veces se hace una pregunta principal al final para comprobar los conocimientos adquiridos sobre el tema.<br /> CITATION Dan08 4106 (C., 2000-2008) Una webquest se puede definir como una actividad orientada a la investigación en la que casi toda la información procede de recursos de la Web.<br />Entre los objetivos están:<br />Que el alumno elabore su propio conocimiento al llevar a cabo la actividad, que el alumno navegue por la red con una tarea en mente y que el alumno emplee su tiempo de forma eficaz, usando y reconstruyendo la información. <br />La estructura de una webquest está definida de la siguiente manera: <br />Introducción. Establece el marco de trabajo. <br />Tareas. Proporciona las tareas a realizar. <br />Proceso. Describe los pasos a seguir en las tareas. <br />Recursos. Proporciona enlaces con información relevante. <br />Evaluación. Explica cómo se evaluarán las tareas. <br />Conclusión. Recuerda lo aprendido y anima al proceso de aprendizaje.<br />Entre los tipos de Webquest están los de corta duración, diseñada para 1 a 3 clases. Los de larga duración, diseñadas para una semana a un mes de trabajo y los miniquest, el cual sólo considera 3 pasos: un escenario, una tarea y un producto.<br />Tipos de webquest<br />Corta duración<br />Objetivo: La meta educacional de un WebQuest a corto plazo es la adquisición e integración del conocimiento de un determinado contenido de una o varias materias.<br />Duración: se diseña para ser terminado de uno a tres períodos de clase.<br />Larga duración<br />Objetivo: Extensión y procesamiento del conocimiento (deducción, inducción, clasificación, abstracción, etc.)<br />Duración: Entre una semana y un mes de clase<br />El concepto de miniquest es una webquest de corta duración que se compone de tres pasos:<br />Escenario<br />Tarea <br />Producto.<br /> CITATION Man11 4106 (Moreira, 2006) Una Webquest consiste, básicamente, en presentarle al alumnado un problema, una guía del proceso de trabajo y un conjunto de recursos preestablecidos accesibles a través de la WWW. Dicho trabajo se aborda en pequeño grupo y deben elaborar un trabajo (bien en papel o en formato digital)  utilizando los recursos ofrecidos de Internet.<br /> CITATION JAd02 4106 (Adell, J. Adell (2002)) WebQuest es una actividad didáctica atractiva para los estudiantes y que les permite desarrollar un proceso de pensamiento de alto nivel. “Se trata de hacer algo con información: analizar, sintetizar, comprender, transformar, crear, juzgar, valorar, etc. La tarea debe ser algo más que simplemente contestar preguntas concretas sobre hechos o conceptos o copiar lo que aparece en la pantalla del ordenador en una ficha. Idealmente, la tarea central de una WebQuest es una versión reducida de lo que las personas adultas hace en el trabajo, fuera de los muros de la escuela” (p.2)<br /> INTRODUCCIÓN: Ofrece a los alumnos la información y orientaciones necesarias sobre el tema o problema sobre el que tiene que trabajar. La meta de la introducción es hacer la actividad atractiva y divertida para los estudiantes de tal manera que los motive y mantenga este interés a lo largo de la actividad. Los proyectos deben contarse a los estudiantes haciendo que los temas sean atractivos, visualmente interesantes, parezcan relevantes para ellos debido a sus experiencias pasadas o metas futuras, importantes por sus implicaciones globales, urgentes porque necesitan una pronta solución o divertidos ya que ellos pueden desempeñar un papel o realizar algo.  TAREA: Es una descripción formal de algo realizable e interesante que los estudiantes deberán haber llevado a cabo al final de la WebQuest. Esto podría ser un producto tal como una presentación multimedia, una exposición verbal, una cinta de video, construir una página Web o realizar una obra de teatro. Una WebQuest exitosa se puede utilizar varias veces, bien en clases diferentes o en diferentes años escolares. Cada vez la actividad puede ser modificada o redefinida y se puede desafiar a los estudiantes para que propongan algo que vaya más lejos, de tal manera, que sea más profunda que las anteriores. La tarea es la parte más importante de una WebQuest y existen muchas maneras de asignarla.<br />PROCESO :Describe los pasos que el estudiante debe seguir para llevar a cabo la Tarea, con los enlaces incluidos en cada paso. Esto puede contemplar estrategias para dividir las Tareas en Subtareas y describir los papeles a ser representados o las perspectivas que debe tomar cada estudiante. La descripción del proceso debe ser relativamente corta y clara. RECURSOS:Consisten en una lista de sitios Web que el profesor ha localizado para ayudarle al estudiante a completar la tarea. Estos son seleccionados previamente para que el estudiante pueda enfocar su atención en el tema en lugar de navegar a la deriva. No necesariamente todos los Recursos deben estar en Internet y la mayoría de las WebQuest más recientes incluyen los Recursos en la sección correspondiente al Proceso. <br />EVALUACIÓN Es añadido reciente en el modelo de las WebQuest. Los criterios evolutivos deben ser precisos, claros, consistentes y específicos para el conjunto de Tareas. Una forma de evaluar el trabajo de los estudiantes es mediante una plantilla de evaluación. Este se puede construir tomando como base el quot; Boceto para evaluar WebQuestquot; de Bernie Dodge que permite a los profesores calificar una WebQuest determinada y ofrece retroalimentación específica y formativa a quien la diseñó. Muchas de las teorías sobre valoración, estándares y constructivismo se aplican a las WebQuest: metas claras, valoración acorde con Tareas especificas e involucrar a los estudiantes en el proceso de evaluación. CONCLUSIÓN Resume la experiencia y estimula la reflexión acerca del proceso de tal manera que extienda y generalice lo aprendido. Con esta actividad se pretende que el profesor anime a los alumnos para que sugieran algunas formas diferentes de hacer las cosas con el fin de mejorar la actividad.<br />Proceso de Creación<br /> CITATION Man11 4106 (Moreira, 2006) La realización de una WebQuest consiste básicamente en que el profesor identifica y plantea un tópico/problema y a partir de ahí crea una web en la que presenta la tarea al alumnado, le describe los pasos o actividades que tienen que realizar, les proporciona los los recursos online necesarios para que los alumnos por sí mismos desarrollen ese tópico, así como los criterios con los que serán evaluados.<br />El proceso de elaboración de una webquest consta de cinco pasos: seleccionar un tópico, tema o problema que tenga interés para el alumnado. A partir de ahí analizar dicho problema y descomponerlo en partes que constituirán el modelo de diseño. En tercer lugar se establecerá las características del producto final que se espera realicen los alumnos y los criterios de evaluación del mismo. En cuarto lugar desarrollar la webquest con sus recursos online. Y finalmente revisar que todos los enlaces funcionan y que dicho diseño es comprensible por los alumnos.<br />Apéndice:<br />3250565157480-88265100330<br /> <br /> <br />3431540260350-654685398780<br />136969541910<br />Conclusiones:<br />La webquest os sirve para realizar tareas, trabajos o investigaciones de forma online, de acuerdo a unos pasos que se siguen para poder trabajar de manera correcta.<br />La webquest básicamente la crea un catedrático o profesor para mantener a los alumnos entretenidos esto quiere decir que la webquest se tiene que realizar animada para que el alumno que la mira no se distraiga o no la entienda. <br />La webquest se realiza online para que el alumno se distraiga un poco de solo escribir o leer si no que a laves se mantenga entretenido leyendo acerca de lo que al él le interese del tema que el profesor haga la WebQuest .<br />Bibliografía:<br /> BIBLIOGRAPHY Adell, J. (J. Adell (2002)). Webquest. Recuperado el 13 de 05 de 2011, de webquest: http://webpages.ull.es/users/manarea/webquest/queeswebquest.htmC., D. P. (2000-2008). Sector Matematica. Recuperado el 13 de 05 de 2011, de Sector Matematica: http://www.sectormatematica.cl/webquest.htmlMoreira, M. A. (2006). Webquest. Recuperado el 13 de 05 de 2011, de Webquest: http://webpages.ull.es/users/manarea/webquest/queeswebquest.htmWikipedia. (03 de 05 de 2011). Recuperado el 13 de 05 de 2011, de Wikipedia: http://es.wikipedia.org/wiki/WebQuest<br />Glosario:<br />Enunciación: conjunto de condiciones de producción de un mensaje: quién lo emite, para quién, cuándo, dónde; estos elementos permiten interpretar el sentido último del enunciado, producto resultante de la actividad enunciativa.<br />Síntesis: se refiere a la quot; composición de un cuerpo o de un conjunto a partir de sus elementos separados en un previo proceso de análisis.<br />Cognitiva: publica artículos originales sobre procesos cognitivos –percepción, atención, memoria, comprensión y producción del lenguaje, razonamiento, resolución de problemas y representación mental–, así como sobre cognición animal, cognición social, neuropsicología y neurociencia cognitiva.<br />Autonomía: posibilidad de actuar y pensar sin depender del deseo de otros.<br />Eficaz: Que tiene la virtud de producir el efecto deseado.<br />Adquisición: Acción de adquirir o pasar a tener una cosa.<br />Deducción: Método de razonamiento que consiste en ir de lo general a lo particular:<br />Inducción: Forma de pensamiento que consiste en estudiar casos particulares para obtener una conclusión general. <br />Abstracción: Separación mental de las cualidades de una cosa y de su realidad física para considerarlas aisladamente.<br />Estrategias: Modo o sistema de dirigir un asunto para lograr un fin<br />Retroalimentación: Transmisión de corriente o tensión desde la salida de un circuito o dispositivo a su entrada de reacciones metabólicas. <br />Estimula: Animar o incitar a hacer algo o a hacerlo más rápido o mejor.<br />